初中化学专题 有机合成材料 学案 1
人教版九年级下册化学教案：《有机合成材料》
人教版九年级下册化学教案：《有机合成材料》你若要宠爱你自己的价值，你就得给世界制造价值。
下面是为您推举人教版九年级下册化学教案：《有机合成材料》。
教学目标学问与技能：1、知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能及其应用；2、了解使用合成材料对人和环境的影响，认识"白色污染'及其危害、解决的方法。
过程与方法：通过塑料性质的探究体验和区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的试验，让学生知道区分不同塑料、不同纤维的简洁方法，进而进展学生科学探究的能力；情感看法与价值观：1、通过认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值，强化学生对化学学习的兴趣；2、通过"白色污染'的认识，培育学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感，也增进学生对"事物是一分为二的'辩证唯物主义观点的认识。
教学重难点知道常见合成材料的用处，学会热固性和热塑性、自然纤维和合成纤维的区分。
教学过程【新课导入】翼装飞行让学生亲身感受翼装鸟人飞行的精彩瞬间【我了解，我憧憬】问题：结合视频"翼装飞行'里涉及的材料，及生活阅历说说你了解的材料有哪些?【过渡语】学习课题3 有机合成材料〔2〕【讲解】讲解有机合成材料自然有机高分子材料介绍：棉花、羊毛和自然橡胶合成有机高分子材料介绍：塑料、合成纤维和合成橡胶【过渡语】同学们最想先知道哪种材料那?〔根据合成纤维、塑料、合成橡胶的顺序〕认识"纤'姿百态的合成纤维。
【我实践，我展示】问题：入冬之前，我买了一件羊毛衫，大家看后说法不一，有的说是羊毛纤维的，有的说是合成纤维的，你可以帮我鉴别一下吗?【过渡语】这样的方法可行吗?先让我们感受一下几种纤维燃烧时的现象。
【我实践，我展示】活动内容：探究常见纤维燃烧时的现象【过渡语】看来刚刚的同学提出的方案是可行的，让我们来尝试一下。
【我实践，我展示】让提出方案的同学来完成试验，教师帮助。
有机合成材料教案
有机合成材料教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】课题3有机合成材料【教学目标】知识、技能：1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；2、认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系3、会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。
过程与方法：利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念情感、态度价值观：1、了解学习化学的价值，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用,激发关注社会和人类生存环境的情感2、树立学生辩证的看问题的观点，认识到虽然有机合成材料的发展对人类社会的进步起着重要作用,但是不合理使用也会给人类带来危害。
【教学难点】培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点；【教学准备】：教师准备: 电脑网络，制作的网页课件,有保鲜膜的、无保鲜膜的两个水果学生准备：1、课前完成书P99页的活动与探究表格；2、收集一些服装标签，完成<< 评价>>P71页【问题导航】、【探索旅行】、【探索日记】3、书P99页的实验12-1，给一开裂的电木插座加热；【本课总结】由学生得（一）天然有机高分子材料（二）有机合成材料塑料1、三大合成材料合成纤维合成橡胶2、合成材料使用的利弊及解决方法【课件设计】见网页【课堂评价练习】课题3 有机合成材料达标检测（单项选择）1、生活中的下列物品，其主要成分不属于有机物的是（）A.大理石B.白糖 C．酒精 D.蛋白质2、下列物品，由有机合成材料制成的是（）A.气车轮胎B.瓷碗 C．木桌 D.铝合金门窗3、有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。
人们常说的三大合成材料是指（）A、棉花、羊毛、天然橡胶B、塑料、合成纤维、合成橡胶C、棉花、羊毛、塑料D、棉花、合成纤维、合成橡胶4、多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有（）性。
九年级化学有机合成材料教案
教学目标：1.理解有机合成材料的定义和特点。
2.掌握几种常见的有机合成材料的制备方法和应用领域。
3.培养学生对于实际应用中化学知识的应用能力和创新能力。
4.培养学生的实验设计和实验操作能力。
教学重难点：1.理解有机合成材料的概念及特点。
2.掌握有机合成材料的制备方法。
3.能应用所学知识设计实验方案。
4.培养学生的合作意识和创新意识。
教学准备：1.教师准备课件，包括有机合成材料的定义、特点、制备方法和应用领域的介绍。
