钢结构工程课程标准
《钢结构设计基础》混合式教学课程规范(课程标准)
《钢结构设计基础》混合式教学课程规范（课程标准）一、课程性质与任务本课程根据岗位需求，课程性质和作用、课程目标以及前后课程的衔接，将教学内容按职业能力培养的需要规划为七个模块（即七学习情境），设计15个单项训练项目（即15个学习单元），1个综合训练项目模块（含2个综合训练项目）。
并围绕钢结构构件制作、连接工艺流程和操作方法及工地钢结构工程施工的工作内容和工作流程等，开设职业体验训练项目。
二、课程教学目标《钢结构设计基础》课程是建筑钢结构工程技术专业进行职业能力培养的一门核心课程。
近年来，随着我国钢产量的迅速增长，改革开放后建设事业的发展需求，工业与民用建筑、水利水电、桥梁工程等领域的钢结构、大跨度钢结构以及各种轻钢建筑结构的发展和应用日渐广泛，更显出学习本课程的重要性。
本课程集理论与实践为一体，使学生掌握钢结构的特点，掌握一般钢结构的基本概念、基本理论及其知识内容，能设计一般的钢结构构件。
通过本课程的学习，可获得很多有关钢结构的概念、计算方法和设计技能，这些知识和技能具有普遍意义，有助于培养分析问题和解决问题的能力，以及处理技术问题的能力和素质。
（一）素质目标16.通过结构设计计算训练，培养理论联系实际、严谨缜密的思维方式；17.培养严谨认真的工作作风和工作方法。
无论工程设计还是工程施工都是严肃的科学实践，要有严谨的科学态度；18.培养遵循设计规范和创新能力。
设计规范是工程技术人员必须严格遵守的指令性文件，要用发展的观点来灵活运用，处理遵守与创新能力的矛盾。
19.培养对多种因素进行综合分析和综合应用的能力。
能灵活处理施工现场出现的各种特殊情况，具备施工现场协调能力。
20.具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。
（二）知识目标1.掌握一般钢结构的基本理论知识及钢结构基本构件的构造要求、设计原理和设计方法，能进行普通钢屋盖结构的设计；2.掌握钢结构制作与安装工艺，及钢结构施工质量的验收要求。
有较强的钢结构施工操作指导能力。
钢结构工程施工学习领域课程标准
钢结构工程施工学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：钢结构工程施工（二）适用专业：建筑工程技术专业（三）课程性质：《钢结构工程施工》学习领域是“建筑工程技术”专业的核心课程之一，是土建施工员等职业岗位工作过程中的重要内容。
（四）开发思路：《钢结构工程施工》学习领域课程是在施工员职业岗位行动领域中提炼出来的完整工作过程，在此基础上，以行动情境中相对独立完整的工作任务构建学习情境，作为小型的主题学习单元。
（五）课程特色：《钢结构工程施工》学习领域课程充分体现了职业岗位工作过程的内涵，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合工学结合和行动导向的教学方法，使学生真正领会职业岗位工作的主要内容，在钢结构工程施工工作领域，全面形成职业行动能力。
二、课程目标（一）知识目标:了解钢结构工程常用钢材的规格和性能，掌握钢构件加工制作工艺、技术质量安全要点，掌握钢结构的连接施工方法，掌握安装的准备工作项目内容、安装测量验线方法、安装工艺流程、技术质量安全要点，了解安装机具设备，掌握钢结构工程安装程序、顺序、安装方法、施工平面布置，理解技术质量安全措施的应用，掌握钢网架结构工程、轻型钢结构工程的安装方法和有关要求。
（二）专业能力目标:能根据施工详图进行钢构件施工放样及号料；能正确确定钢构件加工制作工艺方法，进行技术质量安全交底；能合理选择钢构件安装拼装工艺方法，进行技术质量安全交底；能制定钢结构工程专项施工方案。
（三）方法能力和社会能力目标:能熟练准确识读施工图和施工详图，能根据不同的工程特点、工程环境及施工资源等条件，合理选择制定相应的构件加工制作工艺方案、构件安装方案、结构安装方案；运用所学的专业知识，能够对施工的质量、进度、成本和安全等做出分析、判断和评价，并能制定相应的措施解决具体问题；树立结构安全责任意识；善于同有关人员进行工作协调，具有科学的工作态度、高尚的情操、良好的职业道德和高度的社会责任感。
学习情境四钢网架结构工程安装（10学时）五、实施要求（一）教学要求1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标；4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。
钢结构工程施工课程标准doc
《钢结构工程施工》课程标准一、课程名称：钢结构工程施工二、建议学时：52(30)学时（课堂教学：52学时；课外实践教学：30学时）三、课程类别：职业岗位课程四、课程目标：《钢结构工程施工》课程着重培养钢结构行业从业人员的钢结构施工和管理技能，课程主要讲授钢结构基本知识、建筑钢结构钢材的选用、钢结构的连接、钢结构加工制作、钢结构涂装工程施工、钢结构安装常用机具设备、钢结构安装准备、钢结构安装施工、网架结构工程安装、压型金属板工程和特种钢结构安装等内容。
通过本课程的教学，培养学生树立起质量意识，使学生掌握钢结构的加工和安装的工序和质量控制，能够运用所学知识去进行钢结构施工设计和施工实施；使学生能在国家规范、法律、行业标准的范围内，提交钢结构的施工方案，完成施工设计并在施工一线付诸实施，具备从事本专业岗位需求的施工安装技能。
