四年级英语试卷分析(20112)
小学四年级英语试卷分析
小学四年级英语试卷分析这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。
现根据对学生测试情况做卷面分析如下:四年级学生已经有一定的英语基础，并且在四年级也要求学生默写单词，但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。
整个试卷的题型主要是选择和连线，难易程度可以说是面对全体学生的，但我所执教的两个班的考试情况不容乐观，今后我们还要更加的努力，希望能有一个新的突破。
试卷答题情况分析：听力部分：大部分同学都能够熟练掌握，因此本题基本没有失分现象，相对来说比较理想。
笔试部分：第Ⅳ题：根据语境选择。
1——5个小题都是课本中的原句，但很多同学却做得不够理想，针对他们的失分现象我只能说比较遗憾。
造成这一现象的原因是：现在四年级学生的英语基础比较差，背诵课文对他们来说有一定难度，即使达到背诵的同学却不能真正了解句子的意思。
因此，在以后的教学中，不仅要培养他们的基本知识，还要加强他们新知识的巩固和运用。
第Ⅴ题补充句子：本题相对来说做得不够理想，一方面是因为他们的基础太差，另一方面就是没有认真读题意要求，以至于大部分同学失分。
第Ⅵ题、找相对应的答句：本题相对来说比较简单，仅几个同学出错。
第Ⅶ题、单项选择。
（分析同Ⅳ题）第Ⅷ题、阅读。
针对这一题型主要考查同学们的英语阅读理解能力，如果这一题想做得很成功，必须有较好的英语基础和扎实的做题技巧，而恰恰我班同学在这一方面是弱项。
对这一方面在以后的练习中要强化练习，掌握做题技巧。
总之，从我们学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、基础知识掌握不牢，尤其是重点句型的掌握。
2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
3、在以后的做题中要强化练习，培养学生读准题意做题的习惯，这样就不会出现“遗憾的失分现象”。
四年级英语试卷分析
四年级英语试卷分析四年级英语试卷分析（一）一、基本情况四年级四（1）班共人，总分分，均分分，及格率四（2）班共人，总分分，均分分，及格率四（3）班共人，总分分，均分分，及格率四（4）班共人，总分分，均分分，及格率从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对英语的学习已经感兴趣，基本技能已经形成，语言运用能力还有待于今后进一步提高。
二、试题整体分析本次期末英语检测仍然是采用听力和读写的方式，按照100分制记，其中听力部分占60分，笔试部分占40分。
（一）、试题的特点：注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（二）、本次英语试题可分为：听力和读写两个部分，听力部分题形多样，内容覆盖面大。
只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、语音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。
三、学生答题情况。
本试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是读写部分。
听力部分第一题考查学生的看图听话的认知能力。
出错做多的是第四小题，有些学生对于三角形和正方形的单词掌握的还不是很好！第八小题，对于butter.suger这两个单词没有区别开！第二题，看图连线题，本题考察的是学生对于单词和人名的掌握，90%的学生都是全部正确，有个别的出错在第二和第三题！在以后的教学中还有待于加强！第三题，听音判断！第一和第五小题出错率较高！写字和呼啦圈这两个单词掌握的不好！第四题，排列顺序！这题是要考察学生听句子的能力！抓住句子中的主要单词，就能够排好顺序！这个题学生掌握的还不错！97%的学生都是正确的！第五题，听音选句。
2011年四年级英语试卷分析
四年级英语试卷分析本次命题分为两大板块，听力和笔试，其中听力占30%，笔试占65%，整个试题的难易、题量适中，对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。
一、试题特点：1、考查学生的听力。
听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力很大程度上有赖于听的能力。
2、考查学生在对话中运用语言的能力，反映学生综合运用语言知识的能力。
3、考查学生对词汇掌握的能力。
对于词汇，学生必须掌握词义、词的搭配和用法。
要真正掌握词义和词的用法，应该改变那种死记硬背词汇的不当做法。
平常教学中强调要词不离句，试卷中也是考查单词在句子中的用法。
二、试卷答题情况分析总人数：四一班32 四二班32人三、各大题的分析与研究1、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反映能力。
第一题，听音选单词。
考察学生的单词掌握，失分很少。
第二题，听录音，圈图片。
本题考查学生的信息获取能力。
第三题，听录音，选择正确答语，本题由于部分句子学生没理解，造成个别失分。
第四题，听句子，填空。
本题有一定难度。
不仅仅考查学生的信息提取能力还考查学生的拼写，有部分同学单词掌握不牢固，所以造成一定失分。
2、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分析如下：第一题，词汇题，部分同学单词掌握不牢固，造成部分单词书写不上来，造成了一定分数的丢失。
第二题，单项选择题，有的同学没有认真审题没有看到选项，故此有乱填的现象，还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以丢分比较严重。
第三题，选答语，本题中的句子是书中或经常练习的句子考察了学生的语言能力，但句子太多，一些同学不能全部完整回答出来，造成失分严重。
第四题，连词成句，同学缺乏完整体信息处理能力，故造成失分现象。
第五题，选词填空。
第六题，选词填空，本题从根本上讲并不难，但有一部分同学对单词掌握不牢，不能整体理解句子的意识，单词填错了地方，造成了失分。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题：（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。