2.布置学生预习任务，鼓励学生在课前预习相关内容。
3.教师准备实验材料及实验装置，以供学生进行实验操作。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师简单介绍有机合成材料的定义和特点，引发学生对该知识点的兴趣。
2.教师提问：“你能举例说明有机合成材料在日常生活中的应用吗？”引导学生思考和讨论，并提取学生的回答。
二、知识讲解（30分钟）1.通过PPT讲解有机合成材料的定义、特点及分类，并结合实例进行说明。
2.讲解主要有机合成材料的制备方法，包括聚合、缩合、取代、重排等，引导学生理解并掌握不同方法的原理和具体操作步骤。
3.结合具体实例，讲解有机合成材料在塑料、合成纤维、橡胶等领域的应用。
三、实验设计（20分钟）1.教师向学生介绍一个实验室合成聚合物材料的项目。
2.学生分组讨论并设计合成聚合物材料的实验方案，包括所需原料、反应条件、反应装置、实验步骤等。
3.学生将实验方案向全班汇报，并交流讨论实验方案的优缺点。
四、实验操作（40分钟）1.学生按照实验方案进行实验操作，注意安全操作。
2.教师悉心指导学生的实验操作，解答学生的问题。
五、实验总结（15分钟）1.学生总结实验结果，并进行数据分析和讨论。
2.学生回答导师提出的实验中的问题，针对实验过程和结果提出改进意见。
3.学生学习实验的过程和心得，以及有机合成材料在实际应用中的重要性。
六、课堂小结（10分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行总结，强调关键知识点的掌握。
有机合成材料人教版初中九年级化学学习设计PPT
石器
陶器
青铜器
塑料椅
涤纶面料
橡皮擦
都是含 碳元素的
化合物
有机化合物
无机化合物
化合物
化学式
甲烷 乙醇 葡萄糖 淀粉 蛋白质
CH4 C2H5OH C6H12O6 (C6H10O5)n
硫酸 H2SO4 氢氧化钠 NaOH
氯化钠 NaCl
组成元素 C、H C、H、O C、H、O C、H、O C、H、O、N H、S、O Na、O、H Na、Cl
棉花
天然 橡胶
羊毛 蚕丝
塑料
合成 纤维
合成橡胶
实验
实验1：将一次性塑料袋 剪成碎片，然后放在试管 中加热，观察现象。等熔 化后停止加热，待冷却固 化后再加热，观察现象。
实验2： 加热电木插座
活动与探究 现象
结论
实验
实验1：将一次固 化后再加热，观察现象。
合成橡胶与天然橡胶比，具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温等性能。 如：丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等。
认识合成橡胶的性能
➢ 拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有 弹 性； ➢ 用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有 耐磨 性； ➢ 燃烧车轮外胎碎片，你发现 难以燃烧 ； ➢ 实验桌面上铺了一层橡胶，因为橡胶 耐高温、耐腐蚀 ； ➢ 橡胶做导线外皮，因为橡胶有 绝缘 性。
有机合成材料人教版初中九年级化学 学习设计PPT
年 级：初中九年级 学 科：化学（人教版）
【学习目标】
1．会初步区别有机化合物和无机化合物。 2．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 3．知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。 4．通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生 收集和整理资料的能力。 5．通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。 6．通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生 活的情感。 7．认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
精品初中化学 12.3化学材料-有机合成材料、复合材料教案1
化学材料——有机合成材料、复合材料★教学目标（一）知识与技能1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
3.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
（二）过程与方法了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
（三）情感、态度与价值观1.培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
2.了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
★教学重点1.塑料：塑料的主要成分是树脂，此外还有添加剂，用以改变塑料制品的性能。
2.合成橡胶：合成橡胶与天然橡胶相比，具有高弹性、绝缘性、耐磨性和耐高温等性能。