五、典型工作任务描述：1、熟练识读钢结构设计图和深化图；2、施工详图构造设计与计算；3、编制钢构件连接、加工制作与运输专项方案；4、编制管桁架结构的现场涂装专项方案；5、钢结构结构的施工准备和施工平面布置，能够根据图纸和现场要求进行施工总体部署、管理与资源配置；6、编制钢结构钢柱、钢梁、钢屋架安装专项方案；7、编制多层及高层钢结构安装专项方案；8、编制钢网架结构工程安装专项方案9、编制压型金属板工程安装专项方案10、编制钢结构施工的质量控制及保证措施；11、编制钢结构的施工安全专项方案。
12、编制压型金属板安装工程质量控制及保证措施；13、编制钢塔桅结构安装、轻型钢结构安装和张力膜结构施工安装专项方案。
六、学生学习目标：通过本门课程的学习，使学生能够达到或具备以下要求和技能：1、熟练识读钢结构设计图和深化图；2、能够编制杆件和节点的加工工艺措施（相贯线切割等）、钢结构的拼装工艺措施、钢结构的分段和焊接工艺措施、涂装工艺措施、构件验收出厂和成品保护措施和运输计划，能组织钢结构的取样和送检；3、编制掌握铸钢件材料特性、加工工艺、质量保证措施；4、根据工程实际条件进行施工总体部署、管理与资源配置，重点是现场临建计划、施工通道布置、现场拼装场地布置和编制人、材、机进场计划；5、编制钢结构的现场胎架制作和拼装专项方案，并按照方案组织现场拼装胎架的制作、进行管桁架的拼装和质量控制、检查和验收；6、编制钢结构的安装专项方案并按照方案进行构件的验收和运输、吊装设备选用、埋件的埋设、钢结构的吊装，能够进行吊机和吊具验算、吊装变形验算、支撑胎架验算、滑移轨道验算、支撑胎架的验算等；7、编制钢结构的现场涂装专项方案并根据方案指导进行涂料的施工和验收、进行防腐和防火涂料漆膜厚度的检测和评定工作；8、编制钢结构施工的质量控制及保证措施，能根据方案建立确定质量保证体系（包括质量管理组织保证体系、质量文件及规范保证体系、质量措施保证体系）；明确质量控制目标、控制程序和控制措施；9、编制钢结构的施工安全专项方案，能根据方案建立安全管理体系，明确安全管理目标（包括安全管理方针、项目部安全生产岗位职责和安全管理制度），制定安全生产具体措施（包括施工现场安全防护措施、安装过程安全保证措施和大型机械安全保证措施）并组织实施安全交底。
钢结构课程设计指导pdf
钢结构课程设计指导pdf一、课程目标知识目标：1. 学生能理解钢结构的定义、分类及其在建筑领域的应用。
2. 学生掌握钢结构的基本构件及其受力特点，了解钢结构的设计原理。
3. 学生了解钢结构的连接方式，掌握焊缝、螺栓连接等基本知识。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对简单钢结构进行受力分析和设计。
2. 学生通过课程实践，提高空间想象能力和动手操作能力，能够制作简单的钢结构模型。
3. 学生学会使用相关软件（如CAD等）进行钢结构设计和绘图。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对建筑结构学科的兴趣，激发探索精神，增强创新意识。
2. 学生在学习过程中，培养合作意识，提高团队协作能力。
3. 学生通过学习钢结构，认识到工程实践中的责任感和使命感，关注工程质量和安全问题。
课程性质：本课程为专业基础课程，旨在让学生掌握钢结构的基本知识，为后续专业课程打下基础。
学生特点：学生为高中二年级学生，具备一定的物理和数学基础，具有较强的学习能力和探索精神。
教学要求：结合学生特点，注重理论知识与实践操作相结合，注重培养学生的动手能力和创新能力。
通过课程目标的具体分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续课程和未来职业发展奠定基础。
二、教学内容1. 钢结构基础知识- 钢结构的定义、分类及其应用场景- 钢结构材料性能及力学性质2. 钢结构基本构件- 梁、柱、桁架等基本构件的受力特点- 构件连接方式及其力学性能3. 钢结构设计原理- 钢结构设计的基本原则和方法- 受力分析及构件尺寸的确定4. 钢结构连接技术- 焊接、螺栓连接等连接方式- 连接节点的构造和力学性能5. 钢结构施工技术- 钢结构施工工艺流程- 钢结构安装及施工质量控制6. 钢结构工程实例分析- 分析典型钢结构工程案例- 了解钢结构在工程实践中的应用教学内容安排和进度：第一周：钢结构基础知识、材料性能第二周：钢结构基本构件、受力特点第三周：钢结构设计原理、受力分析第四周：钢结构连接技术、连接节点第五周：钢结构施工技术、施工质量控制第六周：钢结构工程实例分析教材章节：第一章：钢结构概述第二章：钢结构材料第三章：钢结构基本构件第四章：钢结构设计第五章：钢结构连接第六章：钢结构施工与实例分析三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 通过生动的语言和实例，讲解钢结构的基础知识、设计原理和施工技术。
《钢结构课程设计》教学大纲(正式版)
《钢结构课程设计》教学大纲课程英文名称: Steel Structure Design Course课程编码：课程要求：必修课课程类别：专业课适用专业：土木工程、港口航道及海岸工程学时数：一周学分：教学大纲说明(一) 课程的性质、教学目的与任务《钢结构》是土木工程专业的重要专业课，为了加强学生对基本理论的理解和《钢结构》设计规范条文的应用，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，必须在讲完有关课程内容后，安排1周的课程设计，以提高学生的综合运用能力。
课程设计又是知识深化、拓宽的重要过程，也是对学生综合素质与工程实践能力的全面锻炼，是实现本科培养目标的重要阶段。
通过课程设计，着重培养学生综合分析和解决问题的能力以及严谨、扎实的工作作风。
为学生将来走上工作岗位，顺利完成设计任务奠定基础。
