2019高考总复习语文课件之文学类文本阅读 学案二小说情节类3大题型
2019高考语文二轮专题复习课件_专题二 文学类文本阅读——小说(可编辑ppt)
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文学类文本阅读——小说
总纲目录
提分攻略一 提分攻略二 大题型
三步法,答对小说阅读客观题 用熟解题策略,破解小说阅读五
提分攻略一
步骤 第一步 解说 标注选项敏感点。
三步法,答对小说阅读客观题
高考题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查点),就是题干要来。 第二步 回归原文找对应。 根据选项内容回归原文寻找对应内容。筛选信息类的选项要注意其是否改变原文判断;评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点在原文是否有依据。 第三步 排除判断定答案。 根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑选出来,然后考虑赏析不当的选项,最后确定答案。
符合原文。
D.医院是“我”与赵一曼的连接点,小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历,在跨越时空的精 神对话中再现了赵一曼的英雄本色。
伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这 里住过院,我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡 镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗联的兵士在森林里烤 火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后寒……战士们哟”……这些 都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。 赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。 这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说,丁香花现在已经成为
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院
逃走和被害的情况。
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵 一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车,车立 刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面,韩勇义早就等候在那里,扶着赵 一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。 赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观 察、分析,她觉得有把握去试一试。 她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少?”
2019版高考总复习语文课件:第三部分-专题二-文学类文本阅读-学案二小说情节类3大题型
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(2)中间情节的作用。
(3)结尾的类型及作用。
类型
作用
①结构安排上,它使平淡的故事情
出人意料 的结尾
节陡然生出波澜,产生震撼人心的 力量; ②表现手法上,与前文的伏笔相照
应,使人觉得又在情理之中
令人伤感 的悲剧结
尾
①主题上,能更好地深化主题;
②表现人物性格上,能更好地塑造人物性 格; ③结局令人感动,令人回味,引人思考
第三人称不受叙述者的见闻和 感觉的约束,相对自由。它可 以深入人物内心,将人物的心 理活动告诉读者;还可以展示 不同人物在不同地点同时发生 的事情
2.叙述方式
类 别 顺叙 倒叙
插叙
释义
按照时间(空间)的先后顺序 来写
不按时间先后顺序来写,而 是把某些发生在后面的情节 或结局先行提出,然后再按 顺序叙述下去
补叙
也叫追叙,在行文中用 两三句话或一小段话对 前边说的人或事做一些 补充的交代,补充另一 与之有关的事件,使事 件的整个过程更加清晰 完整
对上文的内容做补充交 代,有助于更好地表达 主题,使文章结构完整, 行文跌宕起伏,收到出 人意料的效果。若无补 叙,就会影响故事的完 整性
就是平行叙述,即叙述 同一时间内不同地点所 平叙 发的再生事叙的。一两 通 件件常,或是常两先称件叙为以一“上件花,条情理的清来楚龙,去便脉于了解事 开两朵,各表一枝”, 因此又叫作分叙
对主题的 揭示/表达/寄托/暗示了……的主题,
作用
深化主题,突出主题,丰富主题等
对读者的 设置悬念,吸引读者注意力,引起读
作用
者的阅读兴趣,引发读者思考
本题考查分析小说情节的作用。对于此类题目,可 从内容和结构两大角度入手:
1.内容方面 (1)从情节本身内容角度分析,“绒布妈妈”的实验说 明了“温暖的怀抱”对于孩子非常重要。 (2)从情节对人物形象作用角度分析,表现了吴秋明 的心理学博士的身份,以及她细心、周到和充满爱心的 形象。
2019版高考语文一轮复习PPT课件:2 文学类文本阅读(小说)
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真题文本 ⑪忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身 一震。 一种声音! 他转过头, 他相信左耳的听觉, 没错, 滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种 虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。 ⑫“有人敲门!”他喊起来。 ⑬遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起, 跌跌撞撞,竟全扑到门口。
真题文本 ⑯“桌子上有资料没有?当心被风卷出去!” ⑰“门别开得太大!” ⑱“找根棍子撑住!” ⑲每个人都找到了合适的位置, 摆好了下死力的姿 势。 ⑳他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门棍,他慢慢移 动门闩。
真题文本
21 门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。当门闩 ○
终于脱离了销眼,那门,便呼地弹开来,紧接着,从门 外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块, 屋里刹时一片混乱,像回到神话中的史前状态。
二、问题定位 包括两个方面,一是区域定位,确定所提问题在文章 与线性简图中的位置,明确分析的起点;二是知识定位, 确定考查的是什么知识(也就是考点),适当展开回忆,借理 论知识来指导思维与答题的方向。一旦明确了考点,怎么 答题,一般会有几个要点立刻清晰起来,组织答案时只需 把理论具体化。
三、瞻前顾后 就是立足问题的位置,在线性简图上由近到远,或者 由前往后,联系标题、不同的段落、中心,来参照,来细 化,来助解。每联系一次,参照的语境、对象变化一次, 可能就是一个答案的要点,一个得分点! 如果说语境方面的“前”“后”是文本空间的话,那 么,还要协调好时间上的三个“前后”—— 要关注“三 人”:命题者、作者、阅卷者。
第一编
专题二
现代文阅读
文学类文本阅读(小说)
考情纵览
阅读素养 1.情节。故事情节是指作品所描写的事件发展、演变 的全过程。故事情节的一般结构:(序幕)—开端—发展—高 潮—结局—(尾声)。故事情节来源于生活,它是现实生活的 提炼,它比现实生活更集中,更有代表性。
高三语文高考总复习课件:专题十三 文学类文本阅读(一)小说 题型突破(一) 小说情节类3大题型
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⑫贝尔蒂得救了。虽然他不怕死,但活着毕竟是一件令人 高兴的事,他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
⑬就在这时,听到霍夫曼锐声叫了起来:“俘虏我的人就 是他,给我毙了他。”随着一声惊恐的叫声,早有两个如狼似 虎的德国军人冲过去,揪出迈尔。
④于是霍夫曼不得不在前面走。这时贝尔蒂的邻居迈尔迎 面过来,冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地 擦掉脸上的黏痰,然后傲慢地说:“先生,你太没有风度了。 作为一名有尊严的帝国军人,我鄙视你。”迈尔听了暴跳如 雷,挥舞着拳头要上前揍他,更有几个围观的人大叫起来: “扒了他的衣裳,用石块砸死这个德国佬。”
第9章 扩声系统调音
⑤贝尔蒂死命拉住迈尔,又对众人说:“他是一个俘虏,理 应得到应有的尊重,还是让法律来审判他吧。” 霍夫曼听了。 对贝尔蒂微微弯腰,说:“谢谢。”
⑥贝尔蒂呵斥道:“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜 者鲜血的刽子手,有何风度、尊严可言?”