3.“白色污染”：日常生活中人们使用的塑料购物袋，快餐饭盒、农用地膜等废弃后难以降解，造成环境污染。
★教学难点有毒塑料与无毒塑料的鉴别方法。
★教学方法以研究性学习为主，教师适当指导。
★教学过程（一）导入新课教师活动：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？学生活动：瓷器。
教师活动：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。
（二）进行新课教师活动：什么是有机合成材料？请同学们完成课本。
学生活动：分组讨论，投影展示学生表格的填写并汇报讨论结果。
教师活动：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。
少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。
教师活动：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
教师活动：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
初中化学学案 有机合成材料【导学案】
12.3有机合成材料一、学习目标：1.知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途，了解“白色污染”及环境保护。
3.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。
4.培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
【课前预习】1.棉花、羊毛、和天然橡胶等属于材料，而日常生活中用的最多的、和等则属于材料，简称。
2.链状结构的高分子材料，如、等具有热塑性；结构的高分子材料，如、等具有热固性。
【情境导入】自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素，给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后，人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。
本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。
【自学】课本P97内容，完成“活动与探究”后填空：1.由元素组成的纯净物是化合物，化合物主要分为两大类：和。
2.有机物一定含有元素，可能还含有等元素，但有的化合物如、、等，尽管含有元素，却仍具有无机物的特点，因此，把这类物质看作无机物。
【知识拓展】有机物与无机物的主要区别无机物与有机物在性质及反应上的差别只是相对的、有条件的，不同的有机物有其特殊的性质。
例如，乙醇、乙酸、乙醛、丙酮能与水以任意比互溶；四氯化碳、二氟二溴甲烷等有机物不但不能燃烧，反而可以用来灭火；乙酸及其金属盐能在水溶液中电离；三氯乙酸是一种强酸；有些反应，如烷烃的热裂解和三硝基甲苯的爆炸都是瞬间完成的，等等。
【阅读】课本P98～P99有关内容，填空：有机高分子化合物是指__________________很大的有机物，简称有机高分子。
天然有机高分子材料有、和等。
合成有机高分子材料简称，主要指、、等。
【实验1】课本P实验12-1，仔细观察现象并记录。
结论：链状结构的高分子材料具有性，而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有__________性。
初三化学有机合成材料导学案
初三化学有机合成材料导学案【】初三化学无机分解资料导学案经过学习了解无机物的概念，知道塑料、分解纤维、分解橡胶是重要的无机分解资料及在消费和生活中的重要作用，看法白色污染及其危害、处置方法。
教学设计【教学目的】知识与技艺：1. 了解无机物的概念，能区分无机物和无机物;2. 知道塑料、分解纤维、分解橡胶是重要的无机分解资料及在消费和生活中的重要作用;3.看法白色污染及其危害、处置方法。
进程与方法：1. 经过塑料性质的探求及鉴别自然纤维和分解纤维的实验，开展先生迷信探求的才干;2. 经过火解资料在消费和生活中有着重要作用的学习，看法化学在消费和生活中的重要位置，培育学习化学的兴味;3.了解无机分解资料的特点、用途和对环境的危害，看法环境维护的重要性。
情感态度与价值观：1. 看法无机分解资料对人类社会提高所起的重要作用，体会学习化学的价值;2. 培育先生关注生活、关注社会、关注人类生活环境的情感。
【重点难点】1.知道什么是无机物，了解无机高分子资料的分类和用途。
2.了解无机分解资料的种类和用途以及塑料对环境的影响，看法环境维护的重要性。
【教学方法】讨论法、实验法【教学进程】[创设情形] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么?请举例说明。
[提出效果]什么是无机化合物?请同窗们完成课本P97活动与探求。
