《总是迟到的嘟嘟》教案

《总是迟到的嘟嘟》教案
《总是迟到的嘟嘟》教案1
【教学目标】
1、掌控故事内容，理解迟到的根本缘由。

2、能大胆、多元、有规律的讲解并描述作为学校生会涌现的问题及解决方法。

3、体验归咎于别人与改正自我两种立场及行为的不同结果。

知识点：
1、把迟到的缘由归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把缘由归咎于"妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了，闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。

把迟到的缘由归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。

就不再迟到了。

2、大胆、多元、有规律性的讲解并描述自身存在的问题及解决方法：
例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。

以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

【教学预备】
〔1〕物质预备
PPT一：
家长的画面：爸爸叫他起床〔妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭〕〔闹钟响了〕。

孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿〔皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭〕〔皮皮不起床，蒙上头继续睡〕。

结果：迟到，小伙伴都在上课〔小伙伴捂着嘴巴笑〕。

PPT二：
家长的画面：爸爸叫他起床〔妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭〕〔闹钟响了〕。

孩子的画面：穿衣服速度很快〔皮皮吃饭时专注，没有东张西望〕〔皮皮很快的起床〕。

结果：不迟到，小伙伴都在操场上游戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》
〔2〕知识预备——前期了解作为学校生可能存在的问题。

〔3〕场地预备座位坐成U字型。

【教学过程】
〔一〕通过出示PPT"皮皮上学了"，引起幼儿——今日早上，学校生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些古怪的事情，究竟是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！〔播放课件1〕
〔二〕通过观赏课件，掌控故事内容，理解不要把迟到的缘由归咎与别人的道理
1、通过观赏PPT，将难点进行前置。

〔1〕通过观赏课件1、初步了解迟到的缘由——谁情愿说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结
果怎样？
爸爸叫他起床。

皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿
妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。

皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸
玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

结果皮皮迟到了。

——请小伙伴完整的说一说，皮皮迟到的缘由是什么？
穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继
续睡。

〔2〕通过观赏课件2，初步了解不迟到的缘由——后来，老师告知皮皮一些不会迟到的好方法，究竟是什么方法呢，我们一起来看一看！〔播放课件2〕——谁情愿老师告
知了皮皮什么好方法？结果怎样？
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺次的穿衣服。

妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头用心的吃饭，仔
细的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。

——请小伙伴完整的说一说，皮皮没有迟到的缘由是
什么？
快速的穿衣服，有顺次的穿衣服。

皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭
〔3〕通过对比活动，明白迟到的缘由是由于自身的缘由。

——请小伙伴比一比这两个故事，你发觉了皮皮迟到的缘由究竟是什么？
自己的行为转变了。

2、通过观赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的缘由归咎与别人的道理。

——小伙伴都知道了皮皮迟到的缘由，皮皮还有一个好伙伴嘟嘟，他是不是也常常迟到呢？我们一起来看一看吧！〔播放课件〕
〔1〕初步整体观赏故事，了解故事的内容
——故事的名字叫什么？
——故事中都有谁？
——故事中发生了什么事情？
〔2〕分段观赏故事，了解迟到和不迟到的缘由——现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小伙伴告知我：嘟嘟迟到的缘由是什么？
——嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？
——现在我们来听一听第二段，听完以后小伙伴告知
我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？
〔3〕整体观赏故事，理解故事中所蕴含的道理。

——现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小伙伴告知我：通过这个故事，你明白了什么道理？
遇到问题时我们要从自身找缘由，不要总是怪别人。

〔三〕能大胆、多元、有规律性的.讲解并描述自身存在的问题及解决方法。

——再过几个月小伙伴也要进入到学校，做一名学校生了，我们应当怎样做才能不迟到？请小伙伴相互说一说！
——谁情愿来说一说做一名学校生了，我们应当怎样做才能不迟到？
早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上用心的吃饭晚上整理好书包2、通过讲解并描述活动，了解作为一个学校生可能存在的问题及解决方法。

——作为一名学校生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小伙伴相互说一说！
〔1〕作业、书包忘却拿：晚上自己把书包整理好，不要让爸爸妈妈整理了
〔2〕和好伙伴打架：先从自己身上找缘由，是不死自己做错了
〔3〕考试考不好：是不是上课没仔细听讲，老师讲的
没听懂。

〔4〕遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。

〔四〕延伸——小伙伴刚才学会了故事，等会区域的时候请小伙伴把这个表演出来，请小伙伴相互争论一下相互争论一下，下课时把争论的结果告知我！
【活动反思】
本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的嘟嘟"内容比较简约，孩子对于故事内容比较简单理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依据生活阅历大胆猜想，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。

活动最末，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的阅历。

而那些常常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。

大班的孩子处在幼小连接的非常阶段，在这个阶段是要为上学校打好基础的，而幼小连接的关键不在于教孩子多少知识，而是培育孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的学校学习生活做好预备。

