语文s版一年级上册静夜思4
静夜思 语文S版 一年级语文上册 PPT
精读领悟
学习第三行诗句 理解“举头”的意思。
做“抬头”的动作。
精读领悟
学习第三行诗句 说说诗人在干什么? 诗人抬头望着天上明亮的月亮。
精读领悟
学习第四行诗句
诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢？
会想到家乡,想到亲人。
精读领悟
这首诗前两句写“静夜” 之景,用霜比喻月光,渲染出一种 夜深人静的清幽境界,表现客居 他乡的孤独生活。后两句写 “思”,诗人见景生情,由望月而 想到月下的故乡,从举头到低头, 触动了思乡的情怀,陷入深沉的 思绪中。
初读感知
诗人这个时候是什么心情不？
他在想念自己的 亲人与自己的故 乡,因此心情一行诗句
“明月光”是指如何的月光？
明亮的月光
精读领悟
学习第一行诗句 说说第一行诗的意思。
明亮的月光照在诗人床前。
精读领悟
学习第二行诗句 直观认识“霜”
精读领悟
学习第二行诗句
说说这两行诗的意思。
头
出示生字
拼音:tóu 笔画:5画 组词:头脑 头发
光
出示生字
拼音:guāng 笔画:6画 组词:光亮 光明
初读感知
指 (1)先认真观察字形,注意它们
导
在田格中的位置。
写 (2)告诉学生“撇折”“竖弯钩”的名称。 字
(3)指导学生在田字格中正确书写, 注意间架结构。
初读感知
古诗大意
这首诗说的是在古代, 有一个叫李白的诗人在静静 的夜晚看着窗外的景色,想 起了自己的家乡与亲人。您 们看,明亮的月光洒在床前, 就好像地面铺了一层白白的 冰霜,诗人抬起头看到了天 上洁白的月亮,就越发的思 念自己的家乡与亲人。
苏版一年级上册《静夜思》课文
苏版一年级上册《静夜思》课文
学习朗读静夜思，在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
下面是小编分享的人教版一年级上册《静夜思》课文，欢迎大家阅读！
《静夜思》课文
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡
《静夜思》教学反思
一年一期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。
但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。
真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢?在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我知道我不能像平时那样上了。
所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。
一、交给学生识字的主动权
在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。
于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。
但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候写的诗?哪个字告诉我们周围有没有声音?“思”是什么意思?他在思念着什么呢?意外的是，学生很快都明白“静”和“夜”的意思。
那诗人思念的是什么呢?以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。
二、从生活情感启发诗的情感
没想到这节课有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。
《静夜思》小学人教版一年级语文原文及教案
《静夜思》小学人教版一年级语文原文及教案《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗，此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文《静夜思》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《静夜思》原文静夜思[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注释：(1)静夜思：安静的夜晚产生的思绪。
(2)床：此诗中的“床”字，是争论和异议的焦点。
今传五种说法。
①指井台。
②指井栏。
从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。
古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。
因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。
③“窗”的通假字。
从意义上讲，“床”可能与‘窗’通假，而且在窗户前面是可能看到月亮的。
但是，参照宋代版本，‘举头望山月’，便可证实作者所言乃是室外的月亮。
从时间上讲，宋代版本比明代版本在对作者原意的忠诚度上，更加可靠。
④取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也”之说，讲得即是卧具。
⑤马未都等人认为，“床”应解释为胡床。
胡床是古时一种可以折叠的轻便坐具，也就是现在的“马扎”(北方可折叠小板凳)。
在唐代以前门窗都非常小的，门是板门，不透光的，窗非常小，月亮是不可以进入室内的。
尤其当窗户糊上纸、绫子的时候，光线根本就进不来。
所以，李白是坐在院子里的一个马扎上，在床上是不可以举头和低头的。
(3)疑：好像。
(4)举头：抬头。
译文：明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
小学一年级语文《静夜思》教案教学目标：1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
最新语文S版一年级语文上册课文1《静夜思》教案(教学设计、说课稿)
