《练习使用显微镜》word教案 (公开课获奖)2022年人教版 (3)

广西永福县实验中学七年级生物上册《练习使用显微镜》教案
一、教学目标
知识与能力:
1.说明显微镜的构造和作用。

2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

过程与方法: 观察分析，分组实验，讨论交流.
情感态度价值观: 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

二、重点和难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）
三、教法与学法
启发学生，引导，帮助学生分组，让学生对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

四、教具媒体组合应用
准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；课前每班培训两名“小老师”，以便课上帮助教师辅导其他学生。

五、教学过程
㈠走进新单元
指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。

让学生明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。

要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

㈡导入新课
要了解细胞，必须借助显微镜。

㈢讲授新课
1. 取镜和安放
指导学生看书37页：取镜和安放。

强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

引导学生说出显微镜的发明、发展过程。

提问：我们现在用的是什么显微镜？
小结：右手握，左手托；略偏左，安目镜。

2. 显微镜的构造
今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。

教师指导学生学会通过看书来认识显微镜。

学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

回答教师指示部分的名称。

进行鼓励，引出显微镜的使用。

3.显微镜的使用
⑴对光：
①低倍物镜对准通光孔。

强调:用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。

②左眼看，右眼睁。

③转动反光镜，看到明亮的视野。

强调: 应叫明亮的视野，不叫亮圈。

学生有迫切动手观察的欲望。

在经过老师的引导和强调注意事项之后，让学生带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行对光练习。

⑵观察
①标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

介绍四种观察标本：
a. 写有“上”字的玻片；
b. 印有数字的透明纸；
c. 动植物玻片标本；
d. 写有数字的不透明纸。

要求学生先看书，然后指导学生动手观察。

（建议先观察2号标本）
②镜筒先下降，直到接近标本。

强调：镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。

③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

让学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

播放显微镜的使用课件。

引导学生归纳显微镜的使用步骤。

提出疑问思考：
放大倍数越大，看到细胞越-----，个数越-----；放大倍数越小，看到细胞越-----，个数越------。

让学生带着上面的问题，鼓励学生按步骤规范操作，教师和课前培养的两个“小老师“巡视，检查，纠正错误。

最后，给予鼓励性评价。

提问：显微镜使用完后，怎么办？
思考，回答。

看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。

小结：
给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。

第六章爱护植被，绿化祖国
一、教学目标：
知识与技能：
1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。

2.阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。

3.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

过程与方法：
学习与他人合作分析问题的能力，突出STS教育。

情感、态度与价值观：
培养学生热爱校园，绿化环境的情感。

二、教学重点
1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。

2.帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，并能积极地参与美化祖国的活动。

三、教学难点：
唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。

四、教学方法：讲述法，谈话法，调查实践法。

五、教学过程：
一）导入新课：播放有关“我国土地沙漠化”的影像资料，引导学生思考：观看了影片后同学们有什么想法？绿色植物在生物圈中扮演的角色非常重要。

100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。

4千年前中国开始大规模地砍伐森林，使黄河流域沦为一片裸地；5百年前欧洲森林被垦成农田；1百年前北美森林遭到惨重毁坏，尾随而来的是遮天蔽日的“黑风暴”，千百万吨肥沃细土卷入高空。

全世界的森林，正遭受着前所未有的厄运和浩劫。

我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢？
二）预学：预习本节课内容，完成以下问题:
世界部分国家森林状况统计表：
国家森林面积／X10‘hnl2 覆盖率／％人均森林面积／hn2 前苏联74595．8 35 2．15
巴西56600．7 67 3．76
美国20957．3 23 0．84
加拿大24716．4 27 9．32
中国13379．9 14 0．12 印度尼西亚11567．4 64 0．64 印度6495．9 22 0．08
[讨论]
（1）、我国的森林面积的人均占有量是多少，覆盖率又是多少?
（2）、分析我国森林面积、覆盖率和人均森林面积的现状，想一想我国森林占地面积与其他国家相比有何差异？你认为造成差异的原因是什么？
三）探究及精导：教学设计
学习内容学生活动教师活动
一、我国主要的植被类型
六种植被的特点及与周围环境的关系4人小组合作进行自主性学
习活动，观察书上插图，结
合经验互相交流，在教师引
导下进一步分析本地情况。

创设问题情景，出示图片，
指导学生自学，然后组织全
班交流，作为一员参与交流，
对交流做引导、点评，保证
交流的正确性和有效性。

二、国植被面临的主要问题
1、我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀4人小组合作粗略计算，然
后进行横向比较（各国森林
面积和人均占有绿地面积）
或纵向比较（建国以来各时
期我国人均占有绿地或森林
的面积），通过比较发现问
题，分析原因。

出示表格（如各国植被情况
数据），引导学生进行活动，
组织交流，并作出评价。

2、我国森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象先看一看，想一想，然后4
人小组议一议，之后以“假
如我是一棵树，我想说……”
为题进行角色模拟，进一步
表达感情。

播放一段森林受到破坏的录
象，然后组织学生讨论和交
流，引导学生进行创意性角
色模拟，激发学生情感。

四）提升
1、下列关于我国植被问题的叙述中，错误的是 ( )
A、我国森林覆盖率大大低于全世界的平均水平
B．我国人均森林面积约为世界人均水平的1／2
C、目前，我国森林生态系统呈衰退的趋势
D、我国是土地沙漠化比较严重的国家之一
2、我国的森林覆盖率为（）
A．13.92% B．68% C．33% D．27% 六、教学反思：。