课程设计的任务是，通过进一步的设计训练，使学生熟悉钢结构基本构件的设计和构造设计的基本原理和方法，具备一般钢结构设计的基本技能；能够根据不同情况，合理地选择结构、构造方案，熟练地进行结构设计计算，并学会利用各种设计资料。
（二）课程教学的基本要求课程设计是综合性很强的专业训练过程，对学生综合素质的提高起着重要的作用。
基本要求如下：1、时间要求。
一般不少于1周；2、任务要求。
在教师指导下，独立完成一项给定的设计任务，编写出符合要求的设计说明（计算）书，并绘制必要的施工图。
3、知识和能力要求。
在课程设计工作中，能综合应用各学科的理论知识与技能，去分析和解决工程实际问题，使理论深化，知识拓宽，专业技能得到进一步延伸。
通过设计，使学生学会依据设计任务进行资料收集、和整理，能正确运用工具书，掌握钢结构设计程序、方法和技术规范，提高工程设计计算、理论分析、技术文件编写的能力，提高计算机的应用能力。
（三）本课程与相关课程的关系本课程设计是建立在《建筑材料》、《材料力学》、《结构力学》、《房屋建筑学》及认识实习、生产实习基础上的一门相对独立的专业课程设计，该课程设计还是土木工程专业毕业设计必须具备的先修课。
钢结构课程设计指南
钢结构课程设计指南一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握钢结构的基本理论、设计方法和施工技术，培养学生的工程实践能力和创新意识。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解钢结构的材料特性、受力分析、构件设计、连接设计、稳定性计算等基本理论；掌握钢结构的施工工艺、焊接技术、防腐蚀措施等工程技术。
2.技能目标：学生能够运用钢结构的基本理论进行简单的钢结构的分析和设计；具备钢结构施工图的阅读和理解能力，能够根据施工图进行施工操作。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识钢结构的优点和缺点，了解钢结构在现代建筑中的应用和发展趋势，培养学生的工程责任感和职业素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.钢结构基本理论：包括钢结构的材料特性、受力分析、构件设计、连接设计、稳定性计算等。
2.钢结构施工技术：包括钢结构施工工艺、焊接技术、防腐蚀措施等。
3.钢结构设计实例：通过实际案例，使学生了解钢结构设计的整个流程，提高学生的设计能力。
4.钢结构施工图阅读：使学生能够阅读和理解钢结构施工图，为后续的施工操作打下基础。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握钢结构的基本理论和施工技术。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解钢结构设计的整个流程，提高学生的设计能力。
3.实验法：通过实验，使学生了解钢结构的材料特性，提高学生的实践能力。
4.讨论法：通过分组讨论，使学生深入理解钢结构的受力分析和设计方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的钢结构教材，作为学生学习的基本依据。
2.参考书：提供相关的钢结构设计规范、施工标准等参考书，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件、动画等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，保证学生能够充分实践所学知识。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式，评估学生的学习态度和理解能力。
钢结构教学大纲
钢结构教学大纲一、课程简介1.1 课程名称：钢结构教学1.2 课程学时：60学时1.3 课程类型：专业课1.4 先修要求：结构力学基础知识1.5 授课对象：土木工程、建筑工程、建筑设计等相关专业的本科生二、课程目标2.1 理论目标：通过本课程的学习，学生应能够掌握钢结构的基本概念、设计和施工流程，并具备相关的计算和分析能力。
2.2 技能目标：学生应能够运用所学知识解决实际工程问题，包括钢结构的安全设计和施工细节的把握。
三、课程内容3.1 钢结构基础知识- 钢材的性质和种类- 钢结构的组成和分类- 钢材的标志和命名规则3.2 钢结构设计原理- 钢结构的荷载计算- 钢结构的受力分析- 钢结构的稳定性分析- 钢结构的构件连接3.3 钢结构施工工艺- 钢结构施工的前期准备工作 - 钢结构的安装过程和方法 - 钢结构焊接和螺栓连接技术- 钢结构的表面处理和防护措施3.4 钢结构实例分析- 钢结构框架楼房的设计和施工- 钢结构桥梁的设计和施工- 钢结构塔架的设计和施工四、教学方法4.1 理论讲授：通过课堂讲解，向学生介绍钢结构的基本知识和设计原理。
4.2 案例分析：通过实际工程案例的分析，让学生了解钢结构在不同场景中的应用和具体解决方案。
4.3 实践操作：组织学生参与钢结构的实际计算和模拟设计，培养学生的实际操作能力。
4.4 课堂讨论：通过小组或全班讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
4.5 实地考察：组织学生参观实际钢结构工地或工厂，加深他们对钢结构的理解和应用。
五、学习评价与考核5.1 平时表现：包括学生的课堂参与情况、作业完成情况等。
5.2 实验报告：学生进行实验操作后，需要提交实验报告，评估学生的实验能力和报告写作能力。
5.3 期中考试：测试学生对钢结构的基本概念和设计原理的理解程度。
