优化方案2017高中物理 第四章 相互作用 第2节 形变与弹力分层演练巩固落实 鲁科版必修1

合集下载

高中物理必修1鲁科《第4章相互作用第2节形变与弹力》42PPT课件一等奖

高中物理必修1鲁科《第4章相互作用第2节形变与弹力》42PPT课件一等奖

3.方向:
指向物体恢复形变的方向 与物体的形变方向相反 (垂直于接触面)
例题
分析书放在桌面或倾斜木板上时,书和木板所受的弹力

F2
F1
木板
F2

F1

总 结:
通常所说的拉力、压力都是弹力
1.压力的方向垂直于支持面而 指向被压的物体
2.支持力的方向垂直于支持面而 指向被支持的物体
思 考:
绳子的拉力(张力)也是弹力, 那么绳子的拉力的方向如何呢?
结论: 发生弹性形变 的物体想要恢 复原状是有条 件的
当弹性形变达到某一值时,即使撤去外力, 3.弹性限度(定义):
物体也不能恢复原状,这个值叫弹性限度形变后的物体是怎样的呢呢? (2)跟它接触物体又是如何呢?
用手去感受压弹簧,拉弹簧,感受如何?
A
β
要往外弹!
微小形变
一、形 变
结 论: 一切物体都可以发生形变 有些物体在撤去作用力后能够恢复原状,有些则不能
1.形 变: 物体在力的作用下形状或体积发生改变,这 种变化叫形变。(伸长、缩短、弯曲等变化)
2.弹性形变:物体在撤去外力能够恢复原状,这种形变叫 弹性形变
思 考 与 讨 论:
请同学们想一想,发生 弹性形变的物体是不是所有 情况下都可以恢复原状?
弹力产生的条件
1.物体直接接触 互相挤压拉伸或扭曲 2.物体接触处发生弹性形变
弹力的方向
指向物体恢复形变的方向 与物体的形变方向相反
二、弹 力
1.定义:
物体发生弹性形变时,由于要恢复原状, 会对与它接触的物体产生力的作用,这种力 叫弹力
2.产生条件: 1.物体直接接触 2.物体接触处发生弹性形变

新鲁科版高中物理必修一 第四章 相互作用 第2节 形变与弹力 课件(共16张PPT)

新鲁科版高中物理必修一 第四章 相互作用 第2节 形变与弹力 课件(共16张PPT)
∴弹簧k1的长度比原来伸长了 x1 + x1′ = m1 g / k1 +m2g / k1
物块1上升的距离为x2 + x1 + x1′ = (m1+m2)g( 1/ k1 + 1/ k2 )
1 m1 k1 2
2 m2
k2
k1 m1g
m2 k1x1 ′
k2
m2
m2g

弹力产生的条件: 接触且发生弹性形变
(弹力也叫接触力)
压力、支持力 、拉力 都是弹力。
弹力方向:与物体发生形变的
趋向相反.
1.压力的方向垂直乎支持面指向被压的物体 2.支持力的方向垂直于支持面指向被支持的 物体
3.绳的拉力方向总是沿着绳指向绳子收缩的 方向
关于弹力的产生,下列说法中正确的 是……………………………( )
弹力的大小
胡克定律
例2 竖直悬挂着的弹簧下端,挂一质量为m1的 物体时弹簧长度为L1,当物体质量增至m2时
弹簧长度为L2(未超弹性限度),问弹簧的原长 L0和劲度系数k为多少?
【解题】 设弹簧的原长为L0,劲度系数为k,根 据胡克定律,由题意可得:
m1g=k(L1-L0)

m2g=k(L2-L0)
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6

2017-2018学年高中物理第4章相互作用第2节形变与弹力教学案鲁科版必修1

2017-2018学年高中物理第4章相互作用第2节形变与弹力教学案鲁科版必修1

第2节形变与弹力1.形变分为两种:一是弹性形变,物体在外力作用下发生形变后能恢复原状;二是范性形变,物体发生形变后不能恢复原状。

2.弹力发生在两个相互接触且有弹性形变的物体间,其大小由弹性形变程度决定,其方向始终跟物体形变方向相反。

3.对于弹簧来说,在弹性限度内F=kx,k是劲度系数,由弹簧自身决定,x是弹簧伸长(或缩短)的长度。

一、形变1.形变物体发生的伸长、缩短、弯曲等变化称为形变。

2.弹性体及弹性形变(1)弹性体是撤去外力后能恢复原来形状的物体。

(2)弹性形变指弹性体发生的形变。

3.范性形变物体发生形变后不能恢复原来的形状,这种形变叫范性形变。

4.弹性限度当弹性体形变达到某一值时,即使撤去外力,物体也不能恢复原状,这个值叫弹性限度。

二、弹力及弹力的应用1.定义物体发生弹性形变时,由于要恢复原状,会对与它接触的物体产生力的作用,这种力叫弹力。

2.方向弹力的方向总是与物体形变的趋向相反,以使物体恢复原状。

3.弹力的应用(1)拉伸或压缩弹簧,必须克服弹簧的弹力做功,所做的功以弹性势能的形式储存在弹簧中。

(2)弹簧具有弹性,不但可以缓冲减震,而且有自动复位的作用。

三、弹簧的伸长量与弹力的关系 1.胡克定律(1)内容:在弹性限度内,弹性体(如弹簧)弹力的大小与弹性体伸长(或缩短)的长度成正比。

(2)公式:F =kx 。

(3)适用条件:在弹簧的弹性限度内。

2.劲度系数是一个有单位的物理量,单位为N/m 。

弹簧的劲度系数为1 N/m 的物理意义:弹簧伸长或缩短1 m 时产生的弹力大小为1 N 。

1.自主思考——判一判(1)使物体发生形变的外力撤去后,物体一定能够恢复原来状态。

(×) (2)只要两个物体相互接触,两个物体之间一定能产生弹力。

(×) (3)只要两个物体发生了形变,两个物体之间一定能产生弹力。

(×) (4)弹力的大小总是与其形变量成正比。

(×) (5)两物体之间有弹力作用时,两物体一定接触。

高中物理必修1鲁科《第4章相互作用第2节形变与弹力》41PPT课件一等奖

高中物理必修1鲁科《第4章相互作用第2节形变与弹力》41PPT课件一等奖
鲁科版 必修 1
第三章 相互作用
第二节 形变与弹力
建瓯一中 谢娇娟
福建省建瓯第一中学LOGO
一、形变
LOGO
钢尺



橡皮泥


弹簧
物体在力的作用下形状或体积会 发生改变,这种变化叫做形变
第三章 相互作用 第二节 弹力
福建省建瓯第一中学
一、形变
LOGO
按形变的外观形式分类
钢尺
橡 皮
拉筋伸形变 橡皮压泥缩形变
F=kx(适用范围:弹性限度内)
k—劲度系数 单位:N/m
取决于弹簧 本身的结构
x— 形变量 弹簧伸长或缩短的长度
原长
x x
第三章 相互作用 第二节 弹力
福建省建瓯第一中学
应用
LOGO
第三章 相互作用 第二节 弹力
福建省建瓯第一中学
谢谢!
福建省建瓯第一中学
个限度——弹性限度
第三章 相互作用 第二节 弹力
福建省建瓯第一中学
微小形变放大
LOGO
第三章 相互作用 第二节 弹力
福建省建瓯第一中学
微小形变放大
LOGO
第三章 相互作用 第二节 弹力
福建省建瓯第一中学
二、弹力
LOGO
发生弹性形变的物体,由于要恢 复原状,对与它接触的物体会产 生力的作用。
直接接触
1、探究弹力与弹簧伸长的定量关系 2、学习用图像处理数据,并分析
铁架台、薄板、白纸、弹簧、刻度 尺、铁夹、钩码
1、安装弹簧,安装薄板和白纸 2、描出弹簧原长所在的位置 3、多次描出弹簧负重后的位置 4、取下薄板用刻度尺量出相应的 伸长量 5、数据处理
第三章 相互作用 第二节 弹力

贵州省黔西南州义龙蓝天学校高中物理必修一第四章第2节 形变与弹力课件(共16张PPT)

贵州省黔西南州义龙蓝天学校高中物理必修一第四章第2节 形变与弹力课件(共16张PPT)

变的方向 (向下) (向上) (向下) (向上)
方向:弹力的方向总是与物体形变的趋向_相_反__,以
使物体恢复原状.
弹力产生的条件 直接接触并且发生弹性形变!
10
三、弹簧的伸长量与弹力的关系 1.胡克定律 (1)内容:在弹性限度内,弹性体(如弹簧)弹力的大小与弹性体
_伸_长__(或_缩__短_)的长度成正比. (2)公式:F=k_x___. (3)适用条件:在弹簧的_弹__性__限_度__内.
2.弹性体及弹性形变
(1)弹性体是撤去外力后能_恢_复__原来形状的物体. (2)弹性形变指弹__性__体__发生的形变.
栏目导航
5
3.范性形变:物体发生形变后_不_能__恢复原来的形状,这种形
变叫范性形变. 4.弹性限度:当弹性体形变达到某一值时,即使撤去外力,
物体也_不_能__恢复原状,这个值叫弹性限度.
栏目导航
6
二、弹力及弹力的应用
1.定义:物体发生_弹__性__形__变_时,由于要恢复原状,会对与它_接__触_
的物体产生力的作用,这种力叫弹力.
栏目导航
(演示实验)如图7,A.书本(装水气球)与桌面(纤维板) 间相互挤压,完成表1中的内容(加括号的内容)。
B.如图8,用电线悬挂着的电灯(用水气球替代灯泡,用 橡皮筋代替电线)与电线的相互拉伸,完成表1中的内容(加括 号的内容)
栏目导航
11
2.劲度系数:是一个有单位的物理量,单位为__N_/m___.弹簧的劲
度系数为 1 N/m 的物理意义:弹簧伸长或缩短 1 m 时产生的弹力大 小为 1 N.
栏目导航
12
1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)使物体发生形变的外力撤去后,物体一定能够恢复原来状