[先生活动] 讨论无机化合物和无机化合物的区别[提出效果]什么是无机分解资料?请同窗们阅读课本P98 [归结总结]有些无机物的相对分子质量较大，通常称它们为无机高分子，用无机高分子制成的资料称为无机高分子资料，它又分自然无机高分子资料和无机分解资料，分解资料的用途很广，下面一同来研讨：无机分解资料[板书]三大无机分解资料1、塑料[先生实验] 探求塑料的一些性质：聚乙烯为例实验内容加热冷却加热实验记载【归结总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。
加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料;一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
有机合成材料教案初中化学
有机合成材料教案初中化学
一、教学目标
1. 了解有机合成材料的基本概念和特点；
2. 掌握有机合成材料的常见方法；
3. 了解有机合成材料在生活和工业中的应用。
二、教学重点
1. 有机合成材料的基本概念和特点；
2. 有机合成材料的常见方法。
三、教学难点
1. 有机合成材料的生产方法；
2. 有机合成材料的应用领域。
四、教学准备
1. 教材：《化学》教材；
2. 实验器材：试管、试管夹、玻璃棒等；
3. 实验药品：有机物合成试剂；
4. 多媒体设备。
五、教学过程
1. 导入：通过展示有机合成材料在生活和工业中的应用，引发学生对有机合成材料的兴趣。
2. 概念讲解：介绍有机合成材料的定义、特点和分类。
3. 方法讲解：介绍有机合成材料的常见合成方法，如烷化、烯化、芳化等。
4. 实验演示：进行一个简单的有机合成试验，让学生亲身体验有机合成材料的制备过程。
5. 拓展应用：通过案例分析，让学生了解有机合成材料在不同领域的应用，如医药、化工等。
6. 总结反思：总结本节课的重点内容，引导学生思考有机合成材料的重要性和未来发展方向。
六、作业布置
1. 阅读相关文献，了解更多有机合成材料的知识；
2. 总结有机合成材料的常见合成方法。
七、教学反馈
及时对学生的作业进行批改和评价，鼓励他们对有机合成材料进行深入的思考和研究。
八、教学评价
通过观察学生对有机合成材料的认识和理解程度，对教学效果进行评价，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
初中化学有机合成材料教案
初中化学有机合成材料教案
主题：有机合成材料
目标：学生能够理解有机合成材料的定义、分类和应用，并能够运用所学知识解决相关问题。
时间：1 课时
教学内容：
1. 有机合成材料的定义
2. 有机合成材料的分类
3. 有机合成材料的应用
教学步骤：
1. 导入新课
老师用一系列有机合成材料做成的产品展示给学生，引导学生猜测这些产品的原料可能是什么，激发学生对有机合成材料的兴趣。
2. 学习定义
通过讲解和示范，向学生介绍有机合成材料的概念，即由碳、氢和其他元素构成的，可以人工合成的有机化合物。
3. 学习分类
介绍有机合成材料的分类，包括聚合物、合成纤维、合成橡胶等，对每种分类进行简单的说明和例子展示。
4. 学习应用
讲解有机合成材料的广泛应用领域，如化妆品、塑料制品、合成纤维等，并引导学生思考这些材料为什么能在这些领域中得到应用。
5. 活动训练
分组让学生通过小组合作的形式，设计一个有机合成材料的制作实验，让学生动手操作，体验有机合成材料的制作过程。
6. 总结与评价
引导学生总结本节课所学内容，并进行课堂小结，评价学生对有机合成材料的理解和应用情况。
扩展阅读：鼓励学生在课后自主学习与有机合成材料相关的知识，如了解有机合成材料的历史、发展、最新研究进展等。
期望效果：学生能够了解有机合成材料的基本概念、分类和应用，培养学生的实验操作能力和创新思维，同时增强学生对化学知识的兴趣和实用性认识。
初中化学九年级下册-课题3 有机合成材料教案
课题3 有机合成材料一、教学目标1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。
2.了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
3.认识“白色污染”及其危害、解决办法。
二、教学重难点重点：1.知道什么是有机物；2.了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
2.辩证地对待塑料的利与弊。
三、教学过程【旧知回顾】物质的分类。
【交流讨论】从物质分类角度判断，蛋白质、葡萄糖、淀粉属于哪类物质？【总结与交流】从物质分类角度来看，它们与我们之前所接触到的物质都不同，都不属于酸、碱、盐及氧化物，而属于另一类物质——有机化合物，简称有机物。
【过渡】那什么是有机化合物呢？我们通过一段视频来学习一下。
【播放视频】《认识有机化合物》【总结】通过视频我们可以知道，有机物分子中都含有碳原子。
【交流讨论】请同学们根据刚才的视频内容和所学知识，完成下面的表格。
并说一说哪些是有机物？哪些是无机物？【总结与交流】其中，甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质是有机物，而硫酸、氢氧化钠和氯化钠属于无机物。
【总结】化合物可以分为有机化合物和无机化合物。