5.4 期末考试：测试学生关于钢结构设计和施工实践的综合能力。
六、参考教材6.1 钢结构设计规范6.2 钢结构施工技术规范6.3 钢结构基础及应用教程6.4 案例分析及实践指南七、教学进度安排7.1 第一周：钢结构基础知识7.2 第二周：钢结构设计原理（1）7.3 第三周：钢结构设计原理（2）7.4 第四周：钢结构施工工艺（1）7.5 第五周：钢结构施工工艺（2）7.6 第六周：钢结构实例分析（1）7.7 第七周：钢结构实例分析（2）7.8 第八周：复习与总结八、课程总结钢结构教学旨在培养学生对钢结构的深入理解和应用能力，为未来从事相关领域的工程师提供必要的知识基础。
《钢结构工程施工》 课程标准建工技术徐盛夏1
江苏商贸职业学院钢结构工程施工课程标准一、课程性质1、课程地位钢结构工程施工是三年制建工技术专业的一门专业基础课程，通过对钢结构工程整个施工过程的工艺、方法讲解，不仅让学生熟悉土建工程中土方工程施工、地基基础工程施工、钢筋混凝土结构施工、砌体结构施工以及装饰、防水工程施工方法及要点，并且将着重让学生具备一定的知识基础及应用能力本课程涉及面广、综合性强、技术要求高。
2、课程功能本课程教授内容包括住宅相关钢结构施工、技术要点和质量规范要求等知识，旨在培养学生独立分析和解决装饰工程实际问题的基本能力和现场施工验收能力,对学生的职业能力培养和职业素养养成起着主要的作用，具体包括：（1）使学生获得钢结构的基本知识。
通过教学，使学生掌握钢结构施工相关工艺的基本知识和原理，掌握钢结构施工过程中的技术重点，掌握装饰工程中的规范要求。
（2）培养学生职业技能。
通过教学，让学生能够独立分析和解决装饰工程实际问题能力，基本具备装饰装修施工的工作能力。
（3）培养良好的职业素质。
在教学中培养学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
3、课程特点本课程是建工技术专业的一门专业课程。
课程基础性强，不仅让专业学生提高钢结构工程知识水平、掌握钢结构工程实施及管理的技术能力，而且让学生熟悉土建工程、装修工程、防水工程等内容的施工方法及要点。
培养学生正确使用钢结构材料及机具，养成进行基本装饰施工的能力，为学生今后参与实践工作打下基础。
课程实践性强，以职业岗位能力培养为核心，理论与实践结合，突出职业能力的提高。
课程关联度强，课程内容与职业资格认证考试内容紧密结合，与其它专业课程知识层级递进关系明显。
2、关联课程前导课程：建筑识图与构造、钢筋混凝土结构、地基基础、钢结构原理、建筑材料。
后续课程：建筑施工组织、钢结构工程安全及质量管理、钢结构工程计量与计价、建筑工程资料管理。
二、课程设计思路（一）坚持职业能力培养为重点进行课程设计理论联系实际，以钢结构施工质量检验与评定方面的现行国家标准、行业标准规范及地方标准等为依据，合理安排课程内容，培养在我国建筑装饰装修造价行业中，即具有一定的专业理论知识，又有较强实际动手能力的应用型高级技术人才。
钢结构工程施工课程标准(P1)
《钢结构工程施工》课程标准（一）《钢结构工程施工》课程定位本课程是建筑工程技术专业的主要专业课程，培养学生钢结构工程的施工与管理能力。
该课程，分为8个学习单元，绪论、材料与连接、钢结构基本构件计算、钢结构施工详图设计、钢结构制作、钢结构安装、钢结构施工验收、钢结构施工安全。
该课程通过项目法教学使学生掌握从材料、连接、钢结构设计到施工的专业技能，具备组织钢结构工程施工的专业能力。
（二）《钢结构工程施工》课程培养目标本课程教学过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心。
培养学生具备专业能力、职业能力、社会能力。
1专业能力（1）能根据钢结构工程设计要求和业主要求，完成钢结构工程施工的施工员、质量员、安全员岗位操作；（2）掌握钢材的力学性能、种类、规格及选用；（3）掌握连接（焊接、螺栓连接）的构造和计算方法；（4）掌握钢结构基本构件的设计要点、拼接和连接构造要求；（5）掌握钢结构施工详图的内容、节点要求及绘制方法，能熟练应用CAD技术绘制钢结构施工详图。
（6）掌握钢结构制作的常用工具、制作准备、工序、工艺、流程、涂装、成品及半成品管理以及运输和装卸要求。
（7）掌握钢结构安装的起重机械、简易起重设备、吊装索具和卡具的工作原理；（8）掌握钢结构施工组织设计的编制原则、内容和要点；（9）掌握钢结构安装准备、单层钢结构安装要点、高层及超高层钢结构安装要点、大跨度空间网架结构的安装要点；（11）掌握围护结构材料、围护结构构造、压型金属板围护结构的安装要点；（12）掌握隐蔽工程、分项工程、分部工程和单位工程的验收要点；（13）掌握钢结构施工安全隐患、安全要点、安全作业要求、安全管理和施工现场消防要点。
2职业能力（1）具有钢结构材料的选用能力；（2）具有钢结构连接（焊接、螺栓连接）的设计和施工能力；（3）具有钢结构基本构件的设计和施工能力；（4）具有钢结构施工详图的绘制能力；（5）具有钢结构构件的制作能力；（6）具有选择使用钢结构吊装设备的能力；（7）具有编制钢结构施工组织设计的能力；（8）具有单层、高层及大跨度钢结构的安装能力；（9）具有钢结构围护结构的安装能力；（10）具有钢结构工程验收能力；（11）具有钢结构工程施工安全管理能力。
钢结构课程设计用到的规范
钢结构课程设计用到的规范一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握钢结构设计的基本原理和规范要求。
2. 学生能了解国内外钢结构设计的相关标准和常用规范。
