苏教版六年级语文下册《养良好的学习习惯(12)》优质课课件_0
苏教版六年级语文下册《养良好的学习习惯(12)》教学设计_13
培养良好的学习习惯（12）【教学内容】（苏教版）六年制六年级下册第一单元。
【教材分析】本课共有3页图画，其中第一页的主题是“行万里路、读万卷书”，第二页和第三页的主题是“在实践中学会运用”。
【教学目标】1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
【教学重点】使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。
【教具准备】1、PPT。
2、课前搜集的资料、图片等。
【课时安排】一课时第一课时【教学内容】读万卷书行万里路【课时目标】1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。
2、逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
【教学进程】一、导入新课二、指导看图，学习该怎样“行万里路，读万卷书”1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。
(1)观察第一幅图。
图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？(2)观察第二幅图。
指名学生说说图片上的内容。
讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？教师小结。
(3)观察第三幅图。
说说图上画了谁？在什么地方干什么？图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？2、指导学生观察第2～３页的插图。
(1)逐幅观察第一行的四幅图。
说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。
(2)观察第二行插图。
说说图上海面是什么景象。
并指导说话。
讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？组织讨论、交流。
(3)观察第三行的插图。
结合课外的积累，引导学生说话。
(4)教师小结，引导学生说说感受。
三、总结1、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？2、让学生根据自己的情况，谈谈准备怎样“行万里路读万卷书”。
《培养良好的学习习惯(12)》主 讲 稿
《培养良好的学习习惯（12）》主讲稿六年级语文组刘晓进教材分析：设计理念：教学目标：1、指点门生当真察看课本插图或挂图，结合有关事例，使门生晓畅“行万里路，读万卷书”的事理，逐渐养成深切社会学习语文、投身天然增长知识的学习风俗。
2、指点门生当真察看课本插图或挂图，结合有关事例，使门生晓得在实践中应用语文的事理，逐渐养成在实践中应用语文的风俗。
教学重点、难点：使门生晓畅“行万里路，读万卷书”和在实践中应用语文的事理，在往后学习中进行实践，逐渐养成在实践中应用语文的学习风俗。
课前准备：参观闭路电视系统，了解它的组成和原理。
教学过程：第一课时一、导入新课二、指导看图，学习该怎样“行万里路，读万卷书”1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。
⑴观察第一幅图。
①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？②教师小结。
⑵观察第二幅图。
①指名学生说说图片上的内容。
②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？③教师小结。
⑶观察第三幅图。
①说说图上画了谁？在什么地方干什么？②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？2、指导学生观察第2～３页的插图。
⑴逐幅观察第一行的四幅图。
①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？②同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。
⑵观察第二行插图。
①说说图上海面是什么景象。
并指导说话。
②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？组织讨论、交流。
⑶观察第三行的插图。
结合课外的积累，引导学生说话。
⑷教师小结，引导学生说说感受。
三、总结１、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？怎样“行万里路，读万卷书”呢？２、让学生根据自己的情况，谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。
四、作业１、进行课外阅读。
２、深入大自然和社会，写观察日记。
第二课时一、导入新课二、指导看图，教学生学会运用语文。
１、观察第４、５页第一行的两幅插图。
①讨论：图上的几位小朋友是怎样工作的？②指名学生说一说。
苏教版小学六年级语文下册《培养良好的学习习惯(12)》课件
行万里路
“读万卷书，行万里路”是什么 意思呢？
学习语文为什么要“读万卷书，
行万里路”？
应该怎样通过“读万卷书，行万
里路”的途径来学习语文知识呢？
他们在哪儿？看到了什么？
浑天仪
收集的资料，介绍一下这两处名胜。
听了介绍，你有什么感受，获得了什么知识？
运用中提高自己的语文水平。
通过今天的学习，你有什
么收获？
