2020年陕西安康中学高三语文期末考试试卷及参考答案

2020年陕西安康中学高三语文期末考试试卷及参考答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
新高考改革把高中教育与职业生涯规划联系在一起。

高中处于职业生涯的起点，是职业发展的探索期，其生涯发展任务是在高中三年期间让学生在学科课程的学习和课外的社会实践中加深自我认知，进行合理而有效的选课，并通过角色试探和职业体验，让学生了解自己的职业兴趣和目标，在学习的过程中逐渐建立自我价值和职业理想。

在我国，职业生涯规划贯穿于整个高中阶段，高一、高二、高三不同阶段的学生在职业意识建立过程中承担着不同的任务，比如高二的学生在经过了高一阶段对自身的认知的基础之上，要对大学专业的录取要求有所了解，教师在这个过程中就起着主导的作用。

比如物理老师在物理教学中除了培养学生的物理素养，同时也有义务对物理专业的相关工作如理论研究、电工、物理教师等进行普及，建立学科知识与未来职业之间的关系。

另外，学校仍然需要职业生涯规划课程的专门教授者。

调查显示，高中生对首选专业与大学的了解程度不足30%，而大学生对于自己的专业满意程度也只有16%，学生在选择高校的时候首先考虑的是学业成绩，而非个人的兴趣、能力和职业价值观。

为了避免这种情况的出现，很多学校纷纷开始探索职业生涯体验课程。

有些学校直接采取与第三方公司合作的形式，例如与小米、宝马、微软等知名公司进行合作，让学生去这些知名单位进行游学和职业体验，并通过视频课程和组织现场模拟应聘，加深学生对职业的认识，进而锻炼学生的职业能力。

（摘编自许方杰《新高考改革背景下高中生职业生涯教育的实践探索》，《教育参考》2018年第6期）材料二：
高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解，但还要意识到想从事的职业未必是能从事的职业。

学生在设计职业发展时，不应该只是考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自己是否有适合某种工作的能力。

因为未来是多变的，能够适应这个变化很重要。

一方面，学生需要职业生涯规划指导教师帮助自己明确兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标；另一方面，通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，参照老师、家长和朋友的评价，来更全面的认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。

据调查和统计，在影响职业生涯规划发展的各个维度上，性别、科别、是否是独生子女等变量的影响并不明显；而年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生涯规划发展有着显著的影响，
并且年级越高，成绩越好，父母受教育程度越高，学生的职业生涯规划的发展水平越高。

（摘编自搜狐网《新高考背景下的高中生职业生涯规划教育》）材料三：
高中生自我认知情况统计图（单位为%）
（摘编自《重庆市某重点中学首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告》材料四：
在培养高中生职业生涯规划与选择能力的过程中，家长要转变固有应试教育的思想，及时更新教育观念，不断地学习，了解社会对职业的需求，不能单独再用分数来定夺孩子的学习能力。

此外，家长还应引导孩子树立正确职业观，尽早培养孩子独立能力及选择能力。

家长是孩子的第一任老师，是孩子成长路上的引路人。

父母的职业生涯教育观念直接影响着孩子的观念，所以家长要鼓励孩子了解自己，认识自己，发现自己的个性与特长，给孩子独立思考的空间和自主选择的机会，不能凡事都承揽包办，而应该让孩子真正树立自我管理的主人翁意识，学会对职业生涯进行自主选择。

此外，家长要在培养孩子兴趣的同时，将孩子的兴趣转化为能力，潜移默化地培养职业生涯规划与选择能力。

（摘编自雷海燕、董文军《高中生职业生涯选择能力培养对策研究》，《当代教育论坛》2018年第3期）
1. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）
A. 高中生涯发展的任务是在高中三年期间让学生进行合理而有效的选课，了解自己的职业兴趣和目标，建立自我价值和职业理想。

B. 学生在选择高校时首先考虑的是学业成绩，而非个人的兴趣、能力等，导致大学生对自己专业满意度降低，甚至重新选择专业。

C. 高中生要充分认识到想从事的职业未必是能从事的职业，在设计职业发展时不仅要考虑兴趣爱好，还要考虑与之相关的能力。

D. 在培养高中生职业生涯规划与选择能力的过程中，家长不能单独用分数来衡量孩子的学习能力，更不能凡事都承揽包办。

2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）
A. 教师在上课的过程中不仅能传授学科知识，还能建立学科知识与未来职业之间的联系，所以学校不需要专门的职业生涯规划教师。

