《立 体 裁 剪》教案(波浪裙)
波浪裙的立体裁剪(教学设计)
波浪裙的立体裁剪【课题】波浪裙前片的立体裁剪【教学时间】一课时【教材分析】波浪可以应用于服装的很多部件和款式中，如上衣、裙子和裤子中，它贯穿了服装的整个教学，是整个教学的重点。
波浪的位置及形态变化多端，不掌握波浪形成的原理、手法，学生就很难适应目前日新月异的服装款式的立裁制作。
所以学好本知识点，将有助于提高学生的立裁设计能力，从而适应市场对学生的要求。
【教学目的】1、认知目标：通过学习，使学生理解波浪的形态、波浪产生的原理及其波浪个数，大小所产生的不同造型效果。
2、能力目标：通过对波浪裙立裁的手法学习，使学生脱离在低层次的照搬照抄、只会依样画葫芦，能对不同位置、形式的波浪会分析、立裁，对知识能灵活应用，达到举一反三的能力。
3、德育目标：①通过分组示范，培养学生的观察能力、设计意识。
②通过原理的学习、练习，培养学生的创新能力。
【教学重难点】重点：通过学习，掌握波浪形成的原理及波浪形成的手法——剪开旋转法。
难点：波浪的原理及具体的立裁手法，并能根据所学的方法，针对不同的款式能灵活应用。
【教学工具】课件、人台，白坯布，大头针、剪刀，直尺【教学过程】一、引导新课用多媒体展示波浪在不同部位不同效果的服装款式效果图二、导入新课1、波浪形成的原理：利用服装材料的悬垂性，使有内外径差的裁片的外径一端边缘在悬垂状态下聚拢，形成立体的峰谷形态，裁片的内外径差越大，峰谷形态越强烈。
—————（用实物展示）2、波浪形成的方法：常见的有抽缩、剪切展开、插角、扇环设计、扇形设计等都可使裁片两端产生内外径差形成波浪。
—————（用图片展示）三、具体款式制作一）、款式分析：（展示图片）——————让学生回答此款式的特点教师归纳总结：波浪裙又称圆裙、斜裙或喇叭裙。
本款波浪裙的外形设计为：低腰、无腰、腰部无省；整条裙子由前后两片组成，拉链开衩左右皆可；正、背面各设3个波浪、左右侧面各一个，整条裙子共做8个波浪；波浪要求清晰、分布均匀、大小均衡、富有动感。
服装立体裁剪教案
服装立体裁剪教案服装立体裁剪教案XXX第一章绪论教学目的：1、使同学们了解立体裁剪的含义及其历史与发展2、立体裁剪的基本操作程序3、立体裁剪与平面裁剪的关系4、了解立体裁剪的用具并做准备教学重点：1、立体裁剪的优点以及如何研究立体裁剪2、了解立体裁剪的含义3、人体模型的补正教学方法：讲述法、举例法、图示法学时：2教具：粉笔、人体模台、大头针作业：1、查阅相关资料2、收集立裁图片教学内容：第一节立体裁剪简介一、立体裁剪的含义立体裁剪是主要采用立体造型分析的方法，来确定服装结构的形状，完成服装款式的纸样设计。
具体的说，立体裁剪就是以立体的操作方法为主，直接用布料在人台或人体上进行服装款式的造型，边裁边做，直观地完成服装结构设计的一种裁剪方法。
二、立体裁剪的历史与发展立体裁剪诞生于西方，人类从比拟身材式样的仿效裁剪，到科学合理的平面裁剪，前后经历了从立体到平面，再从平面到立体与平面并存的结构设计方法的演变过程。
平面与立体相辅相成，兼而用之。
三、立体裁剪的根本操作程序1、肯定根本打扮款式。
2、根据穿着者的体形选择人台，必要时适当地补正人台。
3、以坯布或面料为材料，以剪刀和大头针为工具，在人台或人体上边裁边做，进行服装初步造型。
4、用铅笔或胶带进行标点描线，将初步造型完成的服装衣片结构加以记录。
5、平面布样整理。
6、假缝。
7、试样修改。
8、划样、裁剪、缝制。
四、立体裁剪与平面裁剪的关系立体裁剪和平面裁剪同为服装结构设计的两种不同的方法，二者殊途同归、相辅相成、相互渗透。
立体裁剪离不开平面裁剪的支持。
立体裁剪的最终目的是平面纸样。
在批量化的工业生产中，还要结合平面推档技术将纸样进行系列化五、立体裁剪的优点1、立体裁剪外型直观准确，既适合初学者的掌握，也适合专业职员的提高。
更利于打扮设计者的创作。
2、立体裁剪造型快捷、随意，既有利于结构简单的普通服装，也可用于形态新颖款式多变的流行时装。
3、立体裁剪便于理解和加深平面裁剪的实际。
第四章 裙装的立体裁剪
教案第四章裙装的立体裁剪第一节筒裙的立体裁剪筒裙是从腰围至臀围顺延身体的曲线，臀围到裙摆呈直线形的裙子。
该裙是裙子的基本形，任何款式均可以通过基本形的变化出来，故把筒裙作为基本练习。
一、布料准备裙子长度为58cm（包括腰部的缝份与裙摆的折边份），前裙宽度为30cm，后裙宽度为28厘米（包括前后中心欲留份、放松份、侧缝的缝份）；腰头长度为35cm，宽为6cm。
整理布纹后，标出纵横基准线。
二、操作方法1. 制作前裙片（1）披裙布：将布料的前中心线与人体模型的前中心线合对好，并用针固定。
再将两者臀围线合对好（布料的臀围线只要与人体上的臀围线保持平行即可）。
（2）加放松量：在前臀围线约中心处捏出1~1.5cm的松份别好，然后在腰、腹处固定。