优化方案2017高中物理第四章相互作用本章优化总结课件(精)

优化方案2017高中物理第四章相互作用本章优化总结课件(精)

画出图中物体 A 的受力示意图,并写出力的名称和施 力物体.
[解析]
甲:A 受重力 G、推力 F、支持力 N、墙壁对 A 向左
的弹力 F′,施力物体分别是地球、推 A 的物体、地面、墙壁, 受力示意图如图甲′所示. 乙:A 受竖直向下的重力 G、垂直于斜面向上的支持力 N、沿 斜面向下的滑动摩擦力 f, 施力物体分别是地球、 斜面、 斜面, 受力示意图如图乙′所示. 丙:A 受重力 G、支持力 N、滑动摩擦力 f,施力物体分别是 地球、水平面、水平面,受力示意图如图丙′所示.
丁:A 受重力 G、拉力 F、弹力 N,施力物体分别是地球、绳 子、墙壁,受力示意图如图丁′所示.
[答案] 见解析图
(1)在进行受力分析时,一定要注意,我们分析 的是物体“受到”的力,而不是物体对外施加的力. (2)区分内力和外力:对几个物体组成的整体进行受力分析时, 这几个物体间的作用力为内力,不能在受力图中出现;当把某 一物体单独隔离分析时,原来内力变成了外力,要画在受力分 析图上.
A.传送带被卡住前,物块受到的滑动摩擦力方向水平向左 B.传送带被卡住前,物块受到的滑动摩擦力方向水平向右 C.传送带被卡住后,物块受到的滑动摩擦力方向水平向右 D.传送带被卡住后,物块受到的滑动摩擦力方向水平向左
[解析]
传送带被卡住前,由于物块初速度 v2 小于水平传送带
的速度 v1,故物块相对于水平传送带向左运动,受到水平向右 的滑动摩擦力;传送带被卡住后,物块相对水平传送带向右运 动,受到水平向左的滑动摩擦力.
解析: 当用 70 N 的水平力推木箱时, 因为 fmax=102 N, 即 F<fmax, 所以没有推动木箱;当水平力增加到 150 N 时,F>fmax,木箱 处于运动状态,此时木箱受到的是滑动摩擦力,大小为 f=μN =0.25×400 N=100 N.

高中物理必修1鲁科《第4章相互作用第2节形变与弹力》57PPT课件一等奖

高中物理必修1鲁科《第4章相互作用第2节形变与弹力》57PPT课件一等奖
高中物理 鲁科版 必修一
第四章第2节 形变与弹力
第一课时
开课教师 南靖四中阮秋萍 指导教师 南靖四中吴作评
南靖四中王志坚 南靖四中陈浩志
一、形变:
1、把物体发生的伸长、缩短、 弯曲等变化叫做形变
2、形变的类型
①弹性形变:能够恢复原状的形变 ②范性形变:不能恢复原状的形变
发生弹性形变的物体称为弹性体
3、弹性限度的定义
4、探究微小形变, 方法:放大法
(二)、弹力
1、弹力定义 2、弹力产生的条件 3、弹力方向 4、弹力按效果分,常见的有压 力、支持力、拉力、推力等 5、画弹力示意图
六、作业: 学案的课后练习
3、绳的弹力 画出绳对人的弹力T1,T2
T1
T2
归纳: 绳的拉力应沿绳指向绳收缩的方向
四、各种接触方式的弹力方向判断 1、曲面与平面接触(球受到的弹力)
N` N
N
曲面与平面间弹力方向: 过接触点垂直平面指向受力物体
2、点与平面接触(杆受到的弹力)
NB
B
NA
NB
NA
B
A
A
点与平面间弹力方向: 过接触点垂直平面指向受力物体
思考:弹簧、橡皮筋一定发生的是 弹性形变吗?
3、弹性限度:当弹性体形变达到 某一值时,即使撤去外力,物体也 不能再恢复原状。
试一试:
请 同学们按下桌子,观察是否 发生形变?
有什么办法可以观察到桌子的 微小形变呢?
4、探究微小形变
桌面的形变
玻璃瓶的形变
这种观察微小形变的方 法叫放大法
试一试: 手压弹簧,握握力圈,手有什么感觉?
二、弹力
1.弹力定义: 物体发生弹性形变时,由于要恢复原状, 会对与它接触的物体产生力的作用。

高中物理必修1鲁科《第4章相互作用第2节形变与弹力》71PPT课件一等奖

高中物理必修1鲁科《第4章相互作用第2节形变与弹力》71PPT课件一等奖

变式1 (2018·湖南怀化博览联考)如图8所示,与竖直墙壁成53°角的轻
杆一端斜插入墙中并固定,另一端固定一个质量为m的小球,水平轻质
弹簧处于压缩状态,弹簧弹力大小为
3 4
mg(g表示重力加速度),则轻杆对
小球的弹力大小为
5 A.3mg
3 B.5mg
4 C.5ห้องสมุดไป่ตู้g
√D.54mg
图8
答案
变式2 (多选)如图9所示,质量均可忽略的轻
为m的小球相连,小球静止于P点.已知容器半径为R,与水平面间的动摩
擦因数为μ,OP与水平方向的夹角为θ=30°.下列说法正确的是(重力加
速度为g)
A.容器相对于水平面有向左运动的趋势
√B.容器对小球的作用力指向球心O
C.轻弹簧对小球的作用力大小为
3 2 mg
图8
√D.弹簧原长为 R+mkg
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
答案
1.弹力方向 (1)
命题点一 弹力分析的“四类模型”问题 能力考点 师生共研
(2)计算弹力大小的三种方法 ①根据胡克定律进行求解. ②根据力的平衡条件进行求解. ③根据牛顿第二定律进行求解.
2.弹力有无的判断“三法”
假设将与研究对象接触的物体解除接触,判断研究对象的运
思路 动状态是否发生改变.若运动状态不变,则此处不存在弹力;
若运动状态改变,则此处一定存在弹力

图中细线竖直、斜面光滑,因去掉斜面体,小球的状态不变,

故小球只受细线的拉力,不受斜面的支持力
法 例证
用细绳替换装置中的轻杆,看能不能维持原来的力学状态.
思路 如果能维持,则说明这个杆提供的是拉力;否则,提供的是