四年级期末英语试卷分析
四年级期末英语试卷分析一、试卷特点本次试卷总的特点为形式多样，难易适度。
测试的题型从不同方面对学生考查。
考查内容涉及到教材各个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。
但小学阶段，特别是对刚刚接触英语不久的四年级学生来说，我认为这样的题量对他们来说稍微多了点，学生审题时间不够，成绩不够理想。
三、典型错题分析：1、听力部分第二题失误较多，学生刚接触到音标教学，对音标还不够熟悉，导致读音是否相同不能区分。
做全对的学生较少。
第五题听对话，选出正确的句子，学生对有些单词和句子还不能辨别，所以有些学生错的比较多。
2、笔试部分第一题还是音标的问题，这需要以后在教学中加强音标教学,多练习频读。
第二题的第一小题是写出所给字母对应的大小写。
有些学生题目意思没认真读，所以就直接抄写了。
有些学生字母书写还不规范，需在以后教学中加强教育。
第三小题修改病句失分较大。
很多学生题目意思没读懂，就空着不做或者乱做。
第三题是判断单词的归类是否正确。
这一题得分也不高，主要是学生对单词的意思还不够明白，以致搞混掉。
第四题是个新题型，平时作业中从没碰到过，而且这样的题型对于四年级的学生来说确实有一定得难度，很多学生无从下手，失分最多。
第六题单项选择，整个正确率中等,一部分学生正确率高。
反映出还有一定数量的学生对英语基本的问答知识不过关，日常对话能力缺失。
第八题阅读短文判断做的也不够理想。
错的同学说明对课文不理解,最主要的是单词意思不理解。
四、存在的主要问题1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。
良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。
但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。
2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。
虽说一直在强调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。
在最后两个星期里，学生的学习纪律十分混乱，影响了复习的效果。
小学英语四年级下学期试卷分析
四年级2011－2012学年第二学期期末测试试卷分析试卷类型分析:一、题型特点本次试卷命题基于教材，紧扣课标，立足全体学生，在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念，绝大多数学生能胜任作为水平考试的英语试题，从中感受英语学习的成功与乐趣。
具体说来，本次试题有如下特点：1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些学生必须掌握的（4会、3会）基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、寓乐趣于试题中试卷中配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。
试卷完成情况分析:本次考试分听力和笔试两部分内容。
听力四大题，共四十五分；笔试六大题，共五十五分。
听力部分：第一题，听音，选出你所听到的选项。
这一题学生做得很好，只有个别学生把5short 和shirt 选错。
第二题，听音，判断图片与录音是否一致，一致的打√，否则打×，这一题学生做错得不多，多数错误在不能正确区分西红柿和土豆的英语。
第三题，听音，给句子排序，这一题学生全部做得很好。
说明学生对对句子的听力和判断较好。
第四题听音选择正确的答案，学生做得很好。
笔试部分：第五题，看单词，选出正确答案，其实这一项变相地训练学生记背单词能力的题目。
这一题学生完成特别好。
正确率达到90%以上。
第六题判断划线部分语音是否相同，学生做得不好，可能于平时音素训练较少有关。
错误集中在2 bike pig 3 we bed 4 nose box 部分。
第七题，选出不同类的单词，主要考查学生对单词汉语意思的记忆，学生完成较好。
小学英语四年级英语试卷分析
小学英语四年级英语试卷分析一、听力部分1. 听音选图（5分）听力部分主要考察学生对于日常生活中常见物品的识别能力。
通过听录音，学生需要选择与所听内容相关的图片。
2. 听音连线（5分）该题型要求学生根据所听内容，将问题与正确答案进行连线。
通过这种方式，考察了学生的听力理解和简单信息组织能力。
3. 听音判断对错（5分）学生需要听说话，判断其对错，并在试卷上标记出来。
这种题目可以考察学生对简单句子的理解和表达。
二、阅读部分1. 单词拼写（10分）单词拼写部分主要考察学生对基础单词的拼写能力，通过听读后拼写的方式，让学生巩固单词拼写。
2. 阅读理解（15分）阅读理解部分包括选择题和填空题，考察学生对短文的理解和抽取信息的能力。
学生需要根据短文内容回答相关问题或者填写空缺部分。
3. 句子造句（10分）通过给出一个句子的情境，要求学生续写一个符合情境的简短句子，同时要求遵循语法规则和单词使用准确。
三、书写部分1. 书写句子（10分）学生需要准确地抄写指定的句子，考察他们的书写规范和注意力细节。
2. 书写短文（10分）要求学生根据所给题目，自行扩展成一个小短文，有意义并且要准确表达。
考察学生的组织能力、语言表达能力。
四、口语部分1. 口头回答问题（10分）老师会提问几个简单问题，学生需要用英语口头回答，考察他们的口语表达能力。
2. 口头描述图画（10分）学生会看到一幅图画，需要用英语描述图画内容，考察他们的观察能力和口语表达。
五、总结小学四年级的英语试卷涵盖了听力、阅读、书写和口语等各个方面，通过这些内容的考察，能全面评价学生的英语综合能力。
试卷设计注重启发学生思维、培养语言表达能力，是英语学习中的一次综合性检测。
四年级英语试卷分析
2011——2012学年度第二学期四年级英语期中考试试卷分析周家门小学汪旦平一、基本情况本试卷只有笔试一部分，共七大题。
本次考试试题难度适中，没有偏题、怪题和过难的题，符合小学四年级英语的教学目标。
二、试卷命题特点试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了学生对说、读、写综合知识的掌握情况及简单的实际运用能力，对学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
