【冀教版】2018学年五年级下册语文精品教案：1 槐乡的孩子

1 槐乡的孩子
（一）教学目标
1、正确认读本课十一个生字,会写田字格里的十一个生字.理解由生字组成的词语.
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美的语言.
3、品读重点语句,谈自己的体会,感悟槐乡孩子自立、自强的形象.
4、结合课文语段,想像作者描绘的画面,体会画面的美,培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感.
（二）教学重难点
1、通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格.
2、体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力.
（三）课时安排:2课时
（四）教学准备:多媒体课件.
（五）教学过程
设计内容《槐乡的孩子》
教学流程设计意图
第一课时
一、图片诗句,揭示课题.
1、出示槐花图片及诗句,导入新课
“一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香.”
“心醉不知归去路,欲把草畔做寝床.”
这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们.板书:槐乡的孩子
二、初读课文
1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面.
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受.
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文.
古诗引入,创设浓浓的诗一般的意境.让孩子们在上课伊始就沉浸在美的氛围中.
教师配乐范读,学生想像,初步感受文章淳朴的乡情.
学生读文章,首先从整体上把握文章的脉络,谈自己喜欢的部分,让学生从整体到局部认识文章,达到以点带面的效果.
这几句话写出了文章所赞美的孩子
学生自由读课文,要求读准生字新词的读音.遇到不理解的词语,联系上下文理解.按自然段指名朗读,教师相机纠正读音.
三、品读欣赏
1、你最喜欢槐乡的哪个季节？并联系课文说
说理由.学生自读课文.
2、学生交流,教师适时评价. （1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:
（槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情.）
（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会:
（槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神.）
3、槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？
（1）他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费.
淳朴勤劳的性格,读中体会,感受槐乡孩子的可爱.
作业的布置为第
二课时的教学打下
基础.
回顾课文主要内容,承上启下.
第二个环节,从
几个方面来鉴赏这篇文章.
叠词在文章中出现较多,找出来并积累达到学会运用.
比喻拟人修辞方
法的运用,为文章增彩不少,让学生找出这些句子,反复读,感受作者细腻的写作手法.
（2）他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神.
（3）采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐.
4、教师小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐；繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格.
四、布置作业.
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
第二课时
一、检查复习,导入新课.
1、指名复述文章的主要内容.
2、上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐.这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言.
二、欣赏评价,深化感悟
1、你喜欢课文中哪些句子.用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流. 侧面烘托的写作
手法,通过文章的学习,让学生接触并学着运用到作文中去,达到学以致用的目的.
谈自己的劳动感受,让课堂走到课下,达到真正指导学生生活的目的.
作业的布置体现人文化,语文学习的最终目的是会运用.
2、指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢.
（1）叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口.如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉.找出文中的叠词,读一读.
（2）比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象.“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿.”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气.那美丽的样子,真使人见人爱.“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌.”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女.多么温馨的画面啊!找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处.
（3）侧面烘托的描写.如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜.噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米.”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的
馨香引来了蜜蜂,引来了孩子.“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫.”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格.
3、通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢？（学生谈感受）
三、联系生活,畅谈感受.
1、你在课余时间从事过哪些劳动呢？说说自己劳动的经过和感受.
四、回归生活,课外拓展.
作业:
1、参加一次公益性劳动.
2、摘抄文章的好词好句.。