⑦霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时,这座城市 又被德军重新占领,然后,大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾高气扬地走到 大伙面前,挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
⑨只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众 杀死。
第9章 扩声系统调音
⑩一会儿轮到霍夫曼指认了,他一双狼似的眼睛从一张张 惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光,大家不得不低 下头,只有一双眼睛避也不避,那人正是贝尔蒂。
第9章 扩声系统调音
方式三:根据线索来梳理 线索是贯串整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、 某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间。阅读小 说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线 两种。双线一般分明线、暗线两种。高考考查的小说,往往 简单,线索也趋向于单线式结构。比如:根据事物线索来梳 理,小说《项链》中的线索是项链,女主人公“借项链→失 项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品”,都与“项链” 有关。
2019届高考语文二轮复习课件小说专题
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强化·关键能力 一 二
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第三步,为什么这样写? “为什么这样写”就是分析文字表述的意图,即分析作者的创作 意图、文本表达的主题(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵) 等。这些问题,直接与评价探究密切相关。
强化·关键能力 一 二
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二、三步解题
1.标注敏感点 题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查点),就是题干要求的 “思想内容”“艺术特色”,快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语 标注出来。 2.找全对应点 根据选项内容回归原文寻找对应点,筛选信息类注意是否改变原 文意思,评价赏析类的选项特别关注标注的敏感点是否有原文依据。 3.落实设误点 根据“知识性(内容)错误”优先的原则,先将有“知识性(内容)错误” 的选项挑选出来,然后再考虑“分析鉴赏(手法)不当”的选项,最后确 定答案。
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热点题型
【读文示范】
即学即练
既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼 鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了, 想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土 埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买 几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四 姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子,看座的 过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复 散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,直落得二姐口干舌燥,二 姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了 看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去二姐的指挥口令。二 姐在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。
2019版高考总复习语文课件:第三部分 专题二 文学类文本阅读 学案三散文要点概括类2大题型
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[例 1] (2016· 天津卷)阅读《在母语的屋檐下》(原文 见本专题(二)学案二[例 4])一文,回答下面的问题。 作者深情地诠释了母语的多重意义,请结合全文加 以概括。
由标题的含义可知文章强调的是母语与人们之间的 关系。通读全文,母语的意义可概括为:和少年时代的 伙伴用家乡话谈起来感到过瘾,母语与世界的关系,母 语可以抒发感情,母语可以守卫民族文化,母语可以让 人找到安全感,母语创造了不同语言的人们的共同精神 财富。
还有一些,会从人的收获中悄悄溜走,逃进泥土的怀 抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子,当 它来到餐桌上时, 人怎么会随随便便对待呢?农夫和他们 的妻儿都相信,糟蹋粮食会遭电打雷劈。 养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字 早就说出了一头猪在家庭中的地位。
一家人就像对待命根子一样对待它,喂它养它,为它 搔痒,为它梳理毛发,清除上头的虱子。当年,我的爷爷 奶奶就这样在家里养猪。 猪养大养肥了,整个村子都知道。一头猪大了,就得 送往肉食站,就像男儿大了就得出门,女儿大了就得出嫁 一样。送猪的头天晚上,
答案: ①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的 血肉联系,并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进 行对比,表明了粮食是我们生命的源头和全部,表达了 应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。②读了 这篇文章后我们应该珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命。 在黄土上,烈日下,风雨中,农民播种、拔草、收割, 一年又一年,腰弯了,背驼了。那一粒粒饱满的粮食里, 流淌着农民的汗水、农民的心血。
奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠, 爷爷奶奶一 齐过去,看着它吃。看它吃得那样开心,两位老人都有些 于心不忍:它不知道这是它的最后晚餐。 送猪用的独轮车已经备好, 奶奶特意在上头垫了一只 麻袋,这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车 转动起来,一路上的坎坷,
2019高考总复习第一轮复习+语文课件:第二部分+文学类文本阅读+专题一+小说阅读+3+高考命题点二
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厨房空了,蛋糕都送走了,我的朋友要庆祝一下——还剩 下一点威士忌。奎尼分到满满一勺,倒在她的咖啡碗里(她喜欢 菊苣香的浓咖啡),我们平分剩下的。奎尼躺在地上打滚,爪子 在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星,像快要烧成灰烬的木 柴。我的朋友围着炉子跳圆舞曲,两只手提起那身蹩脚的花布 连衣裙的裙边,就像是舞会上穿的礼服,唱着“指给我回家的 路” 。
三小时后我们回到厨房,把拉回家的满满一车风吹自落的 山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣,核桃肉散发 着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝,我的朋友时不时偷偷 给她一点,但我俩是绝对不可以吃的, “这些山核桃还不见得够 做三十个水果蛋糕呢” 。明月高照,小车空了,碗满满的。 第二天,我最喜欢的事开始了:大采购。樱桃,柑橘,香 草,葡萄干,威士忌,大量的面粉和黄油„„嗬,简直要一匹 小马才能把车拉回家。我们没钱,但每年总能用尽各种办法, 筹到一笔水果蛋糕基金:卖破烂,卖摘来的一桶桶黑莓、一罐 罐自制的果酱、苹果冻,为葬礼和婚礼采集鲜花。
个问题——女孩子读书,林黛玉前后的回答就不一样。为什么 会这样?这是因为林黛玉刚进贾府不知道老祖宗对女孩读书的 看法,林黛玉就说了实话;后来知道了,就说了假话,由此可 以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感,当然还有她的聪慧。锁 定了相关场合,从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去 理解,就能准确理解人物此时的心理了。
3.抓关键词,结合外部表情 人物内心的喜怒哀乐,往往通过人物外在的表情动作来显 现。因而我们在分析人物心理时,还必须抓住关键词语,借助 人物的神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理 ( 或心 情)。
4.“一深入”就是深入文本,换位思考 替小说中的人物想想,此时此刻,他做了什么?他为什么 要这样做,这样说,这样想?是在什么情态下做的?答题时你 就是一位心理分析大师,要做好对小说人物内心的具体分析工 作。同时还要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富 性。因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动这一方面。
2019版高考总复习语文课件:第三部分专题二文学类文本阅读学案六小说探究类4大题型
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①抓标题。有的小说的标题除了表面意思外,还有 比喻象征义、双关义、引申义等。如《祝福》就具有双 关义, “祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动,但深层意蕴 就是把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不 幸,鲜明地摆到读者的面前,形成强烈的对比,在表现 主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。
②抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、 作者的看法等都包括其中,把握故事的主要事件,也就 确定了小说的主旨方向。如《祝福》一文中“祭祀” “捐 门槛”等事件就表现了主旨。
角度三,从小说的环境入手 在多数情况下,环境描写可能主要是为展示人物行 动和命运及刻画人物性格创造必要的条件,提供生动的 衬景,但同时也是以间接的形式表现主题,有时可能带 有象征或隐喻性质,可以从中挖掘小说的思想意义和情 感倾向。具体需要“一分一抓”: ①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物 的性格,进而能揭示主旨内涵。
题干指向很明确, “标题”“寓意”,因此属于“标 题意蕴”理解性探究题。
思考角度 文中对应的答案要点
首先,思考“锄”的手法,“锄”不 点出标题所用的 仅仅是一种劳作工具,也不仅仅是锄 表达技巧 地,这里有其象征义,所以标题“锄” 运用了象征手法
分析标题的表层 表层义是六安爷锄地,是一种劳动行 含义 为
②抓背景介绍。思考文本产生的时代,认识人物形 象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所 折射出的时代特征,看它具有怎样的历史意义,达到探 究思想意蕴与情感意蕴的目的。
角度四,从作者的思想倾向入手 从作者的思想倾向入手,就是:①先抓住文本里不 同的人、事、物,再分别探究作者对他们或它们的情感 态度;②或者抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词 语或语句来把握。
2019版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读__小说1.2.1小说情节结构的三种考法练习

一小说情节结构的三种考法预习练阅读下面的文字,完成第1~2题.失踪周海亮男人随很多人扑出战壕,然后便不见了.活着的兵里找不到他,死去的兵里也找不到他.那次他们打了胜仗,兵的失踪于是变得蹊跷,几近离奇.几天以后队伍打到兵的家乡,营长将兵失踪的消息告诉了兵的女人,女人听了,表情即刻变得不安.他失踪了?找不到了.怎么可能?部队里常有这种事情.营长说,他可能战死了,死在非常隐蔽的地方,我们找不到他;他可能被俘了,虽然我们打了胜仗,他仍然有走散然后被俘的可能;他可能逃跑了,因为太过恐惧,不敢面对敌人.他回来过吗?没有.女人说,你们弄丢了我丈夫,你们不该这样问我.不是我们把他弄丢的.营长说,是他失踪了.我猜他战死了.女人说,先与队伍走散,然后战死.他既不会逃走也不会被俘,他那么强壮,那么勇敢.他战死了,你们有责任的.当然.营长笑笑说,不管他战死,逃走,或者被俘,这点钱都是对你的补偿.现在我得走了,你知道,我们的任务就是打光.我先把所有的兵填进去,然后,再把自己填进去……女人不愿相信她的丈夫已经死去,但是现在,她不得不相信.她被自己虚构的故事说服,然后在梦里,一遍又一遍地重复:丈夫只知冲锋,终与队伍走散.他遇到敌人的散兵,他被敌兵打死然后扔进河里——丈夫是战死的,他不可能成为俘虏.两年以后,队伍再一次打回来,女人再一次见到营长.营长说我的五百多人,只打剩不足五十人.营长说仍然没有你丈夫的消息.营长说我倒希望他被俘,似乎只有被俘才有活命的机会.