(精品)新版pep小学英语四年级下册unit_2(B)Read_and_write_PPT
新版PEP 四年级下册 Unit2 B Read and write
A.for
B.to
C.in
（C）②It’s 6:00. It’s time to ___ .
A.school B.lunch C.get up
（A）③What time ____?
A.is it
B.it is C.this is
(C) ④Look at my .It’s 8 __.
A.o‘clock, clock B.clock ,clock C.clock, o'clock
1
4
for
大家好 It’s time to
4
go to bed.
★连词组句
• is, time, it, what (?)
Wwhaat timeis it ?
• tto, is, get, it, time, up (.) • It is timetoget up.
③ it, timIet’s, is, lunch, for (.)
It is timefor lunch.
大家好
5
What time is it ? It’s ten o’clock.
What time is it ?
It’s six o’clock.
大家好
6
-- H----i, WS_a_rh_a_aht! time is it ?
---
HW----ih, IeZt_rh_’esa_n_a8g_r_:eP1_ey_0nogup!, S._ma_r_.a_h
… … lunch
art class take a
gspootrots
English class
srehaodwaerstoryboboekd
It’s time for ...
PEP 四下Unit2 B Read and write
PEP 四下Unit2 What time is it?Part B Read and write教学内容分析本课教学内容分为读、写两部分：（1）第一部分要求学生阅读四组情景对话，然后完成图片配对练习。
（2）第二部分为句子仿写活动，分为两个步骤：第一步为看图观察英语句子的书写规则。
四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。
第二步为个性化的书写活动，要求学生设计钟面并仿写句子。
学情分析（1）四年级的学生年龄小，大多数学生活泼好动，在课堂上表现欲强。
对于学生在课堂上的积极表现，我们要给予及时的表扬和奖励，以增强他们的自信心，让他们体会到学习英语的成就感，激起他们更大的求知欲。
（2）本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习本课之前已经了解和学习过。
我们应该更加注重培养学生们的阅读能力，教给他们阅读的方法和技巧。
（3）学生们刚刚开始学习仿写句子，在规范书写方面难免会存在一些问题。
这需要老师的耐心讲解和正确指导。
教学目标1、语言技能目标（1）能够综合运用本单元的核心词句。
注重培养学生运用语言的能力。
（2）能通过阅读短文获取信息，在文段中找关键词的阅读方法，完成图片配对练习。
能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子。
培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
（3）能够在四线格里正确仿写句子。
培养学生规范书写的能力。
（4）能够在有意义的语境中练习运用本单元的话题词汇。
培养学生组织句子，活学活用的能力。
2、语言知识目标（1）熟练掌握三会单词的音形义图。
（2）熟练的掌握三会句子：What time is it？ It’s ten o’clock.等的书写，并能根据实际情况仿写句子。
（3）熟读对话，并能在实际情境中运用。
3、学习策略目标（1）注重互帮互学，注重在真实的语境中学习并灵活运用语言。
（2）结合学生的实际生活来设计活动，帮助学生轻松地学习，愉快地学习。
4、情感态度目标培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯教学重点：能够在情境中运用What time is it？ It’s ten o’clock. It’s time to....It’s time for....（2）能够正确仿写What time is it？ It’s ten o’clock.教学难点：Just a minute 的发音。
英语人教版四年级下册Unit2 B Read and write
PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it? B Read and Write教学设计一、教学理念：秉承着小学英语新课标的语言技能分级标准，小学四年级作为学习初始年级，应该要达到一级目标，对于阅读课教学，学生能理解图文，表达运用图文；能做简单的角色表演，能仿照阅读课文的终极目标要求，内化到自己的知识表达掌握和学习。
课堂中所涉及的教学活动应该是面向全体学生的，合理安排步骤注重语言实践性，培养学生的语言运用能力。
本课中设计了有梯度的教学活动和环节让学生通过趣味性的复习巩固、扎实多样的认知理解、生活化的实践任务、灵活高效的运用拓展、来逐步实现语言知识的内化，达到综合语言运用能力。
二、教材分析：本教材是人教版PEP四年级下册第二单元B部分Read and Write阅读理解，此教材从学生的实际出发，深入浅出，寓教于乐，具有思想性、科学性、趣味性及灵活性，符合学生的知识、认知和心理发展水平。
而本课的对话主题是时间，正好与学生的实际生活和运用认知紧密连接，大部分学生都喜欢谈论和学习运用。
