(完整)一级下册数学课件两位数减整十数冀教版精品PPT资料精品PPT资料

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35 － 20 15 棵
课堂？
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5、先说出得数是几十多，再计算。
38 6、不计算，在○里填“＞”“＜”或“＝”。
五、100以内的加法和减法（一） 1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）
2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
5 40 五、100以内的加法和减法（一）
6、不计算，在○里填“＞”“＜”或“＝”。 1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）
6、不计算，在○里填“＞”“＜”或“＝”。
5、先说出得数是几十多，再计算。
2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
五、100以内的加法和减法（一）
五、100以内的加法和减法（一）
五、100以内的加法和减法（一）
1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）
五、100以内的加法和减法（一）
五、100以内的加法和减法（一）
五、100以内的加法和减法（一）
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52
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典题精讲
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2、
38 6、不计算，在○里填“＞”“＜”或“＝”。
1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位） 五、100以内的加法和减法（一）
5、先说出得数是几十多，再计算。
五、100以内的加法和减法（一）
3、
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65 － 40 25 箱
学以致用
4、
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学以致用
5、先说出得数是几十多，再计算。
＝56
＝21
＝29
＝34
＝63 ＝25
＝38 ＝42
学以致用
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6、不计算，在○里填“＞”“＜”或“＝”。
＞
＜
＝
＞
学以致用
7、
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24 － 10 14 个
学以致用
8、杨树有 多少棵？
6、不计算，在○里填“＞”“＜”或“＝”。 3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。 6、不计算，在○里填“＞”“＜”或“＝”。
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1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）
73
典题精讲
情境导入 还有多少空位？
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45－30＝
探索新知 45－30＝ 15（人）
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探索新知 45－30＝ 15（人）
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百位 十位 个位
探索新知 45－30＝ 15（人）
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4 5 －3 0 ＝ 15 1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。
2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）
五、100以内的加法和减法（一）
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五、100以内的加法和减法（一）
5.4 两位数减整十数
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学习目标
1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的 计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数 和两位数减一位数（不退位） 2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步 感受数学与日常生活的密切联系。
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、 动手实践并与同学合作探究的学习习惯。
5、先说出得数是几十多，再计算。
10
15
探索新知 45－3＝ 42
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探索新知 45－3＝ 42
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百位 十位 个位
探索新知 45－3＝ 42
4 5 － 3 ＝ 42
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40 5 2
42
探索新知
45－30＝ 45－3＝
有什么不同？
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典题精讲
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1、先在计数器上拨一拨，再填出结果。