女人不相信丈夫会成为俘虏,但现在,女人突然非常希望她的丈夫成为俘虏.只有成为俘虏才可能与部队失去联系,才可能彻底失踪,才可能有活着的机会.可是丈夫成了俘虏,将会受到怎样非人的折磨?每一天夜晚,女人都会被睡梦里丈夫撕心裂肺的惨叫声惊醒.几年以后,战争结束了.在部队,女人再一次遇到营长.营长不再是当年的营长,他现在的任务,是负责核实战争中失踪士兵的名单.他坐在一张桌子后面,两个裸露的胳膊上,整齐地排列着十几个弹痕.我来找我丈夫.女人说,你们是否找到了他?当然没有.营长说,但几乎可以肯定的是,他没有被俘.我们拿到了所有的战俘名单,包括死去的战俘,可是没有你的丈夫.他应该逃走了.他肯定逃走了.也许他就藏在村子里,藏在你的家里,藏在墙壁的隔层里.不过这已经不归我管了.再说能活着有什么不好呢,我整整一个营的兄弟啊,现在只剩下我了.女人不相信丈夫会逃.当初他主动提出要去打仗,他怎么会逃呢?他的胆子大得像狼,他怎么会逃呢?他一直没有在自己面前出现,他怎么会逃呢?女人不相信,可是突然,女人希望他真的逃了.他逃了,保一条命,就什么都有,就可能什么都有,就真的什么都有.女人回到家,看着镜子里的自己,她发现自己早已老去.清晨,出门喂鸡的女人看到一个男人从她面前走过去.男人扫她一眼,目光在她的脸上没有丝毫停留.女人心里猛一哆嗦——男人太像她的丈夫了——相貌像,身材像,表情也像.可是他是她的丈夫吗?女人僵在门口,任一群叽叽喳喳的鸡崽儿焦急地啄着她的脚背.女人终喊出一声“天啊!”,扔掉怀里的箩筐.她至少追出五里地,可是没有男人的影子——既没有像她丈夫的男人的影子,也没有不像她丈夫的男人的影子.女人往回走,想,他是她的丈夫吗?他不是她的丈夫吗?丈夫真的死去了吗?丈夫真的没有死去吗?女人回到家,幻想丈夫站在院子里,坐在屋子里,藏在墙壁的隔层里.女人找了很久,仍然只有孤零零的她.女人叹一口气,拾起箩筐.女人想,不管如何,丈夫给了她等待和希望——丈夫有可能活着,有可能死去.丈夫的结果不是唯一的,对她来说,便够了.(有删改) 1.(情节梳理题)对于自己丈夫的下落,女人的心理期望有什么样的变化?请简要分析.2.(情节作用题)小说最后安排了一个男人从女人面前走过的情节,这样的安排是否多余?请就此谈谈你的看法.〚导学号37740187〛巩固练一、阅读下面的文字,完成第1~3题.(14分)哑佬三李家法哑佬三在村里没有名字,哑佬三就是他的名字.哑佬三长得面目狰狞,又哑又丑.他鰥居村边一隅,两间破房子外搭一个不大的芭蕉园,芭蕉园拾弄得怡人,只是村里头很少有人来过,好像这里是块禁地.当村中有谁家遇到白事,人们才会来找他.来报告的人通常在他的篱笆门外用劲把那棵柳树摇两下,哑佬三便走出院子.来的人双眼一闭,两手互搭往后脑勺一仰.这么一比画,哑佬三就知道村中有人要走了,他的活计来了.哑佬三做的是一种叫仵作的活,也是一件不是什么人都能做的活.他给故去的人抹澡整容,穿衣戴帽,把逝者拾掇得就如同刚睡去一样安详.他知道什么时候该抱那具尸体轻轻地放进寿棺里,他还知道什么时候该把一枚钢钅崩钱儿塞入逝者口里,他说这样逝者下去就不会遭到诘难.等到入殓完毕,他还要呜呜引哭,惹得奔丧的亲友天昏地暗地号啕.丧事办完,主人家会拿出一个红纸包住的利市袋子,里面是给他的酬劳费.哑佬三抽出很少的一部分,把多数退还给主人家,博得一片感谢.村子不大,中央地带有一间小卖部,是村主任的小舅子保良开的.铺子也不大,但物什丰富,油盐酱醋,锅勺盆碗,应有尽有.再加上保良小买卖做得精明,生意十分红火.这一晚,哑佬三煲饭时发现锑煲穿了一个小眼,哑佬三就到保良店里买锑煲,外加一瓶酱油,一包盐.就在付钱时争执发生了:哑佬三比画说他给的是一百元钞,锑煲、酱油、盐一共是二十六元五角,应该找他七十三元五角.而保良说哑佬三给的是五十元钞,找他二十三元五角就对了.哑佬三急得呜哇呜哇乱叫,用手指指天,又戳戳地,惹得在保良店里打麻将的人都停了兴致围过来看.大家都没有看见哑佬三给的什么钱,只能听两家争辩:哑佬三有理说不出,拼命地捶胸顿足,恨不得把心肝掏出来给大家看;保良说我做的是全村人的生意,讲究的是信誉两字,童叟无欺,我还能欺负你一哑巴不成?慢慢地理屈的便在哑佬三这一方,围观的人七嘴八舌都指责哑佬三不该倚仗残弱,讹诈别人.但哑佬三却赖在店铺里不走,好像不讨个说法他就要暴躁至死一样.人群中有一人说,去找坤爷来吧.大家说,对呀,找坤爷来准能制服这哑佬三.坤爷是村中的土郎中,威信极高.哑佬三有一次生背痈,痛得死去活来,自己的手又够不着,抹药又抹不了,是坤爷采了山草药,捣成酱状给哑佬三敷上,救了哑佬三一命.哑佬三视坤爷为再生父母,他芭蕉园里的芭蕉熟了,第一个孝敬的便是坤爷.坤爷来了,他细听两方陈辞,哑佬三比画:我真的是给了保良一百元钞,这一张钞还是村东头火生家葬父时给我的,不信你们去问火生好了.保良拆了一包店里最好的烟卷,递一支给坤爷,他就什么话也不说了,装得很矜持的样子,意思是说我懒得跟一哑人争辩.只是旁人在不停地议论哑佬三的不地道.坤爷把烟卷烧到一半的时候突然厉声说:哑佬三,你别闹了,快回去.哑佬三一听,脸倏地变得死白,黑黑的胸脯呼呼地起伏着.一会儿,他低头捡起那个锑煲,一瓶酱油,一包盐,还有二十三元五角,默默地走出保良店门,很快融入黑暗.约有两分钟时间,在离保良店约莫一百米路程的地方,人们听到一阵撕心裂肺的哭声传来,声音沙哑而恐怖.日子过了许久,晚饭后,人们依旧汇聚到保良的小卖部里打麻将谈天说地,谁还能把哑佬三那件事情永久地放在心里?直到一天不知谁报:村中的五保户袁六娘过世了.人们这才想起哑佬三,两个年轻人急忙到哑佬三家一看,芭蕉园已经荒芜得不成样子,多日没人拾掇了.小屋已经上锁,园里有一串芭蕉熟透了,一只老鼠爬到芭蕉果上噬咬折腾,它昭示主人已经离家许多日子了.哑佬三不知啥时离村走了,天啊,这可怎么办呢?(选自《广西文学》,有刪改)1.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是( )(3分)A.小说第一段写哑佬三没有名字,又哑又丑,鳏居生活,村里头很少有人到他这里来,反映了他在村中低下的社会地位.B.哑佬三与保良起争执,“惹得在保良店里打麻将的人都停了兴致围过来看”,揭示了村民人心淡漠、喜欢围观的看客心理.C.小说结尾“哑佬三不知啥时离村走了,天啊,这可怎么办呢?”耐人寻味,这个现世“报应”寄托的是作者对冷漠人心的批判.D.小说的叙述笔调凝重,语言典雅含蓄,善于营造氛围,使读者时时受到心灵的撞击,进而思考小说中蕴含的深刻社会内涵.2.(情节作用题)坤爷的断案公正吗?小说选择由他来断案有何作用?(5分)3.(情节合理性探究)小说中哑佬三做仵作都不肯多要别人给的酬劳,却为五十元钱与保良争执不下,这样写是否合理?谈谈你的看法.(6分)〚导学号37740188〛二、阅读下面的文字,完成第4~6题.(14分)银茂老汉和葛藤银茂老汉的坟高高耸起,犹如一座小小的山峰.坟上的土培了不久,但旁边土坎上的葛藤已开始向坟丘探索爬行.银茂老汉生前没少照料这些葛藤,这些葛藤是不是也有了灵性,要爬上坟头,看着主人?抑或是银茂老汉丢不下这些葛藤,活着的时候穿它、用它,死了也舍不得离开它,要拉它与自己为伴?葛藤若有灵性,该恨银茂老汉,他的镰刀不知割断了多少葛藤的青春.一捆捆藤条大锅里蒸熟,石碾上碾烂,水中浸泡、荡涤,提炼出一根根柔软坚韧的筋条,然后拧成了一双双结实的“葛麻”鞋,载托起一群粗壮的庄稼汉.