（3）处理腰部：在侧面把臀围线以上的布料向上抚平，注意布料的丝绺要顺直，并用针在腰部固定。
这时我们可以清楚的看到在腰部产生了余份，这是由于腰围与臀围的尺寸差的缘故。
（4）作腰省：把腰部的余份做出两个省缝，省的位置、间距、长短要根据腹部的形状决定。
为了使腹部的松份均匀分散，省缝长度可以略短些。
（5）确定轮廓：按人体模型的侧缝线、腰围线确定前裙片的侧缝线与腰围线，可用带子设计，然后再作标记。
（6）开剪：留出缝份，将余料剪掉。
2. 制作后裙片（1）披裙布：对好后中心线和臀围线，用针固定。
（2）加放松量：在后臀围线约中心处捏出1~1.5 cm的松份别好，然后在腰、腹处侧面固定。
（3）处理腰部：理顺臀围线以上的布料，注意布料的丝绺不能歪斜，然后固定。
（4）作腰省：腰部仍然产生了余量，根据臀部隆起的形状决定后腰省的位置及大小。
由于腰部塌陷，使后腰省量略大一些，而臀突的位置又低于腹部，使后腰省略长。
（5）对合侧缝：将后裙片的侧缝与前裙片的侧缝用对别法别合，观察腰、臀、摆造型的均衡性。
（6）标记腰线：先用带子将腰部固定，并使带子与地面平行。
然后按带子位置标记腰围线。
3. 制作板型（1）样衣展开：把卸下的裙片展成平面，用曲线或直线连接各点，确定裙子的轮廓线，要求轮廓线顺直、准确。
裙子的立体裁剪
一、波浪裙的立体裁剪
波浪裙立裁步骤
1、布料准备：
• 1）估料： 长=2倍裙长+20~25cm， 宽=裙长+10~12cm两块布。
• 2）整理布纹，丝缕垂正。 • 3）标记：离布边10cm画横线，沿垂线
剪口，剪至离水平线1cm处。
波浪裙立裁步骤
2、披布：对准前中 3、确定第一个波浪：与
线与腰围线，用针 前中心间距1.5~2.5cm
5cm画水平线。
鱼尾裙立裁步骤
2、上裙片立裁：将同基 本裙。做腰省，前后臀围 放松量2cm，前后侧缝连 接自然，下摆贴标示线。
3、定斜分割线：将确定 下摆斜向分割线，留1cm 缝头，将多余量修剪，并 描画、修剪腰线、侧缝。
鱼尾裙立裁步骤
4、下裙片立裁：做波 浪裙摆，确定裙摆轮 廓，留1cm缝头修剪。
5、完整鱼尾裙：别上 腰头即斜向鱼尾裙正 面图，反面近似型。
鱼尾裙立裁步骤
6、平面裁片：将所取得的斜向鱼尾 裙片留1cm缝头裁剪完整，展开平面 如图。
三、波浪饰边裙立体裁剪
1、款式分析： 裙身左侧形成单向褶，右侧
装饰波浪 饰边。 2、布料准备：
准备长70cm、宽80cm的前裙布 料，标记前中线与HL。
固定。
用针固定，整理好第一 个波浪，打剪口。
4、确定第二个波浪：
波浪间距3~5cm用针固 定，整理好第二个波
浪，打剪口。
波浪裙立裁步骤
5、做右边波浪：用同 6、做左边波浪：用同样 7、标记：腰线、 样的方法做波浪，要求 的方法做波浪，要求波 侧缝、下摆线与地 波浪大小均匀，粗剪侧 浪大小均匀，左右对称。 面平行。 缝。
灯笼裙立裁步骤
2、里裙片立裁：同基本 3、外裙片立裁：将腰部 裙。做腰省，前后臀围放 抽褶并整理均匀，固定。 松量2cm，下摆保持平齐。
服装立体裁剪教案设计
4.人体模型的颜色
一般市场上销售的人体模型,多以白色为主,也有黑色、蓝色等。
二、手臂模型
手臂模型与人体模型一样,是立体裁剪不可缺少的制作用具。在服装设计造型时,人体模型加上手臂模型,比较容易确定肩线、袖窿线及袖窿与身体部分的宽松量,并且能够清楚完整地看出袖子与身体部分的均衡状态、袖子的造型及臂肘与手腕的位置。
教师
活动
主 要 教 学 内 容
学生活动
课
堂
小
结
︵
分
钟
︶
总结
归纳
提醒
板书
一.服装的立体概念
二.正确认识人的体型
三.材料、用具的准备
思考
归纳
矫正
笔记
板书设计
课题及知识要点
一、概念
立体裁剪与人体的特征
二、立体裁剪应用及材料
1.材料
2.用具
分析例题及
作业布置
挂 图
课后自评
由于刚开始接触服装立体裁剪，同学们对很多概念还不太理解，通过本节课程的学习，我发现学生对服装立体裁剪产生了浓厚的兴趣。
服装立体裁剪教案
共4页
科
目
立体裁剪
第一章概述
第二章立体裁剪的准备工作第一节材料、用具的准备
授课
日期
第16周
课时
4节
班级
11服装
授课方式
课堂讲授、人台操作演示、
启发式、归纳法、讲练法相结合
作业
题数
拟用
时间
教学目的
1.让学生掌握人体的体型和立体的概念。
2.让学生掌握立体裁剪的材料和用具的使用方法。
立体裁剪教案
立体裁剪教案第一章立体裁剪概述立体裁剪是相对于平面裁剪而言的一种服装造型手法。
立体裁剪是通过使用白平布（白平布有薄、厚和中厚三种，立体裁剪多采用中厚度的白平布）直接在人体模型上进行服装款式造型，同时制作其样板型的一种技术。
它在注重布料经纬纱的同时，靠视觉与感觉塑造出形状，可以边设计边裁剪，直观的完成服装结构设计且行之有效的裁剪方法。
同时也最适合表现设计师的灵感技术。