含有碳元素的化合物叫做有机化合物，简称有机物，而一般不含碳元素的化合物叫做无机化合物，简称无机物。
但由于CO、CO2、H2CO3和碳酸盐等物质具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机物。
金刚石、石墨等虽然含有碳元素，但属于单质，不是无机物也不是有机物。
【学生活动】阅读教材P103第一段内容，说一说有机物数目庞大的原因。
【讲解】1.碳原子可与氢、氧、氮等原子直接结合；2.碳原子之间还可相互连接，形成碳链或碳环；3.含相同的原子和相同原子的原子数时，由于原子的排列方式不同，表现出来的性质也不同。
【交流讨论】甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？【总结与交流】有机物根据其相对分子质量的大小可分为有机小分子化合物和有机高分子化合物，有机高分子化合物的相对分子质量从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，又简称有机高分子。
人教版九年级化学有机合成材料教案
人教版九年级化学有机合成材料教案全文共5篇示例，供读者参考人教版九年级化学有机合成材料教案篇1一、教学目标:1、知识与技能（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2、过程与方法（1）增加学生探究实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。
（2）加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路3、情感态度与价值观（1）培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。
（2）通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。
二、教学重点：1 、质量守恒定律的含义和应用。
2、化学方程式的意义三、教学难点：1、质量守恒定律的理解。
2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
四、课时安排：3课时五、教学过程:第一课时【引入】由分子构成的物质在化学变化中：分子原子新分子新物质这说明在化学变化中分子本身发生了变化，而引起了化学反应前后分子种类的变化。
而原子本身在化学反应前后并没有变化，只是重新组合。
因此在化学变化中原子的种类并没有改变。
这是从质的方面研究化学变化，今天我们从量的角度来研究、分析化学变化即化学反应。
【板书】一、质量守恒定律探究一：红磷燃烧现象：红磷燃烧，产生白烟，放出热量，气球胀大，待装置冷却后，气球变瘪，反应前后的质量相等。
表达式：红磷+氧气→五氧化二磷小结：参加反应的红磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。
提问：是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系？这种质量关系是否具有普通意义？探究二：硫酸铜溶液与铁钉反应现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由蓝色变为浅绿色，反应前后的质量相等。
表达式：硫酸铜＋铁→铜＋硫酸亚铁小结：参加化学反应的各物质的总质量等于反应后生成的各物质的质量总和【板书】1.质量守恒定律的定义（1）必须是真正参加反应的物质（2）各物质的质量总和相等2.适用范围：一切化学反应第二课时【提问】为什么化学反应前后的各物质的质量总和相等呢？【板书】2、质量守恒的原因【讲解】这是因为化学的反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子，重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。
初中化学_有机合成材料教学设计学情分析教材分析课后反思
《有机合成材料》教学设计教学目标知识与技能：知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
过程与方法：了解有机合成材料的特点、对环境的危害，认识保护环境的重要性。
情感态度与价值观：培养学生自学能力、表达能力和思维能力，提高学生的环保意识。
教学重难点有机合成材料的特点，认识有机合成材料的用途和对环境的影响。
教具准备课件、毛线、棉线、聚乙烯塑料、试管、酒精灯、试管夹、坩埚钳、石棉网[创设情景] 通过展示不同时期衣服的面料引入课题。
[提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P97活动与探究。
（由学生讲述）[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别[提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P98[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料[板书]三大有机合成材料1、塑料安排学生讲述塑料的相关分类和性能[学生实验]（1）撕扯（拉伸）塑料薄膜，你会观察到什么现象？（2）探究塑料的一些性质：聚乙烯为例实验内容加热冷却加热实验记录【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。
