最新小学一年级语文下册课文16一分钟教学设计
部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿
部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿一、教学内容本节课的教学内容是关于部编人教版一年级下册语文教材中的《16 一分钟》一课。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、并正确朗读课文《16 一分钟》；认识生字词并掌握相关语言表达技巧。
2.情感态度：培养学生对时间的重视意识，尊重时间、做事高效、善于珍惜每一分钟的生活态度。
3.学习策略：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生对文字的理解能力。
三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，正确朗读。
•难点：理解“一分钟”这个概念，学会正确表达相关内容。
四、教学准备1.课文《16 一分钟》的教材、课件等教学资料。
2.图表或举例来帮助学生理解“一分钟”这个概念。
3.能够引起学生兴趣的教学活动设计。
五、教学过程1.导入：–通过询问学生对时间的认知，引出“一分钟”这个时间概念。
2.学习任务：–学生阅读课文《16 一分钟》，理解文意。
–学生朗读课文，纠正读音错误。
3.重难点讲解：–结合图表示例，解释“一分钟”概念，帮助学生理解。
4.师生互动：–提问学生在一分钟内可以做哪些事情，鼓励学生积极发言。
5.巩固提高：–分组活动，让学生编写一分钟的简短生活场景小故事，并进行朗读。
6.作业布置：–布置课后作业，让学生仿照《16 一分钟》的形式，写一篇关于一分钟的作文。
六、教学评价在教学过程中，可以通过学生的课堂表现、口头回答和书面作业情况对学生的学习效果进行评价，并及时反馈。
七、教学反思在课程结束后，教师应该对教学过程进行反思，总结教学中的不足之处，并根据学生的实际情况调整教学策略，进一步提升教学质量。
以上是本节课的说课稿，希朿能够帮助到您顺利开展教学工作。
部编版一年级语文下册第七单元《16 一分钟》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《16 一分钟》优质教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能用自己的语言简单复述故事内容。
3.能听懂教师提出的问题并能用完整句子回答。
4.能模仿课文中的语言风格，表达自己的看法和感受。
二、教学重点1.让学生正确朗读课文。
2.帮助学生理解课文的故事情节。
3.引导学生用自己的语言复述故事内容。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的生字词。
2.引导学生表达自己的感受和看法。
四、教学过程1. 初步导入老师播放《16 一分钟》这个故事的动画片，引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 学习课文1.老师请学生跟读课文，注意语音语调。
2.老师解释课文中生字词的意思，帮助学生理解故事情节。
3.老师组织学生分组讨论故事中出现的问题，并引导学生用完整句子回答。
3. 学习活动1.设计小组活动，让学生分角色表演《16 一分钟》中的对话。
2.老师布置阅读任务，让学生课外阅读一些与故事主题相关的小故事。
4. 总结反思老师引导学生总结本节课的学习内容，反思学习中的困难和收获。
五、教学内容扩展1.让学生通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和感受。
2.组织学生参观相关展览或活动，拓宽学生的文化视野。
六、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后习题。
3.完成相关练习册内容。
七、教学反思在教学过程中，需要注意引导学生发现生活中的美好，激发他们对阅读的兴趣和探索精神，培养他们的语文素养和情感体验。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解并学习《16 一分钟》这篇课文。
部编版小学一年级下册语文课文16一分钟教学设计
部编版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂16⼀分钟教学设计统编教材部编⼈教版⼀年级语⽂下册课⽂16⼀分钟教学设计⼩学⼀年级语⽂下册课⽂16、⼀分钟教学设计⼀、教学⽬标（⼀）知识⽬标：1、认识“钟、元”等13个⽣字。
2、会写“洗、共”等7个字。
（⼆）能⼒⽬标正确、流利、有感情地朗读课⽂，（三）情感⽬标：知道时间的宝贵，懂的严格要求⾃⼰珍惜时间。
⼆、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：理解课⽂。
四：教学⽅法：讲授法演⽰法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，⽣字卡⽚，课件六、教学时间：三课时教学过程第⼀课时⼀、导⼊谈话⼀分钟等于多少秒？⼀分钟等于60秒。
⼀分钟就是秒针在表盘上⾛⼀圈的时间同学们，今天我们学习的课⽂就是关于⼀分钟的。
⼆、课件出⽰或者图⽚出⽰本课的插图⽼师板书课题《⼀分钟》，请⼤家把课题读两遍。
同学们看图⽚，⼀分钟等于多少秒？⼀分钟等于60秒。
⼀分钟就是秒针在表盘上⾛⼀圈的时间，⼀分钟可以做什么呢？浪费⼀分钟，会有什么后果呢？让我们去读课⽂感受⼀下吧。
三、学习⽣字（⼀）初读课⽂1、你⾃⼰读读看。
请学⽣⾃⼰⼩声的读⼀遍，注意⾃⼰读⾃⼰的呦，不要齐读。
2、⼀边读⼀边圈出本课的⽣字。
（⼆）学习⽣字1、哪⼀位同学可以试着看拼⾳读⼀下本课的⽣字。
zhōnɡyuán chíxǐbēi ɡānɡtàn ɡònɡqìjuédìnɡyǐjīnɡzuò钟元迟洗背刚叹共汽决定已经坐2、分析⽣字：⼀个⼀个⽣字分析：看⽣字看⽣字拼⾳是⼏拼⾳节，什么偏旁部⾸，什么结构，怎样组词。