三、学情分析：四年级的学生属于小学英语低年级，只学过一年半的英语，所以表达能力只停留在简单的程度上。
我认为，教师应该促使学生的表达，低年级应该以激励学生的学习兴趣和自信心为主，而四年级的学生对学习认知的欲望又很强烈，对知识点的好奇心非常浓厚。
所以从学生出发，阅读教学应该摒弃严苛和死板的语法教学，设计趣味真实性结合练习性强的活动突破教学重难点以便达到语言运用能力的综合目标。
那么课程最后的情感教育也是点睛于整个课堂，符合课标里要求达到的学生认知范畴。
四、教学方法：趣味导入法、直观教学法、小组练习法、拓展练习法、情感教育法。
五、教学目标：1、知识技能目标：“用英语做事情”是新课程标准提出的重要目标要求，本课要求学生在掌握句型What time is it? It’s…和It’s time for/to…的基础上按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
2021年人教版pep英语四年级下册Unit2 B read and write公开课 课件
>>Summary 重点句型： 表达“该做……了”
It’s time for +名词（短语）（dinner）
go to school music class
dinner
get up
It's time to/for___.
go to bed
It’s time to + 动词（短语）（ go home）
人教PEP四年级下册 Unit2 What time is it？ B read and write
>>Game:大鱼吃小鱼
dinner
go to bed
go to school
It's time to
PE clLeabharlann ssbreakfast go home
music class
It's time for
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳 的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 的阅读。
4. Mum: Come on! It’s 9 o’clock.
Dad: _It_'s__ti_m_e_f_o_r_b_e_d_. Amy: Just a minute.
Role play
1. 看书能表演出来。OK! 2. 不看书，声音响亮、发音正确。Good! 3. 加上适当的动作表情和道具，
自然地表演出来。Super!
>>Lead in
What time is it?
It's_____. It's time for/to___.
>>Task1（读对话，按顺序给图片标号)
新版PEP四年级下册Unit2BReadandwrite
★连词组句
① is, time, it, what (?)
Wwhat timeis it ? ② t to, is, get, it, time, up (.)
It is timetoget up .
③ it, timIet's, is, lunch, for (.)
It is timefor lunch.
A.for B.to C.in
（C）②It 's 6:00. It 's time to ___ .
A.school B.lunch C.get up
（A）③What time ____?
A.is it B.it is C.this is
(C) ④Look at my
.It 's 8 __.
A.o‘clock, clock B.clock ,clock C.clock, o'clock
mumsiucsicclacslsassbrebarekaf akfstast gogtotsochscoohlool getguetpup
PEPcElacslsass mamthasthclsacslsassdodhoomhoemweowrkork goghoohmoeme
ChCinheisneecselacslsass dindninerner hahvaeavesanasnckack dodsopsoprtosrts
（A）⑤It's 7:00. It's time to___.
A.go to bed B.breakfast C.lunch
（B）⑥What time is it? It's ____.
It's time for home.
人教版PEP英语四年级下册Unit2 What time is itB read and write课件等
1
Mum: Come on! It's 9 o'clock.
4
Dad: It's time for bed.
Mum: Just a minute.
listen and number
3
1
4
2
Look and match
Homework
1.P70 Unit 2 全部单词抄写2遍，要求用书写体，字迹工整。 2.小博士Unit 2 Part B 3.本周五之前背诵课文 4.课堂作业本 p12。
Flash game
August 22nd
twentieth
April 16th
April 21st
April 15th twelfthJanuary 21st May 3rd twenty-third
April 26th December 12th
July 20th
twenty-first
June 26th thirtieth
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
What time is it? It’s_1_0_:_0_5_p_._m.
10:05p.m.
It’s time for bed. It’s time to go to bed.