优化方案2017高中物理第三章相互作用第4节力的合成分层演练巩固落实新人教版必修1

优化方案2017高中物理第三章相互作用第4节力的合成分层演练巩固落实新人教版必修1

力的合成[随堂达标]1.两个力F1和F2大小不变,关于F1、F2与其合力F的关系,下列说法中正确的是( ) A.F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大B.F的大小一定大于F1、F2中最大者C.F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小D.F的大小不能小于F1、F2中最小者解析:选C.合力随两分力夹角的增大而减小;当夹角为180°时,合力最小;合力可以大于某一分力,也可以小于某一分力.2. 设有三个力同时作用在质点P上,它们的大小和方向相当于正六边形两条边和一条对角线,如图所示,这三个力中最小的力的大小为F,则这三个力的合力等于( )A.3F B.4FC.5F D.6F解析:选A.由图中几何关系,F3=F cos 60°+F+F cos 60°=2F,而F1与F2的夹角为120°,其大小均为F,故F1、F2的合力大小为F,且沿F3方向,因此F1、F2、F3的合力大小为3F.故选项A正确.3.某同学在单杠上做引体向上,在图中的四个选项中双臂用力最小的是( )解析:选B.根据两个分力大小一定时,夹角增大,合力减小可知:双臂拉力的合力一定(等于同学自身的重力),双臂的夹角越大,所需拉力越大,故双臂平行时,双臂的拉力最小,故B正确.4.(多选)作用在同一点的两个力,大小分别为5 N和2 N,则它们的合力不可能是( ) A.5 N B.4 NC.2 N D.9 N解析:选CD.根据|F1-F2|≤F≤F1+F2得,合力的大小范围为3 N≤F≤7 N,故选项C、D不可能.5. (选做题)如图所示,一条小船在河中向正东方向行驶,船上挂起一风帆,帆受侧向风作用,风力大小F1为100 N,方向为东偏南30°,为了使船受到的合力能恰沿正东方向,岸上一人用一根绳子拉船,绳子取向与河岸垂直,求出风力和绳子拉力的合力大小及绳子拉力F2的大小.解析:如图所示,以F1、F2为邻边作平行四边形,使合力F沿正东方向,则F=F1cos 30°=100×32N =50 3 N. F 2=F 1sin 30°=100×12 N =50 N. 答案:50 3 N 50 N[课时作业]一、单项选择题1.(2016·西安高一检测)两个力F 1和F 2间的夹角为θ,θ≤180°,两个力的合力为F ,以下说法正确的是( )A .若F 1与F 2大小不变,θ角越小,合力F 就越小B .合力F 总比分力中的任何一个力都大C .如果夹角θ不变,F 1大小不变,只要F 2增大,合力F 就必然增大D .合力F 可能比分力中的任何一个力都小解析:选D .如图甲所示,若F 1和F 2大小不变,θ角越小,合力由F 变为F ′,合力变大,选项A 错误;合力F 可以比F 1与F 2都小,选项B 错误、D 正确;当θ=180°时,F 1大小不变,只增大F 2,由F =F 1-F 2知合力F 减小,如图乙所示,选项C 错误.2. (2016·西城区高一检测)如图所示,三个共点力F 1、F 2与F 3作用在同一个质点上,其中F 1与F 2共线且反向,F 2与F 3垂直,F 1=6 N ,F 2=2 N ,F 3=3 N .则质点所受的合力为( )A .7 NB .11 NC .1 ND .5 N解析:选D .F 1与F 2的合力F 为4 N ,方向沿F 1方向,F 与F 3的合力F ′=F 2+F 23=5 N ,D 对.3.(2016·长沙高一检测)两个大小相等的共点力F 1、F 2,当它们间的夹角为90°时,合力大小为20 N ,那么当它们之间的夹角为120°时,合力的大小为( )A .40 NB .10 2 NC .20 2 ND .10 3 N解析:选B .设F 1=F 2=F 0,当它们的夹角为90°时,如图甲所示,根据平行四边形定则知其合力为2F 0,即2F 0=20 N ,故F 0=10 2 N .当夹角为120°时,如图乙所示,同样根据平行四边形定则,其合力与F 0大小相等.4.光滑水平面上的一个物体,同时受到两个力的作用,其中F 1=8 N ,方向水平向左;F 2=16 N ,方向水平向右.当F 2从16 N 逐渐减小至0时,二力的合力大小变化是( )A .逐渐增大B .逐渐减小C.先减小后增大D.先增大后减小解析:选C.F2减至8 N的过程中合力减小至0,当F2继续减小时,合力开始增大,但方向与原来合力的方向相反,故选项C正确.5.(2016·武汉高一检测)如图所示,AB是半圆的直径,O为圆心,P点是圆上的一点,在P点作用了三个共点力F1、F2、F3.若F2的大小已知,则这三个力的合力大小为( )A.F2B.2F2C.3F2D.4F2解析:选C.由几何知识知,力F1与F3垂直,以F1、F3为邻边作平行四边形.如图所示,则F1、F3的合力为PC代表的线段,由于PC=2PO,即PC代表的力的大小等于2F2,故三个力的合力大小为3F2,C正确.6.两个共点力F1和F2的大小不变,它们的合力F跟两力F1、F2之间的夹角θ的关系如图所示,则合力F大小的变化范围是( )A.0~1 N B.1~3 NC.1~5 N D.1~7 N解析:选D.由题图可得:θ=π时,|F1-F2|=1 N;θ=0.5π时,F21+F22=5 N,解得F1=3 N,F2=4 N(或F1=4 N,F2=3 N),故合力F的范围是1 N≤F≤7 N.故D正确.二、多项选择题7.物体同时受到同一平面内三个共点力的作用,下列几组力的合力可能为零的是( ) A.5 N 7 N 8 N B.5 N 2 N 3 NC.1 N 5 N 10 N D.10 N 10 N 10 N解析:选AB D.任意两个力F1、F2合力范围为|F1-F2|≤F≤F1+F2,第三个力若在该范围内,则三力合力可能为零,C项中,1 N、5 N的合力最小值为4 N,最大值为6 N,与10 N的合力不可能为零,而A、B、D项合力可能为零.8.如图是某同学为颈椎病人设计的一个牵引装置的示意图,一根轻绳绕过两个定滑轮和一个动滑轮后两端各挂着一个相同的重物,与动滑轮相连的帆布带拉着病人的颈椎(图中是用手指代替颈椎做实验),整个装置在同一竖直平面内.如果要增大手指所受的拉力,可采取的办法是( )A.只增加绳的长度B.只增加重物的重量C .只将手指向下移动D .只将手指向上移动解析:选BC.手指所受拉力的大小等于绕过动滑轮的绳子两端的拉力F 1、F 2的合力F 的大小,如图所示.只增加绳的长度,F 1、F 2的大小及其夹角不变,则合力F 不变,A 错误;只增加重物的重量,F 1、F 2的大小增大,夹角不变,则合力F 变大,B 正确;手指向下移动,F 1、F 2大小不变,夹角变小,则合力F 变大,C 正确;同理,D 错误.9. 小娟、小明两人共提一桶水匀速前行,如图所示,已知两人手臂上的拉力大小相等且为F ,两人手臂间的夹角为θ,水和水桶的总重力为G ,则下列说法中正确的是( )A .当θ=120°时,F =GB .不管θ为何值时,都有F =G 2C .当θ=0°时,F =G2D .θ越大,则F 越小解析:选AC.由力的合成可知,两分力大小相等,θ=120°时,F 合=F 分=G ,θ=0°时,F 分=12F 合=G 2,故A 、C 对,B 错.θ越大,在合力一定时,分力越大,故D 错. 10. 如图所示,两根等长的轻绳将日光灯悬挂在天花板上,两绳与竖直方向的夹角均为45°,日光灯保持水平,所受重力为G ,则( )A .两绳对日光灯拉力的合力大小为GB .两绳的拉力和重力不是共点力C .两绳的拉力大小分别为22G 和22G D .两绳的拉力大小分别为12G 和12G解析:选AC.两绳的拉力的作用线与重力的延长线交于一点,这三个力为共点力,B 错误;对日光灯受力分析如图所示,由平衡条件知,两绳拉力的合力与重力等大反向,由力的矢量三角形知2F sin 45°=G ,解得F =22G ,A 、C 正确,D 错误. 三、非选择题11. 如图所示,电线杆BD 重800 N ,水平电线AB 对电线杆的拉力大小为600 N ,牵引索BC 对电线杆的拉力大小为1 000 N .电线和牵引索对电线杆的共同作用恰好不会引起竖直电线杆发生偏斜,试用作图法求电线和牵引索对电线杆拉力的合力大小以及电线杆对地面的压力大小.解析:如图所示,选单位长度的线段表示200 N 的力,作出力的平行四边形,量得表示合力的对角线长为单位长度的4倍,则电线和牵引索对电线杆拉力的合力大小为F =200 N×4=800 N.电线杆对地面的压力大小为F +G =800 N +800 N =1 600 N.答案:800 N 1 600 N12. (2016·乌鲁木齐高一检测)如图所示,用一根绳子A 把物体挂起来,再用一根水平的绳子B 把物体拉向一旁固定起来.物体重40 N ,绳子A 与竖直方向的夹角θ=30°,则绳子A 和B 对物体的拉力分别是多大?(答案可保留根号)解析:设绳子A 对物体的拉力大小为F A ,绳子B 对物体的拉力大小为F B ,以物体为研究对象进行受力分析,如图所示,根据题意,A 、B 两绳的拉力的合力与物体的重力大小相等,方向相反,故:cos θ=GF A ,tan θ=F B G,将θ=30°,G =40 N 代入解得: F A =8033 N ,F B =4033N. 答案:8033 N 4033N。

高中物理 必修一 4.2 形变与弹力 教案

高中物理 必修一 4.2 形变与弹力 教案

高一物理鲁科版必修14.2形变和弹力(第一课时)一、教学内容分析1.内容与地位本节课选自《普通物理课程标准》共同必修物理1中的第4章《相互作用》中的第二节《形变与弹力》。

弹力的概念是力学中重要的基础知识,初中学生对它已有初步认识,高中要进一步深化对它的理解,本节课通过研究形变来探究弹力的由来、作用点和方向(下一节课研究弹力的大小及应用)。

在教学过程中,不仅要使学生知道常见的形变,了解物体的弹性,弄清弹力的发生、作用点、方向,而且要让学生经历对问题的探究过程,体验探究未知世界的乐趣,领悟从特殊到一般的研究方法——归纳法。

2.三维目标知识和能力目标:①知道常见的形变;知道什么是弹力,理解弹力产生的条件;知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力。

②知道弹力的方向和作用点,能画出不同情况下,弹力的方向③知道物体在弹性限度内,形变量越大,弹力越大;知道胡克定律。

④通过实验探究,提高实验技能。

过程和方法目标:①通过实验“微小形变的放大”让学生知道此方法在物理学中的重要作用。

②经历实验探究的过程,感受弹力产生的条件。

③通过弹力大小与形变量关系的实验探究,体验用图像法处理数据,得出实验结论.情感态度价值观目标:①养成合作学习的习惯,提高协作学习的意识和能力。

②培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学精神。

3.学情分析初中阶段,学生对力的基本概念,力的图示,重力、弹力及摩擦力的知识已有认识,所以,本单元的教学梯度不是太大,教学中一方面注重与学生基础的衔接,另一方面,注重渗透新课标理念,把抽象的问题通过实验探究的方式来解决问题,教师的科学引导与学生自主学习和合作学习有机结合,最大可能地激发学生学习的欲望,学好本单元乃至本章的内容并不困难。