是否多⾳字，反义词等。
例如学习⽣字刚：⾳节：两拼⾳节，偏旁：⽴⼑旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以⼀起说，也可以找学⽣说。
3、就这样⼀个⼀个学完本课⽣字。
多⾳字bèi 背书背bēi 背包反义词快——慢开——关前——后近义词眼看——马上后悔——懊悔（三）我书中的组词请学⽣圈出本课中的⽣字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的⽣字没有现成的组词，可以写⼀个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
人教版一年级下册语文第16课《一分钟》教案
人教版一年级下册语文第16课《一分钟》教案教学目标：1. 理解课文内容，抓住重点，培养学生正确阅读的能力。
2. 培养学生观察力、听觉和动手能力。
3. 提高学生的口头表达能力，培养他们的合作精神。
教学重点：1. 理解课文内容，抓住重点。
2. 培养学生的观察力、听觉和动手能力。
教学准备：教师准备：黑板、多媒体课件学生准备：课本、绘画纸、颜料、画刷教学过程：一、教学导入（5分钟）1.与学生互动，营造积极的氛围，引入新课，激发学生的学习欲望。
2.出示一些日常生活的图片，让学生谈谈这些活动需要多长时间。
例如：洗澡、吃饭、刷牙等。
二、新课呈现（10分钟）1.出示课文标题《一分钟》，向学生解释“一分钟”是怎样的状态，并告诉学生一分钟是很短的时间。
2.展示课文，让学生先自己默读，然后选择几个学生读课文，教师带着学生读整篇课文。
3. 掌握课文内容。
请学生回答问题：（1）课文主要讲了些什么？（2）阅读课文，你能从中获得什么启示？三、分析课文（15分钟）1. 教师针对篇章结构进行解析，让学生掌握课文的框架，并画出文章中的重点句子。
引导学生分析文章的段落，了解文章的主要内容。
2. 教师把每段的主要内容讲清楚，并引导学生通过问答的方式回答问题，确保学生能理解文章的内容。
四、课文理解（15分钟）1. 引导学生分段理解课文，通过让学生描述每一段的内容，然后提问学生的问题来检查学生对课文的理解程度。
2. 要求学生通过回答问题来总结课文的要点。
五、巩固练习（20分钟）1. 提问：（1）听一听，一分钟有多少秒？（2）观察一下，时钟转一圈需要多长时间？（3）你们平时做作业需要多长时间？（4）你们平时上学需要多长时间？2. 绘画活动：学生将自己喜欢的一件事画在纸上，描述这件事情需要多长时间来完成。
然后和同桌一起交流。
3. 小组合作活动：分成小组，每个小组选择一个人记录，其他的小组成员讨论如何合理安排一分钟的时间，比如：写字、画画、快速吃小面包等。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案(第二课时)
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案（第二课时）
一、教学目标
1.知识与能力：了解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够听懂、
理解并复述故事内容。
2.情感态度价值观：培养学生的聆听能力和表达能力，激发学生对自
然环境的热爱。
二、教学重点与难点
•重点：理解故事内容，掌握关键词汇。
•难点：不熟悉的生词及句子的理解。
三、教学准备
•教具：课文《一分钟》，课件，图片素材。
•教学环境：整洁明亮的教室，教学板书。
四、教学过程
1. 导入 - 通过展示相关图片引入课文主题，引起学生兴趣。
2. 学习 - 第一步：播放课文录音，让学生跟读。
- 第二步：解释生词，学生跟读并模仿语音语调。
- 第三步：组织学生分角色朗读故事，加深理解。
3. 拓展 - 通过提问引导学生思考：为什么动物们能够保护自己？ - 引导学生讨论，尝试给出自己的想法。
4. 总结 - 总结故事内涵及结尾，让学生发表自己的感想。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了《一分钟》这则故事的内容，同时也在语言表达和情感的发展方面得到了提高。
六、作业布置
•要求学生背诵课文《一分钟》部分内容，并在下节课进行朗读。
以上是本课教学内容及设计，希望本节课能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们对自然环境的热爱。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
部编版一年级语文下册16 一分钟(优质教学设计)
16一分钟［教学目标］知识与技能1.会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
［教学重难点］重点：识字、写字；了解课文内容。
难点：在读中理解课文，体会到时间的重要。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话设疑，导入新课1.老师利用一分钟时间讲一个小故事。
2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？3.学生回答，老师板书课题。
4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。
1.读一读下面与时间有关的字词，想一想它们之间的联系。
秒分刻时天月年二、初读课文，认识生字1.学生自由朗读课文。
（1）标出自然段序号。
(共6个自然段。
)（2）圈画出生字，并读一读。
2.认读生字。
同桌互读，接龙读。
3.在游戏中巩固生字。
（1）同学之间相互考考。
（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。
2.选出下列汉字的正确读音并打“√”。
钟（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）迟（ｃíｃｈí）共（ｇōｎｇｇòｎｇ）决（ｊúｅｊｕé）定（ｄìｎｄìｎｇ）三、再读课文，了解大意1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。
