大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，以《神奇的温度计》为主题，详细内容涉及教材第3章《测量与比较》，通过认识温度计，了解温度计的用途，学习如何读取温度，并运用温度计进行实际测量。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构及其作用，能够正确使用温度计进行温度测量。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作和合作探究能力。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法及注意事项。
教学重点：温度计的基本结构及其作用，以及如何读取温度计的数值。
四、教具与学具准备1. 教具：神奇的温度计、热水、冷水、记录表、画笔等。
2. 学具：每组一个神奇的温度计、热水、冷水、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊测水温的故事，引发幼儿对温度计的兴趣，引导幼儿思考如何知道物体的冷热。
2. 例题讲解（5分钟）详细介绍温度计的结构，讲解如何使用温度计测量温度，以及读取温度计数值的方法。
3. 动手操作（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿自己使用温度计测量热水和冷水的温度，记录温度数值，并在小组内分享测量结果。
4. 随堂练习（5分钟）提问幼儿如何使用温度计测量温度，以及测量时需要注意哪些问题，让幼儿回答并演示。
六、板书设计1. 板书神奇的温度计2. 内容：温度计的结构：玻璃管、液体、刻度等温度计的使用方法：放置、读取数值等注意事项：避免摔打、避免接触高温物体等七、作业设计1. 作业题目：（1）用温度计测量家中自来水的温度，记录下来。
（2）思考：温度计还可以用来测量哪些物体的温度？2. 答案：（1）自来水的温度记录。
（2）温度计可以用来测量冰箱冷藏室、空调房间、热水袋等物体的温度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作、随堂练习等方式，让幼儿掌握了温度计的基本结构、使用方法和注意事项。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的温度计》含反思
实验结果观察与讨论
实验结果
1. 在热水中，温度计的读数迅速上升；在冷水中，温度计的读数迅速下 降；在温水中，温度计的读数变化较为缓慢。
2. 不同水温下温度计的读数变化明显，说明温度计能够准确地测量温度 。
实验结果观察与讨论
1. 通过本次实验，学生了解了温度计的工作原 理和使用方法。
3. 在实验过程中，学生需要保持细心和耐心，认真 观察并记录实验数据，这对于培养学生的科学素养具
知识掌握程度
通过温度计实验和讲解， 大部分孩子能够理解温度 的概念和温度计的读数方 法，达到预期教学目标。
技能培养
孩子们在实验中学会了观 察和记录数据，培养了科 学探究的基本技能。
存在问题分析及改进措施
01
实验材料不足
由于实验材料有限，部分孩子没有充分参与到实验中，影响了教学效果
。改进措施：提前准备充足的实验材料，确保每个孩子都能亲手操作。
在活动中，应积极鼓励孩子们提问和思考 ，培养他们的探究精神和创新能力。
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1. 使用温度计时要轻拿轻放，避免破损。
3. 为了保证实验结果的准确性，每次测量前要确保温度 计的读数归零。
学生实验操作过程记录
学生操作记录
2. 学生认真观察并记录每 个水温下温度计的读数。
1. 学生按照教师的指导， 将温度计分别放入热水、 温水和冷水中。
3. 学生在实验过程中保持 安静，遵守实验室纪律。
气象站使用温度计测量室 外温度，为天气预报提供 依据。
体温测量
在医疗领域，温度计用于 测量人体温度，帮助诊断 疾病。
实验室研究
在科学实验中，温度计用 于测量各种物质的温度， 以研究其物理和化学性质 。
幼儿园大班下学期科学教案《神奇的温度计》含反思
《神奇的温度计》一、教学目标：1. 让幼儿认识温度计，了解温度计的构造和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 让幼儿认识温度计，了解温度计的工作原理。
2. 培养幼儿观察温度计变化，并能够表述的能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解温度计的刻度意义。
2. 引导幼儿通过实验探究温度变化对温度计的影响。
四、教学准备：1. 物质准备：温度计、实验材料（如热水、冷水、冰块等）。
2. 经验准备：幼儿已有观察天气冷暖的经验。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，向幼儿介绍温度计的外观、构造和作用。
2. 探究活动：教师带领幼儿进行实验，观察温度计在不同温度下的变化，让幼儿亲身体验温度计的原理。