《总是迟到的嘟嘟》这
个故事特别贴近孩子的生活，孩子们更能领悟到故事的意义，也更能援助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

通过本节课的学习，让幼儿开始加强准时上学的意识。

解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从认识和立场这一根本问题入手。

把迟到的缘由归咎于他人或某个详细问题往往是幼儿简单产生的想法。

许多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽搁的，理由说的一大堆，我常常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。

因此，在上课时，我抓住认识和立场这一关键，通过层层深入的争论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有转变自己。

《总是迟到的嘟嘟》教案2
【教学目标】
1、掌控故事内容，理解迟到的根本缘由。

2、能大胆、多元、有规律的讲解并描述作为学校生会涌现的问题及解决方法。

3、体验归咎于别人与改正自我两种立场及行为的不同结果。

知识点：
1、把迟到的缘由归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把缘由归咎于"妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了，闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。

把迟到的缘由归咎与自己：
自己早点起来，动作快一点。

就不再迟到了。

2、大胆、多元、有规律性的讲解并描述自身存在的问题及解决方法：例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。

以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

【教学预备】
〔1〕物质预备PPT一：家长的画面：爸爸叫他起床〔妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭〕〔闹钟响了〕。

孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿〔皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭〕〔皮皮不起床，蒙上头继续睡〕。

结果：迟到，小伙伴都在上课〔小伙伴捂着嘴巴笑〕。

PPT 二：家长的画面：爸爸叫他起床〔妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭〕〔闹钟响了〕。

孩子的画面：穿衣服速度很快〔皮皮吃饭时专注，没有东张西望〕〔皮皮很快的起床〕。

结果：不迟到，小伙伴都在操场上游戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》
〔2〕知识预备——前期了解作为学校生可能存在的问题。

〔3〕场地预备座位坐成U字型。

【教学过程】
〔一〕通过出示PPT"皮皮上学了"，引起幼儿——今日早上，学校生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些古怪的事情，究竟是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！〔播放课件1〕
〔二〕通过观赏课件，掌控故事内容，理解不要把迟到的缘由归咎与别人的道理
1、通过观赏PPT，将难点进行前置。

〔1〕通过观赏课件
1、初步了解迟到的缘由——谁情愿说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？爸爸叫他起床。

皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。

皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

结果皮皮迟到了。

——请小伙伴完整的说一说，皮皮迟到的缘由是什么？穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

〔2〕通过观赏课件
2，初步了解不迟到的缘由——后来，老师告知皮皮一些不会迟到的好方法，究竟是什么方法呢，我们一起来看一看！〔播放课件2〕——谁情愿老师告知了皮皮什么好方法？结果怎样？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺次的穿衣服。

妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。

——请小伙伴完整的说一说，皮皮没有迟到的缘由是什么？快速的穿衣服，有顺次的穿衣服。

皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭
〔3〕通过对比活动，明白迟到的缘由是由于自身的缘由。

——请小伙伴比一比这两个故事，你发觉了皮皮迟到的缘由究竟是什么？自己的行为转变了。

2、通过观赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的缘由归咎与别人的道理。

——小伙伴都知道了皮皮迟到的缘由，皮皮还有一个好伙伴嘟嘟，他是不是也常常迟到呢？我们一起来看一看吧！〔播放课件〕
〔1〕初步整体观赏故事，了解故事的内容——故事的名字叫什么？——故事中都有谁？——故事中发生了什么事情？
〔2〕分段观赏故事，了解迟到和不迟到的缘由——现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小伙伴告知我：嘟嘟迟到的缘由是什么？——嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？——现在我们来听一听第二段，听完以后小伙伴告知我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？
〔3〕整体观赏故事，理解故事中所蕴含的道理。

——现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小伙伴告知我：通过这个故事，你明白了什么道理？遇到问题时我们要从自身找缘由，不要总是怪别人。

〔三〕能大胆、多元、有规律性的讲解并描述自身存在的问题及解决方法。

——再过几个月小伙伴也要进入到学校，做一名学校生了，我们应当怎样做才能不迟到？请小伙
伴相互说一说！——谁情愿来说一说做一名学校生了，我们应当怎样做才能不迟到？早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上用心的吃饭晚上整理好书包
2、通过讲解并描述活动，了解作为一个学校生可能存在的问题及解决方法。

——作为一名学校生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小伙伴相互说一说！
〔1〕作业、书包忘却拿：晚上自己把书包整理好，不要让爸爸妈妈整理了
〔2〕和好伙伴打架：先从自己身上找缘由，是不死自己做错了
〔3〕考试考不好：是不是上课没仔细听讲，老师讲的没听懂。