2.开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。
3.讨论交流：课文讲了一件什么事情？说说你读懂了什么。
3.课文讲了一件什么事情？第二课时教学过程一、复习巩固，导入新课1.师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说）2.师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？3.元元因为多睡了，所以碰到，错过了，只好走路去学校，最终迟到了。
二、研读课文，探究感悟1.讨论。
（1）再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟(板书：多睡），为什么会迟到二十分钟呢？(板书：迟到二十分钟)他后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的?（2)小组内交流。
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册16一分钟教学设计【第1篇】活动目标：1.知道一分钟的长短，了解时间和自己生活、学习的关系；2.尝试对自己的游戏结果进行简单分析；3.增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。
活动准备：知识准备：幼儿初步认识时钟，学会看整点；物质准备：钟表、操作材料：剪圆圈——剪刀、画圆圈的纸；夹珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；写数字——纸张铅笔；运动器械——跳绳、篮球。
活动过程：开始部分：谈话导入，引出主题提问：你们在幼儿园生活了多长时间？（你们每个人入园的时间不一样，最长的已经三年了，这么长时间啊！）你们还有几个月就要毕业了？你们喜欢幼儿园吗，快要毕业了你的心情是什么样的？小结：三个月的时间很快就过去了，你们要抓紧在幼儿园的时间，不要浪费每一分钟的时间。
那你知道一分钟有多长吗？60秒又有多长呢？基本部分：1. 出示钟表，幼儿初步感知一分钟的长短（1）出示钟表，幼儿观察分针和秒针的变化。
师：认识过时钟吗？时钟上都有哪些指针？谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？小结：秒针走一圈、分针走一格就是一分钟。
（2）师：刚才我们静静的等待的时候，你们觉得一分钟长还是短？一分钟可以做哪些事情？比比看，一分钟到底可以干什么？2.幼儿计时比赛，感受一分钟的长短。
（1）拍球比赛，感受一分钟的长短。
提问：一分钟时间两位小朋友拍了多少个球？为什么他们两个人拍的数量不一样？小结：同样是一分钟小朋友排球的数量不同，所以我们要多练习本领变得更能干。
3. 幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情（1）师：“我们刚才说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？”（2）教师介绍操作内容：剪纸、夹珠子、拼插、写数字（3）提示操作规则：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停止，看看大家一分钟能干什么？（4）幼儿操作，教师计时4. 展示操作结果，交流讨论（1）讨论：为什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的却没有做完？（2）小结：一分钟很短，做事情要认真，才能做得又快又好。
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元 16 《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元 16 《一分钟》一、教学目标1.能够听、说、读诗文，感受诗文的美；2.能够读懂诗文内容，理解作者的用意；3.能够朗读《一分钟》，感受诗歌节奏和韵律。
二、教学重点1.掌握诗歌的朗读技巧；2.理解并感受《一分钟》诗文的意境和美感。
三、教学难点1.理解《一分钟》中的比喻和修饰语的功能；2.发现并描述诗文中的情节和意象。
四、教学准备1.课件：《一分钟》诗文的课件；2.录音设备：用于录制学生朗读诗歌的声音；3.黑板、彩色笔：用于教学板书。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示“一分钟”两个字，并学生寻找课文中的“一分钟”的内容，引出课文《一分钟》。
第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读全诗，引导学生聆听；2.学生跟读课文，体会诗歌的韵律；3.教师讲解生词和比喻的含义；4.学生跟读课文，注意情感表达。
第三步：情感体验（15分钟）1.学生分组朗读诗歌，感受诗歌的美；2.每组选派一名学生进行个人朗读；3.同学评价他们的表现并提出建议。
第四步：讨论交流（15分钟）1.教师与学生共同分析诗歌中的比喻和修饰语；2.学生就“生活一阵子，我就会信任它”这句话展开讨论，并探究作者的用意；3.学生发表自己的见解，并和同学进行交流。
第五步：巩固拓展（10分钟）1.学生配合教师，再次朗读整首诗歌；2.教师带领学生复述诗歌内容，加深对诗文的理解；3.学生用自己的语言重新讲述《一分钟》诗歌，展示个人理解。
六、作业布置1.朗读《一分钟》诗歌，并录音上传至教学平台；2.回家后自学《一分钟》诗歌内容，做好朗读准备；3.带着对诗歌的感悟，准备一篇片段。
七、教学反思在今天的教学中，学生对诗歌《一分钟》的韵律和意境都有了初步的认识。
但学生对比喻和修饰语的理解还需加强，需要在后续教学中注重拓展。
同时，学生在朗读诗歌时，还需要加强情感的表达和情感投入，提高诗歌朗读的效果。
以上就是本节课的教学安排，希望学生能够在诗歌教学中有更好的体验和提升。
