如何提高小学数学教师课堂提问的有效性

如何提高小学数学教师课堂提问的有效性摘要：课堂提问是在小学课堂上必不可缺的一个环节，对于数学课堂
来说，如何了解学生对知识的掌握度从很大程度上来说是根据对学生的提
问效果所决定的，这凸显出在数学课堂提问尤为重要，所以研究“如何提
高小学教师课堂提问的有效性”就显得必不可少，此问题对老师了解学生
学习程度、学生巩固新知识都有极大的帮助。

关键词：小学数学课堂提
问有效性一、教师自身方面自身专业素质的提高。

教师自身应该提高
自己的专业素养，作为一名教师，责任就是教育、培养学生的学习能力和
知识丰富度。

首先，教师应主要提高自己对上课提问的重视程度，要端正
态度，不可得过且过。

这既是对学生的不负责，也是对自己的不负责，我
们一直认为教育是个相互的过程，学生在和老师学习的时候，学生收获的
是知识，老师收获的是经验。

其次，知识储备的提高。

指的并不仅仅是教
学知识的储备，还有其他方面的知识储备，老师了解的多，讲课更加精彩，问题更加具有针对性，课堂提问的有效性才会提高。

前期准备问题。

作
为教师，我们在讲解每一节课之前都会编写教案，一般上面都不会写出想
要提出的问题，可是提前准备总会比临场发挥考虑问题全面，所以前期准
备问题还是必要的。

后期反思提出的问题。

在下课后，作为教师要总结
反思自己本节课所提出的问题，要根据学生的反应做出相应的调整，例如
调整难度、数量等，总结反思要取其精华，弃其糟粕。

具有扬弃精神，对
提高问题的有效性有很大的帮助。

教师要把握问题的提出时机。

要知道
问题的提出时机并不随意，要根据学生的反应、接受能力等。

具体问题的
提出时机有以下。