4. 拓展活动：教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿观察自然环境中的温度变化，并运用温度计进行实际操作。
5. 教学评价：教师通过观察幼儿在探究活动和户外活动中的表现，评价幼儿对温度计的认识和运用能力。
教学反思：在本次教学中，幼儿对温度计的认识和作用有了初步了解，能够观察并表述温度计的变化。
但在实验操作中，部分幼儿对温度计的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
户外活动环节的设置，让幼儿更好地将所学知识应用于实际，提高了幼儿的实践能力。
总体来说，本次教学达到了预期目标，幼儿对科学的兴趣和好奇心得到了激发。
六、教学内容：1. 温度计的种类和特点：教师向幼儿介绍不同种类的温度计，如水银温度计、电子温度计等，并讲解它们的特点和适用场景。
2. 温度计的正确使用方法：教师示范如何正确使用温度计，包括测量体温、环境温度等，并让幼儿进行实际操作。
七、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解，向幼儿传授温度计的相关知识。
2. 实验法：教师组织幼儿进行实验，让幼儿亲身体验温度计的原理和作用。
3. 操作法：教师指导幼儿进行实际操作，掌握温度计的正确使用方法。
八、教学步骤：1. 教师向幼儿介绍不同种类的温度计，并讲解它们的特点和适用场景。
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》一、教学内容本节课选自大班科学教材第三章《测量与计量》中的第2节《温度的测量》。
详细内容包括：温度计的结构与原理，温度的读取与记录，以及温度在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，掌握温度的读取与记录方法。
2. 培养幼儿观察、思考、实践的能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 使幼儿认识到温度在生活中的重要性，了解温度与生活的密切关系。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的原理及使用方法。
教学重点：掌握温度的读取与记录，了解温度在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验材料等。
学具：记录本、笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入准备一杯热水和一杯冷水，让幼儿触摸并描述感受。
提问：你们知道这两种水温度有什么不同吗？如何准确地测量它们的温度呢？2. 新知识讲解介绍温度计的结构、原理及使用方法。
讲解温度的读取与记录方法。
3. 例题讲解举例说明如何用温度计测量水杯中的水温。
讲解如何将测量结果记录在表格中。
4. 随堂练习让幼儿分组进行实验，测量热水和冷水的温度，并记录在表格中。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
讲解温度在实际生活中的应用，如天气预报、医疗等。
六、板书设计1. 板书神奇的温度计2. 内容：温度计的结构与原理温度的读取与记录方法温度在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：测量身边物体的温度，并记录在表格中。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了温度计的使用方法，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的温度变化，观察温度对生活的影响，进一步激发他们对科学的探究兴趣。
重点和难点解析1. 温度计的结构与原理2. 温度的读取与记录方法3. 实践情景引入的设计4. 教学过程中的互动与指导5. 作业设计的实践性与拓展性详细补充和说明：一、温度计的结构与原理重点：温度计的结构、工作原理及使用方法。
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《测量与计量》中的第三节《神奇的温度计》。
详细内容包括：温度计的认识，了解温度计的用途和原理；学习如何正确使用温度计测量温度；探索温度与我们的生活息息相关。
二、教学目标1. 了解温度计的构造、用途和原理，掌握正确的使用方法。
2. 能够通过观察和动手操作，培养孩子们的观察能力和实践能力。
3. 增强孩子们对温度与生活关系的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法和温度与生活的关系。
教学重点：温度计的构造、原理和正确使用方法。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、记录表、画图材料等。
学具：每组一个温度计、热水、冷水、记录表、画图材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一盆热水和一盆冷水，让孩子们用手感受温度差异。