一、立体裁剪的起源与发展立体裁剪起源于欧洲。
十三世纪哥特时代的中期，当时欧洲服装经过自身的发展和对外来服装文化的融合之后，使他们对服装立体造型的感悟逐步加深，服装从平面形态向按体型构成的形态转移，具体表现出来的服装形态就是三维空间立体造型。
这种独立的服装造型风格和技法，便是立体裁剪法。
这种裁剪技术作为制作服装样板的基本工艺被沿用至今。
立体裁剪在以后的岁月里，随着人们对服装的订制与要求，逐渐得到了发展，许多国家也不同程度的得以普及与应用。
如美国的“覆盖裁剪”，英国的“抄近裁剪”，日本的“立体裁剪”等等，均属于立体裁剪的范畴。
而今，随着现代服饰文化与服装工业的发展，我国的服装款式一改昔日的单一、单调、乏味、陈旧的局面，出现了日新月异、万紫千红的景象。
人们生活条件的改善，审美观念的改变，对服装款式、档次、品味的要求越来越高，同时促进服装裁剪技术的不断提高和完善。
然而，在我国服装史上平面裁剪法一直起到积极而重要的作用，但由于平面裁剪法在造型上有一定的局限性，立体裁剪与平面裁剪又具有互补性，引进、普及、推广立体裁剪技术则成为时代发展的必然。
目前，立体裁剪技术在我国已经起步，愿我们的努力能带给您新的启迪，并使更多人掌握其方法的内涵，不断创作出更新、更好、更美的崭新服饰，美化我们的生活。
二、立体裁剪的特点1. 直观性：立体裁剪具有造型直观、准确的特点，这是由于立体裁剪方式决定的。
无论什么造型的款式，拿到人台上别一别、操作一下，布在人体模型呈现的空间形态、结构特点、服装廓型便会直接、清楚地展现在你的面前。
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.常州纺织服装职业技术学院
教案
授课主要内容或板书设计
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立体裁剪考试
一、牛仔裙立体裁剪
二、理论、制图。
立体服装裁剪课程设计教案
立体服装裁剪课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握立体服装裁剪的基本原理与技巧。
2. 学生能掌握服装款式图的分析与立体裁剪图的绘制方法。
3. 学生能了解不同材质面料在立体裁剪中的应用特点。
技能目标：1. 学生能运用所学原理，独立完成一款简单立体服装的设计与裁剪。
2. 学生能通过实践操作，熟练使用相关裁剪工具，提高裁剪技能。
3. 学生能在团队协作中，合理分工，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对服装设计的兴趣，激发创新思维和审美意识。
2. 学生在学习过程中，树立正确的劳动观念，尊重工匠精神。
3. 学生通过课程学习，增强环保意识，关注可持续发展。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课，注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
学生特点：学生在前期课程中已具备一定的基础知识，对立体裁剪有初步了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，以实践操作为主线，注重启发式教学，提高学生的动手能力和综合素质。
通过课程目标分解，使学生在实践中掌握理论知识，培养创新意识和团队协作能力。
二、教学内容本节教学内容主要包括以下三个方面：1. 立体裁剪基本原理- 理解立体裁剪的概念与分类- 学习服装与人体的关系，掌握立体裁剪的基本技巧2. 立体裁剪实践操作- 分析服装款式图，绘制立体裁剪图- 学习并运用不同材质面料进行立体裁剪- 掌握相关裁剪工具的使用方法3. 立体裁剪设计与团队协作- 设计并完成一款简单立体服装的制作- 学习在团队协作中合理分工，提高沟通与解决问题的能力教学大纲安排如下：1. 第一周：立体裁剪基本原理学习，分析服装款式图，绘制立体裁剪图。
2. 第二周：实践操作，学习不同材质面料的立体裁剪方法，熟悉裁剪工具的使用。
3. 第三周：设计并制作简单立体服装，进行团队协作与沟通交流。
教学内容与教材关联性：本节教学内容紧密结合教材《服装设计与制作》中关于立体裁剪的章节，确保学生所学知识的系统性和科学性。
教案模板---立体裁剪
教案《波浪裙立体造型设计》b.胚布画出前中线、腰围线、臀围线；c.将前片胚布披于人台上，并将三线与人台的同名线对合；d.整理前片腰省，并注意腰省的位置及大小；e.整理后片腰省，并注意腰省的位置及大小；f.将前后两片的侧缝线重合并标记好标记线；g.使用记号笔将省道及侧缝线画出点线；h.将裁片取下并把直线及曲线画直或画顺。
3.直身裙立体造型制作注意a.熨烫胚布并整理好胚布丝绺方向。
b.前后片在臀围线位置适当留出松量，以保证裙身与人体有一定的肢体运动活动量。