4.教学重点与难点重点:弹力的产生条件;弹力的方向;弹簧弹力大小与形变量的关系(胡克定律)。

难点:弹力的方向;图像法处理实验数据。

5.教学方法与手段方法:实验、观察、推理、分析、综合、总结规律.手段:自制教具与多媒体辅助教学。

优化方案高中物理 第四章 相互作用 第2节 形变与弹力分层演练巩固落实 鲁科版必修1

优化方案高中物理 第四章 相互作用 第2节 形变与弹力分层演练巩固落实 鲁科版必修1

形变与弹力[随堂达标]1.(多选)下列关于常见的几种弹力的说法中正确的是( )A .绳拉物体时绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向B .静止在水平路面上的汽车受到的支持力,是汽车轮胎发生了形变而产生的C .水杯放在水平桌面上对桌面施加的压力,是桌面发生微小形变而产生的D .用细竹杆拨动水中漂浮的木块,木块受到的弹力是竹杆形变而产生的解析:选AD.绳上弹力的方向总是沿着绳指向绳收缩的方向,故A 正确;静止在水平路面上的汽车受到的支持力,是地面发生形变而产生的,B 错误;水杯放在水平桌面上对桌面施加的压力,是水杯发生微小形变而产生的,C 错误;用细竹杆拨动水中漂浮的木块,木块受到的弹力是竹杆形变而产生的,故D 正确.2.(多选)关于胡克定律,下列说法正确的是( )A .由F =kx 可知,在弹性限度内弹力F 的大小与弹簧形变量x 成正比B .由k =F x可知,劲度系数k 与弹力F 成正比,与弹簧的长度改变量x 成反比C .弹簧的劲度系数k 由弹簧本身的因素决定,与弹力F 的大小和弹簧形变量x 的大小无关D .弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹力变化的大小 解析:选ACD.由胡克定律知,弹簧的弹力与形变量x 成正比,对于确定的弹簧劲度系数k 值不变,它由弹簧本身的因素决定,不随外力的变化而变化,故选ACD.3.如图所示,球A 在斜面上,被竖直挡板挡住而处于静止状态,关于球A 所受的弹力,以下说法正确的是( )A .球A 仅受一个弹力作用,弹力的方向垂直斜面向上B .球A 受两个弹力作用,一个水平向左,一个垂直斜面向下C .球A 受两个弹力作用,一个水平向右,一个垂直斜面向上D .球A 受三个弹力作用,一个水平向右,一个垂直斜面向上,一个竖直向下解析:选C.球A 受竖直向下的重力,与竖直挡板和斜面都有挤压.斜面给它一个支持力,垂直斜面向上;挡板给它一个压力,水平向右,故选项C 正确.4.(2016·广东韶关期末)如图所示,弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计,物重G =1 N ,则弹簧测力计A 和B 的示数分别为( )A .1 N ,0B .0,1 NC .2 N ,1 ND .1 N ,1 N解析:选D.两种情况下,弹簧受到的拉力大小都等于物体的重力G ,故D 选项正确.5.(选做题)一根大弹簧内套一根小弹簧,小弹簧比大弹簧长0.2 m ,它们的一端平齐并固定在地面上,另一端自由,如图甲所示.当压缩此组合弹簧时,测得力与压缩距离之间的关系图象如图乙所示,求两根弹簧的劲度系数k 1和k 2.解析:本题考查胡克定律的应用.关键是弄清图象的物理意义,即压缩0.2 m 前后的区别.由图象知,当x 1=0.2 m 时,F 1=2 N ,在0.2 m 之内只有小弹簧被压缩.由胡克定律得F 1=k 1x 1,所以k 1=F 1x 1=20.2N/m =10 N/m.在压缩0.2 m ~0.3 m 过程中,两弹簧均被压缩.x 2=0.3 m 时,F 2=5 N ,小弹簧的压缩量x 2=0.3 m ,大弹簧的压缩量x 2′=0.1 m .根据胡克定律k 1x 2+k 2x 2′=F 2,即k 2=F 2-k 1x 2x 2′=5-10×0.30.1N/m =20 N/m. 答案:10 N/m 20 N/m[课时作业][学生用书单独成册]一、单项选择题1.关于弹力的产生,下列说法正确的是( )A .只要两物体相互接触就一定产生弹力B .只要两物体相互吸引就一定产生弹力C .只要物体发生形变就一定有弹力产生D .只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用解析:选D.弹力的产生条件中:接触和弹性形变缺一不可.选项A 、C 都只满足弹力产生条件的一个方面,而选项B 有“相互吸引”,只能证明有力的存在,但不一定是弹力,故只有选项D 正确.2. 如图所示,在用横截面为椭圆形的墨水瓶演示坚硬物体微小弹性形变的实验中,能观察到的现象是 ( )A .沿椭圆长轴方向压瓶壁,管中水面上升;沿椭圆短轴方向压瓶壁,管中水面下降B .沿椭圆长轴方向压瓶壁,管中水面下降;沿椭圆短轴方向压瓶壁,管中水面上升C .无论沿椭圆长轴还是短轴方向压瓶壁,管中水面均上升D .无论沿椭圆长轴还是短轴方向压瓶壁,管中水面均下降解析:选B.沿椭圆长轴方向压瓶壁,瓶的容积增大,液面下降;沿椭圆短轴方向压瓶壁,瓶的容积减小,液面上升.故选B.3. 玩具汽车停在模型桥面上,如图所示,下列说法正确的是( )A .桥面受向下的弹力,是因为桥梁发生了弹性形变B .汽车没有发生形变,所以汽车不受弹力C .汽车受向上的弹力,是因为桥梁发生了弹性形变D .汽车受向上的弹力,是因为汽车发生了形变解析:选C.汽车与桥面相互挤压都发生了形变,B 错误;由于桥面发生弹性形变,所以对汽车有向上的弹力,C 正确,D 错误;由于汽车发生了形变,对桥面产生向下的压力,A 错误.4.一根原长为L 0、劲度系数为k 的轻质弹簧,一端固定,另一端受某一外力作用,弹簧被拉长了x ,这时弹簧的总长度为L ,且弹簧处在弹性限度内,此时弹簧的弹力大小等于( )A .kL 0B .kLC .kxD .外力大小未知,不能求出弹簧的弹力解析:选C.由胡克定律知弹簧的弹力大小F =kx ,则C 正确,A 、B 、D 错误.5.如图所示,重为10 N 的物体悬挂在弹簧的下端时,弹簧伸长了2 cm ,现换用另一重为20 N 的物体悬挂在弹簧的下端(仍在弹性限度内),这时弹簧的伸长量、劲度系数分别是( )A .2 cm ,500 N/mB .2 cm ,1 000 N/mC .4 cm ,500 N/mD .4 cm ,1 000 N/m解析:选C.由胡克定律F =kx 知弹簧的劲度系数k =F x =100.02N/m =500 N/m ,弹簧上的弹力大小与自由端施加的力的大小是相等的,弹力F ′=20 N ,则x ′=F ′k =20500 m =0.04 m =4 cm ,故C 正确.6.体育课上一学生将足球踢向斜台,如图所示,下列关于足球和斜台作用时斜台给足球的弹力的方向的说法正确的是( )A.沿v1的方向B.沿v2的方向C.先沿v1的方向后沿v2的方向D.沿垂直于斜台斜向左上方的方向解析:选D.足球与斜台的作用是球面与斜面的相互作用,足球所受弹力的方向垂直于斜台指向足球,即斜向左上方,故D正确.二、多项选择题7.下列各种情况中,属于弹性形变的有( )A.撑竿跳高运动员起跳中,撑竿的形变B.当你坐在椅子上时,椅面发生的微小形变C.细钢丝被绕制成弹簧D.铝桶被砸扁解析:选AB.“撑竿的形变”“椅面发生的微小形变”均能恢复原状,是弹性形变;“细钢丝被绕制成弹簧”后不能再恢复成“钢丝”,“铝桶被砸扁”后不能再恢复成“桶”,是非弹性形变.故选项A、B正确,C、D错误.8.物体受到外力作用而发生弹性形变时,物体就对使它发生形变的物体产生弹力作用.下列关于形变和弹力的说法中正确的是( )A.物体先发生形变,后产生弹力B.物体先产生弹力,后发生形变C.弹力和形变是同时产生、同时变化的D.形变越大,弹力越大解析:选CD.弹力和形变同时产生,无先后关系,故选项A、B错误,C正确;弹力与形变的关系是形变量越大,弹力越大,选项D正确.9. 在一张大桌子上放两个平面镜M和N,让一束光依次被两面镜子反射,最后射到墙上,形成一个光点P.用力压桌面中心,观察墙上光点位置的变化.下列说法中正确的是( )A.F增大,P上移B.F减小,P下移C.F增大,P下移D.F减小,P上移解析:选CD.当力F增大时,两镜面均向里倾斜,使入射角减小,经两次累积,使反射光线的反射角更小,光点P下移;同理,若力F减小,光点P上移.所以,选项C、D正确.三、非选择题10.画出图中球A 和球B 所受重力、弹力的示意图.(各接触面均光滑,各球均静止)解析:先画重力,再分析弹力,注意弹力的有无、方向,再画出弹力.球A 和球B 所受重力、弹力的示意图如图所示.答案:见解析图☆11.如图所示,一劲度系数为k 2的弹簧,竖直放在桌面上,上面压一质量为m 的物体,另一劲度系数为k 1的弹簧竖直放在物体上面,其下端与物体的上表面连接在一起,两个弹簧的质量都不计.要想使物体在静止时下面弹簧承受的压力减为原来的23,应将上面弹簧的上端A 竖直提高一段距离d ,则d =________.解析:当上面的弹簧没有作用力时,下面弹簧对物体的支持力大小等于物体的重力,所以下面弹簧的压缩量为Δx 1=mg k 2.当上面弹簧被提起时,下面弹簧的弹力为物体重力的23,故弹簧的压缩量为Δx 2,k 2Δx 2=2mg 3,Δx 2=2mg 3k 2.下面弹簧两次压缩量之差为Δx =Δx 1-Δx 2=mg 3k 2.这说明物体要上升Δx .当提起A 端时,上面的弹簧伸长量为Δx 3,产生的弹力大小为mg 3=k 1Δx 3,所以Δx 3=mg3k 1. A 端竖直上提的高度等于下面弹簧压缩量的减少量与上面弹簧的伸长量之和,如图所示.d =Δx +Δx 3=(k 1+k 2)mg 3k 1k 2.答案:(k 1+k 2)mg 3k 1k 2☆12. “蹦极”是一种极限运动,人自身所受的重力使其自由下落,被拉伸的橡皮绳又会产生向上的力,把人拉上去,然后人再下落.正是在这上上下下的振荡中,蹦极者体会到惊心动魄的刺激,如图所示.设一次蹦极中所用的橡皮绳原长为15 m ,质量为50 kg 的蹦极者运动到最低点时橡皮绳长为26.5 m ,当蹦极者停止振荡时橡皮绳长为17.5 m ,则蹦极者运动到最低点时受到橡皮绳的拉力为多大?(g 取10 m/s 2)解析:当蹦极者停止振荡处于静止时,蹦极者处于平衡状态,由二力平衡得F 1=mg =50×10 N =500 N此时橡皮绳的伸长量为x 1=17.5 m -15 m =2.5 m又由胡克定律得F 1=kx 1则橡皮绳的劲度系数为k =F 1x 1=5002.5N/m =200 N/m 当蹦极者运动到最低点时橡皮绳的拉力大小为F 2=kx 2=200×(26.5-15) N =2 300 N.答案:2 300 N。