提问：你们知道温度是什么吗？我们怎么知道温度是高还是低呢？2. 新课导入（10分钟）介绍温度计的构造、用途和原理。
演示如何正确使用温度计测量温度。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：如何用温度计测量一杯热水的温度？引导孩子们分步骤解答，强调注意事项。
4. 动手操作（15分钟）孩子们分组进行实践操作，用温度计测量热水和冷水的温度。
记录温度数据，填写记录表。
5. 随堂练习（10分钟）出示练习题：测量教室内不同地点的温度，分析原因。
孩子们独立完成，教师巡回指导。
回顾本节课所学内容，让孩子们谈谈自己对温度计的认识。
针对操作过程中出现的问题，进行解答和指导。
六、板书设计1. 温度计的构造、用途和原理。
2. 正确使用温度计的方法。
3. 温度与生活的关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的温度变化，记录一周的气温，并分析原因。
2. 答案：根据观察和记录，分析气温变化的原因，如季节、天气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们对温度计的使用方法和温度与生活的关系掌握程度。
2. 拓展延伸：让孩子们思考如何利用温度计进行生活实践，如制作简易温度计等。
幼儿大班科学优秀教案及教学反思《神奇的温度计》
幼儿大班科学优秀教案及教学反思《神奇的温度计》一、教学目标：1.知识与技能：(1)了解温度计的原理和使用方法。
(2)掌握温度计的读数方法。
2.情感态度价值观：(1)培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
(2)培养幼儿团队合作和分享的意识。
(3)培养幼儿保护和珍惜仪器的意识。
二、教学准备：1.教材：幼儿科学启蒙教材。
2.教具：温度计、温水、冷水。
三、教学过程：1.导入活动：(1)观看一段关于温度计和温度变化的视频，激发幼儿对温度计的兴趣。
(2)引导幼儿回顾前几节课学到的温度计的相关知识。
2.教学主体：(1)引导幼儿观察温度计，并向幼儿介绍温度计的外观和原理。
(2)向幼儿解释温度的概念，和不同温度的物体的特点。
(3)将温度计浸入冷水中，观察温度计的读数，并与幼儿一起讨论读数的意义。
(4)将温度计浸入温水中，再次观察温度计的读数，并讨论温度的变化。
(5)引导幼儿探索温度计使用方法，如何读取温度的准确数值。
(6)让幼儿分组进行小实验，测量不同物体的温度，并记录数据。
3.拓展活动：(1)引导幼儿思考，为什么温度计的读数会发生变化，如何解释这种变化。
(2)和幼儿一起讨论温度计的使用限制和注意事项。
4.课堂总结：(1)对本节课所学的内容进行总结，强调温度计的作用和使用方法。
(2)鼓励幼儿对课堂所学内容进行巩固和拓展，提出更多有关温度计的问题。
五、教学反思：本节课通过观察实验和小组探究活动，引导幼儿了解了温度计的原理和使用方法。
幼儿在实验过程中表现出浓厚的兴趣和好奇心，积极参与实验，并通过实验获得了直观的体验和认知。
在小组活动中，幼儿们相互合作，分享实验结果，并学会进行简单的数据记录和整理。
通过本节课的学习，幼儿们对温度计有了基本的认识和了解，能够辨别物体的温度，并能够正确使用温度计进行测量。
教学中存在的不足是，对温度计的原理讲解可以更加生动有趣，提高幼儿的聆听和理解能力。
同时，在小组探究活动中，需要教师更好地引导幼儿思考和讨论，激发他们的创造力和探究精神。
幼儿园大班优秀科学教案《神奇的温度计》含反思
实物展示
向幼儿展示实物温度计，让幼儿观 察并描述温度计的外形、刻度等特 点，增强幼儿对温度计的直观认识。
实验演示
通过实验演示温度计的使用方法， 例如将温度计放入热水中观察温度 的变化，让幼儿更加直观地了解温 度计的作用和使用方法。
小组合作探究法实施
分组讨论
将幼儿分成小组，让他们一起讨论温度计的使用方法、注意事项等问题，促进 幼儿之间的交流和合作。
通过设计更多具有挑战性和探究性的科学实验活动，引导孩子们主动观察、思考、提问和解 决问题，培养他们的科学探究能力和创新精神。
关注孩子的个体差异与需求
充分了解每个孩子的兴趣、特长和发展需求，为他们提供个性化的科学教育方案和指导，促 进每个孩子的全面发展。
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反思总结，优化未来教学方案
01
反思教学过程
回顾整个教学过程，分析教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及
幼儿的学习表现，找出存在的问题和不足之处。
02
总结教学经验
将本次教学的成功经验和有效做法进行总结，为今后的科学教学活动提
供参考和借鉴。
03
优化教学方案
针对存在的问题和不足之处，提出改进措施和优化方案，进一步提高教
学质量和效果。同时，关注幼儿的发展需求和兴趣点，为他们提供更加
丰富多彩的科学学习体验。
06 反思与总结：提 高科学教育质量
本次活动亮点回顾
实物观察与操作
孩子们通过亲自观察和操作温度 计，直观地了解了温度的概念和