〔4〕遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。

〔四〕延伸——小伙伴刚才学会了故事，等会区域的时候请小伙伴把这个表演出来，请小伙伴相互争论一下相互争论一下，下课时把争论的结果告知我！
【活动反思】本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的.一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的嘟嘟"内容比较简约，孩子对于故事内容比较简单理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导
幼儿依据生活阅历大胆猜想，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。

活动最末，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的阅历。

而那些常常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。

大班的孩子处在幼小连接的非常阶段，在这个阶段是要为上学校打好基础的，而幼小连接的关键不在于教孩子多少知识，而是培育孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的学校学习生活做好预备。

《总是迟到的嘟嘟》这个故事特别贴近孩子的生活，孩子们更能领悟到故事的意义，也更能援助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

通过本节课的学习，让幼儿开始加强准时上学的意识。

解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从认识和立场这一根本问题入手。

把迟到的缘由归咎于他人或某个详细问题往往是幼儿简单产生的想法。

许多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽搁的，理由说的一大堆，我常常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。

因此，在上课时，我抓住认识和立场这一关键，通过层层深入的争论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有转变自己。

《总是迟到的嘟嘟》教案3
教学目标
1、掌控故事内容,理解迟到的根本缘由。

2、能大胆、多元、有规律的讲解并描述作为学校生会涌现的问题及解决方法。

3、体验归咎于别人与改正自我两种立场及行为的不同结果。

知识点:
1、把迟到的缘由归咎与别人:嘟嘟总是迟到,可他把缘由归咎于"妈妈骑自行车太慢,爸爸喊我太晚了,闹钟的声音
太轻了",结果同学们都笑他。

把迟到的缘由归咎与自己:自己早点起来,动作快一点。

就不再迟到了。

2、大胆、多元、有规律性的讲解并描述自身存在的问题及解决方法:
例:我也会迟到,以后我会快快的穿衣服,这样就不能
迟到了。

以后我会早早的睡觉,也不会迟到了。

教学预备
物质预备
PPT一:
家长的画面:爸爸叫他起床。

孩子的画面:穿衣服时慢
吞吞,一边玩一边穿。

结果:迟到,小伙伴都在上课。

PPT二:
家长的.画面:爸爸叫他起床。

孩子的画面:穿衣服速度很快。

结果:不迟到,小伙伴都在操场上游戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》
知识预备--前期了解作为学校生可能存在的问题。

场地预备座位坐成U字型。

《总是迟到的嘟嘟》教案4
目标
1、能理解故事的内容，感受故事幽默有趣的情节
2、通过争论，领悟常常迟到的根本缘由是什么
3、体验归咎于别人与自我改正两种立场以及行为的不同结果
预备
男孩玩偶一个
过程
一、导入
介绍来自刚入学校一班级的小伙伴嘟嘟。

老师一边演示玩偶，一边讲解并描述：有一个小伙伴名字叫嘟嘟，他上学常常会迟到。

老师问他，他就说：“不是我的错。

”那是不是嘟嘟的错呢？
我们来听听这个故事。

二、活动过程
〔一〕讲解并描述故事《不是我的错》的第一部分〔嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说〕讲解并描述故事之前先提示小伙伴们认真听，留意听嘟嘟是怎么回答老师的话
提问：
1、老师询问嘟嘟，你怎么又迟到了的时候，嘟嘟是怎么回答的？〔不是我的错，妈妈骑车太慢。

〕
2、第二天、第三天，嘟嘟仍旧迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？〔他都说不是自己的错，要门是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)
3、听了嘟嘟的话，同学们是怎么样了呢？为什么会这样呢，你们觉得嘟嘟这样说对吗？〔嘟嘟讲得不对，同学们才笑。

不对〕
〔二〕讲解并描述故事《不是我的错》的第二部分〔老师讲解并描述故事“老师弯下腰来”到结尾〕
1、嘟嘟常常迟到，到底是谁的错呢？我们继续听故事
2、老师弯下腰来，对嘟嘟说了什么？〔自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了〕仿照老师说话
3、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做得？
〔早早就起来，很快地预备好〕
他这样做了以后，有没有再迟到？
〔没有。

大家都在操场上玩，还没上课呢〕
4.、小伙伴们觉得是谁的错？
三、引申
1、提问：嘟嘟迟到的时候是低下头走进老师的，嘟嘟不迟到的时候，是怎么样的呢？〔高兴奋兴坐在位置上，抬起头，挺着胸，看着老师〕
2、仿照：分别请两位小伙伴作为迟到的嘟嘟和一位不迟到的嘟嘟
3、提问：以后小伙伴们上学校怎样才能不迟到，高兴奋兴地开始一天的学习呢？〔与小伙伴们相互沟通〕
4.、引导幼儿争论详细的做法〔起得早、动作快......〕以及正确的立场〔不要都说是别人的错，应当从自身找缘由〕
四、总结
把故事的大略再复述一遍从而引导幼儿一起学说嘟嘟的.那句话：不迟到，真好。