三、卷面分析下面就学生在检测中的答题情况进行分析。
第一题是补全单词题，主要考查学生对单词的记忆情况，考查结果学生对这些单词掌握的还可以，得分率达到80%以上。
第二题是英汉互译题，这道题主要考查了学生对词组、一般疑问句、现在进行时以及课文中基本句型的掌握情况，考查结果是学生对这些知识掌握的一般。
第三题是单项选择题，主要是考查学生对课文中的固定词组及少数语法问题的熟悉和掌握情况。
如果学生对课文记忆好的话，或者有语法基础，做对不成问题，考查结果是学生对以上知识点的记忆有的处于模糊状态。
第四题是用方框中的单词完成对话题，考查的是一般疑问句、特殊疑问句以及短语的固定搭配。
难度不大，并且考查的选题是书上的原句。
这道题的得分率最高，在95%以上。
第五题是问答配对题，这道题主要考查学生对书本中疑问句以及它的固定回答的句型的掌握，从考查结果来看，不是太理想，失分较多。
第六题是连词成句题，这一道题是试卷中的难点，主要考查的是学过的基本句型、基本语法以及简单的语感等知识点，通过考查发现，大多数学生对以上知识点掌握的不够理想，失分率较高。
第七题是选出不同类的一项，考查学生所学单词及分类情况。
这是学习英语进一步提高的基础，通过检测学生大部分不能够区分单词类别，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能做对。
四、得失分的主客观原因这次考试总体较好，但是也有很多失分之处，其主观原因主要有以下几个方面：一是由于初次接触教育事业，教学经验不够充分，对教学中的教学主次掌握的不够到位；二是管理班级的方法欠缺，由于刚刚参加工作，班主任工作也是初次接触，加之代课班级较多，常常顾此失彼，手足无措；三是英语课是专业性很强的课，自己不是英语专业，在教学中边学边教，在以后的教学中首先努力提高自己的英语水平。
四年级英语试卷分析
四年级英语试卷分析在四年级英语考试之后，做一些试卷的分析吧。
下面是店铺收集整理的四年级英语试卷分析以供大家学习参考。
四年级英语试卷分析(一)四年级学生已经有一定的英语基础，并且在四年级也要求学生默写单词，但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。
整个试卷的题型主要是选择和连线，难易程度可以说是面对全体学生的，但我所执教的两个班的考试情况不容乐观，今后我们还要更加的努力，希望能有一个新的突破。
试卷答题情况分析：第一题、连线。
本题根据图画来考查一模块的数字，由于数字体现在本册中的第一模块，大部分同学都能够熟练掌握，因此本题基本没有失分现象，相对来说比较理想。
第二题、单项选择。
1——10个小题都是课本中的原句，但很多同学却做得不够理想，针对他们的失分现象我只能说比较遗憾。
造成这一现象的原因是：现四年级学生的英语基础比较差，背诵课文对他们来说有一定难度，即使达到背诵的同学却不能真正了解句子的意思。
因此，在以后的教学中，不仅要培养他们的基本知识，还要加强他们新知识的巩固和运用。
第三题、看图选符合单词的序号。
本题相对来说做得不够理想，一方面是因为他们的基础太差，另一方面就是没有认真读题意要求，(让写序号，他们写单词)以至于大部分同学失分。
第四题、读一读，在对的一项方框内打“√”。
本题相对来说比较简单，仅第一个小题同学们出错率比较多，主要是因为大部分同学没有看出B项的杆子已经掉落，以至于不能区别正确答案。
第五题、看图写句子。
(分析同三题)第六题、补全对话。
本题考查的是五模块课文内容，根据答语写问句，根据问句写答语，本题的检测结果并不理想。
造成这一现象的原因主要是：同学们基础知识掌握的不够牢固，课文内容不能达到熟练背诵，不能根据问句回答答语，或不能理解对话内容。
第七题、读一读，画一画。
本题主要考查的是二模块内容，根据提示标出方向图。
相对来说内容很简单，但同学们动手操作的能力不强，另一方面这种题型课下练习的比较少，在教授新内容时，对箭头的画法强调的不够，以至于给别同学不能画出所要求的方向图。
小学四年级英语下册期末考试试卷分析
小学四年级英语下册期中考试试卷分析（2011---2012学年度第二学期）加昌小学符小味一、试卷类型及特点本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际，试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
二、学生答题情况分析参加考试的学生有31人，及格人数7人，优秀率3 %，及格率23%，总的来说，考试成绩不理想。
三、试卷整体情况1、第一大题：找出不同类的一项，整体来说掌握还可以。
2、第二大题：看图选词，考查学生对单词的掌握和理解能力，学生的答题情况还可以，大部分学生能得满分，只是有一部分的学生不认真看题不熟悉单词就作答了，造成失分。
3、第三大题：单项选择，第1小题It’s time ___ go to school.好多学生误选for;第2小题----___ sweater is it ? ----It’s my brother’s.此题只有少数学生答对。
4、第四大题：给问句选择正确的答语，主要是对于所学的各种疑问句的考察，只有少部分学生能顺利找到答案，大多数学生都是乱选的。
总体来看，此题得分率不高。
5、第五大题：给英文句子选择正确的中文意思，大多数学生都能根据英文句子中个别单词的意思找到与之相应的中文意思。
6、第六大题：根据英语提示在钟面上画出时间，本题考查学生对数字单词构成时间表达的掌握程度及灵活运用能力，部分学生对单词记忆力差，不牢固，导致失分。
7、第七大题：情景选择，这道题的答题情况良好。
8、第八大题：看图填空，此题主要考查学生对语言的应用能力，此前做过类似的练习，但得分情况仍不乐观，很多同学出现错误，不能很好地练习上下文进行选择。
9、第九大题：照例子，写数词，此题主要考查学生对数词的拼写的掌握情况，答题情况不容乐观，主要原因是平时学生懒于记单词。
10、根据中文提示写单词，本次写的单词比较简单，每个单词0.5分，所以丢分不是很多，只是个别学生做题不认真，有空着不做的。
四年级英语试卷分析2