3 重点难点 认识 10 个生字,会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”,认识新偏旁“攵”。 2.初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。 4 教学过程 1. 第一学时 1. 教学目标 1、会认 10 个生字,写好 4 个字。有感情的诵读古诗。 2、理解诗句的意思,体会意境。 2. 学时重点 初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。 3. 学时难点 .激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文 4. 教学活动 活动 1【导入】介绍诗人引入课题 1.课件出示李白画像及课题。学生齐读课题,认识“静”“夜”“思”三个生字。 2.简介诗人李白资料及这首诗的背景:小朋友,这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?由学 生 交流汇报自己课外搜集查到的资料。 教师小结:李白是我国唐代著名的诗人,古时候很多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居 士”。诗仙就是在说诗人(“李白”。)这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡,离开了亲人后, 对家乡、对亲人的思念。
语文S版小学一年级语文上册《静夜思》优秀教学课件
词 语
句 子Βιβλιοθήκη t5u丶部 独体结构
头发 低头
这个小男孩儿有着乌黑的头发。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
sh# 日部
上下结构 实事求是 是非分明
我是一年级的学生。
gu`ng
w3ng
静
床
光
望
乡
静
j#ng
夜
y-
思
床
s~
前
c
明
m!ng
举
j^
低
故
d~
乡
静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。
举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
静
夜
思
床
前
明 故
举 乡
低
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xi`ng ㄥ部
独体结构 故乡 家乡
我爱我的家乡。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
13
静夜思
李白（701—762），字太白， 号青莲居士。李白性情豪放，是 我国唐代伟大的浪漫主义诗人， 被誉为“诗仙”。他的诗豪迈瑰 丽，诗里有突破现实的幻想，也 有对当时民生疾苦的反映和对政 治黑暗的抨击。 主要作品有《静夜思》 《望庐山瀑布》《早发白 帝城》《 赠汪伦》等 。
j#ng
chu1ng
语文S版小学一年级语文上册《静夜思》教案教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：13 静夜思
块：教学设计—教案
设计思路
《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
从初读──理解──诵读，使古诗教学充满韵味。
教学目标
1. 认识“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”10 个生字，会写“头、
乡、是”3 个字以及词语“月光”。
2. 朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的意思，表达的思乡之情。
3. 激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。
重难点分析
教学重点：
1. 认识10 个生字，会写3 个生字。
2. 朗读、背诵古诗，读出诗的韵味。
教学难点：
1. 识字、写字。
2. 朗读古诗。
1
课前准备
多媒体课件
教学过程
2
3
4。
小学语文S版一至六年级古诗
小学语文S版一至六年级古诗一年级上册课文唐，李白，《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
百花园清，高鼎，《画》远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
唐，骆宾王，《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
宋，寇准，《咏华山》只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
明，唐寅，《画鸡》头上红冠不用裁，头上红冠不用裁，平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
一年级下册课文唐，孟浩然，《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
清，高鼎，《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
唐，王之涣，《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
唐，李白，《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
百花园唐，李峤，《风》解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
二年级上册课文北朝民歌，《敕勒歌》敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
唐，李白，《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
宋，王安石，《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
唐，白居易，《夜雪》已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
百花园唐，白居易，《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
唐，李白，《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
汉乐府，《长歌行》百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
唐，李绅，《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
二年级下册课文唐，贺知章，《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
宋，杨万里，《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
最新语文S版一年级语文上册课文1《静夜思》教案(教学设计、说课稿)
一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。6
是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，
但我们家还是继承了这种传统。
