29 汽车智能制造技术 文本汽车智能制造技术课程总体设计

课程总体设计
一、课程设计思路
课程的设计应建立在汽车装配与制造岗位工作内容层次和工作流程分解的基础，以职业能力培养为重点来进行。

1、设计依据
本课程教学标准是以培养汽车制造企业的汽车制造高级技师的职业岗位能力需求为核心，根据福建船政交通职业学院“汽车制造与装配技术培养计划”而编制的。

2、设计原则
要求以学生将来的职业活动为导向，以职业技能训练为核心的指导思想，充分考虑汽车装配与制造教学过程各种因素和环节，运用有效的教学策略和教学手段，优化教学过程，保证教学目标的实现。

学生的学习活动依据教学情境设计贯穿整个教学过程，以学生为主，教师为辅，融合校内外教学资源，构建课程的主框架。

3、内容设计方式
将课程学习方式分为理论讲授、课内实训两部分。

本课程理论学习按8个学习单元进行，每个学习单元有自己的目标、要求，融合相关知识和相关技能，并组织实施课堂讨论；共安排8个实训项目，每个任务有相应的工作对象、工作内容、工作目标和小组工作安排。

二、总体目标
本课程适用汽车制造与装配技术专业，面向“汽车前市场”的汽车制造与装配、相关机电制造类企业，以及与汽车制造有关的职业领域的生产、服务、管理一线岗位。

培养拥护党的基本路线，适应汽车制造与装配、汽车运用、机电一体化第一线需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的综合职业能力，掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力，能顺利进入“汽车后市场”相应职业岗位就业，各方面素质全面发展，能从事汽车智能化生产、管理等职业的高素质的技术技能人才。

本课程通过工作过程系统化的情境化教学，将专业知识、专业技能、价值观教育融为一体，使学生在专业能力、方法能力、社会能力同时得到提高，达到具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义以及良好的思想品德、职业道德、敬业精神和行为规范，具备从事专业工作所必需的汽车装配与制造技术专业基础知识和科学文化素养具备较强的从事本专业所面向的职业岗位基本技能和实际工作能力，能够胜任汽车智能化制造、制造设备维护、检修及汽车运用管理等相关工作。

1、专业能力
（1）能正确识别和描述汽车智能制造系统工作原理。

（2）能掌握汽车智能制造技术发展的新理论、新技术和最新发展趋势。

（3）能掌握汽车智能制造技术的基本理论和所涉及的基本方法，具有分析、选用和设计智能制造单元系统的能力。

（4）具备汽车制造与机电结合、多学科融合的综合系统分析，系统设计、制造和使用能力。

为从事现代制造工程打下基础。

（5）具备理论联系实践，不断发展和探究新技术的能力。

（6）具备专业顶岗、上岗的能力。

（7）熟知安全操作规程、安全生产和环境保护规范。

2、方法能力
（1）培养学生综合分析问题，决策、计划与解决问题的能力。

（2）查阅学习资料，自主获得知识的能力。

（3）自主获得汽车智能制造新技术、新知识的能力。

（4）具有较强的自学能力和创新意识。

（5）能够从个案中找到共性、总结规律和积累经验。

（6）培养学生严谨科学的做事态度，较强的开拓发展和探究新技术的能力。

3、社会能力
（1）具有良好的行为规范和职业道德。

（2）具有较强的组织协调能力和团结协作的能力。

（3）具有较强的语言表达和与人交往、沟通的能力。

（4）具有较强的质量意识和客户服务意识。

（5）具有较强的心理素质和克服困难的能力。

（6）具备逐步掌握和不断提高搜集、处理、融合、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思的能力。