加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：[提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。
[学生实验]：燃烧棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶实验内容棉花毛线燃烧现象[得到结论] 天然材料和合成材料的区别3、合成橡胶【图片投影】橡胶树→天然橡胶【介绍】介绍合成橡胶的优点。
（学生介绍）【引导交流】引导学生交流合成橡胶在生活和生产中的应用。
[幻灯片展示]塑料垃圾对大自然的污染。
初中化学_有机合成材料教学设计学情分析教材分析课后反思
《有机合成材料》教学设计一、【教材分析】二、【教学过程】《有机合成材料》学情分析学生经过近一年对化学的学习，已积累了一定的知识和方法，并能够对物质的分类有初步的认识,尤其对无机物的分类有了比较清醒的认识，但对于本节课所要学习的有机化合物和无机化合物的分类存在着模糊不清，要注意引导点拨加以区分。
教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，联系生产生活实际，使学生感到生活处处有化学，体味到学习化学的重要性,重点认识到“白色污染”带给我们的危害，让学生从自身做起从身边的小事做起。
因此需要多方面调动好学生学习的积极性，充分体现学生的主观能动性。
《有机合成材料》效果分析1.本课题就知识内容本身并不是很难,知识点也不是很多,教材内容设计过渡条理,学生们对教学难点的学习较易掌握。
能积极的参与探究活动，通过自主探究活动，能够体会无机物和有机物的差别，也能根据相对分子质量的大小区分有机小分子和有机高分子化合物。
2.达标题目设计有针对性：针对学生的年龄及知识水平特征，大多学生都能掌握物质的分类及材料的分类、天然材料和合成材料的区别、知道白色污染的后果和处理的大概方法。
3.就课堂上学生们的情绪表现来看，教师实现学生主动自主的快乐学习、获得知识，使学生真正体会环境科学对人类社会进步产生深远影响并积极主动的乐于社会实践、深感自己肩负的社会责任，任重而道远！《有机合成材料》教材分析《有机合成材料》评测练习1．下列物质中属于有机化合物的是（ )A．碳酸钙 B．二氧化碳 C．乙醇 D．硫酸2．下列物质中属于有机合成材料的是（ )A．羊毛 B．棉花 C．腈纶 D．天然橡胶3．区分羊毛和涤纶最简单的方法是（ )A．放入水中看是否溶解B．用肥皂水加以区分C．通过燃烧方法辨闻气味和用手捻进行区分D．分别测定它们的拉力进行比较区分4.新材料的发现和使用给人类带来了极大的方便，同时也带来一定的环境问题。
当前，我们亟待解决的“白色污染”是指（）A.冶炼厂排放的白色烟末B.石灰窑排放的白色污染物C.人们遗弃的聚乙烯等塑料垃圾D.废弃的瓷砖等白色建筑材料5.下列叙述正确的是（）A．为了强化食品的色香味，可以大量使用添加剂B．油脂和糖类物质都能够为人体提供能量C．合成纤维、合金、合成橡胶都是有机合成材料D．焚烧塑料是解决“白色污染”的好办法《有机合成材料》课后反思1.本课题中涉及的材料有很多在生活中随处可见，教学中把生活中各种材料适时的展示，可以使学生对不同材料的差异形成更直观的认识，使“常见材料的辨识”这一难题解决的更为容易既能激起学生的兴趣，又可使学生认识到化学与生活的密切联系。
人教版九年级下册化学第12单元课题3 有机合成材料 学案设计(无答案)
班级姓名【学习目标】1.了解有机化合物及高分子化合物。
2.了解有机合成材料在生产生活中的应用，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用。
3.了解使用有机合成材料对环境造成的影响。
【学习重难点】1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
知识点:1.化合物主要有和两大类。
有机化合物都含有元素，此外，还可能含有等元素。
有机化合物简称。
2.塑料根据其受热时性质不同，可分为________塑料和________塑料，二者在性质上不同之处是______________________．3.有机合成材料包括、、三大类。
4.有机高分子化合物是指__________很大的有机物，简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为__________和__________两大类；棉花、羊毛和天然橡胶都属于材料。
5.我们穿的衣服通常是由纤维织成的。
棉花、羊毛的纤维属于纤维，具有良好的性和性，而涤纶、锦纶和腈纶等属于合成纤维，强度高、弹性好，耐磨和耐化学腐蚀，但它的性和性较差，衣服最好用这两种纤维混纺，穿起来既舒服又挺括。
6.复合材料: 、、。
课后练习1.下列物质中不属于有机物的是（）A．甲烷 B．碳酸 C．糖类 D．乙醇2.高分子化合物按其来源可分为和两大类；棉花、羊毛、天然橡胶等属于，塑料、合成纤维等属于。