Let’s say
Monday
6:30 get up 7:00 breakfast 7:20 go to school 10:40 English class 12:00 lunch 2:15 music class 3:00 PE class 4:50 go home 9:00 go to bed
It's __6_:3_0___. It's time for______. It's time to__g_e_t _u_p_.
人教版pep英语四年级下册Unit2_B_Read_and_write精讲精练教案
第六课时一、课时内容B. Read and write B. Let’s checkC. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第六课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B. Read and write B. Let’s check C. Story time三个板块。
本课时的B. Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、观察句子。
教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。
第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。
B. Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。
C. Story time部分呈现的是愚人节早上Zip 故意将一个时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom 起床，然后祝Zoom 愚人节快乐的故事。
在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it? It’s time to get up.及词组：get up, go to school 以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day, I’m late for school.等。
针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。
在本课时我还设计了“随意配”一系列游戏。
让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。
三、课时目标1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。
人教PEP版英语四年级下册Unit2 B Read and write课件
3. Mum: It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
Dad: Where’s Amy?
4. Mum: Come on! It’s 9 o’clock.
Dad: It’s time for bed. Amy: Just a minute.
2 3
1
Steps: 1.读对话，画出关键词或句子。
2.仔细读图找到相应的图片。
3.标号。
1.Mum: Amy!
It’s time to get up.
1
1.Mum: Amy! It’s time to get up.
3. Mum: It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
Dad: Where’s Amy?
2. Sarah: What time is it?
Dad: Where’s Amy?
3 1
1.Mum: Amy! It’s time to get up.
2. Sarah: What time is it? Amy: Oh! It’s 10 o’ clock.
Time for music class. Sarah: Hurry! Let’s go!
Dad: Where’s Amy?
2. Sarah: What time is it? Amy: Oh! It’s 10 o’ clock.
Time for music class. Sarah: Hurry! Let’s go!
4. Mum: Come on! It’s 9 o’clock.
Dad: It’s time for bed. Amy: Just a minute.
2. Sarah: What time is it? Amy: Oh! It’s 10 o’ clock.
PEP人教版小学四年级英语下册《Unit 2 What time is it B Read and write》教学设计
just a minute
四、【教后反思】
本节课是四年级下册Unit2的一节读写课，主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。基于课标描述，教材分析，学情分析，将本课时学习目标的重难点主要定位在：1.读懂四组句子并完成选择正确图片的任务。2.在有意义的语境中抄写单元核心句型，并能根据实际仿写核心句型，综合运用核心词句。教学设计基于以上分析出发，注重学生阅读策略的指导，并为抄写及仿写创设有意义的语境。
Step 2
Pre-reading
Step 3
In-reading
读图整体感知文本，初听了解大意。
（1）读图了解大意。
呈现无文字书，学生读图，并交流：What do you see in the picture? Where are they?培养学生读图意识的同时，为捕捉关键词做铺垫。
（2）试听验证猜想，了解大意。
学生观看动画，寻找答案：What’s the book about?呈现本课话题Amy’s Day.