四年级英语试卷分析2一、命题说明年级四年级学科小学英语命题范围上学期学习内容考试时长60分钟满分100分难度系数中等基础题70%发展题20%能力题10%试题结构题号题数分值难度系数一听选单词1010基础二听音判断510发展三听选答句510基础四听音填词610基础一补全单词55基础二单词归类55基础三英文匹配55基础四图文匹配510基础五答语匹配510基础六选择填空55发展七补全对话510能力八阅读理解510能力指导思想：有利于指导小学英语教育教学，有效地促进教师教学方式及学生的学习方式的改革，对新课程的实施和英语教学评价效果起着导向作用.基本思路：以课标为依据，重点考察课标及教学用书规定的基础知识技能、基本过程和方法.小学英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性，听力和笔试主要考察学生听说读写的技能，试题形式尽量生动活泼.各题型内容不交叉重复，内容涵盖比较广泛，涉及课本的每一单元的重点词句.考察内容的总和几乎是课标及教材所要求学生掌握的全部考试内容.考查的目的是有效落实课标提出的总体目标；考察学生的综合运用语言知识及解决问题的能力.考察内容：四年级英语上册. 1—6单元参考材料：参考三种相关资料，历年及网络PEP试题，并对所选题目做了相应的改动，加工处理.部分试题来自书中原句.（试题来源：1、自创题2、改编题3、课本原句.）：二、试卷分析四年级英语分听力和笔试两部分.英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性.本试卷从听选单词，听音判断，听选答句，听音填词，考察学生的听力技能.笔试部分从补全单词，单词归类，英文匹配，图文搭配，答语匹配，选择填空，补全对话，阅读理解考察学生综合运用语言的能力.试题以课程目标及相应级别的教学目标为依据，以教材为载体，立足基础，增大容量，体现出综合性，其中插图17幅，增强趣味性，属中等难度.1.听力部分（1）第一题围绕字母及单词教学，通过出示10组20个三会和四会词，考查学生的听音辨形能力.学生得满分不多.失误多的为fifty/fifteen, here/hair, light/let，see/she,wall/ball区分不清，出错较多.教师需在平时教学中加强单词语音教学.（2）第二题考察学生听辨语句和关键词的能力.由于句子长，有一定的难度，造成理解失误较多，其中第一题失分多.教师要培养学生抓关键词的能力.如1中的bathroom/living room/kitchen的理解.（3）第三题听选答句，考察学生听辨句子的能力.得分率90%.错误最多的是学生对于Who’s this man?中Who’s对人提问这个句型掌握不好.教师一定要强化语句教学.（4）第四题听音填词，考察学生在语句中听辨单词及书写单词能力，绝大多数学生做的不错.出错多的为第三，四，五小题.主要是单词拼写错误或不会填.2.笔试部分（5）第一题补全单词，得分率98%.所给单词均为本册课本的四会单词.有个别单词出错，如girl写作gril，chair写作chiar；还有因写的不规范，潦草，不易辨别也导致扣分.教师可以教授简单的拼读规律避免学生拼错现象.（6）第二题单词归类.得分率98%.这归功于教师们，平时对于单词严格要求，扎实教学.但第一题的辨认字母发音，做的不好，从抽调的几本试卷中还有评卷中，此题的失分率达95%.说明教师在字母教学中不够扎实彻底，流于表面.（7）第三题英文匹配.考察学生对于重点词组及语句的识记，得分率99%.（8）第四题图文匹配，考察学生识图判断理解能力.图片新颖，结合课本的对话，稍作变动，图片有重点提示词.得分率95%.极个别学生2,3,4题分不清，导致失分.（9）第五题答语匹配，学生得满分很多.（10）第六题选择填空，考查学生对于重点句子的掌握.出错多的为1,2,4题.第五题考察学生文化知识的理解，可能老师强调不够，失分较多.教师应注意语言的大量输入而习得语言非语法讲解.（11）第七题补全对话，考查学生的综合运用语言能力，一部分学生做的不好.失误在于语境不明，对于一般疑问句及特殊疑问句的回答搞不清楚.教师应加强句式的训练及区别.（12）第八题阅读理解，考查学生初步的阅读能力.绝大多数学生做的不错.少数学生失误原因在于不细心，没有认真阅读.反映出教师对学生初步阅读习惯的培养欠下功夫.应循序渐进加强阅读，从细节问题的训练开始.3、分析总结（1）本次试卷试题形式尽量生动活泼，各题型内容不交叉重复，内容涵盖比较广泛，涉及课本的每一单元的重点词、句、对话.考察内容的总和几乎是课标及教材所要求学生掌握的全部考试内容.考查的目的是有效落实课标提出的总体目标；考察学生的综合运用语言知识及解决问题的能力.教师和学生对试卷比较满意.（2）从试卷上也可看出，笔试部分的正确率高于听力部分，基础知识掌握扎实，四会词拼写准确，重点句子能够灵活掌握.但部分学生在识图理解及词句方面有较大的欠缺，需要加强训练，在审题方面也需要多加培养.在今后的教学当中，主要从以下方面加以整改：一是加强平时学生对所学知识的掌握，把听说读写译有机结合.二是教师应研究教材，把握教材的重难点.三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作，不至于在学生在英语的启蒙阶段掉队.（3）听力应逐步升级，题型坡度太陡.英语是一门工具，在起始阶段让学生保持英语的兴趣是很重要的.我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上英语，提高英语综合素养.三、教学建议1.尽可能用手势语和体态语配合英语课堂教学，尽可能利用各种辅助教学手段：简笔画，卡片等等.2.教师争取做到每节课准备：a 单词卡（双面附拼写及汉意）b 录音机 c 其它所需教具.3.教师应仔细阅读领会课标及教参中“听懂，会做，理解等”在教学中的度，并在教学中如何进行.4.语言知识在pep教材中是暗线，不像科普版教材，从句型到段到篇，从字母到字母组合到音标，语言知识线明显.Pep教材的编排更符合小学生的年龄特征，它更强调大量的语言输入及语言的习得以达到使学生潜移默化的掌握语言知识.因此，教师要研究教参教材，立足于教材，能充分把握教材.有关四年级下教材详细的教法建议，到巩义教研网小学英语课程改革块查询.。
四年级英语试卷分析
2011—2012学年度第二学期期末检测四年级英语试卷分析郭丹学区武营小学郭杏斋（一）、命题思路及试卷特点。
本试卷分为七个大题，一、根据图片提示选词填空；二、根据提示补全句子；三、选择；四、连词成句；五、根据提示完成下列句子；六、根据问句选择合适的答语。
七、阅读短文，回答问题。
题型多样，包括单词、短语、句型等。
考查全面、难易适中。
（二）、对考试情况进行数据统计及分析。