3. 学生掌握钢结构材料性能、连接方式及构件计算方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对简单钢结构进行设计和计算。
2. 学生能够阅读和理解钢结构设计图纸，并进行简单的施工图解读。
3. 学生能够运用钢结构设计软件，进行初步的结构分析和设计。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对钢结构工程设计和施工的兴趣，增强对工程建设的责任感。
2. 学生认识到钢结构在建筑领域的重要性和应用前景，激发对专业学习的热情。
3. 学生通过团队合作，培养沟通协调能力和工匠精神。
课程性质分析：本课程为高中年级工程技术类课程，结合物理、数学等学科知识，以实用性为导向，注重培养学生的实践操作能力和工程素养。
学生特点分析：高中阶段学生具有较强的逻辑思维能力和学习兴趣，对工程技术类课程有较高的接受度。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但需引导培养团队协作和沟通能力。
教学要求：1. 结合教材内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 注重启发式教学，引导学生主动探究，培养创新思维。
3. 强化团队合作，锻炼学生的沟通协调能力和解决问题的能力。
4. 通过课程学习，使学生对钢结构设计有全面、系统的认识，为后续专业学习打下基础。
二、教学内容1. 钢结构基本概念：介绍钢结构的特点、分类及在建筑行业中的应用。
- 教材章节：第一章 钢结构概述2. 钢结构材料性能：讲解常用钢材的性质、牌号及应用。
- 教材章节：第二章 钢结构材料3. 钢结构连接方式：分析焊接、螺栓连接等钢结构连接方式的优缺点及适用场景。
- 教材章节：第三章 钢结构连接4. 钢结构构件计算：学习梁、柱、桁架等基本构件的设计和计算方法。
- 教材章节：第四章 钢结构构件计算5. 钢结构设计规范：解读国内外钢结构设计规范，如《钢结构设计规范》（GB 50017）等。
建筑钢结构工程技术 《基础工程施工》课程标准
《基础工程施工》课程标准课程名称：基础工程施工参考学时：64适用专业：建筑钢结构工程技术专业一、课程定位《基础工程施工》课程服务于职业工作中“建筑工程基础施工”这一典型工作任务。
是根据典型建筑基础的施工过程为基础，进行的课程内容选取。
建筑基础是上部主体结构施工建设的前提，其施工质量决定主体结构的安全性与适用性，要与主体结构形式相匹配。
通过《基础工程施工》课程的学习，掌握各种基础工程施工的设计图纸的阅读、施工工序及关键技术要求、技术标准以及质量验收依据、程序、方法和内容。
通过每个工作环节的任务需求，采用讲解、素材与媒体演示等方式，构造虚拟学习情境，强化关键知识点与技能节点的工程应用，将知识与技能潜移默化的转化为学生的职业能力。
通过任务学习，使学生专业课程的学习形成有效的补充与拓展，完善学生的专业知识体系。
学生通过该课程的学习，可以从事与基础施工的相关的（各行业单位，如基础工程公司、建筑工程公司、水利工程公司、路桥公司、岩土工程公司等单位）施工、监理、咨询等技术岗位工作。
《基础工程施工》课程前修课程为《建筑力学》、《高等数学》、《建筑制图基础》，《》，后续课程为《》、《》、《主体结构施工》等。
二、学习目标学生在教师引导下，根据工程地质与水文条件，结合岩土工程勘察报告和设计图纸，选取科学合理的基础施工方案，并能根据现有国家标准和规范，正确把握施工关键工序和施工要点，并对施工的质量进行检查和评价。
学完本课程后，学生应当能够从事建筑基础工程施工的工作，具体内容包括：1. 根据土的生成、组成、结构、种类及其性质土的强度、变形与土压力的理论、试验与计算；2.根据土的基础知识，勘察的基础知识和勘察方法，正确的阅读工程地质勘察报告；3.根据勘察报告，符合基坑工程施工土质条件的一致性。
能够进行土方工程量计算、制定土方开挖方案，正确选择施工机械；能够读懂基坑排水与降水施工图和基坑支护工程施工图，并能组织施工；4.读懂换填垫层法、排水固结法、强夯法、化学加固法、水泥粉煤灰碎石桩施工等常用地基处理的施工图，并能组织施工与检测；5.能够看懂浅基础施工的图纸，并组织施工；6.能够熟悉各种桩型施工工艺，识读桩基施工图并组织施工；7.能够根据施工验收规范的要求对基础工程进行验收。
建筑钢结构工程技术 《钢结构工程项目管理》课程标准
《建筑钢结构项目管理》课程标准
第一节文本格式
课程名称：建筑钢结构项目管理
参考学时：64
适用专业：建筑钢结构工程技术专业
一、课程定位
本门课程是全国二级建造师职业资格考试《建设工程施工管理》科目对应的一门课程，通过对本门课程的学习，学生可以顺利通过全国二级建造师职业资格考试中《建设工程施工管理》考试科目。
本课程要求学生具有较强的实际工作能力和创新及应变能力，能够完成编制建筑钢结构施工组织设计等技术工作。
《建筑钢结构项目管理》是建筑钢结构工程技术专业以《建筑钢结构施工》、《建筑施工技术》、《钢结构预算与报价》为基础的一门专业课。
二、学习目标
学习完本门课程后，学生应当能够掌握建设工程施工管理的相关内容知识，包括：1、施工管理；2、施工成本管理；3、施工质量管理；4、施工职业健康安全与环境管理；5、施工合同管理；
6、施工信息管理；
7、施工进度管理。
三、学习任务设计
四、课程考核
课程过程考核30%+期末考核70%相结合。
考勤占12%
课堂任务占18%
期末考试占70%
五、教材及学习资源
教材：建设工程施工管理（全国二级建造师职业资格考试用书（第四版）），中国建筑工业出版社，全国二级建造师执业资格考试用书编写委员会编写教学条件：多媒体教室、习题册
六、其他
