六年级下册数学教案《 6 整理与复习 第14课时图形的认识与测量(练习课)》人教版

六年级下册数学教案《 6 整理与复习第14课时图形的认识与测量（练习课）》人
教版
一. 教材分析
《6整理与复习第14课时图形的认识与测量（练习课）》是人教版六年级下
册数学的教学内容。

本节课主要让学生通过对各种图形的认识与测量，进一步巩固和提高他们的几何知识，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

教材中包含了多种图形的认识与测量方法，如直线、射线、角、三角形、平行四边形、梯形等，以及它们的性质和判定方法。

二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了图形的初步知识，对直线、射线、角、三
角形、平行四边形、梯形等图形有了基本的认识，并且学会了使用直尺、三角板等工具进行简单的测量。

但部分学生对于图形的性质和判定方法还不够熟练，需要在本节课中加强练习和巩固。

此外，学生的观察能力、思考能力和动手能力也需要进一步培养。

三. 教学目标
1.知识与技能：使学生进一步掌握各种图形的性质和判定方法，提高他
们的几何知识水平。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，使他们能
够熟练地运用直尺、三角板等工具进行图形的测量。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积
极思考的精神。

四. 教学重难点
1.教学重点：各种图形的性质和判定方法，以及图形的测量方法。

2.教学难点：图形的性质和判定方法的灵活运用，以及测量方法的准确
性。

五. 教学方法
采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、
合作交流，从而达到对知识的理解和应用。

六. 教学准备
1.教师准备：准备相关的教学案例、图片、测量工具等。

2.学生准备：预习相关知识，准备参与到课堂讨论中。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些生活中常见的图形，引导学生回顾已学的图形知识，为新课
的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
教师通过展示各种图形的图片，让学生观察并说出它们的名称，然后引导学生
用直尺、三角板等工具对图形进行测量，从而巩固和提高他们的图形认识与测量能力。

3.操练（10分钟）
教师给出一些图形的性质和判定方法，让学生分组讨论并找出相应的例子，然
后进行汇报和讲解。

通过这个环节，让学生进一步理解和掌握图形的性质和判定方法。

4.巩固（10分钟）
教师设计一些有关图形性质和判定方法的练习题，让学生独立完成，并及时给
予指导和讲解。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生运用所学的图形知识解决实际问题，如设计一些平面图形的布局、测量等。

通过这个环节，培养学生的实际应用能力和创新能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对课堂内容进行总结，明确图形的性质和判定方法，以及测量方法。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关图形认识与测量的练习题，让学生回家后独立完成。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上列出图形的性质和判定方法，以及测量方法，方便学生复习和记忆。

本节课通过各种图形的认识与测量练习，使学生进一步巩固和提高了他们的几
何知识，培养了他们的观察能力、思考能力和动手能力。

但在教学过程中，要注意关注全体学生，对于学习有困难的学生要给予个别辅导，提高他们的学习效果。

同时，要注重培养学生的合作交流能力，让他们在小组合作中互相学习、互相帮助。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
1.生活情境：教师可以从学生熟悉的生活场景出发，如家庭、学校、公
园等，展示各种图形的实物，让学生观察和识别，从而激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆图形的性质和判定方法。

2.问题情境：教师可以设计一些具有挑战性和实际意义的问题，如“如
何设计一个合理的教室布局？”、“如何测量一个不规则图形的面积？”等，让学生分组讨论并给出解决方案。

通过这个问题情境，培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。

3.互动情境：教师可以学生进行小组合作、讨论、交流，鼓励他们分享
自己的观点和经验，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和沟通能力。

二、教学活动
1.观察活动：教师展示各种图形的实物或图片，让学生观察并说出图形
的名称，培养学生观察能力和图形识别能力。

2.测量活动：教师引导学生使用直尺、三角板等工具对图形进行测量，
从而巩固和提高学生的图形测量能力。

3.讨论活动：教师给出一些图形的性质和判定方法，让学生分组讨论并
找出相应的例子，然后进行汇报和讲解。

通过这个活动，让学生进一步理解和掌握图形的性质和判定方法。

4.练习活动：教师设计一些有关图形性质和判定方法的练习题，让学生
独立完成，并及时给予指导和讲解。

5.应用活动：教师引导学生运用所学的图形知识解决实际问题，如设计
一些平面图形的布局、测量等。

通过这个活动，培养学生的实际应用能力和创新能力。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对于图形的性质和判定方法掌握得比较好，能够在实际问题中灵活运用。