B. 只有通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，才能更全面的认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。

C. 职业生涯受学业成绩、学校性质、父母受教育程度等维度的影响，因此，成绩优异、名校毕业、家庭环境良好的学生职业规划能力更强。

D. 从材料三中可以看出，重庆市某重点中学的学生在总体上有较好的自我认知意识，对自身的个性、兴趣和能力都有较为清晰的自我认识。

3. 为了使高中生对自己的职业生涯做出合理的规划，需要哪些相关方共同努力，请结合材料简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成各题。

材料一
什么是好散文？每个写作者都有自己的体会。

一篇好散文，无关短长，有时是肺腑之言，有时是灵魂的呼告，有时欲说还休，有时小径通幽，有时荡气回肠，有时微语低茫……无论怎样一种打开方式，我以为，好的散文都能够照见山河和众生，有生命和生机，有文学的内宇宙和对这个世界的想象和虚构。

李陀、北岛选编的《给孩子的散文》里，两位有一个观点：“读散文就像穿越田野、无边无际，遍地花开。

合上书打开书，我们眼前会展开更广阔的世界。

”说的也是这个意思。

所以给孩子的散文，要说该有怎样的面目，其实是涵括在好散文里的。

我们对散文的追求，首要的，是要“有我”，要能表达作者的真人、真性情。

往往好的散文写作者不都是专门的散文家，但他也许是文章家，是博学多才的杂家，因而常写常新。

(摘编自《中华读书报》)材料二
散文最为本质的属性，和小说相比更容易看清楚。

虚构是小说创作的核心，是通过描绘并不存在的人和故事，达到对生活本质的揭示，是“无中生有”，是虚幻中的真实。

相比之下，构成一篇散文的基本材料，如时间、地点、人物、事件等，都是客观存在的，散文是在“有”之上进行自己的艺术开掘。

对于散文来说，真实是最基本的遵循，最明确的尺度。

譬如一个年代中不曾存在的人物，一个人不曾经历的事件，一桩事件不曾产生的结果，一种结果不曾产生的影响等，这样的“无”，就不应该成为散文作品中的“有”。

但这并不意味着堵塞了散文虚构的管道。

散文的真实性，其实有着足够的开阔空间和弹性，我们没有理由担心它会带来对想象力的束缚。

譬如写到历史上的某个人物在面临重大抉择时内心的矛盾冲突，虽然史料中没有记载，但基于对人性、人情和具体的时代环境的认识和理解，写作者完全可以通过设身处地的想象，进行一些场景的设置，一些细节的编织。

这样的“虚构”，是对中断之处的接续，是对空白之处的填补，其本质是一种艺术提炼，当然是允许的，甚至是必要的。

还有一类描写，也超越了具体的经验世界，如驰骋诗意的想象，抒发强烈的感情，上天入地，夸张变形，显然也属于虚构的范畴。

但对于这样的手法，读者通常也都不会质疑其真伪，只做穿凿的理解。

当然，上述种种做法的前提是，这些情感之所依附、思想之所生发的事物，应该是客观存在的。

这种真实性，便是散文虚构的边界，不能逾越。

倘若无视这一点，向前大步迈进，放纵想象，置基本的事实于不顾，作品中关键性的人物、事件等都是缺乏依据的，那就是明显的越界，进入小说等以虚构为主的文学
样式的领域了。