1、调研考试成绩抽样统计表。
2、进行试卷抽样统计，统计各个题的得分失分的情况。
3、问题分析。
（1）单词掌握不牢（2）句型：对一般现在时和一般将来时的基本构成不能灵活运用（3）写英语短文，失分较多。
这是英语知识的综合运用，因为学生英语学习差，此题失分较多，书写不规范，单词不对，语意表达错误等。
（三）、根据问题分析，结合实例深究其原因并提出补救措施。
（1）借助图形或实物向学生介绍某个新词或新结构后，要不断练习，让学生熟练运用，另外，对学生要增加书写量。
（2）课堂上要尽量多给学生几分钟时间，让他们就刚学的新结构与同桌、同伴或分小组练习。
（3）英语知识的综合运用能力差，如我手写我心。
不能正确地表情达意。
（四）、针对本次考试情况制定今后的工作对策。
1、准确把握课程标准的理念，面向全体学生，鼓励学生大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
2、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多情景，为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
3、加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆、语言功能的训练。
词汇是句子，文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。
因此单词的教学要做到词不离句。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
小学四年级英语试卷分析
本次期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，现结合学生实际,对试卷分析如下:一、试题的特点本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
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1、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，考查了学生必须掌握的基础知识。
2、突出语言的交际能力。
第三题是听句子，选答语。
这道题要求学生学习时必须掌握最基本的常用对话，很好地地考查了学生运用语言的能力。
二、学生答题情况听力部分，部分学生存在这这样的问题:只注重了读，不注重认识句子。
今后在教学中，应该进一步加强认识句子的训练。
笔试部分，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题:（1）不会写单词。
（2）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。
（3）基本的语法概念较模糊。
（4）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
（5）语言综合运用能力较差。
以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。
四、对今后教学的几点思考考试已经过去，但留给我的思考却很多。
如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手:１、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。
把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、狠抓基础，培养能力。
在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
3、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。
努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。
四年级英语下册期末试卷分析
2011—— 2012学年第二学期四年级英语期末试卷剖析夹河乡教课指导站一、试题的特色 :1、着重了基础知识的观察试卷中能充足表现观察学生基础知识为主要目标的命题原则，关于一些学生一定掌握的基础知识作为要点观察的内容，由于这些知识的掌握能更好地为此后的学习打下坚固的基础。
2、浸透了能力观察的要求学习语言是为了社交。
小学英语教课不单要教给学生一些最基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增添了对学生阅读理解能力和活用语言能力的观察二、下边就试卷的整体状况剖析以下：期末考试，我站应试人数为93人，实考人数 93人。
为了更好地认识学生答题的状况，我们对学生答题状况详细剖析以下：1、补全单词并写出汉语意思题（单词识记能力观察）试卷中要观察的中心单词，都是本册教材中学生一定掌握的，从得分来看，学生对中心单词词义掌握较好。
部分同学失分的主要原由，是对单词记忆不够坚固。
2、找出不一样类单词题（单词词性以及词义辨析观察）四年级英语试卷这种题比较常有，大部分学生基本能够做对一半。
可是，失分的学生主假如没有掌握方法，加之对单词的词义理解错误。
3、按要求写单词题（单词词性观察）在本道题中，难度比较大的是填写us 的主格，由于学生都不知道什么是主格。
4、英汉连线题这道题是比较简单得分的题，正确率较高。
5、单项选择题题目难度适中，部分学生失分，可能是由于词汇量较少，根本没有读懂句子的意思。
6、连词成句题本题是学生们的最大弱项，失分最多，正确率比较低。
失分原由有以下几个方面：学生语感较差；句子不通畅；语法不对；标点符号不对。
7、英汉译题Did you play table tennis ?学生翻译这道题比较困难，对句子时态没有掌握。
8、阅读理解题经过阅读判断正误，大部分学生都能做对。
三、对此后教课的几点见解1、重视中心单词教课，夯实英语语言基础单词教课是英语教课的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
4年级英语期末试卷分析.doc
四年级英语期末试卷分析四、二班2012年7月6日2011-2012学年四年级下册英语期末考试试卷分析毛堂乡第一中心小学闫晓一、基本情况本次考试应参加55人，实考55人；平均分72.7分。