测量方法。
情境模拟
通过模拟不同场景下的温度变化， 如室内外、季节变化等，让孩子 们更好地理解温度与日常生活的
通过小组合作实验，可以促进幼儿之间的交流和互动， 增进彼此之间的友谊和信任。同时，教师也可以通过观 察和指导，更好地了解每个幼儿的学习情况和兴趣爱好， 为后续的教学提供更加有针对性的指导。
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》含反思
幼儿表现与反应
兴趣浓厚
幼儿对温度计这一神奇的 测量工具产生浓厚兴趣， 积极参与活动。
观察仔细
幼儿能够仔细观察温度计 的变化，发现其中的规律 。
乐于表达
幼儿愿意将自己的发现和 想法与同伴分享，交流彼 此的经验。
个性化教学策略
启发式教学
通过提问、引导等方式，激发幼 儿的好奇心和探究欲望。
在日常生活中，温度与我们的生活密 切相关，了解温度的概念和测量方法 对幼儿的科学素养培养具有重要意义 。
教学目标
知识目标
使学生了解温度计的基本构造、原理 和使用方法，能够正确读取温度计的 示数。
能力目标
情感、态度和价值观目标
激发学生对科学的好奇心和探究欲望 ，培养严谨的科学态度和合作精神。
培养学生的观察、实验和探究能力， 通过点
温度计的基本构造、原理和使用 方法；温度的读取和记录。
教学难点
如何引导学生理解温度计的工作 原理；如何确保学生在实验过程 中安全、准确地使用温度计。
02
教学内容与方法
教学内容
温度计的种类与用途
介绍常见的温度计类型，如水 银温度计、电子温度计等，并 阐述其在日常生活和工业生产
中的应用。
温度计的工作原理
讲解温度计如何通过感应温度 变化来显示读数，包括热胀冷 缩原理和电子传感技术等。
温度计的使用方法
演示如何正确使用温度计，包 括放置位置、读数方法和注意 事项等。
温度与生活的关系
引导幼儿了解温度对日常生活 的影响，如气温变化与衣物增
减、食物保存等。
教学方法
观察法
让幼儿观察温度计的外形和结构，培养其 观察能力。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的温度计》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的温度计》一、教案概述本节科学课以《神奇的温度计》为主题，通过引入温度计的原理和使用方法，帮助学生了解温度的概念，培养学生的观察和实验能力。
通过实际操作，让学生感受温度的变化，并能够用温度计测量物体的温度。
二、教学目标1.知识目标：学生能够了解温度的概念，掌握温度计的使用方法。
2.能力目标：培养学生的观察和实验能力，提高学生的操作技能。
3.情感目标：培养学生的科学探究精神，培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备1.教学材料：温度计、水杯、冷热水、温度计使用说明书。
2.教学环境：教室中央放置实验桌，学生就坐在教室前排。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一支温度计，引起学生的兴趣，引发学生对温度计的好奇心理，然后提问：“你们知道温度计是用来测量什么的吗？”引导学生思考。
2. 引入新知教师向学生简要介绍温度计的作用和原理，解释温度的概念，并强调温度的变化会影响物体的状态。
3. 实际操作教师带领学生一起进行实验操作。
首先，教师将一杯温水和一杯冷水分别放在桌上，让学生用手感受一下两杯水的温度。
然后，教师向学生展示如何正确使用温度计，测量两杯水的温度，并让学生一起操作。
4. 实验记录与讨论学生在实验过程中记录测量结果并进行讨论。
教师引导学生观察和分析温度计上的刻度变化，并帮助学生理解不同刻度代表的温度范围。
学生可以通过对比两杯水的温度测量结果，探讨温度的高低。
5. 总结与展示教师带领学生总结温度计的使用方法和温度的变化规律，并与学生分享一些温度计在生活中的应用场景，如测量室内外温度、测量食物的温度等。
五、教学反思经过本节科学课的教学，学生通过实际操作温度计，更深入地了解了温度的概念和温度计的使用方法。
教师通过引导学生观察和实验，培养了学生的观察和实验能力，并加深了学生对温度变化的认识。
在教学过程中，学生表现积极，合作意识较强，能够主动参与实验操作和讨论。
然而，在实验记录和分析方面，部分学生仍存在困难，需要进一步引导和指导。
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的温度计》含反思
大班科学优秀教案《神奇的温度计》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能，认识常见的温度计，了解其用途，激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神，幼儿园大班科学优秀《神奇的温度计》含反思教案。
【活动目标】1、认识常见的温度计，了解其用途。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
【活动准备】1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。