c.省道位置及大小。
二、教学内容第一节波浪裙立体造型的定义1-1 什么是波浪裙？波浪裙又称圆裙、斜裙或喇叭裙。
这类裙的腰部无省道，外形是上小下大，呈放射状，垂挂下来形成波浪裙摆。
裙摆有圆形、方形；左右或前后不对称等造型变化。
裙围90度斜裙、180度半圆裙、360度圆裙等，且分别一片、二片或三片等组成。
波浪裙立体造型设计：利用服装材料的悬垂性，使有内外径差的裁片的外径一端边缘在悬垂状态下聚拢。
形成立体的峰谷形态，裁片的内外径越大，峰谷形态越强烈。
1-2 波浪裙立体裁剪的基本原理腰身转移至下摆，使下摆的量增多形成波浪裙造型的结构原理。
平面结构展开如图1.图1第二节波浪裙立裁步骤1.布料准备：1)估料：长=2倍的裙长+20~25cm，宽=裙长+10~12cm的长方形布两块。
2)整理熨烫布面平整，丝缕垂正。
3)画丝缕线：在布中间画垂线，离布边10cm画横线，沿垂线剪口，剪至离水平线1cm处。
2.披布：将布放在人模上，垂线对准前中心线，水平线对准腰围线，用针固定。
3.确定第一个波浪：与前中心间距1.5~2.5cm位置用针固定，整理好第一个波浪，在腰剪横剪口。
4.确定第二个波浪：波浪间距为3~5cm 位置用针固定，整理好第二个波浪，沿打剪口。
5.做右边的波浪：同方法做波浪，要求波浪大小均匀，最后粗剪侧缝。
6.做左边的波浪：剪侧缝，同方法做波浪，要求波浪均匀、左右对称；并同样方法制取后裙片。
立体裁剪 波浪裙赛教精品
作答
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裙身廓形：A型 结构要素：波浪 臀腰差处理：前片——转移至下摆波浪
后片——转移至下摆波浪 波浪造型量：臀腰差+装饰量 裙腰造型：基本腰线；直腰
02
坯布准备
坯布的准备有哪些主要环节？
绘制布纹线
整烫用布
量取坯布
观察经纬
03
波浪裙造型
波浪裙的造型步骤是什么？
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实物提交：波浪裙实物 在线提交：视频+照片
说课
学情分析 教学设计 重点难点 教学过程
学情分析
《立体裁剪》是服装与服饰设计专业的核心专业课程。 使用教材《服装立体裁剪》由东华大学出版社出版，为“十 一五”国家级规划级教材。
授课对象为服装与服饰设计专业三年级学生。 该年级学 生已经学习过《服装结构》、《服装工艺》、《服装设计原 理》等基础课程，有一定的专业知识及学习问题、处理问题 的能力。女生较多，对于服装的造型有一定的兴趣，但同时 相对低年级而言，对专业知识的学习专注力下降，对于服装 结构和三维空间的设计存在畏难情绪。
教学目标设计
课前 怕学、不学
相关视频
课中 枯燥、抽象
翻转课堂
课后
检验
过程+结果
主动学习 有趣、具体
提升
重点难点
重点：波浪造型的设计 （波浪大小根据造型特征及面料特性确定）
难点：波浪的形成原理，根据所学针对不同款式 灵活运用相应立裁手法
教学过程
课前学习 （视频学习）
模特展示引入课题 实际操作环节回顾 （ 坯布准备、波浪裙造型、试样补正、样片描图） 小测验巩固提高
总结拓展（过程+结果）
教学方式创新： 互联网+教学 翻转课堂
《立体裁剪》课程教案.
《立体裁剪》课程教案第一章概论教学目的：对立体裁剪课程有一个整体的概念,并做好立裁前的人台标识准备。
教学时数安排：课堂讲授1学时；学生课堂实践2学时教学内容：第一节立体裁剪的概念和术语一、服装立体裁剪的概念二、服装结构设计的平面构成和立体构成三、服装原型四、基础纸样五、样板放缩第二节立体裁剪的历史和发展一、十三世纪前东西方传统服装构成二、十三世纪以来的东西方传统服装构成三、东西方现代服装构成第三节立体裁剪技术原理一、关于布料丝缕二、省道处理技术三、廓型处理技术四、立裁样片放缩技术第四节立体裁剪的准备一、立体裁剪的工具1、人体模型（人台）；2、剪刀；3、针插；4、大头针；5、立裁用布料；6、补正棉；7、尺子；8、熨斗；9标识带10、描线器；11、笔二、立体裁剪前的准备1、人台基准线的标识（纵向8条，横向5条）2、人台整理重点、难点：人台标识课后练习：人台贴身罩衣的制作第二章衣身的立体裁剪教学目的：对衣身的立体裁剪有更深入的认识。
教学时数安排：课堂讲授1.5学时；学生课堂实践3.5学时教学内容：第一节原型的立体裁剪一、衣身原型的种类二、贴体型原型的立体裁剪三、其它型原型的立体裁剪第二节衣身的宽放量和放缝一、直接放置法二、取下放置法第三节省道转移一、一转一省二、一转多省三、多转一省第四节分割线衣身一、分片裁剪法二、连缝裁剪法第五节抽褶衣身第六节变化衣身重点、难点：立裁样板与对应平面结构样板比较。
难点：衣料与人台之间空间问题。