学生最高分为87分，最低分为41分；及格人数26人，合格率为47.2%0二、试题类型及特点本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。
着重于单词的考查，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。
试题形式灵活多样, 知识面广，有层次性。
三、答题分析整张试卷有九道大题。
第一题是按字母表顺序补全所缺字母，本题相对来说较为简单，回答较好。
第二题题是找出不同类的一项，整体来说掌握还可以，错误较多的为第2小题，one、to、four三个单词多数同学选择four。
第三题是选出合适的汉语翻译，部分程度较差的同学失分严重。
第四题是选择与图片内容相符的单词，第2小题袜子的英语翻译选为skirt,第5小题裙子的翻译选为socks.多数同学没有掌握住。
第五、第六、第八题全班同学掌握情况都好。
失分最严重的是第七和第九大题，全班掌握情况都不太理想。
四、存在问题1.两极分化现象开始出现。
本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。
好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。
而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。
2.综合理解能力有待提高。
特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
3.学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。
4.学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、写错单词字母或字母书写潦草等。
五、今后教学工作的改进措施1.加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。
2.教师在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。
平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
四年级英语试卷分析
四年级英语试卷分析一、基本事情四年级四（1）班共人，总分分，均分分，及格率四（2）班共人，总分分，均分分，及格率四（3）班共人，总分分，均分分，及格率四（4）班共人，总分分，均分分，及格率从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最要紧的是大部分学生对英语的学习差不多感兴趣，基本技能差不多形成，语言运用能力还有待于将来进一步提高。
二、试题整体分析本次期末英语检测仍然是采纳听力和读写的方式，按照100分制记，其中听力部分占60分，笔试部分占40分。
（一）、试题的特点：注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为要紧目标的命题原则，坚持依据于课本，但又幸免教材中机械的知识，关于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为将来的学习打下坚实的基础。
突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学依照小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为要紧目标，读写跟上的原则进行。
（二）、本次英语试题可分为：听力和读写两个部分，听力部分题形多样，内容覆盖面大。
只要学生养成了良好的学习适应，能听知道指令，在平时学习中做到发音清晰、语音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。
三、学生答题事情。
本试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是读写部分。
听力部分第一题考查学生的看图听话的认知能力。
出错做多的是第四小题，有些学生关于三角形和正方形的单词掌握的还别是很好！第八小题，关于butter.suger这两个单词没有区别开！第二题，看图连线题，本题考察的是学生关于单词和人名的掌握，90%的学生基本上全部正确，有个别的出错在第二和第三题！在未来的教学中还有待于加强！第三题，听音推断！第一和第五小题出错率较高！写字和呼啦圈这两个单词掌握的不行！第四题，罗列顺序！这题是要考察学生听句子的能力！抓住句子中的要紧单词，就可以排好顺序！那个题学生掌握的还别错！97%的学生基本上正确的！第五题，听音选句。
四年级英语试卷分析及反思
不不要反复用本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能(三)、渗透了能力考查的要求（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为20分，共两大题内容，分别为：一、听音，选出所听到的单词。
完全都是平时所熟悉的短语，但是学生仍有分辨不出来。
这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
二、听句子，判断图片。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、选出每组词中不同类的一项。
是属于基础知识，主要考查学生对单词的掌握情况。
从卷面上看得分并不是很高。
二、选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
三、连词成句。
本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
四、选择正确的答语。
内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。
五、阅读短文，回答问题。
学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，；二是学生对短文的意思不能正确理解；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