初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第一
个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸
爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时， 妈妈
也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东
西？”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：“没有！”
1 静夜思 教学设计 1 教学目标 1.认识 10 个生字,会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”,认识新偏旁“攵”。 2.初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。 3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。 2 学情分析 一年级学生活泼好动,注意力难以集中,因此我在教学时采取游戏法,激励法,激发学生的学习 兴趣。
活动 5【作业】课后作业 和爸爸妈妈一起读古诗。 4.2 第二学时 4.2.1 教学目标 1.初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。 2.激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。 2. 学时重点 初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情 3. 学时难点 .激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文 4. 教学活动 活动 1【导入】复习导入 1.学生读诗,开火车读,齐读,男女生对读。 2 一起读词语 活动 2【讲授】朗读感悟 ⑴ 学生自由练读 ⑵ 指名读,大家评议,教师针对指导 导情:想一想李白的心情是怎样的?如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心
生:低。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”) 谜语三:大字左上有两点,像人把头点又点。 生:头。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)活动 4【讲授】朗读古诗 体会诗意 ⑴ 指名读古诗 ⑵ “这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流,不懂的地方互相问一问 ⑶ 指名说说 ⑷ 提出不懂的地方 相机理解“霜”:在哪儿见过霜。(天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜。 课件出示三幅放大的花草结霜的近景图,让学生更深刻的理解了“霜”的意思。) 师:一轮明月当空照,银色的月光撒在地面,就像天凉地上结了一层霜,李白抬起头来,望向皎洁 的圆月,想起了自己独自一人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。
一年级上册静夜思-
唐·李白
床前明月光， 疑似地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
jìng yè chuáng guāng
静夜 床 光
jǔ tóu wàng dī
举头 望 低
gù xiāng
故乡
细心的小朋友找出诗里的 整体认读音节了吗？
静夜思 是
月疑
二、找朋友，再读读：
床 前 光霜 乡
xiāng guāng shuāng qián chuánɡ
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
静夜思 李白
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
床前明月光， 疑是地上霜。
静夜思
地上霜
举头望明月， 低头思故乡。
古朗月行 李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
明月出天山， 苍茫云海间。
举杯邀明月， 对影成三人。看着弯弯的月亮 Nhomakorabea我想到了（
）。
目 （目光）（目地） 耳 （耳朵）（双耳） 头 （木头）（头上） 米 （大米）（小米）
（玉米）
あリがとゥ
阿里嘎都
三、细心的小朋友发现了这 首古诗里哪个韵母的字最多？
床 光 上 ɑng 霜望乡
安静 夜晚 木床 光明
举手 低头 看望 故乡
jìng yè sī
静夜思
李白
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
第四单元静夜思学年一年级语文部编版
第四单元静夜思学年一年级语文部编版对于一年级的小朋友们来说，学习语文是一段充满新奇和挑战的旅程。
在部编版语文教材的第四单元中，《静夜思》这首古诗就像一颗璀璨的明珠，吸引着孩子们的目光。
《静夜思》是唐代诗人李白的作品，短短二十个字，却蕴含着无尽的情思。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”诗人在寂静的夜晚，看到床前的明月洒下的光辉，恍惚中以为是地上的秋霜。
抬头仰望那空中的明月，不禁低头思念起远方的故乡。
对于一年级的小朋友而言，理解这首古诗的含义并非易事。
但通过老师生动有趣的讲解，孩子们能够初步感受到诗人在诗中所表达的情感。
在教学过程中，老师们会采用多种方法帮助孩子们理解。
比如，通过展示图片，让孩子们直观地看到诗中所描绘的场景：明亮的月光照在床前，地上仿佛铺上了一层银霜。
还会用简单易懂的语言，给孩子们讲述李白在他乡思念家乡的故事，让他们在情感上产生共鸣。
为了让孩子们更好地记住这首诗，老师们还会带着他们反复诵读。
一句一句地读，一遍一遍地念，让这些优美的诗句深深地印在孩子们的脑海中。
而且，还会组织一些有趣的活动，比如诗歌朗诵比赛，让孩子们在比赛中更加熟悉这首诗，同时也培养他们的自信心和表达能力。
学习《静夜思》，不仅能够让孩子们领略到古诗的魅力，还能培养他们的想象力。
当孩子们在脑海中勾勒出诗中的画面时，他们的想象力就像翅膀一样，自由飞翔。
同时，这首诗也能够激发孩子们对家乡的热爱和对亲人的思念之情。
虽然一年级的小朋友可能还不能完全理解这种情感的深度，但在他们幼小的心灵中，已经种下了一颗情感的种子。
在课后，家长们也可以积极参与到孩子的学习中来。
可以和孩子一起在月光下散步，感受夜晚的宁静，谈论关于家乡和亲人的话题。