通过观察插图，你知道 了什么是“读万卷书，行万 里路”吗？
谈谈你是怎样“读万卷 书，行万里路”的或者你准 备怎样“读万卷书，行万里 路”。
大千世界万事万物，自然界 的各色景观处处有学问，处处有
语文。在学好各门功课的基础
上，我们还要学会读社会和自然 这样的大书。
在实践中学会运用
同学们，我们为什么要学习知识？
说说图上的人在什么地方， 干什么？
图上的同学在干什么，写字的同学是用 什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写
得怎样？别的同学表情怎样？
请你来演讲！
图上的同学正在开展什么活动，
大家分别在干什么？
说说图上有谁，在干什么？
他们办的黑板报质量怎么样？
同学们对出好黑板报有什么建议？
他们的小报的质 量怎么样？
展示你们小组的小 报，谈谈你们是怎样编 这期报纸的。
图上的小朋友 在干什么？你有什 么想说的？
除了书本上介绍的这些实践 活动，你还知道哪些？
交 流 会
交流你在课前搜集的在实践中应用
语文的例子。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要
躬行。”说的就是实践的重要。我们 要在生活实践中学会运用语文这个工
具，不仅在实践中学习语文，更要在
苏教版六年级语文下册《养良好的学习习惯(12)》优质课课件_8
张衡发明的浑天仪
反光望远镜
我国光纤光谱天文望远镜
最多可同时观测到约4000颗恒星的光谱
我国500米射电望远镜（天眼）
“听”到宇宙发生的各种事件外，还可以调查 恒星形成、星系演化以及宇宙起源的奥秘。
游览名胜古迹
莫高窟
莫高窟的洞窟
莫高窟的壁画
莫高窟的壁画
莫高窟的壁画
游览名胜古迹
北京故宫
苏教版小学语文六年级下册
培养良好的学习习惯(12)
行读 万万 里卷 路书 。，
古代：“万卷”原指皇帝的试卷， “读万卷书”意为:读书为了进京赶考， 金榜题名。“行万里路”意为走入仕途, 为皇帝办事。
现在:“读万卷书”是指要努力读 书，让自己的才识过人。“行万里路” 是指让自己的所学，能在生活中体现, 同时增长见识，也就是理论结合实际，
结合实际 制定计划
01.我们“读万卷书，行万里路”可以（作用） 02.针对“读万卷书，行万里路”我打算（读什么） 03.对于“读万卷书，行万里路”我想（怎么做）
作业：
1、回家后把自己“读万卷书 行万里路”的计划讲 给爸爸妈妈听。 2、课外阅读《徐霞客游记》、《科学巨人的故事: 达尔文》。
北京故宫
北京故宫
自主学习活动二 在小组内讨论:
（1）为什么要养成“读万卷书，行 万里路”这个习惯？
(提示：你读Байду номын сангаас哪些书？有什么收获？ 讨论行万里路的道理。)
（2）怎样做到“读万卷书，行万里 路”？
自主学习活动三：
根据插图和同学们的交流，参考导 学单上的提示，写写你在“读万卷书， 行万里路”上有什么打算。完成计划表， 再和小组内的同学交流一下。
学以致用。
自主学习活动一：
苏教版六年级语文下册《养良好的学习习惯(12)》优质课课件_0
谈谈你的感受：
1、在这些年中，你们有没有在校外参加 什么比较有意义的活动，或跟家长到过 什么好玩地方，并从中学到了什么，或 有什么收获？
2、每人选一事，先自我准备，再分小组 交流。
小结：
从中我们可以知道：语文知识和语文能力，不仅可 以从课堂上获得，从课本上获得，还可以走出课本， 走出课堂，在社会上获得，在大自然中获得。当然 “行万里路”并非一定要到“万里”之远，我们应 当从身边开始，在自己的生活实践中运用语文，读 好社会和自然这本大书。只有“读万卷书”——博 采众长，只有“行万里路”——广泛深入生活，才 能增加阅历，文思如泉涌。
怎样“读万卷书，行万里路”呢？
（1） 我们到天文台去，可能有很多新 鲜的认识……
（2） 参观一些名胜古迹，可以…… （3） 去游览一些名山胜水，可以…… （4） 甚至，我们可以亲手种一棵树苗，
去感受一下…… 1、深入社会，参观走访； 2、投身自然，观光游览； 3、搜集整理，积累经验……
“询野人”，即走出书斋，走出研究室，到社会中去，到 大自然中去，进行实地实物的考察，进行社会调查和科学验。 数十年间，李时珍研读了近千家的著作，“上自坟典，下至
传奇，凡有相，靡不采收”。李时珍的科学考察，从地域
方面说，除了自己家乡外，足迹遍及河北、河、山东、山西、 安徽、福建、浙江、江苏、湖南、广东和广西等省，还深入 穷山僻壤，荒山野岭，到过许多少数民族地区。
实地考察使李时珍获益匪浅：一是结识了许多为他提供 实践知识的朋友，如樵夫、渔夫、猎人、士兵、医生等；二 是实地辨识了药物，纠正了前人多年没有认识到的疑误；三 是发现了一批新的药物，如三七等。这些考察研究为李时珍 的科学巨著打下了坚实的基础。 《本草纲目》成为学习和研究中国医学的人必读的一部中医 药学经典。出版不久，它就陆续传入朝鲜、日本，以后又传 入法、英、德、俄等国，成为世界人民的共同财富。 李时珍生前以顽强的、不知疲倦的科学精神，为祖国的医药 学事业奋斗了一生。他辉煌的科学巨著，为自己、也为祖国 的医学事业铸就了一座丰碑。
苏教版六年级下册培养良好的学习习惯12教学设计5
第一单元：壮丽山川4、《长江之歌》从长江的、、、1、《三亚落日》中作者把落日分别比3、《三亚落日》本文通过运用清新活泼的语言,准确声动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者。
4、第二自然段写到了、、、、等许多景物，它们汇成了一幅迷人的图。
、、、等3、读了“小山似的涌浪”“雷鸣般的轰响”你分别想到1、《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是。
