小学思想政治理论课优秀教学案例之《真诚坦率很重要》

小学思想政治理论课优秀教学案例之
真诚坦率很重要
教学简况
教材版本：部编版道德与法制五（上）
教材章节：第一单元面对成长中的新问题第二课学会沟通交流教材标题：真诚坦率很重要
学时安排：第二学时，40分钟
目标分析
通过第一课时的学习，同学们已经知道了在人与人之间的交往中，出现不同的观点是很正常的，要理性看待并尊重这些分歧。

“简单拒绝”或“一味接受”都不利于问题的解决。

那么，怎样做才能有效化解因分歧而可能产生的矛盾呢？充分考虑到五年级学生自我意识和自控能力逐步增强的心理特点，本节课通过分析发生在学生身边的事例，引导学生学习在真诚坦率的沟通交流中解决问题。

学习目标
1.能够坦率地表达自己的想法，同时耐心倾听别人自由而完整的表达。

2. 学会站在对方的角度看待问题，在真诚坦率的沟通中解决问题。

以上目标围绕学生道德认知的践行，着重进行行为能力的训练与培养，是本节课的教学重点。

学情分析
思政课学习的目的是为了帮助青少年扣好人生的第一颗扣子，使其在现实生活中能自觉践行道德规范，实现知行统一，健康发展。

通过第一课时的学习，同学们已经知道了在人与人之间的交往中，出现不同的观点是很正常的，要理性看待并尊重这些分歧，这为引导学生在真诚坦率的沟通中解决因分歧而可能产生的矛盾问题奠定了基础。

通过对五年级学生面临的问题现状调查，我们发现因观点不同时处理不当引发的矛盾在学生中极为普遍，严重时甚至导致学生间大打出手。

因此，引导孩子学会在真诚坦率的沟通中解决问题是学生成长的需要。

内容分析
人的本质在其社会性，任何人不可能离开社会独立发展。

因此，每个人都不可避免地要与他人接触。

有接触就离不开沟通，沟通在人际交往中发挥着极其巨大的作用。

良好的沟通交流能力对个人发展有着积极的作用。

部编版道德与法制五（上）第一单元第二课《学会沟通交流》共分为三部分。

第一部分：正确对待不同看法。

主要目标在于让学生认识到人与人之间的交往中，出现不同的观点是很正常的，要理性看待并尊重这些分歧。

第二部分：真诚坦率很重要。

主要目标在于引导学生学会与人沟通交流，在真诚坦率的沟通中解决问题。

第三部分：与人沟通讲方法。

主要目标在于引导学生学会用恰当的方式表达自己，并且学会认真聆听对方的意见。

本节课主要围绕第二部分展开。

课文P12活动园情境设计使学生认识到真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐；P13活动园围绕“数学解题方法众说纷纭”这个话题表达了看法，那就是要勇于表达自己的观点，同时也要让他人自由而完整地表达，才能真正了解他人的意见，从而解决问题。

P14活动园中情境设计使学生认识到在交流中产生分歧时，只有真诚坦率地向对方提出自己的意见，冷静地与对方交流，才能在解决问题的过程中收获成长和友谊。

教学重点
1. 能够坦率地表达自己的想法，同时耐心倾听别人自由而完整
的表达。

2. 学会站在对方的角度看待问题，在真诚坦率的沟通中解决问题。

教学难点
学会站在对方的角度看待问题，在真诚坦率的沟通中解决问题。

教学方法
讲述法，情景教学法，民主讨论法，启发式教学法
教学策略
在教学过程中我从学生已有的理论及实践经验出发，结合教材中的提示，根据不同的内容选择不同的教学方法，设计相应的情境，引导学生从身边小事中发现问题，使他们在不断学习中懂得与人真诚坦率地沟通交流。

教学过程
活动一上节回顾，复习导入
师：同学们，我们不论是在学习上还是在日常生活中，都难免会发生与别人看法不一致的情况，我们应该如何看待这种情况呢？
生：（自主回答）
师总结：对，大家在沟通交流中有不同的看法是很正常的，我们要理性看待这些分歧，尊重每一个人的看法。

师：遇到这样的情况，我们究竟该怎么办才能不伤和气地把问题处理好呢？大家先来看课本第12页活动园这个案例。

活动二案例分析，启发思考(一)
师：（出示多媒体课件）要召开秋季运动会了，在入场式服装问题上大家产生了分歧。

有的同学提议穿整齐的校服，有的同学说应该穿能反映班级特色的个性服装……大家吵得不可开交。

在刚才这个小故事中，大家对“运动会入场式服装”产生了不同的看法。

如果你也在其中，你有什么看法？会怎么做？试想一下结果会是怎样的？
（鼓励同学们民主讨论）
生：（志愿回答）
师：对于不同看法，“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。

让我们来看一下这位同学是怎么做的。

（出示多媒体课件）听到同学们和她的观点不一致，她没有着急着加入争执，而是先稳定情绪，冷静地思考了一下：为什么大家会有这样的想法呢？接着她站在大家的角度上思考了一下这个问题，发现大家的看法也都有合理的地方，于是她思索再三，站起来对大家说：“我觉得同学们说的都很有道理，集体的整齐度和班级的个性化都很重要。