高中物理必修1鲁科《第4章相互作用第2节形变与弹力》51PPT课件一等奖

高中物理必修1鲁科《第4章相互作用第2节形变与弹力》51PPT课件一等奖

F)对应的点,并用平滑的曲线连接起来;
B.记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度l0; C.将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系于横梁上,在
弹簧附近竖直固定一把刻度尺;
D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个…钩码,并分别
记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度,并记录在表格内,然后
取下钩码;
E.以弹簧伸长量为自变量,写出弹力与弹簧伸长量的关系式 。首先尝试写成一次函数,如果不行,则考虑二次函数; 转到上页
表中有一个数值记录L不x 规范,代表符号为______。 由表可知所用刻度尺的最4.小9 分度为________。 (3)如图是该同学根1据0 表中数据作的图,纵轴是砝码的
质量,横轴是弹簧长度与____的差值(填“L0”或“Lx”)。
转到解析
实验基础梳理
误差分析 1.钩码标值不准确,弹簧长度测量不准确带来误差。 2.画图时描点及连线不准确也会带来误差。
实验热点突破
热点一 教材原型实验
命题角度 实验原理与步骤
【例1】 如图甲所示,用铁架台、弹簧和
多个已知质量且质量相等的钩码探究在弹性
限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系。
(1)为完成实验,还需要的实验刻器材度有:__________。 (2)实验中需要测量的物理量尺有:
A.a的原长比b的长 B.a的劲度系数比b的大 C.a的劲度系数比b的小 D.测得的弹力与弹簧的长度成正比 (2)为了测量某一弹簧的劲度系数,将该弹簧竖直悬挂起来,在 自由端挂上不同质量的钩码。实验测出了钩码质量m与弹簧长度l 的相应数据,其对应点已在图上0.2标55出。作出m-l的关系图线。弹 簧(3的)若劲悬度挂系大的数钩为码__的__质__量__比N/所m(标(正结0数.确果24值)保8~偏留0小3.2位些62有,均效则数实字验)测。得转的到弹解析簧 的劲度系数比实际劲度系数偏_______【备选训练1】(2011·安徽卷, 21(1))为了测量某一弹簧的劲度系 数,将该弹簧竖直悬挂起来,在

优化方案2017高中物理第四章相互作用实验探究弹簧伸(精)

优化方案2017高中物理第四章相互作用实验探究弹簧伸(精)

[答案] 见解析
本方案的创新之处在于水平方向测量数据, 消除 了由于弹簧自身重量引起的误差. 该实验的创新之处还可有以 下常见方案: 创新 1:选取劲度系数较小的轻弹簧,通过减小读数的相对误 差来提高实验的精确度. 创新 2:将弹簧水平放置,借助力传感器测量弹力更精确的测 弹力和形变量的关系.
[解析]
(1)由实验描出的点作出 F-L 图线,如图所示:
(2)弹簧的原长 L0 即为弹力为零时弹簧的长度,由图象可知, L0=5×10-2 m=5 cm.劲度系数为图象直线部分的斜率, k=20 N/m.
(3)记录数据的表格如表: 次数 弹力 F/N 弹簧的长度 L/(×10-2m) (4)优点在于:避免了弹簧自身重力对实验的影响. 缺点在于:弹簧与桌面、绳子与滑轮之间及滑轮与轴之间存在 摩擦造成实验误差. 1 2 3 4 5 6
(1)为完成实验,还需要的实验器材有:________. (2)实验中需要测量的物理量有: _____________________________________________________ ____________________________________________________. (3)图乙是弹簧弹力 F 与弹簧伸长量 x 的 F-x 图线, 由此可求 出弹簧的劲度系数为________ N/m.图线不过原点是由于 ________________.
(2)由此图线可得出该弹簧的原长 L0=________cm,劲度系数 k=________N/m.
(3)试根据以上该同学的实验情况, 请你帮助他设计一个记录实 验数据的表格(不必填写其实验测得的具体数据). (4)该同学实验时,把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较. 优点在于: ____________________________________________________. 缺点在于: ____________________________________________________.

高中物理第4章相互作用第2节形变与弹力课件鲁科必修1鲁科高一必修1物理课件

高中物理第4章相互作用第2节形变与弹力课件鲁科必修1鲁科高一必修1物理课件
各图中A所受弹力的示意图如图所示.
答案(dá àn):见解析
2021/12/9
第二十二页,共三十六页。
〚针对训练2-1〛 (2016·福州高一检测)下列图中分别以杆和光滑小球(xiǎo qiú)为研究对
象,则所画出的弹力示意图都正确的是( )
A
解析:球与两接触面都有挤压,都有弹力,挡板对球的弹力垂直于挡板水平向右,斜面 对球的弹力垂直于斜面向上,故选项A正确;杆与半圆槽的两个接触面都有挤压,都
2021/12/9
第十五页,共三十六页。
要点
弹力方向(fāngxiàng)的判断
(yàodiǎn)二
1.弹力方向判断的根据
发生弹性形变的物体,由于要恢复原状产生(chǎnshēng)弹力,所以弹力的方向由施力物体
形变的方向决定,弹力的方向总与施力物体形变的方向相反.
2021/12/9
第十六页,共三十六页。
是. N/m
劲度系数,简称
劲,国度际单位
2021/12/9
第八页,共三十六页。
2.弹力的应用
(1)拉伸或压缩弹簧,必须克服弹簧的弹力做功,所做的功以
(2)弹簧具有弹性,不但可以
,而且还有
【思考(sīkǎo)判断】
缓冲(huǎnchōng)减
的形弹式性储(存tá在nx弹ìng簧) 中. 的作用势. 能
解析(jiě xī):①图中A与B之间无挤压,A,B之间无弹力作用,但A与地面之间有弹力作用,A受地
面弹力方向垂直于地面向上.②图中A与B及A与墙之间有挤压,都产生弹力,竖直墙给A的弹力与 墙垂直指向左方,B给A的弹力沿两球球心连线指向A.③图中绳对A的弹力沿绳的方向指向绳收缩 的方向,B对A的弹力沿两球球心连线指向A.④图中O点弹力的方向过点与杆垂直,O′点弹力方向 竖直向上.

高中物理鲁科版必修1课件:第四章 相互作用 4.2形变与弹力

高中物理鲁科版必修1课件:第四章 相互作用 4.2形变与弹力

图2
课前自主梳理
课堂互动探究
(2)如图 3 所示,用橡皮绳斜向右上拉放在水平面上的物块。橡皮绳 对物块的拉力是怎样产生的?方向怎样?
图3
课前自主梳理
课堂互动探究
提示
(1)①海绵对铁块的支持力:海绵发生弹性形变,对与它接触
的铁块产生力的作用,方向垂直于接触面向上(如图甲)。
②铁块对海绵的压力:铁块发生弹性形变,对与它接触的海绵产生 力的作用,方向垂直接触面向下(如图乙)。 (2)由于橡皮绳发生形变,对与它接触的物块产生力的作用,方向沿 绳指向绳收缩的方向(沿绳斜向右上)。
3.弹性限度:当形变达到某一值时,即使撤去外力,物体也不
能再 恢复 原状,这个值叫做弹性限度。
课前自主梳理 课堂互动探究
思维拓展
如图 1 所示,杂技演员具有高超的技术,他能轻松地顶住从高
处落下的缸,他顶缸时头顶受到的压力施力物体是哪个物体? 压力是怎样产生的?
图1 答案 压力的施力物体是缸,是由于缸发生弹性形变产生的。
课前自主梳理
课堂互动探究
轻绳
沿绳并指向绳 收缩的方向 可沿杆
轻杆 可不沿杆
轻弹 沿弹簧形变的 簧 反方向
课前自主梳理 课堂互动探究
三、胡克定律
阅读教材第 66~ 68 页 “ 胡克定律 ” 部分,知道胡克定律的 内容,了解劲度系数的意义。 1.内容:在弹性限度内,弹性体(如弹簧),弹力的大小与 弹性体伸长(或缩短)的长度 成正比,即F= kx 。 2.劲度系数:其中k为弹性体的劲度系数,单位为牛顿每米, 符号N/m。是表示弹性体“软”“硬”程度的物理量。
第2节 形变与弹力
课前、弹性限度 的概念。 2.知道压力、支持力和绳的拉力都 是弹力,会分析弹力的有无。 3.掌握胡克定律计算弹簧弹力的方 法。