本课程标准由建筑工程系建筑钢结构及监理教研室制定。
执笔：张鹏
审核：张广峻
时间：2012年2月2日。
00钢结构工程施工课程标准
《钢结构工程施工》课程标准课程代码：40011810一、课程名称：钢结构工程施工二、开设学年：第二学年三、课程学时：60-70学时，4学分四、课程类别：职业岗位课程五、课程教学目标：《钢结构工程施工》课程着重培养建筑行业从业人员的钢结构施工和管理技能，课程主要讲授轻钢门式刚架结构、钢框架结构和网架结构所涉及基本知识、钢材的选用、钢结构连接、钢结构加工制作与涂装、钢结构安装常用机具设备选择与安装准备、钢结构施工安装技术等内容。
通过本课程的教学，培养学生树立起质量意识，使学生掌握钢结构的加工和安装的工序和质量控制，能够运用所学知识进行钢结构工程施工方案编制和施工实施；使学生能在国家规范、法律、行业标准的范围内，提交钢结构的施工方案，完成施工设计并在施工一线付诸实施，具备从事本专业施工员岗位需求的钢结构工程施工安装技能。
本课程要达到的能力目标和知识目标如下：（一）能力目标1、能熟练识读钢结构图纸并根据图纸统计工程量；2、能根据《钢结构工程施工规范》GB50755、《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205编制钢结构加工制作专项施工方案；3、能根据《碳素结构钢》GB/T700、《低合金高强度结构钢》GBB/T1591、《钢材力学性能及工艺性能试验取样规定》GB/T2975组织钢结构的取样和送检；4、能根据工程施工图纸编制钢结构的现场胎架制作和拼装专项方案并实施；5、能根据《钢结构工程施工规范》GB50755、《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205编制钢结构的安装专项方案并实施；6、能根据力学原理进行吊点的合理选择，根据现场施工条件和吊机参数表按照安全性、经济性原则选择吊机。
7、能根据《钢结构设计规范》GB 50017和《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130进行吊装验算和支撑架验算等简单的施工设计计算；8、能《钢结构工程施工规范》GB50755、《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205编制钢结构施工的质量控制及保证措施；9、能根据《建筑施工安全检查标准》JGJ59和《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80编制钢结构工程安全、文明施工专项方案并组织实施。
钢结构工程施工课程标准
《钢结构工程施工》课程标准一、课程名称：钢结构工程施工二、建议学时：52(30)学时（课堂教学：52学时；课外实践教学：30学时）三、课程类别：职业岗位课程四、课程目标：《钢结构工程施工》课程着重培养钢结构行业从业人员的钢结构施工和管理技能，课程主要讲授钢结构基本知识、建筑钢结构钢材的选用、钢结构的连接、钢结构加工制作、钢结构涂装工程施工、钢结构安装常用机具设备、钢结构安装准备、钢结构安装施工、网架结构工程安装、压型金属板工程和特种钢结构安装等内容。
通过本课程的教学，培养学生树立起质量意识，使学生掌握钢结构的加工和安装的工序和质量控制，能够运用所学知识去进行钢结构施工设计和施工实施；使学生能在国家规范、法律、行业标准的范围内，提交钢结构的施工方案，完成施工设计并在施工一线付诸实施，具备从事本专业岗位需求的施工安装技能。
五、典型工作任务描述：1、熟练识读钢结构设计图和深化图；2、施工详图构造设计与计算；3、编制钢构件连接、加工制作与运输专项方案；4、编制管桁架结构的现场涂装专项方案；5、钢结构结构的施工准备和施工平面布置，能够根据图纸和现场要求进行施工总体部署、管理与资源配置；6、编制钢结构钢柱、钢梁、钢屋架安装专项方案；7、编制多层及高层钢结构安装专项方案；8、编制钢网架结构工程安装专项方案9、编制压型金属板工程安装专项方案10、编制钢结构施工的质量控制及保证措施；11、编制钢结构的施工安全专项方案。
12、编制压型金属板安装工程质量控制及保证措施；13、编制钢塔桅结构安装、轻型钢结构安装和张力膜结构施工安装专项方案。
六、学生学习目标：通过本门课程的学习，使学生能够达到或具备以下要求和技能：1、熟练识读钢结构设计图和深化图；2、能够编制杆件和节点的加工工艺措施（相贯线切割等）、钢结构的拼装工艺措施、钢结构的分段和焊接工艺措施、涂装工艺措施、构件验收出厂和成品保护措施和运输计划，能组织钢结构的取样和送检；3、编制掌握铸钢件材料特性、加工工艺、质量保证措施；4、根据工程实际条件进行施工总体部署、管理与资源配置，重点是现场临建计划、施工通道布置、现场拼装场地布置和编制人、材、机进场计划；5、编制钢结构的现场胎架制作和拼装专项方案，并按照方案组织现场拼装胎架的制作、进行管桁架的拼装和质量控制、检查和验收；6、编制钢结构的安装专项方案并按照方案进行构件的验收和运输、吊装设备选用、埋件的埋设、钢结构的吊装，能够进行吊机和吊具验算、吊装变形验算、支撑胎架验算、滑移轨道验算、支撑胎架的验算等；7、编制钢结构的现场涂装专项方案并根据方案指导进行涂料的施工和验收、进行防腐和防火涂料漆膜厚度的检测和评定工作；8、编制钢结构施工的质量控制及保证措施，能根据方案建立确定质量保证体系（包括质量管理组织保证体系、质量文件及规范保证体系、质量措施保证体系）；明确质量控制目标、控制程序和控制措施；9、编制钢结构的施工安全专项方案，能根据方案建立安全管理体系，明确安全管理目标（包括安全管理方针、项目部安全生产岗位职责和安全管理制度），制定安全生产具体措施（包括施工现场安全防护措施、安装过程安全保证措施和大型机械安全保证措施）并组织实施安全交底。