TASK 1自主阅读，先找到时间信息。
阅读示范，方法指导。
教师引导学生阅读对话2，找到10 o’clock。
运用阅读方法，自主阅读。
学生自主阅读剩余的三个小文段，寻找时间。
TASK 2细读对话，找到有关活动的句子。
学生能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型情感目标培养学生严格的时间观念养成守时守纪的好习惯
PEP人教版小学四年级英语下册Unit 2 What time is it? B Read and write
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
学生能够听、说、认读短文内容，并能规范抄写句子。
英语人教版四年级下册Unit2 B read and write
Unit2 B read and write一、教学目标：1、知识目标：能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务。
能按照意群和正确的语音语调朗读该组句子。
在有意义的语境中抄写核心句型并实际独立书写核心句型。
综合运用本单元的和新句式。
2、能力目标：能够利用It’s time to /for ….进行交际。
3、情感目标：教育学生合理安排时间,在适当的时间做适当的事情。
二教学重点：掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。
三教学难点：在四线格中的正确书写T What time is it? It's...四、教学准备：课件、五、教学步骤：一． Warm-up1 Let’s sing a song <It’s twelve o’clock>（设计意图让学生在英语的气氛中进入英语课堂。
）2出示课件考考学生的眼力。
学生根据出示的课件快速说出短语。
（设计意图复习所学短语，为后面的句式操练做铺垫）3出示句式，学生根据提示补全句子。
尽可能的多提问学生。
（设计意图根据所学句子，让学生对句式有一个整体回顾）4 出示课件，学生根据时间和图片自己组织句式。
再次对句式有一个整体的描述。
（设计意图通过时间和事件让学生能够综合运用）二 Presentation1 学生打开书自读read and number 并标出序号。
校对序号，时领读，学生自读。
出示课件让学生根据图片能够复述内容。
（设计意图给学生自由发挥时间，让学生充分感知文本，并根据自己的判断做出选择和复述）2出示文中的主要句式，提示学生注意开头字母应大写。
给书生书写时间，练习书写。
比一比谁写的好。
请学生在空白时间上填上时间，独立书写句子。
（设计意图培养学生综合运用语言的能力）3 Let’s check 播放录音，学生听音标号。
（设计意图培养学生的听力习惯）4 Look and match 学生根据时间和事件自己连线。
人教版PEP英语四年级下册Unit2 What time is itB read and write课件等
1
Mum: Come on! It's 9 o'clock.
4
Dad: It's time for bed.
Mum: Just a minute.
listen and number
3
1
4
2
Look and match
Homework
1.P70 Unit 2 全部单词抄写2遍，要求用书写体，字迹工整。 2.小博士Unit 2 Part B 3.本周五之前背诵课文 4.课堂es she feel?
She is _s_a_d_.
How does she feel? She is angry
angry
['æŋgri]
How do you feel ? I am afraid .
afraid
[ə'freid]
How does she feel? She is afraid
Look at my face. This is a happy face.
happy
['hæpi]
The dog is ill.
[il]
Angala is sad.
[sæd]
Is it a happy face? No,it isn't. It's sad.
How does he feel?
It's __6_:3_0___. It's time for______. It's time to__g_e_t _u_p_.
Read and number：（快速阅读书本P19）
快速阅读对话，并将图片进行排序。用 “ ○ ” 标出关键词）
PEP人教版小学英语四年级下册unit2Breadandwrite教学设计
PEP人教版小学英语四年级下册unit2Breadandwrite教学设计XXX《PEP3》教师教学时间教学内容教学课时第6课时学科英语执教班级教学地点四(4)-四(6)教室Pep4 unit2 B read and write教学课型新授课是否集体备课否1、Topic话题：time2、Structure语言结构：1）Sentence句型：教材分析What time is it?It’s……o’clock.It’s time for……It’s time to……go home、go to bed1、掌握五个透露表现课程的单词和两个句子教学节中的读音规则。
方针2、能够较好地朗读Pronunciation中的单词，理解元音字母e在开、闭音3、能完成Task time中的任务，学会本单元的歌曲、歌谣。
教学听、说、读、写四会单词和两个句子重点教学区别o’clock和clock的异同；认读句子Can I have a try? Where is the short hand?难点教学CAI,pictures准备预设进程设计企图1up1、Sing a song“It’XXX’clock.”2、Let’s XXX.让学生两人一组戴上头饰表演前一课研究的对话Step2: XXX1、做“人体钟”活动T：Hello, XXX.S：Hello, Miss\Mr…T：Now, I’m not…I am a clock.(教师做出一个钟的模样，也可叫学生跟着做)教师有意伸出一半的左臂，问学生：What’s this?S：It’s a hand.T：It’s a short hand.然后伸出所有的右臂指导学生说S：It’s a long hand.（教师用short hand和long hand装成3点和9点，引导学生练）T：Tick, tock, tick, tock, Look at the clock. What time is it?S：It’s 3\9 o’clock.教师指导演练几遍，然后学生之间互练。
人教pep(新)四年级下册_Unit 2 Part B 第3课时：Read and write-Let_s sing【优质课件】
以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点短语：come on! just a minute.
Thanks for watching.
Unit 2 What time is it?
Part B 第三课时
目录
01 02
03
04
01
课文学习
Read and number.