但在测量活动中，部分学生对于测量工具的使用还不够熟练，测量结果不够准确。

针对这一问题，我在课后进行了反思，并制定了以下改进措施：
1.在课堂中加强对测量工具的使用方法的讲解和示范，让学生在实践中
掌握测量技巧。

2.增加一些具有挑战性和实际意义的测量任务，让学生在解决实际问题
中提高测量能力。

3.针对学习有困难的学生，进行个别辅导，提高他们的测量能力。

4.在课堂中鼓励学生互相交流、合作，让他们在讨论中学习，提高他们
的沟通能力。

5.增加课堂练习环节，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的应用
能力。

6.调整教学内容，使之更符合学生的实际情况，提高教学的针对性。

7.改变教学方法，多采用案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习
兴趣，提高他们的参与度。

8.加强对学生的个别辅导，关注学习有困难的学生，提高他们的学习效
果。

9.增加课堂练习环节，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的应用
能力。

10.加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生
的成长。

11.不断提高自己的教育教学水平，关注学生的个体差异，因材施教，提
高教学效果。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一些生活中常见的图形，如自行车、房屋、树木等，引导学生回
顾已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。

学生积极参与，纷纷说出图形的名称。

二、呈现（10分钟）
教师通过展示各种图形的图片，如直线、射线、角、三角形、平行四边形、梯
形等，让学生观察并说出它们的名称，然后引导学生用直尺、三角板等工具对图形进行测量，从而巩固和提高他们的图形认识与测量能力。

学生观察图片，准确说出图形的名称，并积极参与测量活动。

三、操练（10分钟）
教师给出一些图形的性质和判定方法，如直线的特点、三角形的分类等，让学
生分组讨论并找出相应的例子，然后进行汇报和讲解。

通过这个环节，让学生进一步理解和掌握图形的性质和判定方法。

学生分组讨论，积极汇报和讲解，对图形的性质和判定方法有了更深入的理解。

四、巩固（10分钟）
教师设计一些有关图形性质和判定方法的练习题，让学生独立完成，并及时给
予指导和讲解。

学生在教师的指导下独立完成练习题，对图形的性质和判定方法进行了巩固。

五、拓展（10分钟）
教师引导学生运用所学的图形知识解决实际问题，如设计一些平面图形的布局、测量等。

通过这个环节，培养学生的实际应用能力和创新能力。

学生分组讨论，给出实际问题的解决方案，展示了他们运用图形知识解决实际
问题的能力。

六、小结（5分钟）
教师引导学生对课堂内容进行总结，明确图形的性质和判定方法，以及测量方法。

学生总结本节课所学内容，对图形的性质和判定方法有了清晰的认识。

七、家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关图形认识与测量的练习题，让学生回家后独立完成。

学生领取家庭作业，准备独立完成。

本节课教师准备充分，教学设计合理，教学方法灵活多样。

教师通过展示生活
中常见的图形，引导学生回顾已学的图形知识，激发了学生的学习兴趣。

在呈现环节，教师通过展示各种图形的图片，让学生观察并测量，巩固和提高了他们的图形认识与测量能力。

在操练环节，教师给出图形的性质和判定方法，让学生分组讨论并找出相应的例子，进一步理解和掌握了图形的性质和判定方法。

在巩固环节，教师设计练习题，让学生独立完成，及时给予指导和讲解，对图形的性质和判定方法进行了巩固。

在拓展环节，教师引导学生运用所学的图形知识解决实际问题，培养了学生的实际应用能力和创新能力。

在课堂小结环节，教师引导学生对课堂内容进行总结，使学生对图形的性质和判定方法有了清晰的认识。

整节课教师注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的几何知识水平。

建议：在测量环节，教师可以更加关注学习有困难的学生，给予他们更多的个
别辅导，提高他们的测量能力。

同时，在课堂中可以增加一些互动环节，如学生之间的讨论、交流，以提高学生的合作能力和沟通能力。