葛藤若有灵性,也该谢银茂老汉,是银茂老汉把满山的野葛当庄稼一样看待,不仅不许牛嚼羊啃,而且还把它们栽植到坎坎涧涧.本该自生自灭的葛藤,却化成了一双双可媲美于传统麻鞋的“葛麻”鞋,走村过镇,风光无限.不知银茂老汉可否有灵,你若有灵,和我一起数数,看有多少根葛藤向你的坟头爬来:一根,两根,三根……这一根啊,它可是你年轻时腰间捆的那一根.那时,你还是“十八岁的哥哥”,一个初夏的早晨,你担柴下山,忽见两头牛正抵得难解难分,周家的那头大公牛被另一头牛抵到了崖边,你甩掉柴担冲了上去,运足了力气,“嗨”的一声,推开了那一头牛,紧扎在你腰间的那条葛藤断成了几截.摸着你腰间那道深深的红印,周家的姑娘心疼得珠泪滚滚.也许正是这一心疼,才使得这个瘦弱的小脚女鼓起了此后挑水砍柴做饭、养大六个粗壮的“你”的勇气.这一根啊,它可是从大火中捆出了一家人一个冬春活命的那一根.那年,老大五岁,老二三岁,老三刚满月.土匪进山抢粮,你家地僻,本已免过一劫,可土匪打道时发现半山竹园后竟掩藏着一户人家,顺手一把火点燃了你家的三间瓦房.土匪刚离开,你便不顾大家的劝阻,钻进熊熊大火,硬是凭一根葛藤,捆出了两床还在冒烟的破棉被,里面还裹着两袋玉米.这一根啊,可是抽断了你与老大父子之情的那一根.食堂饭吃不成了,后沟里的几棵榆树被人剥光了皮,你却有法子用二斗苞谷为老大娶回了媳妇,可你容不得儿子帮媳妇“偷出贩进”——为娘家而打你藏在楼上的几斗救命苞谷的主意.从未打过儿子的你,将粗壮的葛藤在水中一浸,三股拧成一根,直打得老大浑身道道血痕,媳妇跪地求饶,小脚女人与老二、老三、老四哭作一堆.老大在炕上直躺了五天,起来后坚决不带你一根草,和媳妇出门别居,并声言对你活不养、死不葬.从未流过泪的你哭了,“儿啊,我可都是为了你好,你不能这样绝情啊……”可老大义无反顾.后来你也默许小脚女人偷偷给老大送东送西,可老大在你有生之年还是没有正眼看过你,虽然你死后他也曾跪在你的灵前哭得不能起身.这一根啊,可是系着你屋檐下一兜兜大棒子的那一根.初冬的晚上,你的火炕口上,疙瘩火正旺,火旁的蒲篮里,放着已经干透了的一兜兜大棒子.你总是阴沉着的脸这时也会像春天的青山般开了花,从不敢靠近你的屁娃娃也知道你这时会变得很可人.只要孩子们围着蒲篮一穗一穗地剥苞谷,你就会有一个个迷人的故事:猪八戒偷吃了如来佛给泾河老鳖捎的苞谷馍;织女一年过一次鹊桥,给牛郎洗365个碗……这一根啊,可是……可是套上你脖子的那一根.一辈子只养别人的你,老来半身不遂,躺在炕上靠别人伺候.老六张罗着给你看病,可谁知你刚能挪动身子,一家人放心地留你在家中而赶着秋忙下地,回来时却发现有一根葛藤一头系着你的脖子,一头系在窗棂上,你犹如垫高了枕头在熟睡,十分安详、从容……4.下列对文章有关内容和艺术手法的分析鉴赏,不恰当的一项是( )(3分)A.“一双双可媲美于传统麻鞋的‘葛麻’鞋,走村过镇,风光无限”,说明银茂老汉编织的鞋漂亮,结实耐用,表现了老汉心灵手巧.B.“这一根啊,可是抽断了你与老大父子之情的那一根”是说明因为银茂老汉用葛藤痛打了老大,导致老大出门别居,父子反目.C.“你总是阴沉着的脸这时也会像春天的青山般开了花”一句体现了老汉心情的变化,形象地描写了他面对丰收的作物时掩饰不住的喜悦之情.D.文章最后写到“你犹如垫高了枕头在熟睡,十分安详、从容……”,表达了作者对银茂老汉不愿成为累赘而自行了结的做法的赞同和敬佩.5.(情节手法题)文章采用了倒叙的手法,请概括这样写的好处.(5分)6.(分析线索作用)请简析“葛藤”在全文中的作用.(6分)〚导学号37740189〛答案与解析专题二文学类文本阅读——小说一小说情节结构的三种考法预习练1.①女人先是认为丈夫战死了,她认为丈夫是强壮而勇敢的,肯定不会被俘也不会逃走;②后来她非常希望丈夫成为俘虏,因为这样才有活着的希望;③接下来,她又希望丈夫逃走了,因为这样才能保住一条命,有命了才会什么都有;④最后,她认为不管丈夫是死了还是活着,给她希望就好.2.示例 (1)不多余.①这样的情节安排更能突出女人对丈夫的深爱和思念,使小说的人物形象更加鲜明突出;②使故事情节出现波澜,丰富了小说的内容,增强了可读性;③引出有关女人的心理的描写,突出了文章的主题——歌颂对爱的忠贞和坚守.(2)多余.①小说写至“女人回到家,看着镜子里的自己,她发现自己早已老去”结束,更能给读者留下想象的余地,引人深思;②小说以“女人回到家,看着镜子里的自己,她发现自己早已老去”结尾,可以营造出一种凄凉的氛围,更能引起读者对女人的同情;③女人的形象至此已展现得比较丰满突出,小说的情节、结构也是完整的.巩固练一、1.D D项,“叙述笔调凝重,语言典雅含蓄”错误,小说的叙述笔调是轻松的,语言简朴平实.2.不公正.作用:①决定了主人公的命运.坤爷是哑佬三的救命恩人,哑佬三视他为再生父母,所以他的一句话就成了致命一击,使哑佬三彻底绝望,从此消失.②凸显社会环境.最有“公信力”的坤爷也不得不妥协退让,反衬出这里社会舆论的强大.③烘托人物形象.威信极高的坤爷却世故、见风使舵,这与“低贱”的哑佬三执着追求公平与尊重的灵魂形成对比,丰富了人物形象.3.合理.①不肯多要别人给的酬劳,表现的是哑佬三的质朴、凭良心办事.但“博得一片感谢”也表现了一个处于社会最底层又被人忽视的人想以此得到村里人对自己的认可.②与前文相互呼应,将情节推向高潮.为50元钱起“争执”正是源于哑佬三一直以来对理解与尊重的渴求.他不能忍受“不白之冤”使矛盾冲突变得激烈,将小说情节推向高潮.③有利于揭示小说主题.村里人明知哑佬三平时都不多要钱,在起“争执”时却无人为他说句公道话,揭示了人们应以公平公正之心尊重每一个生命,哪怕是世人眼里“低贱”的生命的主题.(如有答不合理的,酌情在4分以内给分)二、4.D D项,“赞同和敬佩”理解错误.5.①内容上,写出了儿子们对父亲的敬爱与怀念,以及老汉与葛藤的密切关系;②结构上,引起下文,引出老汉与葛藤的故事;③主旨上,侧面表现了银茂老汉的可贵品质;④表达上,设置悬念,吸引读者,为文章后面的抒情奠定了基调.6.①葛藤是全文的线索,串起了银茂老汉一生的经历.②葛藤是人物品格的象征,象征了银茂老汉坚韧、奉献的品格.③葛藤是作者情感的寄托物,通过写银茂老汉和葛藤的关系,表达了作者对银茂老汉的赞美.。
2019年高考语文一轮复习专题二文学类文本阅读小说阅读考点2情节结构课件
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• 小格重新蹲下去,像是逮一个蚂蚱,身子向前一伏一伏的。 达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红, 就像石榴花的颜色。 • 天暗下来,雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。 • 小格将草叶捆到一起,提起来往回走去。田头小路上的人 很多,各种雨衣摩擦着,发出声音。人们高声地谈笑着, 议论庄稼,也议论人。小格默默地往前走去,一次也没有 回头。 • 可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了:“蓑衣这东西好! 我过去夜里看秋、雨天排涝,都穿蓑衣!蓑衣比塑料雨衣 可好,它又能遮雨又能当草荐子铺,穿到身上人也暖 和。”“哎哎,一时一兴,自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿, 蓑衣你贵贱也买不着了……蓑衣好!蓑衣好!”