2
3
我们工作室致力于专业PPT模板的发布，课件及汇报PPT的美化，并为您提供专 业的PPT个性定制服务。我们秉承“给您演示的光和热”的理念，为您分担职场 压力,让您的每一次亮相都信心澎湃。
做好准备时：I’m ready! 我准 备好了！
表示惊讶时：Oh! 哦！ 到放学时间，老师会说： School is over. 放学了。
02
课文学习
Look and match.
03
知识精讲
知识点 3 愚人节 每年的四月一日是西方的愚人节（April Fool’s Day），也称 万愚节。在这天，不分男女老幼，可以互开玩笑，互相愚弄 欺骗以娱乐。愚人节这天玩笑只能开到中午12点之前，过了 钟点还开玩笑的人会立刻碰钉子，自找没趣儿。
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课堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，
o’clock in the afternoon. At about six thirty，I eat dinner. I
watch TV at seven.
人教版PEP英语四年级下册Unit2 What time is itRead__and__write课件等
Homework: 1.熟读背诵所学单词 2.画出动物头饰
Goodbye
Look at me! This is my face.
face 脸
ear 耳朵
eye 眼睛
nose 鼻子
mouth 嘴
ear eye
nose mouth
face
Let’s draw
Look at me!
Close your eyes. 闭上眼睛 Open your mouth. 张开嘴巴 Touch your nose 摸摸鼻子
☆☆☆:三星级:能用本单元的句型在实际生 活中运用对话。
(你可以根据自己的实际情况任选一个做)
Unit 3 Look at me
Period Two
Let’s sing
Hello…How are you I am fine Thank you Thank you very much I am fine Thank you Thank you very much
What time is it?
It’s time for/to…
Let’s sing
Read and number
2
3
1 4
Listen and number
3
1
4
2
Look and match
☆:一星级:听录音，跟读unit2单词，课本第 70页；跟读常用句子，课本第75页。
☆☆:二星级:会读、会写本单元单词与常用 句子；
Unit2 What time is it？
B Read and write Let’s check
Review: 1、Let’s learn 单词和句子。 2、 Let’s talk 句子。
pep人教版四年级下Unit 2 B read and write(同课件配套)
Unit 2 What time is it?B Read and write一、主题本节课为人教版PEP四年级下册 Unit2 What time is it? B Let’s talk部分的内容。
这是一节读写课，这个版块的主要功能是通过读写活动帮助学生进一步巩固本单元的核心词句。
本课时主要内容为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步为看图、观察句子，引导学生关注句子中首字母的大写规则；第二步为个性化书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。
通过本课的学习，学生学会在做阅读时通过查找关键词去获取信息和在书写英语句子时注意规范。
本课的主题是继续巩固学习时间的表达方法以及描述不同时间进行的日常活动。
对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以本节课的学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
也为五年级下册第一单元的学习打下一定的基础。
二、教学对象及特点四年级的学生已有了一定的英语基础，接受能力比较强。
在本单元前五课时的学习中，学生对于What time is it? It's... It's time to/for...句型的运用已经有一定的理解，本节课通过贴近日常生活的对话内容让学能运用到真实有效的情境中去，并通过小组合作学习模式，培养学生敢于表达，发散思维等能力。
本班大部分学生喜欢英语学习，双基知识掌握较好，学习积极性较高。
学生能够主动学习，能够比较顺利地开展小组合作学习。
能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。
但也有几个学生基础比较差，接受新知识比较慢，在教学中应该关注他们，通过操练、小组互助等形式让他们胜利完成学习任务。
三、教学目标：1.能在图片的帮助下读懂四组句子，在语境中理解come on, just a minute的意思；并完成选择正确图片的任务。
能按意群和正确的语音语调朗读四组句子。
2.在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际独立书写核心句型。
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Sharp eyes(快看快说）：
--What time is it ?
--It’s 1…2 o’cloc1k0.11 12 1 2
9
3
8.
4
It’s time for…lun7ch6. 5
It’s time to…have lunch.