优化方案2017高中物理第四章相互作用实验探究弹簧伸长量与弹力的关系演练知能优化鲁科版必修1

优化方案2017高中物理第四章相互作用实验探究弹簧伸长量与弹力的关系演练知能优化鲁科版必修1

实验探究弹簧伸长量与弹力的关系1.(多选)在“探究弹簧伸长量与弹力的关系”的实验中关于操作步骤先后顺序,下列说法正确的是( )A.先测量原长,后竖直悬挂B.先竖直悬挂,后测量原长C.先后顺序对实验结果无影响D.先后顺序对实验结果的影响程度取决于弹簧的自重解析:选BD.由于弹簧自身有重力,悬挂时的长度大于水平放置时的长度,所以测量其竖直悬挂时的长度为弹簧原长.故选BD.2.(多选)在“探究弹簧伸长量与弹力的关系”实验中,以下说法正确的是( ) A.弹簧被拉伸时,不能超出其弹性限度B.测弹簧的原长时,应将弹簧平放在水平桌面上C.用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力时,应保证弹簧处于竖直位置且平衡D.用几个不同的弹簧分别测出几组拉力与伸长量,得出拉力与伸长量之比相等解析:选AC.本实验中应以同一根弹簧为实验对象,在弹性限度内通过增减钩码的数目来改变对弹簧的拉力,从而探究弹力与弹簧伸长量的关系;但在测原长时,应把弹簧竖直悬挂,自然伸长时测量,这样可以避免弹簧自身重力对测量结果的影响.故选AC.3.(多选)如图甲所示,一根弹簧一端固定在传感器上,传感器与电脑相连.当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力)时,在电脑上得到了弹簧产生的弹力大小与弹簧长度的变化量的关系图象,如图乙所示.则下列判断正确的是( )A.弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比B.弹簧长度的增加量与对应的弹力增加量成正比C.该弹簧的劲度系数为200 N/mD.该弹簧受到反向压力时,劲度系数不变解析:选BCD.根据胡克定律,弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比,则选项A错误,B 正确;由题图乙可知图线的斜率为200 N/m,即弹簧的劲度系数为200 N/m,选项C正确;弹簧的劲度系数仅取决于弹簧本身的性质,与弹力大小以及弹簧的形变量都无关,选项D 正确.4.(1)以下是“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验步骤,实验的正确顺序为________.①将弹簧竖直挂在支架上②以弹力为纵坐标,弹簧的伸长量为横坐标,根据所测数据在坐标纸上描点作图③以弹簧的伸长量为自变量,写出曲线所代表的函数表达式④在弹簧的弹性限度内,分别挂上质量不同的砝码,依次测量出挂不同砝码时弹簧的伸长量(或总长),且记录下钩码的重力,并将测量的几组数据记入表格中⑤实验结束,整理还原实验器材(2)用图象法处理数据时,某同学误把弹簧的总长度作为横坐标,然后描点作图,其他步骤都正确,则作出的图象应是________.解析:(1)实验应先将弹簧竖直挂在支架上,再挂砝码同时测弹簧的伸长量(或总长),作图探究弹力和伸长量的关系.实验步骤的先后顺序为①④②③⑤.(2)若将弹簧的总长度作为横坐标,x=l0时,F=0,其图象不过原点,即弹力F与弹簧总长度x的关系式应为F=k(x-l0),故C正确.答案:(1)①④②③⑤(2)C5.(2016·马鞍山高一检测)在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验中,某实验小组将不同数量的钩码分别挂在竖直弹簧下端进行测量,根据实验所测数据,利用描点法作出了所挂钩码的重力G与弹簧总长L的关系图象,如图所示.根据图象回答以下问题.(1)弹簧的原长为________ cm.(2)弹簧的劲度系数为________ N/m.解析:(1)根据图象可知,竖直弹簧下端不挂重物时,弹簧处于自然伸长状态,此时弹簧长度为10×10-2m=10 cm,则弹簧原长为10 cm.(2)根据图象,当其挂重物G1=20 N时,弹簧伸长了2 cm,由胡克定律得:20 N=k×2×10-2 m,则k=1 000 N/m.答案:(1)10 (2)1 0006.某同学在做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验中,设计了如图所示的实验装置.所用的钩码的质量都是50 g,他先测出不挂钩码时弹簧的自然长度,再将6个钩码逐个挂在弹簧的下端,每次都测出相应的弹簧总长度,将数据填在了表中.(弹力始终未超过弹性限度,g取10 N/kg)(1)试根据这些实验数据在给定的坐标纸上作出弹簧所受弹力大小跟弹簧伸长量的关系图象.(2)根据图象可知弹簧的劲度系数k =________N/m.(保留三位有效数字) 解析:(1)根据x =l -l 0,算出各弹力所对应的伸长量如表所示:以弹力为纵坐标,伸长量为横坐标,在坐标系中标出各伸长量下的弹力所对应的点,用平滑的曲线将各个点连接所得F -x 图象如图所示.(2)F -x 图象的斜率等于劲度系数,由图象知图线是一条过原点的直线, 当F =3.0 N 时弹簧形变量x =0.48 m , 故k =ΔF Δx =F -0x -0=3.0-00.48-0N/m =6.25 N/m.答案:(1)见解析图 (2)6.257. (2014·高考浙江卷)在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时,某同学把两根弹簧如图甲所示连接起来进行探究.(1)某次测量如图乙所示,指针示数为______________cm.(2)在弹性限度内,将50 g的钩码逐个挂在弹簧下端,得到指针A、B的示数L A和L B 如下表.用表中数据计算弹簧Ⅰ的劲度系数为________ N/m(重力加速度g=10 m/s2).由下表数据________(填“能”或“不能”)计算出弹簧Ⅱ的劲度系数.解析:(1)刻度尺分度值为1毫米,读数应估读到毫米下一位,故指针的示数为16.00 cm.(2)当A弹簧的弹力为F A1=0.50 N、F A2=1.00 N、F A3=1.50 N、F A4=2.00 N时,弹簧长度L A1=15.71 cm、L A2=19.71 cm、L A3=23.66 cm、L A4=27.76 cm,根据ΔF=kΔx得k1=12.50 N/m、k2=12.66 N/m、k3=12.20 N/m,所以弹簧Ⅰ 的劲度系数k=k1+k2+k33=12.45 N/m.根据表中数据可以计算出弹簧Ⅱ每次的伸长量Δx′,也可以根据ΔF=k′Δx′计算弹簧Ⅱ的劲度系数(劲度系数的计算也可以通过作出F-x图象处理,图象的斜率即等于弹簧的劲度系数).答案:(1)16.00(有效数字位数正确,15.96~16.05均可)(2)12.45(12.20~12.80均可) 能8.某同学在研究性学习中,利用所学的知识解决了如下问题:一轻弹簧竖直悬挂于某一深度为h=25.0 cm且开口向下的小筒中(没有外力作用时弹簧的下端位于筒内,但测力计可以同弹簧的下端接触),如图甲所示,如果本实验的长度测量工具只能测量出筒的下端(筒外)弹簧的长度l,现要测出弹簧的原长l0和弹簧的劲度系数,该同学通过改变l而测出对应的弹力F,作出F-l变化的图线如图乙所示,则弹簧的劲度系数为k=________ N/m.弹簧的原长l0=________.解析:设弹簧原长为l0,由F=kx得F1=k(h+l1-l0),F2=k(h+l2-l0)由图象知F1=30 N,l1=0.20 mF2=20 N,l2=0.10 m代入解得l0=0.15 m,k=100 N/m.答案:100 0.15 m9.为了测量某一弹簧的劲度系数,将该弹簧竖直悬挂起来,在自由端挂上不同质量的砝码.实验测出了砝码的质量m与弹簧长度l的相应数据,其对应点已在图上标出.(g取9.8 N/kg)(1)作出m -l 的关系图线.(2)弹簧的劲度系数为________ N/m.解析:(1)如图所示,让直线通过尽可能多的点.(2)从图象中取两相距较远的点,利用k =ΔmgΔl 求出,k 等于0.248 N/m 到0.262 N/m之间某值.答案:(1)见解析图 (2)0.248~0.262之间的任一值均正确 10.某研究性学习小组采用实验法探究弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系.他们的实验装置如图所示.(1)多次实验得到下列表格中的数据,分析此表中的数据,说明弹簧弹力的大小与哪些因素有关?(2)用图象法分析.建立直角坐标系,以力为纵坐标,以弹簧的伸长量为横坐标(如图所示).根据所测的数据在坐标纸上描点,并尝试着作出一条平滑的图线.(3)通过分析弹簧的弹力F 与其伸长量x 的关系图象,能得到什么结论?(要求用语言和公式两种形式表述)(4)若将弹簧的弹力大小与对应形变量之比定义为弹簧的劲度系数k ,则甲、乙弹簧的劲度系数分别是________和________.你认为弹簧的劲度系数与哪些因素有关?解析:(1)弹簧弹力的大小跟弹簧的伸长量和弹簧本身的性质(如弹簧的粗细、长短等)有关系.(2)如图所示:(3)通过分析图象可知,图线为两条过原点的直线,说明弹簧的弹力跟它的伸长量成正比,即F =kx .(4)由(3)知,图线的斜率为弹簧的劲度系数,由图可知k 甲=0.42×10-2 N/m =20 N/m k 乙=0.510×10-2 N/m =5 N/m 劲度系数的大小只与弹簧本身的因素如弹簧的材料、硬度、粗细、长短等有关,而与形变量无关.答案:见解析。

