初中生数学运算能力的调查研究及培养策略

初中生数学运算能力的调查研究及培养策略
随着社会的不断发展，科技的不断进步，人才的竞争也越来越激烈，良好的数学能力
越来越成为各行各业从业者的必备功底之一。

而初中生数学能力的培养则是整个教育过程
中至关重要的一步。

本文旨在通过调查研究初中生数学运算能力的现状及可能存在的问题，从而提出相应的培养策略，以期有助于初中生数学能力的提高。

在实际教学工作中，笔者对初中生的数学运算能力进行了调查研究。

研究样本为某初
中的45名学生，样本覆盖了初一、初二年级的学生。

调查研究主要包括以下几个方面：（一）初中生数学运算能力的现状
问卷调查发现，大部分初中生数学运算能力在一定程度上还比较差，其中尤以初一学
生居多。

在加减乘除方面，学生普遍存在口算速度慢的问题，容易出现错算、忘算、逐位
相加或相减等，长难句的应用也存在一定的问题。

1.肆意抄袭-部分学生出现了将高年级数学试卷的题目抄在笔记本上，并不断利用这
些题目对答案这种肆意抄袭行为。

2.对习惯于电子产品的依赖--一些学生对于计算器的依赖过度，加上现在各种智能科
技产品的广泛应用，使得他们很难完全摆脱电子产品的“代替作用”，这也成为他们数学
计算能力很差的原因之一。

3.心理障碍--由于家长或者老师过于强调成绩，紧张情绪等问题也会影响学生的数学
运算能力，长期紧张情绪会加重学生把题目看复杂的心理拦截作用。

4.学习方式不当--人的记忆是有规律的，尤其是数字和公式，只有通过不断的练习和
记忆才能提高记忆能力，而对于许多初中生而言，他们过分追求“一试而过”的快感，明
明做不好，却不愿意耗费时间和精力去思考、整理自己的知识体系，这样难免会让他们数
学计算能力较弱。

5.自身意识的差异--由于不同学生在自身意识、学习习惯、认知能力等方面存在差异，使得其数学运算能力产生了很大偏差，需要进一步督促补足短板。

了解了初中生数学运算能力的现状及存在问题，我们接下来将探究相应的培养策略：（一）培养计算能力的策略
1. 加强基本功训练，积极革除“偏题”念头，特别是在加减乘除四个基本运算上，
教师应当多采用手算的方式，在课堂上多向学生强调口算的好处。

2. 合理引导学生进行技能练习，我们不能指望学生们天生就能掌握所有的数学技能，但通过不断地计算、练习，他们能极大地提高手算的效率。

3. 教会学生注意细节、耐心且仔细地读题，特别是在运用数学结论或求解实际问题时，要多注意数学推理、文字表述技巧等方面，不仅能提高初中生数学的理解和应用能力，也有利于拓展他们的思路和想象力。

（二）规范学生做题行为的策略
1. 增强学生自觉性，杜绝抄袭，教会学生正视问题，从容应对问题。

2. 强调对计算机的依赖程度，有必要对学生适度地运用计算机提出限制，仍然要鼓
励学生通过手算的方式来巩固数学的基本思维方式。

3. 镇定下来，建立自信，尤其在考试时，注意放松，不要被压力控制，遵循题目的
策略，不要太过于担心出错。

（三）调整学习方式的策略
1. 强化学业规划，使学生更投入，更努力地投身于学业，并更深入地钻研其中的规律。

2. 鼓励学生积极参与活动，拓宽视野，增长知识。

例如，可以组织学生参加数学竞赛、作业比赛等活动，让学生感受到其中的真正乐趣。

而且，对于学习成绩相对分数偏差
过大的初中生，还可以推荐相应的大神私下里指导学习，为学生的成长之路添砖加瓦。

3. 解决初中生的“无头虫”现象，要设定良好的学习目标，多教学生进行思考和适
当的大量练习，同时也要注重比例的调整，因为适当的娱乐可以有利于学生成长。

总之，初中生数学运算能力的培养需要长期的管理和教育。

培养出符合时代环境和社
会要求的初中生数学运算能力，需要考虑到多种教育资源和教育方式。

同时，也要多角度
分析初中生数学运算能力的现状，通过有效的科学管理手段与行之有效的培养策略，引导
学生在正确的方向上进行学习与探索，助力其成长并建立良好的学习自信心。