课后练习：省道转移及分割线练习第三章裙装的立体裁剪教学目的：裙装立裁教学时数安排：课堂讲授2学时；学生课堂实践3学时教学内容：第一节裙原型（筒裙）一、腰省量的分配二、腹、臀容量分配三、侧缝线第二节波浪裙第三节褶裥裙第四节变化裙款重点、难点：腹、臀部位的容量操作课后练习：两种手法以上的变化裙练习第四章衣领的立体裁剪教学目的：通过立体方式的操作比较，解决平面结构中难点部位。
教学时数安排：课堂讲授2学时；教学内容：第一节立领一、立领类领子三条基本线及它们之间的关系二、立领平面结构领型与立体结构领型比较第二节翻领一、翻领类领子三条基本线及它们之间的关系二、翻领平面结构领型与立体结构领型比较第三节驳翻领一、驳翻领类领子三条基本线及它们之间的关系二、驳翻领平面结构领型与立体结构领型比较第四节变化领款一、各款变化领领子三条基本线及它们之间的关系二、各款变化领平面结构领型与立体结构领型比较重点、难点：领子的三条基本线的结构关系。
立体裁剪教案
教案课程名称：服装立体裁剪授课班级： 08高职服装设计授课教师：**所在部门：艺术系教研室：学期：2010至2011学年第一学期肇庆科技职业技术学院教务处制肇庆科技职业技术学院教案撰写说明一、授课时间：用阿拉伯数字书写。
二、授课方式：在相应选项前打√。
三、授课时数：用阿拉伯数字。
如２节。
四、授课题目：填写教学章节或主题。
五、教学目的：分掌握、熟悉、了解三个层次填写，可根据实际需要取舍（建议全部写明）。
六、教学重点及难点：根据实际情况填写。
七、教学方法及手段：如举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
八、教学过程：按复习、引导、讲授新课、巩固、小结等步骤进行。
九、作业布置：写明课本或练习册的章、节、页、题；教师自拟题时，需写出题目的内容。
十、教学后记：填写教师通过本次课教学，有何心得体会及今后改进提高的一些设想。
人体模型的种类主要有：a 男体模型； b 女体模型； c 童体模型。
人体模型的长度主要有：a 全身模型； b 2/3身模型； c 半身模型。
人体模型的形式有：a 裸体模型：是一种不加松量的人体模型，适用于内衣、礼服等不同款式的服装造型和裁剪。
b 成衣模型：是加进了放松量的人体模型，适合于较宽松服装的造型设计与样品检验。
二、布料：一般根据服装款式不同，选择质地不同的平纹白棉坯布。
立裁剪所用布料大体上分为三种情况：一是成品服装的布料无特殊风格时，可采用门幅为113cm的平布；二是成品服装的布纹有特殊风格。
可尽量选择风格相近的但价格低廉的布料代替。
三是为使立体裁剪做成的造型布纹方向显著，采用经向、纬向都用色线强成的格状平纹布；这样既经济，又能使制成的服装和设计构思尽量保持一致。
为降低成本，立体裁剪用布多用白坯布作为代用布，在选择代用布上则应尽量选择与面料质地相近的代用布，以保证最终面料造型的完整性与稳定性。
三、大头针：立体裁剪中充当针线的角色。
宜选择细而尖的大头针。
四、针包：为了方便在立裁中随时取用大头针而设计的一种戴在手腕上的针插。
少儿立体裁剪课程设计
少儿立体裁剪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握立体裁剪的基本概念，如立体结构、裁剪线条、面料特性等。
2. 学生能够掌握至少三种不同的少儿立体裁剪技巧，并能够应用到实际制作中。
3. 学生能够识别并描述不同面料的三维效果，以及其在立体裁剪中的作用。
技能目标：1. 学生能够运用所学立体裁剪技巧，独立完成一个创意少儿服装的设计与制作。
2. 学生能够通过实际操作，熟练使用裁剪工具，确保裁剪线条的准确性和美观性。
3. 学生能够团队协作，进行设计理念的交流与反馈，提高问题解决和创意实现的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对服装设计的兴趣，激发创新思维和艺术表现力。
2. 学生在学习过程中，增强自信心和耐心，形成面对挑战时的积极态度。
3. 学生通过课程，学会欣赏和尊重他人的设计作品，培养良好的审美观和团队协作精神。
课程性质：本课程为实践性强的艺术设计课程，注重培养学生的动手能力、创新能力和审美情趣。
学生特点：考虑到学生年级特点，注重课程内容的趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
教学要求：教学中应注重理论与实践相结合，鼓励学生大胆尝试，注重个体差异，提供有针对性的指导与反馈，确保学生能够达到预定的学习目标。
通过课程目标的分解，使学生在完成具体学习成果的同时，逐步实现知识、技能和情感态度价值观的综合提升。
二、教学内容1. 立体裁剪基础知识：介绍立体裁剪的概念、原理及常用的裁剪工具和材料，使学生理解并掌握基本知识。
- 教材章节：第一章《走进立体裁剪》- 内容：立体裁剪的定义、裁剪工具的使用、面料特性的认识。