• 她蹲在田埂上做活,一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳 儿结。她在心里恨起自己来:怎么就穿了它来!可是她心 里明明知道:家里没有雨衣,只有一把塑料雨伞…… • 达子向这边望着,好长时也没动一下。 • 他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣,蓑衣的毛儿拄着,在雨 丝中轻轻弹动着。有时候小格站起来,那球成一团的蓑衣 立刻放展开来,似一件草做得漂亮的披风。蓑衣毛儿又多 又规整,都朝一个方向斜着……她在田埂上走着,像个穿 着斗篷的将军,挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声: • “小格——”
• 达子蹲下来,说:“歇歇吧,又逮植物又逮动物,这个活 儿太累。” • 小格干脆仰起了脸,看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地 在地里忙了三天。父亲病了,这么多的活儿全是她一个人 做的。她不光有些累,还有些烦呢。她觉得达子在看她的 笑话。 • 达子和她对看着,一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从 来都很美丽的眉毛,这时候微微皱着——她好像有些恼 怒……他眨了眨眼睛,把目光移开,仰脸看天了:“天快 下雨了,嗯……快下雨了!”他咕哝着。 • “下吧!”她的眼睛盯着他,赌气似的说道。 • 达子站起来,活动了一下穿着“鹰鞋”的脚,说:“我是 说,下了雨,你的地也快整好了,我明天雇来一辆小拖拉 机,咱们一块儿耕地吧。”
2019年高考语文大二轮复习课件:第一部分 专题 二学案一小说情节3类题型突破(共69张PPT)
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学案一 小说情节 3 类题型突破
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有 组织的事件。把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也 是整体感知文章的起点。高考常考查 3 种题型:概括情节、 赏析情节手法、分析情节作用。
题型一 概括情节题
一、一轮知识再回顾 小说情节的基本结构模式
有的小说前面还有序幕,后面还有尾声。序幕多为 对故事背景的交代,用环境描写来渲染气氛;尾声多为 对故事或人物的后续交代。
题型二 赏析情节手法题
一、一轮知识再回顾 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构 紧凑而运用的各种艺术技巧,具体包含情节叙述手法和 情节安排手法。 (一)情节叙述手法 指作者是如何叙述故事的,包含叙述人称、视角和 叙述顺序。
1.叙述人称和叙述视角
类别
内涵及作用
第一人称只能局限于叙述人的所见所闻, 第一人称 与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制, (有限视角) 但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者
更深的层面揭示、深化主题。
Байду номын сангаас
二、高考例析求满分
(2018·全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织 题目1 穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合
作品简要分析。 (6分)
参考 答案
①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之
情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使 主题内蕴更深刻。(主题方面) ②可以拉开时间距离,更加全面地认识英 雄,使人物形象更加立体。(人物形象方 面) ③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印 证,使艺术描写更真实。(读者方面)
阅读下面的文字,完成后面的题目。 失语的秋天 符浩勇
天才蒙蒙亮,老黄便起身打点行装。透过窗户,依 稀可见小村高矮错落的瓦房升起的袅袅的炊烟,疲惫的 脸孔不由掠过一缕悲哀,他感受到一阵迷惘、屈辱和压 抑……
2019版高考语文一轮复习 第三部分 现代文阅读 专题12 文学类文本阅读 小说 2 小说的情节课件
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李家人满脸是笑,接过包封,说:“愧领了!我们过去没有人情来 往,所以没送请柬给你,请多多包涵。明天中午的喜酒,请你们全家光 临。”
古正风夫妇吃过这一回喜酒后,巷里的男女老少对他们刮目相看了。 他们认为这对外乡人重情重义,不小气,应该高看一眼。老人亲切地叫他 们“小古”“小刘”,同龄人称他们“古哥”“古嫂”。
“那怎么办?” “我们得去暗暗地寻一处出租房,要离马家巷远一些。” 过了些日子,古正风从乡下把父亲接来了,说要在城里为老人做七十 大寿。 古正风到各家各户去送了请柬,这叫“入乡随俗”。
巷子里的人家都很高兴,表示一定来为老人拜寿。何况,古正风早有 人情在前,他还是第一次请大家去捧场,大家自然是都乐意去,送的礼金 也很客气。
一天刘秀姑说:“我俩每月工资三千三百元得七八百, 一连几个月了,这怎么好?”
古正风愁锁眉头:“我原想进入城里人的人情交际圈,现在看来,我 们还不够这个资格。这繁多的礼尚往来,农村人还没有这个经济条件,承 受不了,往后的日子还长,人情是把锯,锯伤的是我们自己。”
奶奶说:“天不早了,一个个赶紧睡吧,我没事的。” 爸爸的表兄说:“她老人家在那边已经病倒十多天了。我们本想早点 儿告诉你们的,但她老人家不肯。我们想:那就等她好些吧,好些,再通 知你们。没想到,她的病非但不见好转,倒一天一天地加重了。”他回头 看了一眼床上的奶奶,声音有点儿颤抖,“她是累倒的。” “她到了我家后,也就歇了两天,就去棉花田摘棉花了。无论别人怎 么劝她别去摘,她就是不听。直到有一天中午,她晕倒在棉花地里。幸亏 被人看到了,把她送了回来。从那一天起,她就再也没有能起床……” 青铜和葵花一直守候在奶奶的床边。
开镰了,收割了,新稻登场了。 青铜的爸爸赶着拖着石磙的牛,碾着稻子。稻粒不像麦粒那样容易从 禾秆上碾下来,碾一场稻子,常常需要七八个小时。所有的稻子,几乎是 一起成熟的,秋天又爱下雨,因此,全村的劳力都必须被发动起来,不停 地收割,不停地装运,不停地碾场。
2019届高考语文总复习 专题二 文学类文本阅读课件
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语文 第一部分:现代文阅读
典例1:[2015新课标全国卷Ⅰ,11(2),6分]阅读下文,完成后面的问题。 ①大清早,马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳,邻 摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐,卖咸菜的麻婶出事了。” ②马兰花一惊:“出啥事啦?” ③三孬说:“前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸亏被邻居发现,送到医 院里,听说现在还在抢救呢。” ④马兰花想起来了,难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说:“前天上 午麻婶接咸菜钱不够,不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过 来了,你最好还是抽空跟她说说去。” ⑤整整一个上午,马兰花都提不起精神来,不时地瞅着菜摊旁边的那块空地
“美好的谜”结尾,这样 ③小说结尾的作用
处理有怎样的艺术效果?