高中物理第4章相互作用第2节形变与弹力学业分层测评鲁科版必修1

高中物理第4章相互作用第2节形变与弹力学业分层测评鲁科版必修1

形变与弹力( 建议用时: 45 分钟 )[ 学业达标 ]1.以下两个实验中表现出的共同的物理思想方法是()图 4-2-8A.极限法B.放大法C.控制变量法D.等效代替法【分析】题图甲是利用光的多次反射将细小形变放大,题图乙是利用细管中液面的变化察看玻璃瓶的细小形变,也为放大法, B 正确.【答案】B2.以下对于弹力的表达中错误的选项是()A.压力、拉力、支持力都是弹力B.压力和支持力的方向老是垂直于接触面C.轻绳、轻杆上产生的弹力的方向老是在沿绳、杆的直线上D.轻杆不一样于轻绳,弹力的方向能够不沿杆【分析】弹力包含压力、拉力、支持力,此中绳的拉力总沿绳缩短的方向,压力、支持力的方向总与接触面垂直,故A、 B 正确;杆不一样于绳,杆能够发生拉伸形变、压缩形变和曲折形变,因此杆的弹力方向不必定沿杆,要详细问题详细剖析. C 错误、 D 正确.【答案】C3. ( 多项选择 ) 对于胡克定律,以下说法中正确的选项是()【导学号:】A.由F=kx可知,弹力 F 的大小与弹簧的长度成正比FB.由k=x可知,弹簧的劲度系数k 与弹力 F 成正比,与弹簧的长度改变量x 成反比C.弹簧的劲度系数k 是由弹簧自己的要素决定的,与弹力 F 和弹簧形变量x 的大小无关D.弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长( 或缩短 ) 单位长度时弹力的大小【分析】对于确立的弹簧而言,在弹性限度内,弹簧弹力F的大小与弹簧的形变量x 成正比, A 错误;弹簧的劲度系数k 由弹簧自己的要素决定,与弹力 F 的大小和形变量x 的大小没关, k 在数值上等于弹簧伸长( 或缩短 ) 单位长度时弹力的大小, B 错误, C、 D正确.【答案】CD4. ( 多项选择 ) 在各项体育运动中,有弹力出现的状况比较广泛,如图4-2-9 所示就是一个实例.以下说法正确的选项是()图 4-2-9A.跳板发生形变,运动员的脚没有发生形变B.跳板和运动员的脚都发生了形变C.运动员遇到的支持力是跳板发生形变而产生的D.跳板遇到的压力是跳板发生形变而产生的【分析】在运动员跳起的过程中,跳板和运动员的脚都发生了形变,跳板遇到的压力是脚发生形变而产生的,运动员遇到的支持力是跳板发生形变而产生的,B、C 正确.【答案】BC5. ( 多项选择 ) 下边选项中的弹簧,起到自动复位作用的是()A.汽车底部装有弹簧B.自动伞中装有弹簧C,自行车闸把和闸皮支架上装有弹簧D.圆珠笔笔芯和笔壳间装有弹簧【分析】汽车底部装有的弹簧能够减缓汽车行驶中遇到的震动;自动伞中的弹簧开释储藏的弹性势能使伞撑开;自行车闸把和闸皮支架上的弹簧分别使闸把和闸皮在刹车结束时回到本来的地点;圆珠笔中的弹簧可使笔芯回到笔壳内.C、D 正确.【答案】CD6.如图 4-2-10 所示,四个完整同样的弹簧都处于水平地点,它们的右端遇到大小皆为F的拉力作用,而左端的状况各不同样:①中弹簧的左端固定在墙上;②中弹簧的左端遇到大小也为 F 的拉力作用;③中弹簧的左端拴一小物块,物块在圆滑的桌面上滑动;④中弹簧的左端拴一小物块,物块在粗拙的桌面上滑动.若以为弹簧的质量都为零,以l 1、 l 2、 l 3、l 4挨次表示四个弹簧的伸长量,则有()【导学号:】- 让每一个人同等地提高自我图 4-2-10A.l >l2B.l>l312C.l >l4D.l= l2=l= l4313【分析】弹簧的伸长量等于弹簧弹力与弹簧劲度系数的比值,剖析四种状况下弹簧所受弹力,它们都等于外力F,又因弹簧完整同样,劲度系数同样,因此四种状况下弹簧的伸长量相等.【答案】D7.固定弹簧的上端,在弹性限度内,弹簧的下端悬挂重为8 N 的重物时,弹簧的长度为 0.16 m ;悬挂重为12 N 的重物时,弹簧的长度为0.18 m ;则弹簧的原长L和劲度系数k 分别为 ()A.L=0.12 m k=50 N/mB.L=0.14 m k=200 N/mC.L=0.12 m k=200 N/mD.L=0.14 m k=50 N/m【分析】依据胡克定律 F=kx 代入数值,8 N= k-L),12 N= k- L),解以上两式得L=m, k=200 N/m,C项正确.【答案】C8.如图 4-2-11所示为一轻质弹簧的弹力 F 大小和长度 L 的关系,试由图线求:图 4-2-11(1)弹簧的原长;(2)弹簧的劲度系数;(3)弹簧伸长 0.10 m 时,弹力的大小.【分析】(1) 由题图知,当弹簧的弹力= 0 时,弹簧的长度L = 10 cm,这就是弹簧F 的原长.(2) 由题图知,当弹簧的长度L1=15 cm,即伸长量x1= L1-L=5 cm时,弹簧的弹力F1=10 N10N由胡克定律得 F1=kx1,则 k=m=200 N/m.(3) 当弹簧伸长0.10 m 时,F=kx2=200 N/m×0.10 m = 20 N.【答案】(1)10 cm(2)200 N/m(3)20 N[ 能力提高 ]9.如图 4-2-12所示,轻质弹簧的劲度系数为k,小球重为G,均衡时小球在 A 处,今使劲 F 压小球至 B 处,使弹簧缩短x,则此时弹簧的弹力为()图 4-2-12A.kx B.kx+GC.G-kx D.以上都不对【分析】设小球在A 处时弹簧已压缩了x,小球均衡时弹力A==x. 小球在BF G k处时,弹簧又压缩x,小球再达均衡时弹力F B= k(x+ x)= G+ kx,B正确.【答案】B10. ( 多项选择 ) 如图 4-2-13所示,小球A 的重力为,上端被竖直悬线挂于O点,下端与G水平桌面相接触,悬线对球A、水平桌面对球 A 的弹力大小可能为()图 4-2-13【导学号:】A. 0,GB.G,0G,23G,2G【分析】球 A 处于静止状态,球 A 所受的力为均衡力,即线对球的拉力 T 及桌面对球的支持力N共同作用与重力G均衡,即 T+N= G,若绳恰巧挺直,则T=0, N=G,A正确;若球恰巧走开桌面,则N=0,GT= G,B正确;也可能N= T=2,C正确.【答案】ABC11.如图 4-2-14所示,各图中A能否受弹力作用?如有,指明弹力方向,并作弹力的表示图. ( 图中各物体均静止,①③图中各接触面均圆滑)图 4-2-14【分析】①图中A 与B之间无挤压,、B之间无弹力作用,但A与地面之间有弹力A作用,A 受地面弹力方向垂直于地面向上;②图中 A 与 B 及 A与墙之间有挤压,都产生弹力,竖直墙给 A 的弹力与墙垂直指向左方, B 给 A 的弹力沿两球球心连线指向A;③图中绳对 A的弹力沿绳的方向指向绳缩短的方向,B 对A的弹力沿两球球心连线指向;④图中O点弹A力的方向过点与杆垂直,O′点弹力方向竖直向上.各图中 A 所受弹力的表示图如下图.【答案】看法析12.量得一只弹簧测力计 3 N 和 5 N 两刻度线之间的距离为 2.5 cm. 求:(1)弹簧测力计 3 N 、 5 N 刻度线与零刻度线之间的距离;(2)弹簧测力计所用弹簧的劲度系数.【分析】弹簧测力计的刻度值应与该刻度线到零刻度线的距离成正比.(1) 设 3 N 、 5 N 刻度线到零刻度线的距离分别为x1、 x2劲度系数为k.依据胡克定律Fx13=kx 可得x2=5①又 x2- x1=②由①②得: x1=cm, x2=cm.(2) 由 F 1= kx 1 可得13k =N/m = 80 N/m.=×10 -2x 1【答案】(1) cmcm (2)80 N/m。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