三、今后努力的方向了；吗了快乐；1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
四年级英语试卷分析
四年级英语科目试卷分析科目参考人数难度系数总平均优秀人数优秀率合格人数合格率最高分最低分英语29人0.63 62.6 0 0% 22人76% 84分15分卷面分析本次试卷分为听力和笔试两部分，试题比较全面地检测学生对听、读、写综合知识掌握及实际运用能力。
答题情况分析：第一部分听力部分：第一题听录音，选单词。
正确率较高。
第二题听录音，根据所听内容给图片标顺序号。
基础题，得分较高第三题听录音，选出听到的句子。
题型较简单，除了李心雨和李军帅两位学生其他都得满分。
第四题听短文，判断正误。
此题失分较多，学生对于这样的题见得少，理解力低。
第二部分笔试部分：第一题选出发音不同的一项。
本题失分较多。
只有1个满分的同学，说明还是应加强学生的语音判断能力，在平时多练习，多总结。
第二题，选择与图片想匹配的短语，基础题，所以得分很高。
第三题单选，失分不集中，本题侧重语法和情景，说明学生们平时综合运用还是不行。
第四题选择正确答案。
错误集中在第5小题，学生对于问价格，只想到…yuan来回答，而没注意到单复数，这个题这是一个混淆点。
第五题完成对话，部分学生丢分也很多，对文章情景不能正确理解。
第六题连词成句，丢分现象严重，说明学生综合理解力还是低下。
第七题阅读理解。
7个满分学生，其他失分较多，但也有个别学生不能读懂文章而错选。
教学建议1、注重基础。
对于基本词、句必须要扎实。
2、注重学生综合能力的培养，讲练结合。
3、平时教学中，注重语音知识的渗透。
4、学生结对，多关注差生提高其成绩，缩小差距。
填表人王建荣校长签字。
小学英语四年级试卷分析
小学英语四年级试卷分析一、试卷的特点1、小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均由听力和笔试两部分构成。
2、突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
3、结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
4、稳中有新、有活。
二、学生试卷分析（一）、听力部分学生的听力练习第一、二、三题得分率较高，且单词的掌握情况也还可以。
听力满分40分，共四部分。
失分较多的方面：1、听力第三题，听录音给图标号，学生有的不能领会录音内容的关键信息，有的听懂句子但审题不认真，要求没看清楚，以至造成失误。
听力第四题，听音，图色，并填空。
录音读的速度比较快，学生一般都先图色，录音题并不是按照图的顺序读的，所以学生边听边找有些乱，以至他们跟不上，这题应该是先写单词再图色。
这两题失分较多。
（二）、笔试部分第一题圈出不同类的单词。
大部分学生对单词的掌握情况比较扎实。
第二题选择题语法环节仍很薄弱，单项选择得分率一般，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。
第三题连线题，3，4对学生来说语法有些模糊了，部分学生做很好，但也有很差的，原因是弄不清句子含义故不能做出准确答案。
最后一题阅读理解做的很好。
三、今后教学建议1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
.2、重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。
3、注意对重点题型的有效训练。
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四年级英语试卷分析（2011-2）
曹会晓
一、命题说明
年级四年级学科小学英语命题范围上学期学习内容
考试时长60分钟满分100分难度系数中等
基础题70%发展题20%能力题10%
试题结构
题号题数分值难度系数
一听选单词1010基础
二听音判断510发展
三听选答句510基础
四听音填词610基础
一补全单词55基础
二单词归类55基础
三英文匹配55基础
四图文匹配510基础
五答语匹配510基础
六选择填空55发展
七补全对话510能力
八阅读理解510能力
指导思想：有利于指导小学英语教育教学，有效地促进教师教学方式及学生的学习方式的改革，对新课程的实施和英语教学评价效果起着导向作用。
基本思路：以课标为依据，重点考察课标及教学用书规定的基础知识技能、基本过程和方法。
小学英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性，听力和笔试主要考察学生听说读写的技能，试题形式尽量生动活泼。
各题型内容不交叉重复，内容涵盖比较广泛，涉及课本的每一单元的重点词句。
考察内容的总和几乎是课标及教材所要求学生掌握的全部考试内容。
考查的目的是有效落实课标提出的总体目标；考察学生的综合运用语言知识及解决问题的能力。
考察内容：四年级英语上册。
1—6单元
参考材料：参考三种相关资料，历年及网络PEP试题，并对所选题目做了相应的改动，加工处理。
部分试题来自书中原句。
（试题来源：1、自创题2、改编题3、课本原句。
）：
二、试卷分析
四年级英语分听力和笔试两部分。
英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
本试卷从听选单词，听音判断，听选答句，听音填词，考察学生的听力技能。
笔试部分从补全单词，单词归类，英文匹配，图文搭配，答语匹配，选择填空，补全对话，阅读理解考察学生综合运用语言的能力。
试题以课程目标及相应级别的
教学目标为依据，以教材为载体，立足基础，增大容量，体现出综合性，其中插图17幅，增强趣味性，属中等难度。
1.听力部分
（1）第一题围绕字母及单词教学，通过出示10组20个三会和四会词，考查学生的听音辨形能力。
学生得满分不多。
失误多的为fifty/fifteen,here/hair,light/let，see/she,wall/ball区分不清，出错较多。
教师需在平时教学中加强单词语音教学。
（2）第二题考察学生听辨语句和关键词的能力。
由于句子长，有一定的难度，造成理解失误较多，其中第一题失分多。
教师要培养学生抓关键词的能力。
如1中的bathroom/living room/kitchen的
理解。
（3）第三题听选答句，考察学生听辨句子的能力。
得分率90%。
错误最多的是学生对于Who’s this man?