部编版一年级下册语文第16课《一分钟》教案范文（精选16篇）
部编版一年级下册语文第16课《一分钟》教案范文（精选16篇）部编版一年级下册语文第16课《一分钟》范文篇1学习目标1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。
学习要点领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。
课前准备1、制作多媒体课件。
2、学生搜集有关珍惜时间的名言。
教学进程一、激情导入，感知“一分钟”的长短1、组织学生依次表演“笑一笑”。
（时间：1分钟）2、学生交流刚才表演的感受。
3、教师小结，导入教学。
二、看图读文，感知“一分钟”的重要1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。
3、学生尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？（让学生自读后说一说）4、再看插图，体会元元当时着急的心情。
（引导学生看图感知，形成初步的感受。
）三、学生读文，学习生字1、学生自主识字。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
2、引导学生运用学过的方法自主认字。
3、用多种方式巩固生字、词。
4、指导学生读课文。
（1）抽学生读课文。
其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生自由谈）（2）自由自读。
（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
）同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。
”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。
）（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。
就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。
再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
人教版小学一年级下册语文课文第16课《一分钟》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第16课《一分钟》原文一yì分fēn钟zhōnɡ丁dīnɡ零línɡ零línɡ,闹nào钟zhōnɡ响xiǎnɡ了le.元yuán元yuán打dǎ了le个ɡè哈hā欠qiàn,翻fān了le个ɡè身shēn,心xīn想xiǎnɡ:再zài睡shuì一yì分fēn钟zhōnɡ吧bɑ,就jiù睡shuì一yì分fēn钟zhōnɡ,不bú会huì迟chí到dào的de.过ɡuò了le一yì分fēn钟zhōnɡ,元yuán元yuán起qǐ来lái了le.他tā很hěn快kuài地dì洗xǐ了le脸liǎn,吃chī了le早zǎo点diǎn,就jiù背bèi着zhe书shū包bāo上shànɡ学xué去qù了le.到d ào了le十shí字zì路lù口kǒu,他tā看kàn见jiàn前qián面miàn 是shì绿lǜ灯dēnɡ,刚ɡānɡ想xiǎnɡ走zǒu过ɡuò去qù,红hónɡ灯dēnɡ亮liànɡ了。
他tā叹tàn了le口kǒu气qì,说shuō:“要yào是shì早zǎo一yì分fēn钟zhōnɡ就jiù好hǎo了le.”他tā等děnɡ了le一yī会huìr儿ér,才cái走zǒu过ɡuò十shí字zì路lù口kǒu.他tā向xiànɡ停tínɡ在zài车chē站zhàn的de公ɡōnɡ共ɡònɡ汽qì车chē跑pǎo去qù,眼yǎn看kàn就jiù要yào到dào 了le,车chē子zǐ开kāi了le.他tā又yòu叹tàn了le口kǒu气qì,说shuō:“要yào是shì早zǎo一yì分fēn钟zhōnɡ就jiù好hǎo了le.”他tā等děnɡ啊ɑ等děnɡ,一yì直zhí不bú见jiàn公ɡōnɡ共ɡònɡ汽qì车chē的de影yǐnɡ子zǐ,元yuán元yuán决jué定dìnɡ走zǒu 到dào学xué校xiào去qù.到dào了le学xué校xiào,已yǐ经jīnɡ上shànɡ课kè了le.元yuán元yuán红hónɡ着zhe脸liǎn,低dī着zhe头tóu,坐zuò到dào 了le自zì己jǐ的de座zuò位wèi上shànɡ.李lǐ老lǎo师shī看kàn 了le看kàn手shǒu表biǎo,说shuō:“元yuá元yuán,今jīn天tiān 你nǐ迟chí到dào了le二èr十shí分fēn钟zhōnɡ.”元yuán元yuán非fēi常chánɡ后hòu悔huǐ.【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第16课《一分钟》教案学习目标：1、认识13个生字，会写7个字。
人教部编版一年级下册语文教案 课文5第16课《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案课文5 第16课《一分钟》一、教学目标1.能准确朗读课文。
2.理解并感悟课文的大意。
3.掌握课文中的重点词语和句子。
4.能用简单的语言表达自己对课文的理解和感受。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词语。
2.难点：用简单的语言表达自己的理解和感受。
三、教学准备1.课文《一分钟》的教材与课件。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.教师准备好故事情节的讲解及课堂互动的环节设计。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师用生动的语言简单介绍一下课文的内容，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：听课文（10分钟）让学生闭上眼睛听任教师朗读两遍课文，帮助学生感受课文的情感色彩。