请结合作品进行分析。
命题规律
[续表]
年份/卷别 选篇出处 题材
题型 和分值
设问方式
考查内容
①下列对文本相关内容和
艺术特色的分析鉴赏,不 ①理解文章内容,
正确的一项是
分析鉴赏作品的艺
2017Ⅱ全国卷《窗林子徽以因外》散文
1道单选 题,2道问 答题,14分
A.考点帮·知识全通关
第1讲 小说阅读
考点1 小说的情节 考点2 小说的形象 考点3 小说的环境 考点4 小说的主题 考点5 小说的语言 考点6 小说的表达技巧 考点7 小说的探究
考点1 小说的情节
考点总述:本考点对应《考试大纲》中分析作品的体裁特征和分析作品结 构的要求,考查分析综合能力,能力层级为C级。就小说来说,分析作品结构主 要是分析小说的情节结构,包括情节本身及构成情节的要素、情节安排的技 巧等内容。
2019版高考总复习语文课件:第三部分 专题二 文学类文本阅读 学案四小说形象的3大题型
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[例 2] (2015· 浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的 题目。 捡烂纸的老头 汪曾祺
烤肉刘早就不卖烤肉了, 不过虎坊桥一带的人都还叫 它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子,地方不小,东西 实惠。卖大锅菜。
炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜,比较贵一点 是黄焖羊肉,也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了,用 脸盆端出来,倒在几个深深的铁罐里,下面用微火煨着, 倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜:大葱炮羊肉、干炸丸 子、它似蜜„„主食有米饭、花卷、芝麻烧饼、罗丝转; 卖面条,浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。
1.从情节发展的过程,分析人物的性格特征 从王有福失约后,来电话反复解释失约原因并改约, 可见其真诚善良;从他为感谢“我”的捎钱要请“我” 喝酒,可见其有感恩之心和心地善良;从他带着钱不走 离家近的德巴街而绕行,可见其小心谨慎;从他撞破玻 璃担心赔偿,拒绝包扎而偷偷溜走,可见其胆小怕事和 狡黠;从“我”让他索赔,他却要坚持赔付酒店玻璃钱, 可见其固执但不失其真诚和善良。
答案:(示例)①性情谦卑,甚至有点窝囊:见了晚辈, 也要鞠躬,说话谦和;②胆小怕事,有点狡黠:撞了玻 璃偷偷溜掉,别人问起也不敢承认;③有点固执,但不 失本性善良:怀疑酒店诚意,承认自己责任,不愿借机 发财。(意思答对即可)
题型二 分析形象的作用 分析小说人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物 性格特征所折射出来的社会历史的内涵,明确其对现实 生活中人们思想的引导作用。小说中的形象可分为主要 人物形象、次要人物形象和事物形象。而高考对形象作 用的考查重点一般是次要人物形象和事物形象。
2.考虑其对推进情节的作用 人物性格(命运)变化往往会影响故事情节的发展,使 情节发生变化,从而对情节起推进作用。因此是否推进 情节发展也是分析主要人物作用的一个思考点。
2019版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读——小说课件
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整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
整体攻略 四步读文,解答综合选择题 一、小说的文体特征
知识
手法
概念
以刻画人物形象为中心,通过完整的故事 情节和具体的环境描写,揭示社会矛盾、反 映现实生活的一种文学体裁
篇幅
微型小说、短篇小说(两万字以内)、中篇 小说、长篇小说
分 题材 乡土小说、讽刺小说、爱情小说、魔幻小 类 手法 说、推理小说、武侠小说等
时代 古典小说、现代小说、当代小说
国别 中国小说、外国小说
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整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
知识
主要人物:小说着力塑造的人
三 要 素
人 物
物
次要人物:陪衬人物、群像人 物、线索人物(往往是“我”)等
☆
☆ ☆
☆☆☆ ☆☆
考试大纲
全国卷三年考情
板 块
能力层 级
考查内容
2018 年 2017 年 2016 年 ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ 卷卷卷卷卷卷卷卷卷
(1)体会重要语句的丰
富含意,品味精彩的语 ☆ ☆
☆
小 说 阅 读
3.鉴 赏评 价D
言表达艺术
(2)鉴赏作品的文学形 象,领悟作品的艺术魅 ☆ ☆ ☆ ☆ 力
手法 ①正面描写包括外貌、语 言、动作、神态、心理等; ②侧面描写通常以他人或 事物来反映该人物,又叫 侧面烘托
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整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
知识
手法
故事情节的一般结构:序幕— ①一波三折式;②首尾呼
2019版高考总复习语文课件:第三部分 专题二 文学类文本阅读 学案二散文思路分析类3大题型
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最后一句很轻很轻,什么意思? 现在回想起来,我的一生中,确实多的是这种事,比 越窑的盌,珍贵百倍千倍万倍的物和人,都已一一脱手而 去,有的甚至是碎了的。 那时,那浮汆的盌,随之而去的是我的童年。
(选自《哥伦比亚的倒影》 ,广西师范 大学出版社 2006 年版,有删节)
[注] ①盌(wǎn),一种敞口而深的食器。也作“碗” 。 综观全文,从情节的发展分析“我”的心理变化。
他们老老实实, 一餐一饭地烧着, 一股浓油赤酱的味, 使人感到,是出力气干活的人的胃口和口味,实打实的, 没有半点子虚头。在我的印象中,他们没落下过一顿。他 们在吃的方面,一是有规律,二是很节制。这些,都给人 富足而质朴的印象,是小康的生活气息。
理清思路,明确怎么答 1.直接梳理文章思路 这种题型实际上是给全文划分层次,归纳层意,只 要弄清先写什么、再写什么、后写什么即可。 答题时要根据事件发生发展的各个阶段,梳理出明 确的结构思路,如文中有线索,可以按照线索归纳梳理。 答案组织一般模式为:先写……,再写……,接着 写……,最后写……。
2.间接梳理文章思路——梳理作者思想感情(心理) 变化 散文大都是流动的感情抒发,一般以感情为突破口, 因此,在文章思路上经常考查作者思想感情(心理)发展的 脉络。 如 2013 年高考广东卷第 18 题: “我”在过岭的三个
远方的亲朋好友非说这就是梦,神秘,朦胧,可想而不 可即。一位女友,曾在拉萨生活数月,后移居加拿大,她来 信说: “想到拉萨我就想大哭一场,那真是一个梦,温暖而 又明亮,它在我睡着的时候来了,醒来,它却飞走了。 ”
对于我来说,拉萨的一切都是那么真实,在我那间常 摇曳着烛光的小屋里,我认识了一群又一群的寻梦人。你 见过一步一叩, 跋涉千里而来的朝佛者吗?从某种意义上 说, 寻梦者的精神更为感人, 他们为了追寻一个美丽的梦, 翻越了无数精神意义上的大山, 微笑着, 走向太阳。 尽管, 他们的身心遍体鳞伤。
2019版高考总复习语文课件:第三部分 专题二 文学类文本阅读 学案二小说情节类3大题型
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霍夫曼听了。对贝尔蒂微微弯腰,说:“谢谢 ⑥贝尔蒂呵斥道:“收起你那一套吧。你一个双 满无辜者鲜血的刽子手,有何风度、尊严可言?” ⑦霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小 座城市又被德军重新占领,然后,大伙像猪羊一样全 到广场上。
⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾 地走到大伙面前,挨个指认几个小时前俘虏他们的
○20霍夫曼一下子脸如死灰,无力地问道:“为什 你这是为什么?”贝尔蒂微笑着说:“在我们心目 严和风度的重量绝不比你们轻,甚至比生命还要重
○21枪响了,贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的
霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。 (有
请围绕主人公贝尔蒂,梳理文章的基本情节。
题干已明确本题属于“情节梳理题”,并且 了围绕“主人公贝尔蒂”梳理,即采用“人物(贝尔 情节”的形式。
小说很明显是按照“开端、发展、高潮、结局 结构形式行文的,所以要先依据这个思路划分段 分层次,再结合“人物+情节”的答题模式,不 答案。
答案:(示例)贝尔蒂俘敌(开端)——护俘(发展) 俘(发展)——脱险(高潮)——赴死(结局)。
题型二 分析情节作用
分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考 也是对分析作品基本特征能力的考查。分析情节作 一般从结构、形象、环境、主题等方面考虑,但还 考虑到小说文体的基本特征。有时又和赏析文章的 手法(或“构思的技巧”)结合在一起考查。
