《北极风光》教学设计

!湘教版《北极风光》教学设计
作者:黄怡燕
教学目标：
1.学会生字，积累积累相关词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。

3.感受北极风光的美丽以,激发学生对大自然的喜爱。

重点难点
有感情地朗读课文，感受北极风光的美丽。

教学准备：小黑板、PPT课件、查找有关北极的资料等。

课时安排：2课时
第一课时
一、导入新课。

1. 出示课文插图，简述北极的地理位置。

2．揭示课题，播放录音。

二、进入北极,欣赏风光
1地球的北极，离我们非常遥远，哪里一年四季冰天雪地，在那个神秘的区域，是一番怎样的景象呢？
2指名读第一自然段。

边听边想：从这一段你知道了什么？
三、感受笔记风光的美丽可爱
1默读课文，说说课文从哪些方面介绍了北极风光？请找出描写北极风光的有关语句，读一读。

2深入阅读，体会北极冬夏两季的特点。

（1）请大家认真读课文，说说北极为什么只有冬夏两季？
（2）冬季的北极有哪些特点？夏季呢？请找出有关语句。

（3）根据学生的回答随机引导理解相关的内容。

A 北极的冬季气温很低，一片昏黑。

读了这部分，你有什么疑问？
B 北极夏天只有白天，没有黑夜，气温稳定。

谁知道北极为什么夏天只有白天，没有黑夜呢？
C 夏季有成千上万的候鸟飞来，不仅鸟儿喜欢北极，还有哪些动物常居北极呢？
D 寒冷的北极也有繁花似锦的时候这是你的眼前仿佛看到了什么？
E 冬夏两季的景色都有特色，课文重点写了那一部分？作者为什么这么安排？四重点突破，感悟北极光的奇异。

北极光奇异迷人，你从哪些语句感受到的？请画出来，读一读。

（1）谁能把这个句子美美地读出来。

（2）把句子中的“串串、条条、重重”分别换成“一串、一条、一重”读一读，比一比，有什么不同？
（3）这句话用上了“有的…有的…有的…”的句式，写出了北极光的不同姿势，写得真好！你会说这样的句子吗？
（4）指导背诵第7自然段。

五总结全文，拓展延伸
你能从课外了解更多的北极知识，更多的自然知识吗？
板书设计
只有冬夏两季
北极风光动物种类不少美丽奇特
夏天繁花似锦
奇异的北极光。