还可以和孩子一起背诵《静夜思》，让这首诗成为家庭中的温馨记忆。
总之，《静夜思》作为一年级语文部编版第四单元中的重要内容，对于孩子们的语文学习和情感培养都有着重要的意义。
通过学习这首古诗，孩子们能够开启语文学习的大门，走进一个充满诗意和美好的世界。
语文S版语文一年级上册课文1《静夜思》ppt课件
作者简介： 李白：字太白，我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗。正因为他的诗写的多写的妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙” 。
静夜思
jìng yè sī chuáng qián míng 静 夜 思 床 前 明 guāng shì tóu gù xiāng 光 是 头 故 乡
举头望明月，低头思故乡
静夜思 李白床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。
故乡
低头
夜晚
看望
举手
木床
光明
安静
小猴过河
会读的字
静 夜 思 床 前 明 光 是 头 故 乡你还会读吗？静 Nhomakorabea夜
床
光
是
头
前
思
故
乡
（安静） （平静）
（日夜） （夜色）
（思念） （思想）
（床头） （床上）
（前面） （前头）
（明天） （明白）
（月光） （目光）
（不是） （是的）
（床头） （头发）
jìng静
yè夜
sī思
chuáng床
qián前
míng明
guāng光
shì是
tóu头
gù故
（故乡） （故人）
xiāng乡
（故乡） （乡下）
组词
静夜思 李白床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。
床前明月光，疑是地上霜。
明月光
地上霜
白色
洁白的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。
今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。
小学语文一年级上册教案静夜思4-word文档
小学语文一年级上册教案——静夜思4教学目标：一、知识目标（一）会读本课10个生字。
（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能力目标初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。
教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学过程：一、音乐引入，感受情境美。
（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2、学生初步感知诗的意境美。
（乐曲停，学生表达自己的想法。
）（二）简介《思乡曲》，引入课题。
1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
2、引入课题，齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美。
（一）初读课文。
1、读通、读顺全诗；2、检查勾生字情况；3、指导生读生字，读全诗。
重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。
用自己的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法：（1）读；（2）说（词义——句意）（二）读中理解，体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。
”勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词，师用“。
”点出。
[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]3、学习第一行（1）读整行诗。
（2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。
多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）4、学习第二行（1）读整行诗。
（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。
霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（月 亮 ）
远古的唐朝,一轮明月冉冉升起， 月光明亮地照着苍茫大地。人们从 四面八方回到自己的家乡与亲人团 聚。月儿圆了，人团聚了，多美好 啊！可是伟大的诗人李白，却无法 回家与亲人分享这人间最温暖的时 刻。他只身一人离家在外，看到这 样圆圆的月亮，他不禁吟起诗来
静夜思 李白
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
静夜思
床前明月光，
李白的这首诗写得多 好啊！直到现在，每
疑是地上霜。 举头望明月，
当月圆之时，想家之 际，许多远在异国他 乡的人们都会含着眼
低头思故乡。
泪吟颂它。人们还把
这首诗创作成了歌曲
。让我们把这重重的
......
jìng yè sī
静夜思
静：安静。 夜：夜晚。 思: 思念.
jìng yè sī
静夜思
李白
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 Байду номын сангаас 望 明 月，
乡的诗句。
再读古诗，说说哪不懂，大家来讨论。
疑：怀疑，以为 举头:抬起头 低头：低下头
静夜思
霜
床前明月光， 疑是地上霜。
当时李白25岁离开家乡，东游淮扬， 不到一年，此时他身无分文，囊中空 空，又得了一场大病。中秋的夜晚， 别人都回家团圆了，他独自一人躺在 客店里，冷冷的月光铺满了房间，你 觉得他可能会想起些什么呢？
浓浓的乡愁带到诗中
来唱唱这首诗吧！
目耳头米
mù
识字（一）
目（目光)
（耳目)
识字（一）
（木耳)
ěr 耳
（耳机）
（耳目)
识字（一）
tóu （人头)
头 （头发）
识字（一）
mǐ （大米） 米 （一米）
看看夜晚的天空， 把看到的说给爸爸 妈妈和同学听，收 集李白的其他古诗 并摘记描写思念家
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
jìng yè sī chuáng qián
静 夜思 床 前
jǔ tóu míng dī
举头 明 低
gù xiāng
故乡
静夜 乡
低
床
举 光 头望
静夜思 李白
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。