建筑钢结构工程技术 钢结构设计软件操作课程标准
钢结构设计软件操作课程标准一、学习领域定位钢结构设计软件操作课程是建筑钢结构工程技术专业的一门主要专业课，是贯穿专业学习整个过程的重要课程。
它以钢结构设计原理为基础，使学生掌握钢结构设计软件的基本操作，能利用软件设计中小型钢结构，为后期钢结构详图设计、钢结构预算等课程的学习奠定基础。
二、学习目标1.专业能力目标通过本课程的学习，使学生熟练运用钢结构设计软件进行中小型钢结构的设计以及详图转化工作。
2．方法能力目标（1）具有较好的对新的技能与知识的学习能力（2）能根据具体情况选择合理的设计方案（3）能对设计方案出具合理的施工图纸（4）具有查找规范、标准、图集、资料等取得设计信息的能力3．社会能力目标（1）能初步学会适应建筑行业的环境（2）能进行人际交往和团队合作（3）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力三、学习内容（课堂32学时，上机32学时，共64学时）四、学习领域设计说明1.学习领域设计钢结构建筑工程图纸是组织钢结构建筑施工过程的重要文件资料，钢结构建筑工程图纸包括建筑施工图、结构施工图（设计图部分）和施工详图部分，其中设计中小型建筑和结构施工图（设计图部分）是建筑钢结构工程技术专业的核心能力之一，钢结构设计软件操作学习领域就是训练学生的钢结构建筑施工图与结构施工图（设计图部分）的设计操作能力，包括总说明、结构平面图、立面图、剖面图和主要节点构造图等。
中小型钢结构建筑最常见的形式有钢桁架屋架结构、门式刚架结构、多层钢框架平台结构，选择这三种结构的设计操作作为本课程的项目载体。
按学生设计操作能力训练的过程：由简单到复杂，从建模到加载计算，最后出图及调整。
在钢结构设计软件操作教学中，通过讲授加上机操作等综合手段，使学生首先理解基本操作步骤流程，上机时要求学生用已有的设计及构造知识对具体工程进行建模，然后是按照工程实际情况结合规范要求进行加载和计算，最后按照合理的计算结果进行出图及调整，最终达到掌握中小型钢结构建筑的设计操作能力。
建筑钢结构工程技术 建筑钢结构施工课程标准
要求，编制该工程的钢结构安装施工组织方案，并且能够根据上述材料组织、管理或 指导具体的钢结构安装施工；能够对工程施工过程中的一些技术难题找到解决途径； 能够进行建筑啊钢结构的质量检查工作；能够进行质量交底工作；能够进行钢结构安 装施工资料的填写和资料整理工作；能偶熟练使用常用工具进行钢结构质量检查。
·屋面、墙面等围护结构体系的安装与验收要求
·施工现场的安全管理事项
·专业教室
·建筑钢结构实训基地
·已建成的建筑物实体
教学条件 ·成套的建筑施工图纸以及施工组织方案
·教学媒体多媒体及相应软件
·实物模型
·专业书籍、专业挂图、视频光盘·
学习情境一
教学方法 与组织
续表 3 学期情境一描述
单层钢结构厂房施工
教学时间
24 学时
·某钢结构公司承建某门式刚架结构厂房，要求根据技术文件、合同、
工作情境描述 图纸、国家规范等条件编制施工方案，组织施工，现组建项目经理部负
责整个工程的施工，你作为一名施工员全程参与工程建设。
·完成施工前期准备工作
·完成基础复测与验收工作
·完成地脚螺栓埋设施工与验收工作
·完成刚架柱安装与验收工作
学习任务 ·完成钢梁及吊车梁安装与验收工作
·完成紧固件连接施工与验收工作
·完成屋面与墙面安装与验收工作
·完成防火与防腐涂装施工与验收工作
·完成安全施工管理工作，实现安全管理目标
·能够协助项目经理进行工程前期技术、机械、设备、人员等准备工作；
·能够进行基础的复测与验收工作
·能够进行地脚螺栓的埋设施工技术指导与检验工作
3） 针对学生在完成任务的过程中遇到的问题，针对性的解决
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课程标准课程名称钢结构工程施工
上课对象建筑工程管
理专业学生上课年级
高职高专
二年级学分/周学时3/3
课程类型□公共基础课□专业基础课√□专业课
先修课程《建筑材料》、《建筑力学》、《建筑结构》
选用教材《钢结构工程施工》/潘宝生，李芬红主编/上海交通大学出版社/2014年9月
主要参考书
《门式刚架轻型房屋钢结构（2004年局部修改版）》02(04)SG518-1
《钢结构工程施工》/戚豹主编/中国建筑工业出版社/2010年8月
一、课程性质、目的与任务
1、课程的性质：
《钢结构施工》是建筑施工技术专业重要的专业必修课之一。
它是以建筑材料、建筑力学等为基础，通过本课程学习，它培养学生运用结构基本理论解决钢结构设计与施工中常见问题的能力，通过学习能正确认识和处理在施工中碰到的各种结构方面的问题，钢结构构件的受力分析及计算原理，从而正确理解并识读钢结构施工图，为后续施工类必修课程的学习打下坚实的基础。
2、课程目的：
钢结构施工是建筑施工技术专业的主要专业课之一，是研究钢结构工作性能及合理设计的一门工程技术型课程。
通过本课程学习，能正确与钢结构设计师进行工程衔接、能进行钢结构施工详图绘制；能根据工程要求正确下达钢结构制作与安装文件，能与操作工人进行技术交底，正确组织和指导工程施工，能对工程质量进行控制。
通过项目训练，培养学生具备钢结构构件制作、结构安装环节中施工员、质检员、安全员岗位基本技能和综合工作能力，达到从事建筑钢结构施工领域相应岗位职业素质目标。
3、课程任务：
通过本课程的学习，使学生掌握有关建筑结构的基本概念，计算方法和设计技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学基本要求
