人教版一年级下册语文夏夜多美听课心得体会评课稿

人教版一年级下册语文夏夜多美听课记
录心得体会评课稿
《夏夜多美》听课记录
一．导入。

欣赏夏夜图片。

二．概括。

写一个什么故事？
提问一生说。

出示：（），（）不小心掉进了池塘，在（睡莲）、（蜻）（）的帮助下找回了家。

练说，出示答案。

(评：“提示”是教的手段，降低了学习难度，有助于理解。

概括练习要强化，从知识难点与学生掌握情况看还未达到基
本目标。

)
三．识记生字。

我会认。

睁眼弯腰爬行趴下
我会记。

怎样记住？睁趴腰爬时根哭非感激谢急
(评：音形义结合记字，符合汉字发展规律。

但是要充分发
挥学生的想象力，留一点时间给学生思考，教师晚一点下结论。

如，记“非”字时，一个学生说不出来，教师立即提示“排”——排队小手不见了——“非”，提示的方法针对儿
童来说不是最生动的，儿童能产生更多更丰富的识记方法，这就是创造。

)
小结。

用儿歌总结识记方法。

猜字谜。

1．很字两人离，木棍左边立。

2．一排小朋友，个个背着手。

3．两眼好似两张口，哗啦哗啦眼泪流。

4．心字底，下面站，慌慌忙忙心很乱。

选字填空。

爬趴根跟
读句子。

四．学文。

1．填空。

夏夜，公园里（静悄悄）的。

2．1—3自然段。

学生齐读一遍。

看书圈出生字。

做课堂作业本第2题，用哭、爬、睁、趴说话。

(评：提问时教师说，找一个平时造句不好的学生来说，看看他能不能说出来。

叫一个学生站起来说，学生摇头表示说不出来，经教师提示学生说出来。

这个过程中要关注，教师的语言对一个学生学习信心和情绪的影响是多么重要？他站起来时的表情、心情直到表达都好似奔走在颠簸不平的山路上，走向前方是多么坎坷！人前莫说短，多一份鼓励，多一
份期待才是最好的教学方法。

语感的培养非常重要，要以读为本。

)
《夏夜多美》评课
《夏夜多美》是一篇动人的童话故事。

听了这节课，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。

相信每一个学生在这一节课上都受到了良好的人文熏陶。

这节课，曾老师给我留下了比较深刻的印象。

一、注重情境创设
这是一篇优美的童话故事，通过教师优美的导入、精美的课件，精致的头饰，还有优美的音乐。

这些都把师生带入了美丽的童话情境。

二、注重朗读训练
这节课上曾老师始终以读为本。

特别是在感情朗读时，如在朗读“我不小心掉进池塘，上不了岸啦”时，一位学生评价说应该要读出给人想哭的感觉，于是就让那个学生给大家示范。

尤其是在精读睡莲、蜻蜓、萤火虫和小蚂蚁他们之间的对话时，教师采用了自由读、模仿读、师生分角色合作读等形式让学生边读边感悟睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵，充分体现了自主、合作的学习方式。

三注重培养学生想象补白、质疑问难等能力
本节课中，曾老师让学生想象小蚂蚁掉进池塘里，会想什么
呢？小星星为什么会高兴的眨着眼睛呢？教师让学生在这些
地方想象补白，培养了学生的想象和语言表达能力。

在学习
小蚂蚁回家部分，曾老师鼓励学生质疑，培养了学生的探究
精神，又让学生收获到萤火虫为什么会发光的科学知识。

对于这节课，我认为有几处值得商榷的地方，我在这里提出
来和曾老师讨论：
1、教师范读的“蚂蚁”的读音。

2、学生齐读拼音时，不干脆，教师可以指正。

学生朗读时，教师应该适时范读。

3、师生分角色朗读课文时，教师配读旁白时，语言可以更
加优美。

或者直接表演对话，效果或许会更好。

一年级语文《夏夜多美》议课实录
时间：3月27日
地点：新港实验学校会议室
讲课教师：人校：刘庆新校：吴少旋新港：罗利莎
主持人：支红
参加人：三校一年级语文教师
议课记录：参考录像资料整理
主持人：今天我们三校的语文老师一起听了我们新教育集
团一年级三位老师做的课。

到现在为止，确实非常的感动。

我先谈一下我自己总体的感受。

两位青年教师那种精神，那
种对新课程的把握，对识字教学理念的掌握和设计，确实非
常的好。

两位青年教师在课堂上激情四射，那种自如的应对
课堂，可见指导老师背后高超的指导艺术，可能新教育连老
师指导，新港有聂校长的指导，所以两位青年教师做课做的
非常的好。