第三步：课文讲解（15分钟）教师带领学生一起解读课文，讲解难点生词和句子，让学生能理解课文的含义和深层次内涵。
第四步：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论课文中的亮点和自己的理解，培养学生的合作能力和口头表达能力。
第五步：感悟体会（10分钟）让学生分享自己对课文的体会和感悟，鼓励他们用简单的语言表达，促进学生对课文的深入理解。
五、作业写一篇100字以上的作文，表达对课文《一分钟》的独特理解和感悟。
六、教学反思此次课程的重点在于通过引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，鼓励学生自主学习，尊重每个学生的想法和观点，让他们发挥自己的创造力。
在接下来的课堂中，我们希望能进一步激发学生学习语文的兴趣，提高他们的表达能力和思维能力。
希望通过本节课的教学，学生能够更深入地理解课文内容，增强对语文学习的兴趣，培养更多的想象力和思维能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》一、教学目标知识与能力1.能够听懂课文内容，理解故事情节，掌握词语和句子的意义；2.能够朗读课文，准确地朗读出每个字词、句子；3.能够用自己的语言复述课文的内容，并发表简短的看法。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的习惯，提高他们对语文学习的兴趣；2.培养学生感恩他人的美德，懂得感恩别人给予的帮助；3.培养学生学会自主学习，理解学习的重要性。
二、教学重点与难点教学重点1.听说读课文，理解课文内容；2.掌握生字生词的意义，准确朗读课文。
教学难点1.理解课文中隐含的情感色彩；2.听说读写能力的综合运用。
三、教学准备1.教师：备课计划、故事版、PPT等；2.学生：课本、练习册等。
四、教学过程1. 导入通过观看一段短视频引出关于分享和感恩的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.老师带领学生一起读课文，解释生字生词的意思，让学生理解课文内容；2.分角色朗读课文，提醒学生注意语音语调；3.同学之间互相串词，加深对课文的理解。
3. 情感渗透教师与学生分享关于感恩和帮助别人的经历，引导学生学会感恩和助人为乐。
4. 课文鉴赏分析课文的情感表达方式，引导学生体会课文中的感情色彩。
5. 课文拓展让学生围绕课文内容展开想象，写下自己的一分钟故事。
6. 课后小结回顾本节课的内容，梳理重点知识点，确保学生掌握。
五、课堂作业1.完成课文后的练习册练习；2.词语搭配练习；3.写一篇关于帮助他人的短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于《一分钟》这篇课文比较感兴趣，表现积极参与。
但在课文理解方面，仍然有一部分学生存在困难，需要更多的帮助和引导。
下节课将针对理解难点进行巩固训练，希望学生能够有更好的提高。
以上是对课文《一分钟》的教案设计，希望能够对教学有所帮助，引导学生正确理解和运用课文内容。
2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计(通用篇)
2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计（通用篇）一年级下册语文《一分钟》教学设计 11、有主动识字的愿望，能认识钟、零等9个字，会正确书写欠、元等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读中理解课文。
体会到时间的重要。
不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
第一课时一、创设情境，导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。
2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?3、学生回答，老师板书课题。
4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?5、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。
带有生字词的句子还可以多读几遍。
二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字。
出示生字，认读正音。
2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。
学生说，老师随机出示词卡。
指名读词语、男女生比赛读、开火车读。
3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读-评议-齐读。
(重点放在正音上。
)5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。
(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。
)三、学习课文第一段，指导写6个字1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。
2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。
3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的.字是哪几个?指名说。
(哈、欠、闹、钟、元。
)⑴ 观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导闹、钟、欠的写法。
⑵ 学生练习写字，老师巡视指导。
⑶ 写完后，同桌互评。
⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。
第二课时一、复习生字词1、(黑板上出示找找说说。
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
一、教学目标
1.能够听懂课文内容并能够复述。
2.能够唱出课文中的歌谣。
3.能够观察图片并进行简单描述。
二、教学重点
1.让学生听懂课文内容。
2.带领学生唱歌谣并了解歌谣的内容。
3.让学生观察图片进行描述。
三、教学难点
1.进行故事的复述。
2.歌谣内容的理解。
四、教学准备
1.课文教材《课文16：一分钟》。
2.课文相关图片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.彩色笔或粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•利用导入环节引起学生的兴趣，可以使用一些与时间相关的儿歌或故事，引导学生进入学习状态。
2. 学习内容
1.谈论时间：引导学生了解时间的概念，比如一分钟是多长时间。
2.听课文《一分钟》并进行故事复述。
3.听歌谣《一分钟》，带领学生一起唱。
3. 拓展延伸
•让学生观察与课文内容相关的图片，进行简单描述。
4. 练习巩固
•让学生小组合作，模仿课文内容创作小故事。
•带领学生巩固歌谣内容，进行多次反复唱。
六、板书设计
•板书内容包括：《一分钟》、时间概念、歌谣内容。
七、课堂总结
•回顾本节课的教学内容，引导学生针对时间概念、课文内容、歌谣进行总结。
八、作业布置
•布置练习册中与课文相关的练习内容，包括时间概念的练习和课文内容的复述。
以上是一年级下册《课文16：一分钟》教案设计，希望能有效帮助学生学习和掌握相关知识。
一年级下册语文教案-16一分钟人教(部编版)
作业要求说明
作业量适中
控制作业量，避免过多 或过少的作业，以保证
学生能够按时完成。
难度适宜
根据学生的实际情况， 选择难度适宜的作业， 避免过于简单或过于困
难。
强调独立完成
要求学生独立完成作业 ，避免抄袭或代做等不
良行为。
采用多种教学方法，如讲解、 示范、讨论、练习等，帮助学 生更好地理解和掌握知识。同 时，可以借助一些现代化的教 学手段，如多媒体、网络等， 提高教学效果。
在课堂上加强与学生之间的互 动，鼓励学生提出问题和意见 ，及时了解学生的学习情况和 反馈，以便更好地调整教学策 略。
在教学过程中，注重实践教学 环节，让学生通过实际操作来 加深对知识点的理解和掌握。 同时，可以组织一些课外活动 或竞赛，提高学生的实践能力 和综合素质。
教学手段应用
多媒体教学
利用多媒体技术，如PPT 、视频等，丰富教学手段 ，提高教学效果。
互动教学
通过师生互动、生生互动 等方式，营造活跃的课堂 氛围，激发学生的学习兴 趣。
个性化教学
针对不同学生的特点和需 求，采用个性化的教学方 法和手段，满足学生的个 性化需求。
04
CHAPTER
教学过程设计与安排
引导学生树立正确的价值观， 认识到一分钟的价值和意义。
02
CHAPTER
教学内容与重点难点
教学内容
认识“钟、元”等13个生字，会写“分、和”等6个汉字。 正确朗读课文，背诵课文。
初步了解课文内容，体会一分钟的重要。
重点难点分析
重点
识字、写字、朗读课文，背诵课 文。
难点
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第1篇】【教学目标】１、认识９个生字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】１、识字、写字。
２、朗读。
【教学难点】理解、感悟一分钟的重要。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。
现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。
二、初读课文１、师范读。
生勾画出生字连词。
２、生根据读音自读课文。
要求读准字音。
３、检查自读情况。
指导学生正音：注意：“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是鼻音。
“欠”在“哈欠”中读轻声。
４、提问：你从他身上学到什么？生讨论回答。
（不必有确切答案）三、学习生字１、引导学生自主识字。
生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。
２、汇报交流情况。
３、师生共同合作解决。
如：⑴熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
⑵运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。
⑶熟字换偏旁识字：快──决、海──悔。
⑷猜谜语识字：大门里边是市场（闹）四、巩固识字１、把书中的生字连词读一读。
２、同学之间相互考考生字是否认识。
３、开火车认读生字。
４、完成《一分钟》的找找说说。
５、再读课文，要求正确、流利。
【部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第2篇】活动目标：感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟活动准备：时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料活动过程：一、激趣导入，初步感受一分钟师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。
师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。
小学语文人教版一年级下册教案 课文16 一分钟
16 一分钟【教学目标】1.认识“钟、元”等生字，会写“钟、元”等字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