2. 基本技巧训练：学习并实践三种不同的少儿立体裁剪技巧，包括折叠法、拼接法和填充法。
- 教材章节：第二章《立体裁剪技巧》- 内容：技巧原理、实际操作演示、练习与应用。
3. 创意设计实践：指导学生运用所学技巧，独立完成一个创意少儿服装的设计与制作。
- 教材章节：第三章《创意设计与实践》- 内容：设计理念、草图绘制、面料选择、制作步骤。
立体裁剪教案——第六章《裙装的立体裁剪》
立体裁剪教案——第六章《裙装的立体裁剪》一直身裙的立体裁剪
直身裙是裙装最基本的造型。
(1)取出经向布料一块，在布上需标出臀围线与前中心线。
(2)将布料与人台的同名线条相复合。
(3)在腰围处将余量推向公主线处，并用大头针固定，作为腰省处理。
(4)在腰围线、侧缝线处做点影，留出缝份。
(5)后裙片方法同前裙片。
二波浪裙的立体裁剪
波浪裙的裙摆量较大，在臀围处较贴体，裙子在纵向形成波浪，因此在面料的选择上应采用轻薄、悬垂性良好的织物，对于较厚实的面料应采用45度斜裁面料。
(1)取45度正斜布料一块，在布料上标出经纱方向和臀围线。
(2)将布料与人体模型的同名线条对齐，45度斜裁面料将斜纱方向与前中心对合。
(3)在腰围处向上提拉在与之对应的下摆处向下拉，同时在腰部做剪口。
(4)波浪完成后将腰围线与下摆修整，裙样便完成。
三褶裙的立体裁剪
褶裙包括规律褶和自由褶，规律褶主要表现为褶皱的规律性，操作比较简单；自由褶以缩褶形式为主，褶的表现语言比较丰富，操作时应分析褶的方向与起始点，以保证最终褶的效果与设计意图相吻合。
总的来说，无论是哪种形式其操作的过程基本上是一致的，即先用标识线定出分割线的位置，在分片完成。
1。
立体裁剪教案7波浪裙制作5
一．组织教学师生问好二．复习导入裙类名称，属斜裙的式样变化之一。
利用两片式斜裙裙片，在腰口的某一部位，在缝纫时作稍略的拨开和上提，在这一部位裙片的作法丝绺上提，就会形成高低起伏的波浪状，故名。
波浪的设置必须是前后左右对称，一般以四波浪或八波浪式较多。
三．新课（一）款式分析波浪裙又称圆裙、斜裙或喇叭裙。
本款波浪裙的外形设计为：低腰线、无腰、腰部无省；整条裙子由前后两片组成，拉链开衩左右皆可；正、背面各设3个波浪、左右侧面各设1个波浪，整条裙子共做8个波浪；波浪要求清晰、分布均匀、大小均衡、富有动感。
宜采用悬垂性好的面料。
（二）坯布准备1.估料裙片长度为裙长+35cm，裙片宽度为120~150cm。
2.画辅助线用熨斗将坯布熨烫平整，丝缕理正，并画上辅助线，前、后中心线一定要与经向丝缕平行，腰围线一定要与前、后中心线垂直。
（三）制作过程（本款因为左右衣片完整制作，为了避免混淆，文中的左、右方向均指图片）1.贴前片款式线根据款式，用色带在模型上粘贴腰围线，并在腰围线上设定波浪位置A、B、C（左右侧缝与腰线交点为裙子两侧的波浪位置）。
2.贴后片款式线根据款式要求，用色带在模型上分别粘贴出腰围线和波浪位置E、D、F。
注意线条左右对称，前后衔接流畅。
3.定前中线和腰围线将坯布的腰围线、前中线与模型对应重和，现在前中线腰部固定，再将坯布在人台左右两侧临时固定，以免坯布下垂妨碍操作。
先做前中波浪，在前中线打一剪口，深度距腰线约0.1cm，然后将左侧坯布以插针点(即波浪顶端)为原点，向下缓缓旋转，使裙摆形成波浪。
前中波浪因位于裙片正中，为了左右丝缕对称，因此，必须左右等量旋转，可先旋转左侧坯布，形成一半量，固定或再旋转右侧坯布，补足整个量。
4.做左侧波浪在波浪位置C点插针固定，对准插针点打一剪口，深度距腰线约0.1cm，以此插针点为原点，将C点左侧坯布想下转动形成波浪，经过调整使此波浪与前中波浪大小一致。
至此左侧波浪基本完成，可用同样方法完成B点波浪制作。
1-波浪裙的立体裁剪
【立体裁剪基础】教案一波浪裙的立体裁剪绍兴县职教中心娄志芳【课题】波浪裙前片的立体裁剪【教学时间】一课时【教材分析】波浪可以应用于服装的很多部件和款式中，如上衣、裙子和裤子中，它贯穿了服装的整个教学，是整个教学的重点。
波浪的位置及形态变化多端，不掌握波浪形成的原理、手法，学生就很难适应目前日新月异的服装款式的立裁制作。
所以学好本知识点，将有助于提高学生的立裁设计能力，从而适应市场对学生的要求。
【教学目的】1、认知目标：通过学习，使学生理解波浪的形态、波浪产生的原理及其波浪个数，大小所产生的不同造型效果。
2、能力目标：通过对波浪裙立裁的手法学习，使学生脱离在低层次的照搬照抄、只会依样画葫芦，能对不同位置、形式的波浪会分析、立裁，对知识能灵活应用，达到举一反三的能力。
3、德育目标：①通过分组示范，培养学生的观察能力、设计意识。
②通过原理的学习、练习，培养学生的创新能力。
【教学重难点】重点：通过学习，掌握波浪形成的原理及波浪形成的手法——剪开旋转法。