课文P19
给钟画上正确的时间，然后仿照例子写 句子，比比谁写得最规范、漂亮！
作业： 1.听读P19 Read and write
P21story time并背诵
2.用“课堂练习本”规范书写P14 P17Let’s talk,并写中文，要求如下：
（1）抄写前在课本先给对话句子标号，看共有几个句 子。
It’s time for…English class.
It’s time to…have English class.
11 12 1 What time is it?
10 9
23 It’s1..0.:50.
8
4
76 5
It’s time for…music class.
It’s time to…have music class.
（2）在课本圈出每个句子的首字母及其每个句子的标 点符号。
（3）两个对话全抄完后，再在作业本上标号，圈标点。
3. Just a minute. 请等一下。
分钟
1分钟 One(a) minute. 5分钟 five minutes.
听录音跟读
读P前2先1任对务s《t：o同ry步ti》mPe18读一图进，行你内知容道预了测做什题么；？然
后再进行故事阅读，阅读完后再进行答案修改！
疑难解答：
1.Wake up. 醒醒。 2. Mmm. I want to sleep.
Amy’s day
Activities(活动） Time(时间）
get up
music class 10：00a.m.
dinner
6：00p.m.
go to bed 9：00p.m.
有什么疑惑吗？Βιβλιοθήκη 1. Hurry! = Hurry up! 赶紧！快点！ 2. Come on! 快点！
come on在不同的语境中有不同的意思 （1） 如果用在比赛时喊的口号中，可表示“加
嗯… 我想睡觉。
go to bed 上床去睡觉
疑难解答：
你知道go to bed与sleep的区别吗？
(1)go to bed与 go to sleep有区别。 go to bed指“去睡觉”，go to sleep意思是“入睡”、“睡 着”，如：I went to bed at ten, but I didn‘t go to sleep until midnight. 十点我就上床了，可直到午夜才睡着。
疑难解答：
3. Oh dear! 哦，天啊！
4. I’m late for school. 我上学迟到了。
5. wait! Wait! 等等！ 6. April Fool! 傻瓜！ 7. April 1st 四月1日
Want can you think(你想到什么？）
Whattime it is? What time is it Is 10 o’clock . It’s
11 12 1 What time is it?
10
2
9
3 It’s .7..:30.
8
4
76 5
It’s time for…school.
It’s time to…go to school.
11 12 1 What time is it?
10 9
2
3It’s .8..:20.
8
4
ABC
76 5
择正确的图片了吗？
Mum:
2
Sarah: Amy: Sarah:
Mum: Dad:
Mum: Dad: Amy:
Sarah Amy What time is it?
3 mum dad
Amy
mum Amy get up
1
4
mum dad
Amy
9 o’clock
play with cat
读前任务： 阅读完对话后，请你给文章取个较为恰当的题目
It’s time for…home.
It’s time to…go home.
11 10
12
1
2What time is it?
9
3 It’s 1..0. :05.
8
4 10:05p.m.
76 5
It’s time for…bed.
It’s time to…go to bed.
读你图能，给未你出知现道的了对什话么选？
(2) sleep作及物动词里通常只可接同源宾语。如：He slept a sound sleep. 他酣睡了一觉。
(3)作为名词，sleep是不可数的， Children need a lot of sleeps. （误） Children need a lot of sleep. （正）
但如果sleep前有形容词修饰时，可用不定冠词 a（n），如： Have a good sleep!好好睡一觉！
11 12 1 What time is it?
10
2 It’s .6..:00.
9
3
8
4
76 5
It’s time for…dinner.
It’s time to…eat dinner.
11 12 1 What time is it?
10 9
2
3 It’s .5..:00.
8
4
5:00
76 5
油”的意思。比如自己队友在赛跑，你在边上可以用 “come on”为自己队友加油。 （2）如果用在几个朋友一起，有人提议做某事，而 个别人不乐意做时，可用于劝说别人，表示“来呀！” 或者“来吧！”的意思。 （3）再有可用于表示一个人对另一个人的行为或者 语言的不认同，如“嘿，不要这样！”有时也可用于 劝说别人不要担心，或者不要忧郁等。 （4）提醒某人赶紧做某事,表示“快点”如：Come on! It’s 7:30. It’s time to go to school.