中Who’s对人提问这个句型掌握不好。
教师一定要强化语句教学。
（4）第四题听音填词，考察学生在语句中听辨单词及书写单词能力，绝大多数学生做的不错。
出错多的为第三，四，五小题。
主要是单词拼写错误或不会填。
2.笔试部分
（5）第一题补全单词，得分率98%。
所给单词均为本册课本的四会单词。
有个别单词出错，如girl 写作gril，chair写作chiar；还有因写的不规范，潦草，不易辨别也导致扣分。
教师可以教授简
单的拼读规律避免学生拼错现象。
（6）第二题单词归类。
得分率98%。
这归功于教师们，平时对于单词严格要求，扎实教学。
但第一题的辨认字母发音，做的不好，从抽调的几本试卷中还有评卷中，此题的失分率达95%。
说明教师
在字母教学中不够扎实彻底，流于表面。
（7）第三题英文匹配。
考察学生对于重点词组及语句的识记，得分率99%。
（8）第四题图文匹配，考察学生识图判断理解能力。
图片新颖，结合课本的对话，稍作变动，图片有重点提示词。
得分率95%。
极个别学生2,3,4题分不清，导致失分。
（9）第五题答语匹配，学生得满分很多。
（10）第六题选择填空，考查学生对于重点句子的掌握。
出错多的为1,2,4题。
第五题考察学生文化知识的理解，可能老师强调不够，失分较多。
教师应注意语言的大量输入而习得语言非语法讲解。
（11）第七题补全对话，考查学生的综合运用语言能力，一部分学生做的不好。
失误在于语境不明，对于一般疑问句及特殊疑问句的回答搞不清楚。
教师应加强句式的训练及区别。
（12）第八题阅读理解，考查学生初步的阅读能力。
绝大多数学生做的不错。
少数学生失误原因在于不细心，没有认真阅读。
反映出教师对学生初步阅读习惯的培养欠下功夫。
应循序渐进加强阅读，
从细节问题的训练开始。
3、分析总结
（1）本次试卷试题形式尽量生动活泼，各题型内容不交叉重复，内容涵盖比较广泛，涉及课本的每一单元的重点词、句、对话。
考察内容的总和几乎是课标及教材所要求学生掌握的全部考试内容。
考查
的目的是有效落实课标提出的总体目标；考察学生的综合运用语言知识及解决问题的能力。
教师和
学生对试卷比较满意。
（2）从试卷上也可看出，笔试部分的正确率高于听力部分，基础知识掌握扎实，四会词拼写准确，重点句子能够灵活掌握。
但部分学生在识图理解及词句方面有较大的欠缺，需要加强训练，在审题方面
也需要多加培养。
在今后的教学当中，主要从以下方面加以整改：一是加强平时学生对所学知识的
掌握，把听说读写译有机结合。
二是教师应研究教材，把握教材的重难点。
三是及时查漏补缺，抓
好学困生的转化工作，不至于在学生在英语的启蒙阶段掉队。
（3）听力应逐步升级，题型坡度太陡。
英语是一门工具，在起始阶段让学生保持英语的兴趣是很重要的。
我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上英语，提高英语综合素养。
三、教学建议
1.尽可能用手势语和体态语配合英语课堂教学，尽可能利用各种辅助教学手段：简笔画，卡片等等。
2.教师争取做到每节课准备：a单词卡（双面附拼写及汉意）b录音机c其它所需教具。
3.教师应仔细阅读领会课标及教参中“听懂，会做，理解等”在教学中的度，并在教学中如何进行。
4.语言知识在pep教材中是暗线，不像科普版教材，从句型到段到篇，从字母到字母组合到音标，语言知识
线明显。
Pep教材的编排更符合小学生的年龄特征，它更强调大量的语言输入及语言的习得以达到使学生潜移默化的掌握语言知识。
因此，教师要研究教参教材，立足于教材，能充分把握教材。
有关四年级下教材详细的教法建议，到巩义教研网小学英语课程改革块查询。