【重点难点】重点：区分“已、己”两个形近字。
难点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
【教学准备】1.生字卡片2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、情境导入，初步感知。
1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。
)2．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。
(板书课题，齐读课题。
)二、初读课文，学习生字。
1．出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3．检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
（指名开火车朗读，师生正音；齐读；去掉拼音朗读。
）(2)朗读课文。
4．初步感知课文大意。
说说读了课文之后，知道了什么。
(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
)三、识记生字，指导书写。
1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2．巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3．指导书写。
(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
人教版一年级下册语文第16课《一分钟》教案
人教版一年级下册语文第16课《一分钟》教案本次教案将围绕人教版一年级下册语文第16课《一分钟》进行，教案分为以下五个部分：教学目标、教学重点、教学准备、教学过程和教学反思。
一、教学目标：1.知识与能力目标：(1)能理解课文内容，朗读、背诵课文。
(2)学习句子“我还要去卧室，一分钟过去了”。
(3)掌握并能正确书写生字词。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的听、说、读、写能力。
(2)通过课文朗读与背诵培养学生的语感。
3.情感态度目标：(1)培养学生的观察能力，关注生活细节。
(2)培养学生的观察和记忆能力，提高学生的学习自觉性。
二、教学重点：1.能理解并准确朗读课文。
2.学习并掌握句子“我还要去卧室，一分钟过去了”。
三、教学准备：1.教具准备：电脑、投影仪、课文和课件。
2.材料准备：单词卡片、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1.导入：(1)学生集体站起，两人一组模仿课文中互相介绍自己的动作，教师能否找出他们口中所说的人物，以此导入“人物”的概念。
(2)操场上有多少个时间相当于一分钟？请同学们估算一下，教师带领同学们一起跑步一分钟，并说一下自己在这一分钟内做了什么。
学生回答后，教师引导学生根据课文想象并说出诗人在这一分钟内做了什么，为正式学习课文做好铺垫。
2.学习课文：(1)播放课文录音，让学生听录音跟读，培养学生的语感。
然后请学生朗读课文三遍，要求声音洪亮，语调自然。
(2)教师解释并引导学生理解课文内容。
然后提问：诗人在课文中描述了自己在一分钟内做了什么？请同学们用自己的话复述一下。
(3)请学生将课文内容分为三个部分，并用自己的语言描述一下。
(4)教师板书“我还要去卧室，一分钟过去了”，让学生互相模仿说懂课句。
(5)学生小组讨论：自己日常生活中的某个场景，想象自己在一分钟内会做什么，并在小组内讨论后进行表演。
3.小组练习：(1)教师将学生分成小组，每个小组一个时间，让学生在一分钟内集思广益，列举出尽可能多最近同学们喜欢玩的游戏。
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小学一年级语文下册课文16、一分钟教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“钟、元”等13个生字。
2、会写“洗、共”等7个字。
（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。
一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们，今天我们学习的课文就是关于一分钟的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《一分钟》，请大家把课题读两遍。
同学们看图片，一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。
一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，一分钟可以做什么呢？浪费一分钟，会有什么后果呢？让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhōnɡ yuán chí xǐ bēi ɡānɡ tàn ɡònɡ qì jué dìnɡ yǐ jīnɡ zuò钟元迟洗背刚叹共汽决定已经坐2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如学习生字刚：音节：两拼音节，偏旁：立刀旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字bèi背书背bēi背包反义词快——慢开——关前——后近义词眼看——马上后悔——懊悔（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读五、考一考你汉字魔术变一笔已——（已）无——（元）写偏旁经——（）刚——（）汽——（）决——（）加偏旁中——（种）（钟）先——（洗）（选）尺——（迟）反义词快——（慢）前——（后）开——（关）六、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件插图。