⑨只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强 当众杀死。
⑩一会儿轮到霍夫曼指认了,他一双狼似的眼 张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光
大家不得不低下头,只有一双眼睛避也不避, 是贝尔蒂。
○11只见霍夫曼盯着贝尔蒂,轻声说:“你维护 尊严,现在,该是我回报的时候了。”说着,径直 尔蒂的面前。
○12贝尔蒂得救了。虽然他不怕死,
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大家不得不低下头,只有一双眼睛避也不避,那人正 是贝尔蒂。 11只见霍夫曼盯着贝尔蒂,轻声说:“你维护了我的 ○ 尊严,现在,该是我回报的时候了。”说着,径直走过贝 尔蒂的面前。 12贝尔蒂得救了。虽然他不怕死, ○
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但活着毕竟是一件令人高兴的事, 他从心底里暗暗感 谢霍夫曼。 13就在这时,听到霍夫曼锐声叫了起来:“俘虏我的 ○ 人就是他,给我毙了他。” 随着一声惊恐的叫声,早有 两个如狼似虎的德国军人冲过去,揪出迈尔。
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线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是某 人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间。 阅读小说抓住线索是把握故事情节的关键。线索有单线、 双线两种,双线一般分明线、暗线。
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常见的线索如下: (1)事物线索。如 2016 年全国卷Ⅱ小说阅读《战争》 的线索是电话;2014 年全国卷Ⅱ小说阅读《鞋》的线索 是鞋。 (2)对比冲突线索。如 2015 年全国卷Ⅰ小说阅读《马 兰花》 ,马兰花一家为借款而引发的冲突是小说线索。
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霍夫曼听了。对贝尔蒂微微弯腰,说:“谢谢。” ⑥贝尔蒂呵斥道:“收起你那一套吧。你一个双手沾 满无辜者鲜血的刽子手,有何风度、尊严可言?” ⑦霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时,这 座城市又被德军重新占领,然后,大伙像猪羊一样全被赶 到广场上。
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⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救, 他们趾高气扬 地走到大伙面前,挨个指认几个小时前俘虏他们的人。 ⑨只要他们一指认出谁, 那人就会被粗暴地强拉出来 当众杀死。 ⑩一会儿轮到霍夫曼指认了, 他一双狼似的眼睛从一 张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光,
14德国人的手指不由分说地搭上了扳机, ○ 迈尔早就吓 瘫了,面无人色,连裤子都湿了一大片。
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15就在这千钧一发之际,有人大叫起来:“霍夫曼, ○ 你认错人了,俘虏你的人不是他,而是我。”所有人全惊 呆了,霍夫曼更是大吃一惊,大叫的人是贝尔蒂。 16霍夫曼一下子语无伦次起来:“贝尔蒂先生,你这 ○ 是怎么了?你头昏了吗?”
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题型一 情节梳理 审清设问,知道考什么 (1)用简明的语句概括主要故事情节。 (2)文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 (3)概括小说的部分内容(如指出开端、发展、高潮和 结局四部分中的某一个方面)。 (4)这篇小说的情节是如何展开的?请加以概括。
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(5)小说的情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕 之处。 (6) 简要概括人物的心理变化过程。 (“心理变化过 程”是随着“情节的发展”而产生的,考查概括人物的 心理变化过程,暗含考查梳理小说情节)
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[例 1] 阅读下文,完成后面的题目。 枪口下的格 徐树建
①这是 1944 年的 8 月,德国人占领下的巴黎。在一 家咖啡馆里, 一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一 件冰凉的东西,随即有人大声命令道:“霍夫曼少校,举 起你的手来。”
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②霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任挎在腰间的 手枪被抽走,等转头一看顿时又气又羞,原来,刚才顶着 自己的并不是枪,仅仅是一柄铲子,而俘虏他的人竟是贝 尔蒂——他的房东。 ③德国军队占领巴黎后,霍夫曼就住在贝尔蒂家。他 对贝尔蒂一家还算客气, 不过, 那更是一种骨子里的轻蔑。
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(3)人物心理、情感变化线索。如 2011 年江西卷小说 阅读《晚秋》就是以瓦萨卡的心理变化为线索,找出有关 瓦萨卡心理活动的地方,情节就很清楚了。
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(二)情节梳理答题模板 情节(事件)=何时+何地+何原因+何人+做何事 说明:①材料本身未涉及的除外, “何人”“做何 事”不能省略;②概括时要避免前后情节相互交错;③ 注意题干要求涉及的对象,做到前后一脉贯通。
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小说中的场面是人物活动的重要场所, 有些小说中一个场面就可以梳理为一 (3)抓住场 个情节。如《林教头风雪山神庙》: 面来梳理 酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管 草料场→山神庙复仇 这类题目要求考生能够深入阅读文本 的局部内容,把握住内容发展的层次, (4)分析 抓住对情节推进或人物活动、心理具 细节概括 有表现力的关键词句进行提炼、概括。 局部情节 如2011年江西卷《晚秋》“简要概括 内容 瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过 程”(心动——紧张——惊恐——慌乱——失 望——轻松)
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理清思路,明确怎么答 (一)梳理情节 4 种常用方法
阅读时先给文章各段标上序号,按 (1)按基本 小说的叙述顺序、情节发展中“开 脉络梳理 端、发展、高潮、结局”的脉络进 行梳理 线索对情节具有很强的贯穿作用, 抓住了线索,就可以围绕线索概括 (2)寻找线 出情节发展的各个阶段内容。如 索来梳理 《项链》的情节构成:借项链——丢 项链——还项链——识项链
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此刻, 望着霍夫曼疑惑不解的样子, 贝尔蒂自豪地说: “我们起义了,全城都解放了,现在,我要把你押送到战 俘营里。 ” ④于是霍夫曼不得不在前面走。 这时贝尔蒂的邻居迈 尔迎面过来,冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不 动声色地擦掉脸上的黏痰,然后傲慢地说:“先生,
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你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人,我鄙 视你。”迈尔听了暴跳如雷,挥舞着拳头要上前揍他,更 有几个围观的人大叫起来:“扒了他的衣裳,用石块砸死 这个德国佬。” ⑤贝尔蒂死命拉住迈尔,又对众人说:“他是一个俘 虏,理应得到应有的尊重,还是让法律来审判他吧。”
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17 贝尔蒂从队列中笔直地走出来,一脸平静地说: ○ “ 霍夫曼先生,你怎么可以泄私愤呢?你所谓的风度 呢?” 18霍夫曼大脑里一片糨糊,摇着头呻吟着说:“贝尔 ○ 蒂先生, 你这是开玩笑吧?明明是这个可恶的人俘虏我的 嘛……”
第三部分
现代文阅读
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学案二 小说情节类 3 大题型
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情节是小说中用以表现人物性格或主题的一系列有 组织的生活事件,是小说中最具体可感的东西,也是高考 考查的重点。高考考查情节一般有三种题型:一是情节梳 理型(筛选信息、归纳内容要点),二是情节作用型(分析某 一情节在文中的作用),三是情节手法型。