难点：波浪的原理及具体的立裁手法，并能根据所学的方法，针对不同的款式能灵活应用。
【教学工具】课件、人台，白坯布，大头针、剪刀，直尺【教学过程】一、引导新课用多媒体展示波浪在不同部位不同效果的服装款式效果图二、导入新课1、波浪形成的原理：利用服装材料的悬垂性，使有内外径差的裁片的外径一端边缘在悬垂状态下聚拢，形成立体的峰谷形态，裁片的内外径差越大，峰谷形态越强烈。
—————（用实物展示）2、波浪形成的方法：常见的有抽缩、剪切展开、插角、扇环设计、扇形设计等都可使裁片两端产生内外径差形成波浪。
—————（用图片展示）三、具体款式制作一）、款式分析：（展示图片）——————让学生回答此款式的特点教师归纳总结：波浪裙又称圆裙、斜裙或喇叭裙。
本款波浪裙的外形设计为：低腰、无腰、腰部无省；整条裙子由前后两片组成，拉链开衩左右皆可；正、背面各设3个波浪、左右侧面各一个，整条裙子共做8个波浪；波浪要求清晰、分布均匀、大小均衡、富有动感。
第四章裙装的立体裁剪
第四章裙装的立体裁剪教案第四章裙装的立体裁剪第一节筒裙的立体裁剪筒裙是从腰围至臀围顺延身体的曲线，臀围到裙摆呈直线形的裙子。
该裙是裙子的基本形，任何款式均可以通过基本形的变化出来，故把筒裙作为基本练习。
一、布料准备裙子长度为58cm（包括腰部的缝份与裙摆的折边份），前裙宽度为30cm，后裙宽度为28厘米（包括前后中心欲留份、放松份、侧缝的缝份）；腰头长度为35cm，宽为6cm。
整理布纹后，标出纵横基准线。
二、操作方法1. 制作前裙片（1）披裙布：将布料的前中心线与人体模型的前中心线合对好，并用针固定。
再将两者臀围线合对好（布料的臀围线只要与人体上的臀围线保持平行即可）。
（2）加放松量：在前臀围线约中心处捏出1~1.5cm的松份别好，然后在腰、腹处固定。
（3）处理腰部：在侧面把臀围线以上的布料向上抚平，注意布料的丝绺要顺直，并用针在腰部固定。
这时我们可以清楚的看到在腰部产生了余份，这是由于腰围与臀围的尺寸差的缘故。
（4）作腰省：把腰部的余份做出两个省缝，省的位置、间距、长短要根据腹部的形状决定。
为了使腹部的松份均匀分散，省缝长度可以略短些。
（5）确定轮廓：按人体模型的侧缝线、腰围线确定前裙片的侧缝线与腰围线，可用带子设计，然后再作标记。
（6）开剪：留出缝份，将余料剪掉。
2. 制作后裙片（1）披裙布：对好后中心线和臀围线，用针固定。
（2）加放松量：在后臀围线约中心处捏出1~1.5 cm的松份别好，然后在腰、腹处侧面固定。
（3）处理腰部：理顺臀围线以上的布料，注意布料的丝绺不能歪斜，然后固定。
（4）作腰省：腰部仍然产生了余量，根据臀部隆起的形状决定后腰省的位置及大小。
由于腰部塌陷，使后腰省量略大一些，而臀突的位置又低于腹部，使后腰省略长。
（5）对合侧缝：将后裙片的侧缝与前裙片的侧缝用对别法别合，观察腰、臀、摆造型的均衡性。
（6）标记腰线：先用带子将腰部固定，并使带子与地面平行。
然后按带子位置标记腰围线。
《立体裁剪课程》实验教学大纲(服装艺术设计专业)
《立体裁剪》课程实验教学大纲课程名称(中文)：立体裁剪课程名称(英文)： Draping课程性质：限选课课程属性：专业课教材及实验指导书名称：《实用服装立体裁剪》学时学分:总学时 48总学分 2 实验学时 32开出时间：三年级第二学期适用专业：服装与服饰设计（服装表演与策划）先修课程：服装结构基础、成衣纸样设计、成衣工艺学、服装材料学一、课程简介及基本要求立体裁剪是服装设计专业、服装设计与表演专业必修的专业基础课。
通过本课程的教学，使学生能系统地掌握立体裁剪这一服装造型手法，理解在人台上的直观立体裁剪和平面上的制图裁剪的有机结合和相互转化。
为从事服装的设计与研究具备一定的理论知识和技巧。
课程要求学生：1、熟悉人体模型及立体裁剪工具的应用；2、深入理解服装立体裁剪手法，掌握服装适合人体曲面的各种立体裁剪处理形式。
3、掌握基础衣片的立体裁剪造型手法和在服装局部件结构设计中的应用。
4、掌握各种服装款式的立体裁剪造型设计技巧。
二、课程实验目的要求立体裁剪实验课程是配合该理论课程开出的。
课程实验要求学生动手操作，灵活运用所学知识，对材料的运用和对结构造型的把握，深入理解立体裁剪与平面裁剪的优势和劣势，并能独立运用立体人模进行立体造型设计。
三、适用专业服装艺术设计专业（服装设计、服装表演与策划方向）四、主要仪器设备台子：（长度×宽度×高度：1m×1m×0.9m）每人一张。
立体人模：每2人一个材料：坯布、剪刀、珠针、尺子自备五、实验方式与基本要求1、本实验课程是单独设课。
开课后，课程负责教师先需向学生介绍课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试方式等。
2、本课程主要是基本操作和综合分析的训练，整个实验过程包括预习、实验操作和造型评分等3个环节。
