军事技能演练

军事技能演练
——团队合作
一、活动背景
党的十九大明确提出习近平强军思想，为实现党在新时代的强军目标、把人民军队全面建成世界一流军队提供了根本引领和科学指南。

学习贯彻习近平强军思想、推动科学理论在军队建设落地生根，是全军现实而紧迫的头等大事和首要任务，必须下大气力抓紧抓实抓好。

团队合作在军事活动和工作学习中是非常重要的一项本领。

基于学生多数是独生子女，团队合作意识薄弱。

为此，需要在学校教育中进一步加强团队合作教育，采取有效的措施，有意识的对学生进行团队合作精神的培养。

因此在本节课的开展军事技能演练之团队合作，引导学生主动探究、学会合作。

培养学生的探究能力、解决问题能力及与人交往、合作的能力，从而使学生进一步感受综合实践活动的魅力。

二、活动目标
1、知识与技能目标：
（1）了解“团队合作”的重要性。

（2）学会树立团队意识。

（3）让学生学会沟通,学会合作,培养学生团队合作的能力。

2、过程与方法目标：
（1）通过组建团队和画队标、口号的过程培养学生合作和协调的能力。

（2）通过展示、汇报等形式培养学生的自信心，激发学生对综合实践活动的兴趣。

3、情感与价值观目标：
（1）通过军事技能演练的过程中团队合作来培养学生的团结精神，增强团结协作能力和集体的归属感。

（2）在游戏中感受个人与团队的关系，体验团队合作的力量与快乐。

三、活动重难点
1、重点：学会在团队生活中如何进行有效的合作，培养团队合作的能力。

2、难点：培养学生的对军事技能的理解，并能够用合作的应用在学习和生活中，体现团队合作的重要性。

四、活动安排
在整个研究活动中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。

教师只是有针对性地加以引导、指导，认真在游戏环节对学生进行跟踪和观察，以便对想要放弃或合作不顺利的小组进行暗示、鼓励他们一定能够完成。

本次活动分三个阶段进行：
第一阶段：制定活动计划，确定活动内容。

通过拼图找到各小队，然后设计队名，口号，队标等。

最后展示表达，激发团队意识（1课时）
第二阶段：基于团队合作的技能演练，掌握《解手链》活动规则，不断尝试解开手链，积极配合，利用团队的力量找到解开手链的办法。

（1课时）
第三阶段：对团队合作技能的了解和应用进行训练，增加进行比赛和难度训练，让学生更深刻的理解团队合作的意义，加强对团队合作的理解和集体凝聚力。

最后对这次活动进行评价、总结和反思。

（1课时）
五、活动准备
1、事先准备好拼图卡片，让学生分组。

2、准备好学生创作的笔，纸以便学生充分发挥。

3、制作团队合作课件，以激发学生的活动兴趣。

六、活动过程
第一阶段：确定主题，制定方案
第一课时
【环节一】创设情境，激发兴趣
1、视频导入：教师提问：同学们，守卫我们边疆和保护我们安全的是谁？学生回答：军人。

教师回答：对，就是军人。

军人很伟大，也有很多我们值得学习的优点和技能，那么我们来
看一个视频，看看我们能从军人中学到哪些技能。

2、欣赏课件（播放军队相关视频）。

【环节二】启发提问，确定主题
1、启发提问：看了刚才的视频，大家有什么话想说？你能从中学到什么？
2、总结发言，确定主题：团队合作。

【环节三】活动指导，创建团队
1、拿出准备好的拼图卡片，分给每个同学。

每名同学拿到卡片后去寻找能够和自己拼成一幅图的同学。

2、找好自己的小队。

【环节四】汇报展示。

1、汇报，协商确定队名，口号，队标等。

【设计意图】活动研究的问题，研究队名、队标、口号等过程由学生自己来协商讨论完成，并在小组组建和展示的训练中培养团队合作意识，而不是
由教师来代替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的
自主性。

这一过程中，引导学生能够自主成为里面的角色，一步步发挥自己
的能力，进行合作的训练，不断的进行磨合，体会到自己在团体中属于什么
角色、自己为团体付出了什么，更重要的是理解分工合作，防止活动中的“一窝蜂”的盲目性而停滞不前。

为团队合作做出铺垫。

第二阶段：通过团队合作—《解手链》
培养团队合作能力
第二课时
【环节一】了解解手链规则
1、学生开始小队活动，掌握解手链规则，然后自行研究打开的方式。

2、教师配合这次活动，指导学生观察、研究解决问题。

并把发现的问题汇总，逐个击破。

【环节二】活动规则
每组站成一个向心圈，先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的
左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的网，在不松开
的情况下，想办法把这张乱网解开。