3.有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。
下列物质属于有机合成材料的是( )A．棉花 B．蛋白质C．维生素 D．塑料4.科技文献中经常出现下列词汇，其中与相关物质的颜色并无联系的是（）A．赤色海潮 B．绿色食品C．白色污染 D．棕色烟气5.下列与化学有关问题的分析不正确的是( )A．国家亟待解决的“白色污染”问题通常指聚乙烯等塑料垃圾B．我国卫生部规定食盐必须加碘，其中碘以单质的形式存在C．严禁饮用工业酒精，因为含甲醇，饮用后双目失明，甚至死亡D．国家提倡少用或不用含磷洗衣粉，这是由于磷使水体富营养化，使水质恶化6.制造下列物品应该用热固性塑料的是（）A．炒菜用的铁锅手柄 B．食品包装袋C．雨衣D．塑料盆、塑料桶7.下列有关塑料问题的叙述不正确的是( )A．塑料是一种人工合成的高分子材料，具有良好的可塑性、绝缘性、耐腐蚀性等特点B．废塑料的焚烧会产生大量污染物C．普通地膜碎片在土壤中很快就被土壤中的厌氧微生物所分解D．海洋漂浮的泡沫聚苯乙烯有可能缠住船只螺旋桨，损坏船只和机器，引起事故8.下列物品中用有机合成材料制成的是（）A．红木家具 B．塑料饭盒C．玻璃茶杯 D．铁制水管9．下列材料属于复合材料的是（）A．聚乙烯 B．钢筋混凝土 C．不锈钢 D．青花瓷10．国家质监局发布公告：禁止生产或进口有害的DEHA（C22H42O4）增塑剂的PVC食品保鲜膜。
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第24课时有机合成材料（教学案）郓城一中刘贵银[考纲要求]了解常见高分子材料的合成反应及重要应用。
【自主探究】1.材料分类无机_______材料（如：晶体硅、硅酸盐材料等）无机材料无机_______材料（包括金属和合金）材料 _______有机高分子材料（如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等）有机材料 _______有机高分子材料（如：塑料、涂料、合成纤维、合成橡胶等）_______有机高分子材料（如：高分子分离膜等）2. 有机高分子化合物（1）在组成、结构上的特点有机高分子化合物虽然相对分子质量很大，但是它们的结构______，通常是由简单_____重复连接而成的，例如，聚乙烯是由结构单元_____________________重复连接而成的，其中的_____表示结构单元重复的次数。
注：链节：高分子化合物重复结构单元。
聚合度：高分子链节的重复的次数。
单体：能合成高分子化合物的小分子。
以聚苯乙烯为例说明其链节、聚合度、单体。
（2）基本性质及特点。
3. 聚合反应是，举例说明下列两种反应类型，写出方程式：（1）加聚反应；（2）缩聚反应；4. 塑料、橡胶、纤维（1）比较塑料、橡胶、纤维的结构特点、单体、主要性能及用途。
（2）问题探讨：①为什么聚乙烯塑料凉鞋破裂可以热补，而电木插座不能热补。
②家贸市场上出售的香油的胶塞为什么要用玻璃纸包起来，如果不包起来会出现什么后果。
③合成纤维与天然纤维面料制成的衣物相比较有哪些优缺点？如何区分天然纤维和合成纤维。
④知道什么是“白色污染”？解决“白色污染”应从哪几个方面着手？⑤回收废弃塑料有什么好处？最大的困难是什么？【典例精析】例1：（09年山东理综·9）下列叙述错误的是( )A．合金材料中可能含有非金属元素B．人造纤维，合成纤维和光导纤维都是有机高分子化合物C．加热能杀死流感病毒是因为病毒的蛋白质受热变性D．在汽车排气管上加装“催化转化器”是为了减少有害气体的排放例2.丁腈橡胶[CH2H C HC CH2CH2HCN C]n具有优良的耐油、耐高温性能，合成丁腈橡胶的原料是（）① CH2=CH-CH=CH2②CH3-C≡C-CH3③CH2=CH-CN④CH3-CH=CH-CN⑤ CH 3-CH=CH 2 ⑥CH 3-CH=CH-CH 3A.③⑥B.②③C.①③D.④⑤例3. 某ABS 工程树脂由丙烯腈(CH 2＝CHCN ，符号A)、1,3－丁二烯(CH 2＝CHCH ＝CH 2，符号B)和苯乙烯(，符号S)按一定配比共聚而得。
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12.3 有机合成材料
学习目标：
1了解有机物，认识有机物组成的特点。
2能说出哪些是有机高分子材料。
3知道“白色污染”的相关内容。
4能说出聚乙烯和聚氯乙烯的不同用途和鉴别方法。
5通过比较棉、毛与合成纤维的优缺点，初步学会鉴别棉、毛与合成纤维的方法以及鉴别羊毛制品的方法。
重点和难点：
识别生活中常见的有机合成材料。
体会合成材料的飞速发展及其对环境造成的消极影响。
从熟悉的身边现象入手，结合生活实际，发现问题、展开探究，从面获得有关的知识。
学习导航：
讨论交流：生活中常见的物质：衣服、鞋、帽等，它们是由什么材料制成呢？
一有机合成材料
活动与探究：完成教材第97页活动与探究内容。
阅读与思考阅读教材第97-98页，并思考下列问题：
1化合物分哪两大类？它们有什么区别？
2碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等是有机物吗?