形变与弹力[随堂达标]1.(多选)下列关于常见的几种弹力的说法中正确的是( )A .绳拉物体时绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向B .静止在水平路面上的汽车受到的支持力,是汽车轮胎发生了形变而产生的C .水杯放在水平桌面上对桌面施加的压力,是桌面发生微小形变而产生的D .用细竹杆拨动水中漂浮的木块,木块受到的弹力是竹杆形变而产生的解析:选AD.绳上弹力的方向总是沿着绳指向绳收缩的方向,故A 正确;静止在水平路面上的汽车受到的支持力,是地面发生形变而产生的,B 错误;水杯放在水平桌面上对桌面施加的压力,是水杯发生微小形变而产生的,C 错误;用细竹杆拨动水中漂浮的木块,木块受到的弹力是竹杆形变而产生的,故D 正确.2.(多选)关于胡克定律,下列说法正确的是( )A .由F =kx 可知,在弹性限度内弹力F 的大小与弹簧形变量x 成正比B .由k =F x可知,劲度系数k 与弹力F 成正比,与弹簧的长度改变量x 成反比C .弹簧的劲度系数k 由弹簧本身的因素决定,与弹力F 的大小和弹簧形变量x 的大小无关D .弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹力变化的大小 解析:选ACD.由胡克定律知,弹簧的弹力与形变量x 成正比,对于确定的弹簧劲度系数k 值不变,它由弹簧本身的因素决定,不随外力的变化而变化,故选ACD.3.如图所示,球A 在斜面上,被竖直挡板挡住而处于静止状态,关于球A 所受的弹力,以下说法正确的是( )A .球A 仅受一个弹力作用,弹力的方向垂直斜面向上B .球A 受两个弹力作用,一个水平向左,一个垂直斜面向下C .球A 受两个弹力作用,一个水平向右,一个垂直斜面向上D .球A 受三个弹力作用,一个水平向右,一个垂直斜面向上,一个竖直向下解析:选C.球A 受竖直向下的重力,与竖直挡板和斜面都有挤压.斜面给它一个支持力,垂直斜面向上;挡板给它一个压力,水平向右,故选项C 正确.4.(2016·广东韶关期末)如图所示,弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计,物重G =1 N ,则弹簧测力计A 和B 的示数分别为( )A .1 N ,0B .0,1 NC .2 N ,1 ND .1 N ,1 N解析:选D.两种情况下,弹簧受到的拉力大小都等于物体的重力G ,故D 选项正确.5.(选做题)一根大弹簧内套一根小弹簧,小弹簧比大弹簧长0.2 m ,它们的一端平齐并固定在地面上,另一端自由,如图甲所示.当压缩此组合弹簧时,测得力与压缩距离之间的关系图象如图乙所示,求两根弹簧的劲度系数k 1和k 2.解析:本题考查胡克定律的应用.关键是弄清图象的物理意义,即压缩0.2 m 前后的区别.由图象知,当x 1=0.2 m 时,F 1=2 N ,在0.2 m 之内只有小弹簧被压缩.由胡克定律得F 1=k 1x 1,所以k 1=F 1x 1=20.2N/m =10 N/m.在压缩0.2 m ~0.3 m 过程中,两弹簧均被压缩.x 2=0.3 m 时,F 2=5 N ,小弹簧的压缩量x 2=0.3 m ,大弹簧的压缩量x 2′=0.1 m .根据胡克定律k 1x 2+k 2x 2′=F 2,即k 2=F 2-k 1x 2x 2′=5-10×0.30.1N/m =20 N/m. 答案:10 N/m 20 N/m[课时作业][学生用书单独成册]一、单项选择题1.关于弹力的产生,下列说法正确的是( )A .只要两物体相互接触就一定产生弹力B .只要两物体相互吸引就一定产生弹力C .只要物体发生形变就一定有弹力产生D .只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用解析:选D.弹力的产生条件中:接触和弹性形变缺一不可.选项A 、C 都只满足弹力产生条件的一个方面,而选项B 有“相互吸引”,只能证明有力的存在,但不一定是弹力,故只有选项D 正确.2. 如图所示,在用横截面为椭圆形的墨水瓶演示坚硬物体微小弹性形变的实验中,能观察到的现象是 ( )A .沿椭圆长轴方向压瓶壁,管中水面上升;沿椭圆短轴方向压瓶壁,管中水面下降B .沿椭圆长轴方向压瓶壁,管中水面下降;沿椭圆短轴方向压瓶壁,管中水面上升C .无论沿椭圆长轴还是短轴方向压瓶壁,管中水面均上升D .无论沿椭圆长轴还是短轴方向压瓶壁,管中水面均下降解析:选B.沿椭圆长轴方向压瓶壁,瓶的容积增大,液面下降;沿椭圆短轴方向压瓶壁,瓶的容积减小,液面上升.故选B.3. 玩具汽车停在模型桥面上,如图所示,下列说法正确的是( )A .桥面受向下的弹力,是因为桥梁发生了弹性形变B .汽车没有发生形变,所以汽车不受弹力C .汽车受向上的弹力,是因为桥梁发生了弹性形变D .汽车受向上的弹力,是因为汽车发生了形变解析:选C.汽车与桥面相互挤压都发生了形变,B 错误;由于桥面发生弹性形变,所以对汽车有向上的弹力,C 正确,D 错误;由于汽车发生了形变,对桥面产生向下的压力,A 错误.4.一根原长为L 0、劲度系数为k 的轻质弹簧,一端固定,另一端受某一外力作用,弹簧被拉长了x ,这时弹簧的总长度为L ,且弹簧处在弹性限度内,此时弹簧的弹力大小等于( )A .kL 0B .kLC .kxD .外力大小未知,不能求出弹簧的弹力解析:选C.由胡克定律知弹簧的弹力大小F =kx ,则C 正确,A 、B 、D 错误.5.如图所示,重为10 N 的物体悬挂在弹簧的下端时,弹簧伸长了2 cm ,现换用另一重为20 N 的物体悬挂在弹簧的下端(仍在弹性限度内),这时弹簧的伸长量、劲度系数分别是( )A .2 cm ,500 N/mB .2 cm ,1 000 N/mC .4 cm ,500 N/mD .4 cm ,1 000 N/m解析:选C.由胡克定律F =kx 知弹簧的劲度系数k =F x =100.02N/m =500 N/m ,弹簧上的弹力大小与自由端施加的力的大小是相等的,弹力F ′=20 N ,则x ′=F ′k =20500 m =0.04 m =4 cm ,故C 正确.6.体育课上一学生将足球踢向斜台,如图所示,下列关于足球和斜台作用时斜台给足球的弹力的方向的说法正确的是( )A.沿v1的方向B.沿v2的方向C.先沿v1的方向后沿v2的方向D.沿垂直于斜台斜向左上方的方向解析:选D.足球与斜台的作用是球面与斜面的相互作用,足球所受弹力的方向垂直于斜台指向足球,即斜向左上方,故D正确.二、多项选择题7.下列各种情况中,属于弹性形变的有( )A.撑竿跳高运动员起跳中,撑竿的形变B.当你坐在椅子上时,椅面发生的微小形变C.细钢丝被绕制成弹簧D.铝桶被砸扁解析:选AB.“撑竿的形变”“椅面发生的微小形变”均能恢复原状,是弹性形变;“细钢丝被绕制成弹簧”后不能再恢复成“钢丝”,“铝桶被砸扁”后不能再恢复成“桶”,是非弹性形变.故选项A、B正确,C、D错误.8.物体受到外力作用而发生弹性形变时,物体就对使它发生形变的物体产生弹力作用.下列关于形变和弹力的说法中正确的是( )A.物体先发生形变,后产生弹力B.物体先产生弹力,后发生形变C.弹力和形变是同时产生、同时变化的D.形变越大,弹力越大解析:选CD.弹力和形变同时产生,无先后关系,故选项A、B错误,C正确;弹力与形变的关系是形变量越大,弹力越大,选项D正确.9. 在一张大桌子上放两个平面镜M和N,让一束光依次被两面镜子反射,最后射到墙上,形成一个光点P.用力压桌面中心,观察墙上光点位置的变化.下列说法中正确的是( )A.F增大,P上移B.F减小,P下移C.F增大,P下移D.F减小,P上移解析:选CD.当力F增大时,两镜面均向里倾斜,使入射角减小,经两次累积,使反射光线的反射角更小,光点P下移;同理,若力F减小,光点P上移.所以,选项C、D正确.三、非选择题10.画出图中球A 和球B 所受重力、弹力的示意图.(各接触面均光滑,各球均静止)解析:先画重力,再分析弹力,注意弹力的有无、方向,再画出弹力.球A 和球B 所受重力、弹力的示意图如图所示.答案:见解析图☆11.如图所示,一劲度系数为k 2的弹簧,竖直放在桌面上,上面压一质量为m 的物体,另一劲度系数为k 1的弹簧竖直放在物体上面,其下端与物体的上表面连接在一起,两个弹簧的质量都不计.要想使物体在静止时下面弹簧承受的压力减为原来的23,应将上面弹簧的上端A 竖直提高一段距离d ,则d =________.解析:当上面的弹簧没有作用力时,下面弹簧对物体的支持力大小等于物体的重力,所以下面弹簧的压缩量为Δx 1=mg k 2.当上面弹簧被提起时,下面弹簧的弹力为物体重力的23,故弹簧的压缩量为Δx 2,k 2Δx 2=2mg 3,Δx 2=2mg 3k 2.下面弹簧两次压缩量之差为Δx =Δx 1-Δx 2=mg 3k 2.这说明物体要上升Δx .当提起A 端时,上面的弹簧伸长量为Δx 3,产生的弹力大小为mg 3=k 1Δx 3,所以Δx 3=mg3k 1. A 端竖直上提的高度等于下面弹簧压缩量的减少量与上面弹簧的伸长量之和,如图所示.d =Δx +Δx 3=(k 1+k 2)mg 3k 1k 2.答案:(k 1+k 2)mg 3k 1k 2☆12. “蹦极”是一种极限运动,人自身所受的重力使其自由下落,被拉伸的橡皮绳又会产生向上的力,把人拉上去,然后人再下落.正是在这上上下下的振荡中,蹦极者体会到惊心动魄的刺激,如图所示.设一次蹦极中所用的橡皮绳原长为15 m ,质量为50 kg 的蹦极者运动到最低点时橡皮绳长为26.5 m ,当蹦极者停止振荡时橡皮绳长为17.5 m ,则蹦极者运动到最低点时受到橡皮绳的拉力为多大?(g 取10 m/s 2)解析:当蹦极者停止振荡处于静止时,蹦极者处于平衡状态,由二力平衡得F 1=mg =50×10 N =500 N此时橡皮绳的伸长量为x 1=17.5 m -15 m =2.5 m又由胡克定律得F 1=kx 1则橡皮绳的劲度系数为k =F 1x 1=5002.5N/m =200 N/m 当蹦极者运动到最低点时橡皮绳的拉力大小为F 2=kx 2=200×(26.5-15) N =2 300 N.答案:2 300 N。

相关文档
最新文档