1、知识目标
通过进一步的设计训练，使学生熟悉钢结构基本构件的设计和构造设计的基本原理和方法，具备一般钢结构设计的基本技能；能够根据不同情况，合理地选择结构、构造方案，熟练地进行结构设计计算，并学会利用各种设计资料。
2、能力目标：
通过该课程的学习，使学生掌握钢结构的基本设计方法和构造处理，掌握钢结构施工图的绘制技术，具有进行建筑钢结构设计的初步能力。
通过学习不同钢结构形式，使学生掌握不同结构形式的适用范围、基本布置、计算原理、设计方法及相应的构造措施。
通过钢结构基本原理及设计方法的学习，使学生掌握工业和民用建筑中常用钢结构房屋的特点、基本设计方法、计算简图与内力分析，并能按有关专业规范或规程进行钢结构的整体设计、截面计算和构造处理。
本课程教学改革的基本要求是：强化基础，以理论分析为基础，加强整体结构设计和基本构件理论分析的相互联系；突出重点，以钢结构整体设计、截面计算和构造处理为重点；理清主线，以工程设计能力培养为主线，以轻钢结构、重型厂房结构、大跨屋盖结构和多高层房屋结构的设计知识作为贯穿主线的载体；培养能力，培养学生建筑钢结构设计的思维方式和方法，强化学生的设计施工能力、研究开发能力和创新能力，为后续课程的学习和结构设计打下坚实的基础。
3、职业素质目标：
（1）培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；
（2）对于结构设计，强化安全意识和质量第一、按图施工的理念。
三、主要内容及学时安排
章或节主要内容、重点、难点学时安排
1、钢结构基本知识主要内容：钢结构的相关基础知识，钢结构的概念，钢结构与其
他建筑的区别，钢结构工程在我国和世界的发展状况。
重点：钢结构的组成，钢结构由型钢、钢板或者冷加工成形的薄
壁型钢等制成的杆、梁、柱、桁架等构件组成，各构件或部件之
间采用焊接、螺栓连接和铆钉连接。
形成满足各种使用功能的空
间结构整体。
难点：从宏观方面理解钢结构工程的内涵，理解其特质。
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2、钢结构材料和连接主要内容：钢结构材料与连接的相关知识，简单介绍钢材的冶炼、
加工及分类方法；钢结构连接的三种方法，以及它们的使用方法，
检验要求；全面介绍彩钢板的相关知识。
重点及难点：钢结构常用钢材的力学性能及化学成分对钢材的影
响，建筑钢材的种类、规格以及选用，焊接、普通螺栓连接、高
强螺栓连接的基本构造和基本应用。
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3、轻钢门式刚架结构工程施工主要内容：轻钢门式刚架结构基本知识、组成部分与图纸识读；
轻钢门式刚架构件的加工设备、制作工艺、构件拼装；轻钢门式
刚架的安装方法；轻钢门式刚架结构的验收要点等。
重点：轻钢门式刚架的组成、构造、加工工艺、施工安装方法等
知识。
难点：轻钢门式刚架加工制作与施工安装的技能。
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4、钢框架结构工主要内容：钢框架结构基本知识、组成与图纸识读；钢框架结构
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程施工构件的加工设备、制作工艺、构件拼装；钢框架结构的安装方法；钢框架结构的验收要点等。
重点：钢框架的组成、构造、加工工艺、施工安装方法等知识。
难点：轻钢框架加工制作与施工安装的技能。
5、管桁架结构工程施工主要内容：管桁架结构基本知识、组成部分与图纸识读；管桁架
的加工设备、制作工艺、构件拼装；管桁架结构的安装方法；管
桁架结构的验收要点等。
重点：管桁架的组成、构造、加工工艺、施工安装方法等知识。
难点：管桁架加工制作与施工安装的技能。
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6、网架结构工程施工主要内容：网架结构基本知识、组成部分与图纸识读；网架的加
工设备、加工工艺、构件拼装；网架的施工安装方法；网架结构
的验收要点等。
重点：网架结构的组成、构造、加工工艺、施工安装方法等知识。
难点：网架结构加工制作与施工安装的技能。
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四、考核方式
本课程实行完全过程课程考核评价的考核方法，考核内容包括：
1、考勤及作业：40%
2、钢结构施工图识读与工程量统计：30%
3、钢结构施工组织方案编制：30%
考核评价方案如下：
考核内容
（一）对钢结构基本知识的掌握程度；
对钢结构材料和连接的应用；对不同结构体系的钢结构工程施工流程的掌握程度。
课程评价体系设计一览表
考核与评价内容成果形式评价标准评价主体所占比重
课堂行为表现评价（1）出勤与作
业提交情况
记录
教学情况记录
表
任课教师40% （2）实训环节
施工图内容识读与
工程量统计
内容的完整度
与统计的准确
度
任课教师30%
作品评价钢结构施工组
织方案编制
钢结构施工组织方
案
方案的合理性任课教师30%
（二）平时表现：出勤、课后作业、保持卫生、互助、提问及互动、课堂纪律。
（三）项目任务成果及表现：教师提供工程相关施工图，学生完成钢结构施工图识读与工程量统计。
（四）期末作品提交：给出相关工程，编制钢结构施工组织方案。
考核评价指标及权重分配
总评成绩（100%）过程考核
考勤及作业40%
项目任务成果及表现30% 结果考核期末作品提交30%
五、面向专业
本课程主要面向高职高专建筑工程管理专业开设。
六、其它信息。