课文按照的顺序依次写了→→→→→的情况。
此外，也是文章的线索，它的路线是泉水从那个深黑的→→→→→。
2、金华的双龙洞的外洞的特点是，内洞的特点是、、，连结外洞和内洞的是 ,它的特点是。
3、作者抓住内洞的、、三个方面，其中着力描写了内洞景物的“”，一是“”，表现为的石钟乳和石笋；二是“”，表现为，三是洞顶的“双龙”，一条，一条。
4、《记金华的双龙洞》是一篇，记叙了作者去京华的双龙洞所看到的景象。
表达了作第二单元正义必胜5、卢沟桥烽火2、“卢沟桥事变”发生于年月日，又称“”。
“卢沟桥事变拉开了。
3、卢沟桥位于西南郊，是通往南方的。
年月日，日本军队向驻守在卢沟桥的中国军队发动进攻。
中国官兵、打败了有着、的日本军队。
4、《卢沟桥烽火》本文通过叙述，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露了，讴歌本文通过记叙在期间，参与秘密情报传递工作的三人与突然闯入德国军官，并最终保全了的事，赞扬了母子三1、《聂将军与日本小姑娘》这是发生在真实故事，记叙了的经过，反映了和。
聂将军名。
日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为。
是“中日友谊的使者”，是因为。
课文是按发展顺序依次写了、、、第三单元：诗文精粹8、三打白骨精（新增）1、《三打白骨精》本文通过记叙的故事，体现了孙悟空和的本领，赞扬了孙悟空的。
2、《》这个故事选自中国四大名著《》，作者是（），通过课文我们认识了的孙悟空；的白骨精的唐僧。
《西游记》中还有很多脍炙人口的故事，如：《》、《》、《》……四大名著中另外三部分别是《》（）、《了。
表现了作者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
案例一
20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇 航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的 人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘 坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来 了。
他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去 呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他 想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。 在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航 员。
开始做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和 学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随 我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又 一个五彩的阶梯！”
Hale Waihona Puke 身体。交流• 同学们： • 在日常生活中你发现那些不良的行
为习惯？
• 这些行为对我们造成怎样的不良影 响?
• 今后我们应该怎样改正不良行为习 惯？
教师寄语
• 养成良好的习惯并非一日之功，需 要有坚持不懈、持之以恒、滴水穿 石的精神。
“同学们好习惯成就人的一生。让我们从今天
• 苏联教育家苏霍姆林斯基有 一个习惯，那就是在清晨尽 早开始一天的工作，他每天 五点半起床，做早操，喝杯 牛奶吃块面包，然后就开始 工作，当他习惯了六点钟开 始工作以后，又努力再提早 十五到二十分钟，几十年如 一日，从不间断。他三十几 本教育方面的书和三百多篇 学术论文都是在早上五点到 八点写成的。好习惯成就了 一位举世闻名的心理学家和 教育学家。
从小到大，你有什么“好习惯” 曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取 得一些事情上的成功？给同学们说 说，大家来分享、学习一下……
• 我是一个好孩子！ 1、文明懂礼貌。2、勤俭节约。 3、按时作息。 4、勤做家务。 5、乐于助人。 6、讲究卫生。 7、不吃零食。 8、自觉学习。 9、爱护公物。 10、自觉锻炼
习惯是在生活过程
和教育过程中形成与培 养起来的。习惯的形成 方式主要是靠简单的重 复和有意识的练习。
习惯是一个人的资本，你有了好 习惯，你一辈子都有用不完的利息，
你有了坏习惯，你一辈子有偿 还不了的债务。
孩子成功教育从好习惯培养开 始。——巴金
思想决定行动，行动养成习惯， 习惯形成品质，品质决定命运。— —陶行知
培养良好的习惯
你相信吗？？
一根小小的柱子，一截细细的链子， 拴得住一头千斤重的大象？
• 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象 的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或 钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。 小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大 象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣 扎。
小象是被链子绑住，