三位老师刚才都在识字教学方面为我们做了一节课。

识字教学是我们一年级教学的重点，也是难点。

平时教
学中，我们对识字教学总体理念上有一些把握，但是如何在
课堂上实施，怎么样把握识字教学中适合孩子的一些规律，
在课堂上有机的进行教学。

所以我们通过这一次的教研，同
课异构的活动，我想我们每一位老师在识字教学中会有一些
新的做法，新的体会。

我们先听了新港学校罗利莎老师的课；第二节是我们人民路刘庆老师的课，刘庆老师虽然进校有两
三年了，但她是去年才开始带的语文课；第三节课是新教育
学校吴少旋老师的课。

三节课各有优点，上的确实非常的精彩。

有的课老师非常的有激情，在识字教学的设计方面环环
相扣，有一些老师虽然没有太多的教学花样的设计，但是非
常的有效，非常的实在。

一节课识字的效果是非常好的。

我
们同课异构的目的主要是看我们这节课的目标定位在哪，而
这节课我们的目标就是课后的13个生字，要求全班学生人
人要会认，这也是我们第一课时的目标。

课堂上我们如何实
施这个目标，三位老师在课堂上都有所体现。

下面我们先来
听各个学校老师是怎样评价这节课的。

高丽霞老师：其实我对低端课把握不是特别准，主要是我
是第一次？？、本身这次也是共同学习。

听了三位老师的课，收获非常多。

三位老师共同点就是目标明确，重点突出。

因
为本身就是一节识字课，所以都是将生字作为重点。

而当中
的“趴”“爬”“感”“激”“谢”三位老师的把握都是非
常到位。

这就对重点词进行了重点的处理。

在处理的过程中，有的运用了会意识字，有的运用了图文识字还有动作识字，
通过这几点进行了重点性的突破，这些都达到了同课异构的
目的，达成了共识。

彼此都可以吸收彼此的优点。

如果我们
再见到这一课，或者再做识字课的时候，我们应该如何来把
握识字教学。

第二点就是建立在对孩子的了解之上，对重点
字词进行重点方式的处理。

对于孩子理解的字，三位老师都
是先让孩子来认识，认识的过程中区别重难点。

别如说
“哭”“睁”“莲”形声字，容易认识的字，三位老师都做
到了让孩子自己来记住这个字的。

哭字，几个老师都运用了
自己的方式，两只眼睛在哭，等等。

让孩子把原来的识字方法，加一加，换一换，编儿歌，猜字谜。

用这种方式不断的
反复识字。

让孩子在学习新字的过程中学习进一步的方法。

孩子和老师的交流，加深识记。

利莎在这一点把知识点把握
的非常好。

反义词的训练，量词的训练，组词的训练，说话
的训练，其实在识字当中以点带面的都涉及到了。

刘庆的课
重点也涉及到了“腰”“感”“激”。

刘庆老师全部出示出来以后，用了游戏的方式来连带了很多没有接触到或接触到的字，可以说是连带识字。

少选在前面几个老师共同的特点之上，最大限度的激起了孩子思维的活跃性。

不论他用的魔术，还是用的过桥也好，也是孩子非常喜欢的。

今天呢，是八仙过海，各显神通。

各位老师能想到的识字方法都汇聚一堂，让老师有集中学习识字的方法和经验。

主持人：高老师评分的常的精彩，从每一节课，从整体到具体都做了很好的评价。

老师：我最深的感受就是青年老师身上的激情感染了我，第一点最大的感受就是新港的罗利莎和新教育的吴少旋他给人们的感觉就是活泼清新，尤其是新教育的还多了一个紧跟时代的步伐，这可能与连老师有关吧。

今年大家都在看刘谦的变魔术，运用了这个。

刘庆老师的课给人的感觉就是平稳朴实。

在刘庆的课里，他刚开始运用图片识字，巩固生字。

对于一年级的学生来说他处于形象思维阶段，图文并茂加深了学生的记忆。

罗利莎的课给人的感觉就是她能关注到每一个学生，而且在组织教学方面她能做到润物细无声，既组织了教学，又激励了学生，同时激发了学生的识字兴趣。

青年教师能做到这点确实是难能可贵的。

而且在教学识字的过程中给学生穿插了做人的教育。

比如说在讲谢谢的时候让学生礼貌的看着别人的眼睛去说并用心和别人交流。

如果从小培
养学生这种礼仪方面，长大以后男生都会成为绅士，女生都会成为淑女。

大家总的方面在识字上都用了多种形式，增强学生的趣味感。

比如抽读、开火车读、轮流。