当一篇散文中过度地使用这一类的“虚构”时，便意味着散文的自我消解。

(摘编自《真实是散文最基本的遵循》)材料三
一个优秀的散文家，一定是一个博览群书、涉猎广泛的爱书家；一个优秀的散文家，一定是一个睿智的思想家。

好的散文应该有学识、有见识，言之有物，言之有理。

深刻的思想来源于对生活的深入观察，不仅要善于观察，还要勤于思考，要见人所未见、言人所未言。

心灵鸡汤式的、流水账式的、口水式的散文都不是我们所要的。

很多人写散文很随意，所写多是我们习见的生活、共有的经验、共同的话题，超不出我们的想象。

诗人卞之琳说过一句很有意思的话：“他很善于表达，可惜没什么可表达的。

”没有思想内涵的散文，最多只是一件华丽的旗袍，而没有挺拔丰满的躯体。

有人说散文是一种尚未成熟的文体，对此我不敢苟同。

正因为现代散文已经相当成熟，达到了一个新的巅峰，所以当下散文创作才面临突破自我的困境。

传统的力量格外强大，既为散文的发展提供了丰厚遗产，同时也在一定程度上对散文的变革创新形成了桎梏。

所以在长期的散文写作中，自觉或不自觉地形成了新的“八股文”，一些作者习惯于按照“套路”写，四平八稳，平庸无奇。

一些作者错误地理解散文“真实性”的要求，把散文的“真实性”等同于照搬生活，人为地束缚了自己的想象力，在写作中过于老实，不敢越雷池半步。

在自媒体时代，散文作家尤其需要在文体的拓展和表达的创新上大胆尝试、探索。

在诗歌写作中有“口水诗”，在散文写作中也同样有“口水散文”。

如前所述，一些作者把散文看得过于随意，没有经过很好的阅读训练和写作训练，他们的语言是苍白的、贫乏的。

但也有一些作者，刻意追求语言的华丽或怪异，故作高深，不知所云。

散文被称作“美文”，它的美是通过语言表现出来的，所以它的语言首先应该是美的。

同时，散文的语言，应该是明白晓畅的，能以平易之文字传达深刻之思想，营造优美之意境。

简而言之，好的散文是让人乐意读、读得懂的。

我们提倡追求有难度的写作，但是绝不能制造“有难度的阅读”。

(摘编自《自媒体时代散文的突破与重生》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )
A.好的散文写作者可能是文章家，也可能是博学多才的杂家，但都不是专门的散文家，所以能常写常新。

B.散文的真实和虚构并不矛盾，如果要求散文所有内容都是真实的，那么就有可能创作不出优秀的散文。

C.一个散文作者如果能广泛地阅读和深入观察、思考生活，就可以创作出学识和见识都很高的散文作品。

D.散文的美是通过语言表现出来的，散文家要避免使用苍白的、贫乏的语言，应该极力追求语言的华丽。

5.根据材料相关内容，下列说法不正确的一项是( )
A.散文的真实性并不等同于照搬生活，在不“越界”的前提下，作者可以自由展开想象，进行合理的虚构。

B.在创作中，故作高深、不知所云的散文，与过于随意、语言苍白贫乏的“口水散文”同样不值得提倡。

C.虚构是小说的本质属性，是“无中生有”，是虚幻中的真实，而散文则是在客观存在的基础上进行创作。

D.当下散文创作面临着突破自我的困境，这说明了现代散文已经相当成熟，并且又达到了一个新的巅峰。

6.下列说法中，不符合材料中有关散文“真实性”说法的一项是（)
A.余秋雨在散文《遥远的绝唱》中，详细描写了阮籍坐在牛车上吹口哨的情状和口哨独特的声音。

B.某作家创作散文《我的父亲》时，虚构了父亲因一场车祸而意外过世的事情，表达了对父亲的思念。

C.梅洁在散文《迁徙的故乡》中，记录了安阳镇移民在风雨之夜迁移的真实事件，表达了对故乡的依恋。

D.在散文《这里真安静》中，作者虚构了日俘深夜在柔佛州山上偷运花岗岩石时眼神和脸部表情。

7.请简要梳理材料二的行文脉络。

8.在自媒体时代，散文可以从哪些方面寻求突破和重生？请结合材料三谈谈你的看法。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面文章，完成下列各题。