（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。
）（3）什么响了？（闹钟）（4）元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身）（5）元元怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的）（6）元元怎么想的，请你用曲线画出来（7）第一自然段写元元懒于起床，多睡了一分钟。
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。
）（3）过了一分钟元元干什么了？（起床了）（4）元元起床做什么了？（很快地洗脸，吃早点，背着书包去上学）（5）到了十字路口发什么什么事？（他看见是绿灯，刚想走过去，红灯亮了）（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7）红绿灯的时间交换大约是一分钟一交换。
有的是一分半一交换（8）叹了口气说明元元着急和懊悔。
（9）第二自然段写元元因为晚起一分钟遇到了红灯。
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。
）（3）元元等了一会，才走过哪里？（十字路口）（4）元元过了路口做什么了？（向停在车站的公共汽车跑去）（5）眼看快到了车站了，发生什么事了？（车子开了）（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7）公共汽车的时间交换大约是十分钟来一辆。
如果赶上堵车，还要慢（8）叹了口气说明元元着急和懊悔。
（9）第三自然段写元元因为等红灯没赶上公共汽车。
6、一二三列学生一起读第四自然段。
（1））请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。
）（3）元元等啊等，发生什么事了？（不见公共汽车的影子）（4）元元决定怎么做？（走到学校去）（5）等啊等说明时间的漫长。
（6）第四自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学。
7、四五六列学生一起读第五自然段。
（1））请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。
）（3）到了学校，发生什么事了？（已经上课了）（4）元元怎么做的？（红着脸，低着头，做到了自己的座位上）（5）红着脸，低着头说明元元非常不好意思，内心十分惭愧。
（6）老师说什么了？（你今天迟到了二十分钟）（7）第五自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学到了学校，迟到了7、学生一起读第六自然段。
（1））请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。
）（3）元元心情怎么样？（非常后悔）（4）从“非常”一词可以看出元元后悔程度很深，他多睡了一分钟，只不过是放松了一下自己，就是这一分钟，让他迟到二十分钟，就是这一分钟，耽误了学习，使他感到后悔。
8、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。
一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，课文中的元元因为多睡了一分钟，错过了一次又一次的机会，结果迟到了二十分钟，在后悔中，他明白了“一寸光阴一寸金”的道理，明白了要珍惜时间。
我们也要知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。
闹钟响了——再睡一分钟——不会迟到一分钟十字路口——红灯时间宝贵车站——车子开了分秒必争，珍惜时间学校——迟到二十分钟——后悔四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、灵活朗读接力朗读：六个人一小组，进行接力朗读。
六、考考你，写一写例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
1、要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了。
2、要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。
3、要是能及时赶上公共汽车，就不会迟到了。
七、课文升华1、说一说：你认为一分钟能做什么呢？2、写一写：我一分钟能……八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字钟1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“钟”共9笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字元1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“元”共4笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字洗1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“洗”共9笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字共1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“共”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字已1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“已”共3笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。