3为什么有机物的数目异常庞大？
4根据相对分子质量的大小，有机物分为哪两在类？
归纳：有机物的不同决定其性质不同。
学以致用：
1下列物质中不属于有机物的是（）
A 甲烷
B 碳酸
C 糖浆
D 乙醇
2有机物数目庞大，所表现出来的性质也不同，其原因是（）
A有机物中除含有碳元素外还含有其它元素 B 碳原子可以和多种原子结合
C 碳原子之间可以形成碳链或碳环 D组成有机物的原子的排列方式不同
3垃圾是放错了位置的资源，应该分类回收。
生活中废弃的塑料袋、废旧轮胎等可以归为一类加以回收，它们属于（）
A 有机物
B 糖类
C 氧化物
D 盐
4以下属于有机高分子化合物的是（）
A 乙炔（C2H2） B维生素（C17H21O6N4） C 葡萄糖（C6H17O6）D淀粉[(C6H10O5)n]
二有机合成材料
阅读与思考阅读课本有关内容，并思考下列问题：
1什么是天然有机高分子材料？举例说明。
2什么是合成材料、3有机高分子化合物是怎样形成的？4链状有机高分子和网状有机高分子化合物性质有何不同？
1塑料
讨论：装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？
归纳：使用最多的塑料是和。
无毒，可包装食品，有毒，不可包装食品。
2合成纤维和天然纤维
归纳:合成纤维的特性：。
3合成橡胶
归纳：合成橡胶的优点。
学以致用
1有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破，下列物质属于有机合成
材料的是（） A 棉花 B 蛋白质 C 维生素 D 塑料
2有机高分子材料的出现是材料发展史上的一次重大突破，下列属于有机高分子材料的（）
(1)家用保鲜袋（2）不锈钢（3）淀粉（4）尼龙布（5）汽车轮胎
A （1）（4）（5）
B （20（3））（4）
C （2）（3）（5） D只有（1）（3）
3下列物质所用的高分子材料，你认为具有热固性的是（）
A 塑料凉鞋
B 自行车内胎
C 电线外面的塑护套 D电烫斗的塑料部件
4依据物质的性质特点，判断下列物质属于链状结构的是（）
A 有机玻璃
B 电木
C 大棚薄膜塑料
D 锅把的塑料外壳
三白色污染与环境保护
阅读与思考阅读课本并讨论下列问题：
1使用塑料有何利弊？ 2解决白色污染点措施有哪些？
小结与感悟：通过本节课的学习你有什么收获？
自我检测
1下列有关有机化合物的说法正确的是（）
A有机物是从生命体中提取的一种有生命的化合物 B 有机物是指含碳元素的化合物
C有机物中还含有氢、氧、氮、磷等元素 D有机物不能用矿物质来合成
2系列常见材料中，属于有机高分子材料的是（）
A 铝合金
B 普通玻璃
C 塑料 D蚕丝
3小芳收集了一些衣料的纤维，各取一部分做燃烧试验。
下列衣料纤维中，燃烧后能够闻到烧焦羽毛气味的是（）
A涤纶 B 锦纶 C 棉纤维 D 羊毛纤维
4废弃的塑料矿泉水瓶属于（）
A 可回收物
B 电池
C 厨房垃圾
D 其他垃圾
5系列对于废弃塑料的处理方法中最其当的是（）
A将废弃物焚烧 B 将废弃物倒入海洋中 C 将废弃物用化学方法加工成防水涂料或汽油 D将废弃物填埋入土中
6. 20**年北京奥运场馆中，国家游泳中心的外墙体采用ETFE[聚氟乙烯．化学式为
(C2H2F2)n]塑料膜材料作立面，无须清理维护，可以使用15至20年。
下列关于ETFE的说法中，错误的是 A ETFE是由c、H、F三种元素组成的 B．ETFE中碳、氢、氟元素的质量比为12：1：19 C．它属于有机高分子合成材料D．它的组成中含有碳分子、氢分子和氟分子
29．(5分)右图是一种一次性打火机的示意图。
请根据有关信息回答下列问题：
(1)用于打火机的材料中属于合成材料的是_____(填“合金”或“塑
料”)；
(2)其燃料的主要成分丁烷(C4H10》属于_______(填?有机”或“无机”)化合物，丁烷在通常状况下呈气态，请用分子的基本性质解释丁烷气体能被压缩成液体的原因_____________________________
(3)丁烷燃烧的产物和甲烷一样。
请写出丁烷在空气中充分燃烧的化学方程式
但丁烷燃烧更容易看到黑烟，这是因为__________________________________。