限时5分钟。

告诉大家一定会解开。

【环节三】小组活动
1、小队同学开始活动，看一看怎么才能打开？有没有什么规则？你们小队在做的过程中遇到了哪些困难？又是怎样解决的？在过程中又有哪些“金点子”，分享给大家。

2、在规定时间内，看看哪个小队完成了，还有哪些小队没有完成，没有完成的小队遇到了哪些困难？说出来，其他小队来帮忙解决。

完成的小队把自己
的技巧然后分享给其他小队。

3、一定要注意安全！
【环节四】再次尝试，努力解开
【设计意图】学生在实践的过程中，会遇到各种各样的困难，这是很正常的，团队需要磨合和协作，这就需要教师的指导和帮助，但教师不能直接告诉孩子怎样做，而是引导启发让他们自己利用团队的力量想办法解决困难。

并且鼓励他们之间互相帮助，把问题汇总，共同合力解决。

培养学生团队解决问题，团队协同的能力并能够正确应用的能力。

第三阶段：克服困难，加强能力，共同合作
第三课时
【环节一】在初步能解开手链的基础之上，增加难度（增加或减少人数），继续培养团队合作能力。

增加到7人，看看同学们是怎么合作的，怎样解决问题的？又会有哪些“金点子”出现？注意安全！
（通过这样的训练，让学生们不断增强应用的能力，把自己学会的东西加以运用，同时能够发现新的问题并解决问题。

巩固团队合作的能力。

）
【环节二】竞速比赛，看看哪个小组最快。

各小组竞赛，所用时间短的获胜。

（培养学生的团队意识，增加团队的凝聚力）【环节三】谈收获，讲感想
1、谈谈这节课你懂得了哪些？
2、这次活动你成功或失败的原因是？
3、以后你再学习中要怎么做？
4、遇到了困难或者问题可以怎么解决呢？
【设计意图】展示活动，学生从中获得乐趣，并且能够有很好的团队意
识。

学生们充分发挥了自己的个性特长及团队合作，体现了综合实践活动的综合性、合作性，突出了实践性。

【环节四】总结活动成果
师：本次活动同学们开展的有生有色，每一个成员都积极参与，八仙过海，各显神通。

无论是绘画还是想口号，或者是在《解手链》都向我们展示了个人的风采，同时也向我们展示了小组成员的合作探索精神，我相信，通过这次活动，大家一定会有丰厚的收获，如果能把这次活动经过或感受体会写出来，一定会为我们这次活动画上一个完美的句号。

【设计意图】在这一环节学生能过体会到团队的力量、能够合作、还能够提高学生解决问题的能力，进一步提高了学生的兴趣，而且提高了学生再其他学习方面的能力与创新能力。

发放表格，学生先把表格填完，再根据自己的方案进行自我评价，然后小组成员进行评价，最后交给老师进行综合性评价。

【设计意图】通过活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思、自我评价的能力。

（五）最后集体活动，来个班级大团体的《解手链》
通过本次主题活动，不仅使学生了解军人所具有的那种团队精神，而且体会到团队合作的重要性，并且我相信学生今后会对自己的团队更有归属感，更加团结。

再今后的学习生活中更能够融洽和谐。

七、活动反思
1、在活动过程中，我非常重视学生的实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。

我为学生提供了更多的发挥空间，锻炼了学生独立探究学习的能力，增强了学生小组合作的意识。

从教学效果来看,大部分的学生都能积极参与活动,也达到了预期的效果。

2、通过团队合作类的综合实践活动，提高学生的活动参与度和趣味性，更容易让学生融合在整个过程中，使学生情有所感，理有所悟，使团队合作技能的掌握与内容的感悟、情感体验相互交叉，有机结合，融为一体。

3、在整个活动过程中，不仅仅是培养学生团队合作的意识，还注重培养学生发现问题、解决问题、总结经验，把经验进行重复实验，检验的能力。

在整个过程中增加凝聚力，体会到军事技能演练中的团队合作的重要性。

4、不足之处：在学生们活动解决问题方法和总结方面有待加强。

在今后的活动中，我更加要注重指导和培养学生表达的能力，充分相信学生，做活动真正的指导者，让所有的学生能够自我展现，搭建展示交流的平台。