不是我的错
嘟嘟刚走进教室，老师就问他：“嘟嘟，你怎么又迟到了？”
嘟嘟低下头，支支吾吾地说：“不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。

”
第二天，嘟嘟又迟到了。

他说：“不是我的错，爸爸喊我太晚了。

”
第三天，嘟嘟又迟到了。

他说：不是我的错，闹钟的声音太轻了。

”
听了嘟嘟的话，有的同学“嘿嘿”地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。

嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说。

老师弯下腰来，小声地堆嘟嘟说：“以后，自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。

”
嘟嘟想，或许应当照着老师的话试一试。

这一天早上，嘟嘟早早地就起来，很快地转杯好。

他和妈妈来到学校，同学们还在操场上玩呢。

嘟嘟和同学们一起走进老师，他看见老师笑眯眯地看着自己，嘟嘟高兴奋兴地坐在自己的位子上。

他和同学们一样，抬起头，挺着胸，看着老师。

他心抱负：不迟到，真好。

《总是迟到的嘟嘟》教案5
活动目标：
1、通过争论，领悟常常迟到的根本缘由是什么。

2、体验把错误推给别人与改正自我两种立场及行为的不同结果
活动预备：
老师事先阅读故事《不是我的错》，认真分析作品的主题及其与详细描述的关系。

活动过程：
一、不是我的错。

1、老师讲解并描述：“有一个小伙伴名字叫嘟嘟，他
上学常常会迟到。

老师问他，他就说‘不是我的错’是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。

”
2、老师讲解并描述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知怎么说”。

3、故事刚开头，老师为什么问：“嘟嘟，你怎么又迟到了”？〔由于嘟嘟常常迟到〕。

4、嘟嘟是怎么回答老师的？〔不是我的错，妈妈骑车太慢〕。

5、第二天，第三天，嘟嘟仍旧迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？〔他说都不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错〕。

6、听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑了起来？嘟嘟为啥涨红了脸？〔嘟嘟讲的不对，同学们才笑。

嘟嘟难为情了，所以涨红了脸〕。

二、到底是谁的'错。

1、嘟嘟常常迟到，到底是谁的错呢？我们继续听故事。

2、老师讲解并描述故事“老师弯下腰来”到结尾。

3、老师弯下腰来，对嘟嘟说了些什么？〔自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了〕。

4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？〔早早就起来，很快的预备好〕，他这样做了以后，有没有迟到？〔没有迟到。

大家都在操场上玩，还没上课呢〕。

5、上学常常迟到，是由于嘟嘟起的晚、动作慢，还是爸爸不好、妈妈不好、闹钟不好？
三、怎样才能不迟到。

1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，是怎样的呢？〔高兴奋兴坐在位子上，抬起头，挺着胸，看着老师〕。

2、我们怎样才能不迟到，高兴奋兴的开始一天的学习呢？
3、引导幼儿争论详细的做法〔起的早、动作快……〕以及正确立场〔不要都说成是别人的错，应当从自身找缘由〕。

4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

《总是迟到的嘟嘟》教案6
活动目标：
1、领悟常常迟到的根本缘由是什么，体验归咎于别人与改正自我两种立场及行为的不同结果。

2、能结合生活阅历积极参加争论，懂得要想不迟到，只有转变自己。

活动预备：男孩玩偶一个、图片、准时卡
活动过程：
一、你会迟到吗?
1、"你知道什么是迟到吗?"
2、"你们上幼儿园会迟到吗?为什么会迟到呢?"
小结：有的小伙伴有时会迟到，有的小伙伴常常会迟到，有的是由于感冒了去看医生所以迟到了，有的是由于吃早点慢迟到了，还有的是由于各式各样其它的缘由迟到了。

有一个小伙伴啊，他也常常会迟到，我们听听他的理由。

二、不是我的错。

1、老师一边演示玩偶，一边讲解并描述：他的名字叫嘟嘟，他上学常常会迟到。

老师问他，他就说：不是我的错。

是不是嘟嘟的错呢?我们来听一听。

2、老师讲解并描述故事从开头至"嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说"。

(1)故事刚开头，老师为什么问"嘟嘟，你怎么又迟到了"?(由于嘟嘟常常迟到)
(2)嘟嘟是怎么回答老师的?(不是我的错，是妈妈骑车太慢)
(3)第二天，第三天，嘟嘟仍旧迟到，他又是怎么说的?他说是谁的错?(他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)
(4)听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸?(嘟嘟讲的不对，同学们才笑。

嘟嘟难为情了，所以涨红了脸)
三、到底是谁的错?
1、争论：嘟嘟常常迟到，到底是谁的错呢?。