七年级政治下册 第二课 第3框 唱响自信之歌教案1 新人教版

第二课扬起自信的风帆
第三框唱响自信之歌（1）
【教学目标】
情感、态度、价值目标：
树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

过程与方法目标：
学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。

知识与能力目标：
知道树立和增强自信的方法。

【教学重点】
树立自信的方法。

【教学难点】
把个人自信上升到民族自信。

【教学方法】
多媒体、启发式教学。

【教学时数】
本框2课时。

【教学过程】
第1课时
一、导入新课
（课件展示李咏图片）这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？
学生：“非常6+1”和“幸运52”。

这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。

（沉默）也许大家没注意，那我来表演（略）。

那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？
学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……
正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。

在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。

（课件展示）
二、讲授新课
第二课扬起自信的风帆（板书）
第三框唱响自信之歌（板书）
早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。

今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：
㈠看到进步与长处（板书）
【活动1】说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。

〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。

学生A：现在住校能自己洗衣服了。

——你的生活能力强了。

学生B：学习上对问题的理解能力强了。

——你在学习方面能力提高了。

学生C：现在做事情不用父母催促了。

——能主动做事了。

学生D丁：敢和同学交往了，学会沟通了。

——际关系方面能力提高了。

学生E：跑步跑的更快了。

——噢，你在身体素质方面进步了。

学生F：比以前大方了。

…
同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。

老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。

发现自己的长处，是自信的基础。

有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。

有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？
学生（略）
在此，老师有三句话与大家共勉。

请看屏幕。

第一，今天，我学到了哪些东西？
第二，今天，有哪些事我可以做得更好？
第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？
在上这节课之前，大家还没意识到要反思，现在知道了反思的重要，今天晚上能坚持反思吗？学生：能。

明天能不能做到？
学生：能！
能做到的同学声音可以再大些，能吗？
学生（更大声音）：能！～～
我相信，一个周后，一个月后，三年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃！记住──持之以恒、必定成功！
法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。

你的长处有多少，你来说一说。

你可以选择陈述，也可以才艺展示。

（出示课件）
〈设计意图〉通过才艺展示，增强学生的自信。

学生A：我独立设计版面、自己找材料自己书写。

设计美观，获得一等奖。

学生B：我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色，整体看起来更美观。

也是一等奖。

学生C：这是我的扬琴等级证书。

……
去年的艺术节大家还有印象吗？丙同学的表演为我们班级争得了荣誉。

现在我们用掌声感谢她为班级作出的贡献。

大家看到了吗？有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。

他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不作声。

同学们说说，他们为什么默不作声呢？
——不相信自己。

老师以为，他们除了不相信自己之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的长处。

下面让我们共同走进“潜能引爆”，一起帮助他们发现自己的优点。

〈设计意图〉通过活动帮助学生发现长处，增强自信。

【活动2】“我来引爆他”活动规则：
全班分为两大组，分别锁定一个目标上台接受引爆，以多人对一人的方式，集中火力，轰炸他。

炸弹是他们的优点和特长。

每队准备时间30秒。

符合实际火力强的阵营获胜。

同学甲作为绿队代表来接受红队的轰炸。

学生A：他体育好。

学生B：他学习成绩好。

学生C：他乐观幽默。

学生D：他爱劳动……
红队代表同学乙接受绿队轰炸。

学生A：善解人意。

学生B：人缘好。

学生C：文笔好。

学生D：学习认真。

学生E：口才好，有礼貌。

学生F：爱看课外书。

学生G：……
看来明显是绿队获胜。

听到这么多赞扬与鼓励的话语，此时此刻，两位选手有什么话要告诉我们吗？让我们一起走进“我被引爆了吗？”请说一说，此时此刻你心中的感受。

（出示课件）
同学甲，你现在有没有被引爆？心里是怎么想的？
同学甲：我心里没怎么想。

你以前有没有发现自己有这么多优点？
同学甲：没发现，现在我知道自己有这么多优点，我很开心，我要努力做的更好。

有了信心大家相信你会做得更好，掌声欢送同学甲归队。

同学乙现在是怎么想的？
同学乙：我被引爆了，以前没发现自己有这么多优点，我想以后我会努力做得更出色。

老师也相信你会做得更好。

也欢送她归队。

同学们看到了吗？就因你的一句句夸赞，不经意间点燃了他们自信的火焰，正所谓生活中不是没有美，而是我们缺少发现。

爱迪生说没有失败，只有离成功更近一点！（出示课件）下面来看材料分析，阅读教材P29，思考：⑴他为什么会成为跨栏冠军？⑵他为什么会成为一流的推销员？
学生A：经常训练，同时还有战胜困难的勇气和信心。

学生B：在失败的时候还能进行自我反思。

重新找回自信和勇气。

可见，唱响人生的自信之歌，我们尚需支点二：
㈡增强信心与实力（板书）
请看屏幕思考，这是什么品牌的标志？（课件展示）
学生A：李宁。

有什么广告语？
学生B：李宁，一切皆有可能。

是否都有可能呢？先来看《千手观音》录像。

播放（略）
〈设计意图〉通过欣赏残疾人的成功表演，使学生意识到作为健康人没理由不自信，不进取。

从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么？
学生A：是他们付出了努力。

学生B：相信自己能成功。

学生C：有乐观的精神。

学生D：对自己有信心。

敢于面对困难。

我们艺术节也排过舞蹈，靠的是听觉来感受音乐，他们靠的是视觉和触觉（把手放在录音机上感受节奏的相关课件展示），是用心在跳舞。

下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。

学生A：小学一次考试，我考得很好获得老师的表扬。

学生B：我小时候学骑自行车，胆子很小，爸爸就鼓励我要大胆些，我慢慢尝试，虽然受了点伤，但结果我学会了。

学生C：以前在家都是妈妈洗衣服，现在住校了，我试着学自己洗衣服，结果学会了。

学生D：……
三、板书设计（略）。