我们是不是可以以班为单位各自商量出班级成员普遍能接受的服装，到时候全校同学统一在班服上佩戴校徽？这位同学的观点很快得到了同学们的一致赞成。

师：同学们，让我们来分析一下：为什么这位同学的不同意见没有招致大家的反感呢？
生：（志愿回答）
师总结：（出示多媒体课件换位三部曲：稳定情绪—冷静思考—找出合理点）看来，这位同学并不固执己见，而是站在大家的角度思考了一番，最终真诚坦率地给出了自己深思熟虑后的意见，为学校解决秋运会着装问题出了一份力。

师：利用换位三部曲说一说，当和大家看法不一致时，我们应该以什么样的态度和他人沟通交流呢？说说你的想法。

（鼓励同学们民主讨论）
生：（志愿回答）
师总结：刚才同学都说到了与他人沟通交流时应该互相理解、语气要平和，好好商量。

的确，真诚坦率才是有效沟通交流的基础。

当与他人看法不一致时，不要总是试图改变他人，学会换位，真诚坦率地与人沟通更有效，尊重他人与自己的不同，也是尊重我们自己。

（板
书：真诚坦率、学会换位）
活动三：案例分析，启发思考(二)
师：通过刚才的沟通交流，我们已经知道了与他人看法不一致时要学会换位思考，真诚坦率地给出意见。

然而，我们也经常会出现这样的情况，与别人意见不一致，却又听不明白对方说的是什么，这种情况怎么办才能有效解决问题呢？
生：（志愿回答）
师：（出示多媒体课件）面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一，有的同学觉得自己的解题方法最好，有的同学觉得其他同学的解题方法最好，而有的同学对别人随意插话或强势言行开启怒怼……身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？（鼓励同学们民主讨论）
生：（志愿回答）
师总结：刚才有的同学说要好好说话，真诚坦率地表达自己的意见；有的同学说不敢发言了，担心自己表达不好；有的同学说自己站的角度不同，跟大家的看法不同，不想表达。

要知道沟通交流过程中辩论起来的情况在所难免，同学们要克服担忧，不断练习，勇于表达自己的真实想法。

师：那么，同学注意到刚才案例中围绕“不同的数学解题方法”展开的讨论中有哪些不和谐的地方吗？
生：（志愿回答）
师：同学们说得对，之所以好好的数学解题方法讨论会上开始出现跑题式怒怼，就是因为案例中有些同学沟通交流不注意方式，那么，同学们来谈谈，我们在类似的沟通交流中应注意些什么。

（鼓励同学们民主讨论）
生：（志愿回答）
师总结：是啊，真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。

对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见，针对问题想出更好的解决办法。

（板书：（耐心倾听、勇于表达）
活动四案例分析，启发思考(三)
师：通过前面的案例分析，我们知道了在沟通交流遇到不同意见时，要学会真诚坦率，勇于表达自己，同时也要学会换位思考，耐心倾听不同意见。

在沟通交流中，总是没主见或不敢表达自己的意见虽不会产生分歧，但往往难以解决问题。

然而，现实生活中也总有少数人过分强调自己的看法，完全忽略交谈方的看法，这样又会产生怎样的后果呢？我们一起来看一个案例。

师：（出示多媒体课件）遇到学习难题的王小雨发现同学与自己分析问题的思路不同，自己又不理解别人的思路。

在向同学请教时遇到了不同的态度，有的同学不过问她的意愿直接让她抄答案；有的同学直接给她讲解自己的思路；有的同学在询问了她的思路后指出了她的问题所在，然后给她讲解了自己的思路。

请同学们判断一下，哪位同学的做法是正确的？为什么？
生：（志愿回答）
师总结：同学们说的非常好。

的确，第三位同学显然是在真诚、坦率、友好地与王小雨交流，而不是一味地忽略对方的意见。

只有这样做，才能在解决问题的过程中收获成长和友谊。

尊重他人与自己的不同，其实也是在尊重我们自己。

（板书：平和友好、尊重不同）
活动五畅谈实践思想升华
师：回忆你的生活经历，在和别人沟通交流不同看法时你是怎样做的？你觉得自己在沟通交流过程中还有哪些地方可以改进？（鼓励同学们民主讨论）
生：（志愿回答）
师总结：沟通交流中真诚坦率是基础，学会换位、耐心倾听是桥
梁，在沟通交流的这座大桥上，让我们一起收获成长和友谊吧 ! 教学反思
从课堂效果来看，本课的活动设计基本合理，所选择的案例贴近学生生活，充分调动了学生参与活动的积极性，同时通过一系列设疑和启发使学生们在思考、讨论及回答问题过程中懂得了真诚坦率在沟通交流中的重要性，有利于学生日常沟通交流中遇到不同看法时问题的有效解决。

当然，本课也存在一个问题，没有给足学生回忆日常沟通交流中常见问题的时间，对学生理论联系实际，利用所学知识有效解决实际问题产生一定影响。

今后教学中应该将对学生实际生活中类似问题的探讨在每个重点案例分析后都有所跟进，增强学生解决实际问题的能力。