马小菊天空的天
马小菊从家里出来时，天还好好的，走到半路就下起了雨。

马小菊没带雨具，豆大的雨点打在身上又冷又疼。

她看看离药店不远了，就跑了起来，跑到药店，衣服湿了个透。

这个夏天的雨格外多，像失恋女人的眼泪，落得很频繁。

“咋这天来了？”药店老板招呼马小菊。

“婆婆疼得紧。

”马小菊一边用她本就湿了的袖子擦拭脸上的雨水，一边回避着药店老板的眼睛。

马小菊的婆婆有风湿病，一到雨天就疼得厉害。

“向午真不是个东西，把家里的事都甩给你一个人，自个儿倒乐呵去了。

”药店老板说。

向午是马小菊的男人，当包工头挣了钱后就很少回家了，别人说他有了外遇。

马小菊没理药店老板的茬，边说拿一盒膏药再拿一盒止疼片，边从温温的裤兜里往外掏钱。

药店老板把找回的钱递给马小菊的时候说：“昨天二凯去省城进货看见向午了，他和一个女的在街上走着。

”说完两眼盯着马小菊看，以为她会大骂向午一顿，可是马小菊似乎没什么反应，她先接过钱，然后像听别人家男人的事一样“哦”了一声。

马小菊说：“要是二凯再看见向午，就跟他说他娘病了，想他。

”
马小菊说完拿上装在塑料袋里的药就往外走。

雨还在下着，马小菊不紧不慢地走在雨里，密密的雨点实实地打在她身上。

刚才要不是药店老板提起向午，她还想在药店避避雨的，可是药店老板提起了向午，她就不能再呆下去了。

向午是马小菊的一块心痛。

刚听说向午有外心的那会，马小菊的心都碎了。

她整天哭整天骂，四处向人打听向午的行踪。

她还去省城找了一趟，但偌大一座省城，要找一个人谈何容易，就像绣花针落门前草坡地了。

马小菊找了三天三夜，没找到，就回来了。

马小菊回到家才知道，她不在家这几天，婆婆摔断了腿。

马小菊好懊悔，如果不是自己离开家去找向
午，婆婆就不会摔伤。

马小菊抱着婆婆的伤腿，眼泪流得像筛子眼里落下的米。

一些人笑话马小菊，说她管不住自己的男人，马小菊不去理。

她觉得眼下没有比照顾婆婆更重要的事了，真的没有了。

马小菊揣着药走到家时雨停了，她心想：这雨，好像就是给我下的。

马小菊进了屋唤了几声娘，没人回应。

马小菊以为婆婆睡着了，就去自己的房间换衣服。

等她换完衣服来到婆婆房间一看，婆婆昏倒在地上，口里吐着白沫，手里却紧紧地攥着一张向午的照片。

马小菊明白了，婆婆是为了找放在抽屉里的向午的照片才摔倒的。

马小菊赶忙把婆婆送到了医院。

医生说是脑溢血，要马小菊去交住院押金。

马小菊的钱不够，就去银行取钱。

在去银行的路上，马小菊碰见了旺子媳妇。

旺子媳妇追着撵着跟马小菊说：“我在省城看到远处一个男人，好像是向午呢。

”马小菊说：“你再看见向午，跟他说他娘病了，病得很重，让他赶快回来。

”旺子媳妇还想跟马小菊说些什么，马小菊却匆匆走了。

经过一夜的抢救，婆婆仍然昏迷不醒，医生说能否醒过来不好说。

马小菊说：“怎么就不好说了呢？”她想起别人曾给过她一个治疑难杂症的偏方，婆婆用了这个偏方也许会好起来。

她就回到家找到那个偏方，按方子里写的，找了几味药，最后就差一味冬瓜皮。

马小菊知道前院吴二婶家种了冬瓜，就去吴二婶家要冬瓜皮。

马小菊到吴二婶家还没开口说话，吴二婶就先和她说起了向午的事。

吴二婶说：“小菊，我去省城儿子家，看见向午和一个女人在逛街。

”马小菊说：“吴二婶，你再见到向午，跟他说他娘病得很重，快不行了，让他赶快回来。

”
婆婆喝了马小菊熬的药，仍旧没有好，最后还是去了。

婆婆入土那天，又下了雨，很大的雨，雨声把马小菊的哭声给淹没了。

雨季快要过去的时候，向午回来了。

向午一身落魄地回来了，他被人骗了个精光后回来了。

“你还回来干啥？你娘不在了你还回来干啥呢？”马小菊说着，眼泪像雨滴一样落了下来。

可这时窗外的雨却停了，天空响晴响晴的。

（选自《小小说选刊》，有删改）
9. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）
A. 面对丈夫的外遇，马小菊开始时大吵大闹，后来无动于衷，连回答别人时都是简单重复那几句话，这一变化过程说明她对丈夫已经不抱任何希望。