学生在实验前必须进行预习，结合上课内容进行设计分析后方可进入实验室进行操作。
3、学生根据实验的目的和要求，2人1组，每组1个立体人模，其他工具自备。
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《立体裁剪》教案
教者：脱素琴
【课题】波浪裙的立体裁剪【课型】新授课
【时间】 2012年10月22日第7节【地点】科技楼1号多功能厅【授课班级】11级服装班
【教材分析】波浪可以应用于服装的很多部件和款式中，如上衣、裙子和裤子中，贯穿于服装造型设计的整个过程，是立体裁剪教学的重点。
波浪的
位置及形态变化多端，不掌握波浪形成的原理、手法，学生就很难
适应目前日新月异的服装款式的立裁制作。
所以学好本知识点，将
有助于提高学生的立裁设计能力，从而适应市场对学生的要求。
【教学目标】
1、认知目标：使学生理解波浪的形态、波浪产生的原理以及波浪个数、大小所产生的不同造型效果。
2、能力目标：通过对波浪裙立裁手法的学习，使学生能对不同位置、形式的波浪进行分析、立裁，培养学生灵活应用知识的能力。
3、德育目标：①通过操作示范，培养学生的观察能力、设计意识。
②通过原理的学习、练习，培养学生的创新能力。
【教学重点】掌握波浪形成的原理及波浪形成的手法——剪开旋转法
【教学难点】波浪形成的原理及具体的立裁手法，并能根据所学的方法，针对不同的款式灵活应用。
【教学模式】理实一体化
【教学方法】边引导边示范，边练习边指导
【课时安排】两课时
第一课时：波浪形成原理、波浪裙前片制作
第二课时：波浪裙后片制作，前、后片修样、假缝，完成波浪裙【教学工具】课件、人台，白坯布，大头针、剪刀，直尺
【教学过程】第一课时
Ⅰ、组织教学，清点人数
Ⅱ、作品展示，巩固旧知
1.展示学生制作的百褶裙，并通报评估结果；
2.复习提问：（1）别针拼合衣片时穿透坯布的量应为多少？
（2）针体插过坯布的量应不超过针体的多少？
（3）同一缝份中针距应怎样？同一件衣服上针距要怎样？
Ⅲ、创设情境，引入新课
通过服装走秀，展示波浪在不同部位、不同效果的服装造型，引出课题。
Ⅳ、展示目标，进行新课
(展示课题及学习目标) 见课件
（展示并示范）波浪的形成，引导学生理解波浪形成的原理——（用实物展示）
（师生归纳并展示板书）
一、波浪形成的基本原理
形成的基本原理：利用服装材料的悬垂性，使有内外径差的裁
片的外径一端边缘在悬垂状态下聚拢，形成
立体的峰谷形态。
裁片的内外径差越大，峰谷形态越强烈。
制作方法：①抽缩②剪切旋转③插角
④扇环设计⑤扇形设计等
二、具体款式制作
（提问）立体裁剪的一般步骤有哪些？
（师生活动）教师展示波浪裙样衣，引导学生分析并回答款式特点
波浪
（师生归纳总结并板书）
1.款式特点：波浪裙又称圆裙、斜裙或喇叭裙。
本款波浪裙的外形设计为：低腰线、无腰、腰部无省；整条裙子由前后两片组成，拉链开衩左右皆可；正、背面各设3个波浪、左右侧面各一个，整条裙子共做8个波浪；波浪要求清晰、分布均匀、大小均衡、富有动感。
（学做一体，动手制作）教师边示范边发布指令，引导并指导学生制作波浪裙前片，同时展示板书：
（板书） 2.坯布准备：
（1）估料：裙片长度：裙长+35cm；裙片宽度：120～150cm
（2）画辅助线：如图
（教师强调）画辅助线时，丝缕一定要理正，前中心线一定要与经向丝缕平
行，腰围线一定要与前中心线垂直。
（板书）3.制作步骤
①贴前、后片款式线②定前中线和腰围线，做前中波浪
③做左、右侧波浪④确认波浪大小均衡⑤做侧缝波浪
（教师强调）
1）贴前后片款式线时，注意线条左右对称，前后衔接流畅。
2）做波浪时，须在波浪位置插针点上打一剪口，深度距腰围线0.3cm。
3）前中波浪因位于裙片正中，为了左右丝缕对称，必须左右等量旋转。
4)确认波浪大小均衡时，须采用在同一水平位置用手捏拿波浪聚拢量的方法
加以确认。
5）左右两侧波浪上有前后裙片拼接缝，所以前、后片上只要各做半个波浪，才能使拼接缝居于浪峰中间，从而保证两侧波浪形态均衡。
（学生练习，教师指导）
1、检查坯布丝缕的理正和辅助线的画法。
2、观察前后款式线的对称性和流畅性。
3、学生波浪旋转时的手势和方法正确与否。
4、检验各波浪的均衡性。
Ⅴ、课堂总结，交流反馈：引导学生对照前片波浪裙的质量要求检查制作的裙片。
前片波浪裙的质量要求：
1、前片坯布丝缕正确，辅助线与布料经向平行、垂直。
2、腰口线左右对称，衔接流畅，腰口线上的各波浪位置适中，左
右对称。
3、裙片上各波浪明显，各波浪大小均衡。
4、侧缝拼接缝居于波浪的波峰中间，缝份保留2～3cm。
Ⅵ、布置作业，巩固强化：1.写出本节实训报告;完成波浪裙后片的立裁；
2.预习鱼尾裙的制作。
Ⅶ、课后反思，深化提高：（根据教学方案的课堂实施情况，课后写出教学后记，改进教学。
）
[附]板书设计：（见前面板书部分）。