B. 作者注重在细微处写人，药店老板、旺子媳妇、吴二婶等人迫不及待地将向午的相关信息告诉马小菊，体现了村民们对马小菊的同情和关心。

C. 小说对向午这个人物着墨不多，但这个赚了钱就开始膨胀、迷失自我的农民形象具有典型性，隐含着作者对进城农民生活状态和价值追求的忧虑和反思。

D. 小说结局虽然给读者留下了想象和思考的空间，但从小说情节的发展逻辑看，随着向午的回归，马小菊最终原谅了丈夫的过去。

10. 小说在刻画马小菊这个人物形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。

11. 小说中多次写到“下雨”，这样写有什么作用？请结合文本简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成各题。

沧浪亭记
苏舜钦
予以罪废，无所归。

扁舟吴中，始僦舍以处。

时盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。

一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。

并水得微径于杂花修竹之间。

东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。

杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。

访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。

坳隆胜势，遗意尚存。

予爱而徘相，遂以钱四万得之，构亭北碕①，号“沦浪”焉。

前竹后水，水之阳又竹，无穷极。

澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。

予时榜小舟，幅巾以往，至则酒然忘其归。

觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。

形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明：返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉!
噫!人固动物耳。

情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。

寓久则溺，以为当然：非胜是而易之，则悲而不开。

惟仕宦溺人为至深。

古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。

予既废而获斯境安于冲旷不与众驱因之复能乎内外失得之原沃然有得笑闵万古。

尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉! [注]北磅：北边的曲岸上。

12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 予既废/而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失/得之原沃然有得/笑闵万古
B. 予既废/而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失得之原沃然/有得笑闵万古
C. 予既废而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎/内外失得之/原沃然有得/笑闵万古
D. 予既废而获斯境/安于冲旷/不与众驱/因之复能乎内外失得之原/沃然有得/笑闵万古
13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 记，古代一种散文体赖，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。

B. 郡学，汉代出现的设在京师的全国最高学府，是传授儒家经典、培养人才的场所。

C. 阳，山的南面或水的北面，如“衡阳”在衡山之南，“洛阳”在洛水之北。

D. 锚铢，“锱”和“铁”都是古代重量单位，锱、铁连用表示极其微小的数量。

14. 下列对于文章内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 这篇文章虽为记亭而作，但作者更借此抒发胸中丘壑，沧浪亭作为种精神寄托，在文中成为推进内容发展的关键。

B. 文章第一段重在记叙和议论，叙述了一个对高爽虚辟之地由“思得”“不可得”而终于“得之”的过程，表达了对官场纷争的厌恶。

C. 文章第二段写景，采用移步换景的方法，以“顾”“得”“趋”等字真切地写出了他被自然环境深深吸引的情态。

D. 文章的最后部分，从对往事的“返思”再上升到理性的思考，这是由个人的遭遇而引发对人生处世问题的探讨。

15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北琦，号“沧浪”焉。

(2)形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

初到黄州
苏轼
自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。

长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。

逐客不妨员外置[1]，诗人例作水曹郎[2]。

只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊[3]。

【注释】[1]员外置：指定额以外的官员，苏轼此时授检校水部员外郎。

[2]水曹郎：水部员外郎。

梁代的何逊、唐代的张籍、宋代的孟宾子皆以诗名，且都曾任水部郎。

[3]压酒囊：宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支。

这里说，检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。

作者曾自注：“检校官例，折支多得退酒袋。

”
16.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A.开篇两句，用语简洁，诗人借“自笑”“为口忙”“转荒唐”之语，以自嘲的口吻回顾了自己的人生道路。

B.三四两句宕开一笔，描绘初到黄州，风尘仆仆之中，见江波而思鱼美，望修竹而羡笋香，伤感之情，溢于言表。

C.最后两句反话正说，谈笑诙谐之际，表明诗人贬官到此，将会破费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”，体现出一种幽默之感。