2、每组提供冷水、热水人手一份。
3、温度计模型，气温计、体温计若干。
词卡：温度计、热胀冷缩。
【活动过程】（一）导入活动，引起兴趣。
1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。
2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。
3、出示温度计模型，认读记录温度。
出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0"来记录，读作摄氏几度。
出示卡片。
）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。
（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。
1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。
2、在测量前提几个小要求：（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。
（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。
3、幼儿交流。
"你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。
大班科学优秀教案《神奇的温度计》（三篇）
大班科学优秀教案《神奇的温度计》教案标题：神奇的温度计教学班级：大班教学科目：科学教学目标：1. 了解温度计的基本原理和使用方法。
2. 能够通过观察温度计的读数，判断温度的高低。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学重点：1. 温度计的基本原理和使用方法。
2. 温度的高低和温度计的读数的关系。
教学难点：温度计度数与温度的关系。
教学准备：1. 温度计（可以准备多个不同的温度计，包括水银温度计和电子温度计）。
2. 笔记本电脑或多媒体设备。
3. 温度计使用说明书。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一段视频或图片，引起学生对温度计的兴趣。
2. 提问：你们知道温度计是用来干什么的吗？它有什么作用？Step 2：温度计的原理和使用方法讲解（10分钟）1. 教师简要讲解温度计的基本原理和使用方法，包括温度计的构造、温度计的读数方式以及安全使用温度计的注意事项。
2. 准备几个不同类型的温度计，让学生观察温度计的外观和结构，了解温度计的构造。
Step 3：温度计的读数和温度判断（15分钟）1. 教师示范使用温度计，读取温度计的数值，并解释数值代表的温度。
2. 可以通过一些实例让学生观察温度变化，并让学生利用温度计读数来判断温度的高低。
3. 学生进行实际操作，使用温度计读取不同物体的温度，并判断温度的高低。
Step 4：小组讨论和总结（10分钟）1. 学生分小组讨论温度计的使用方法和温度的判断依据。
2. 每个小组选出一名代表，汇报小组讨论结果。
3. 教师对学生的回答进行总结，强调温度计读数与温度的关系。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 提供一些有关温度的拓展活动，如实验、游戏或问答等，让学生更深入地了解温度计和温度的相关知识。
2. 鼓励学生提问并解答学生的问题。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置温度计相关的作业，如查找温度计的使用说明书、用温度计测量各种物体的温度等。
2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的内容。
幼儿园大班下学期科学教案《神奇的温度计》含反思
教案编辑专员：【一、教学目标】1. 让幼儿了解温度计的基本构造和作用，知道温度计是如何测量温度的。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
【二、教学重点与难点】1. 教学重点：让幼儿认识温度计，了解温度计的工作原理。
2. 教学难点：让幼儿学会使用温度计测量温度，并能够正确读取温度值。
【三、教学准备】1. 教具准备：温度计、实物图片、温度计使用说明书。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
【四、教学过程】1. 导入：教师向幼儿展示温度计，引发幼儿对温度计的好奇心，引导幼儿观察温度计的构造。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍温度计的基本构造，包括玻璃泡、细管、刻度盘等，并讲解温度计的作用。
3. 操作演示：教师根据温度计使用说明书，现场演示如何正确使用温度计测量温度，并让幼儿观察温度计的读数变化。
4. 实践操作：教师将幼儿分成小组，让每个小组的幼儿都动手操作温度计，尝试测量不同物体的温度，并记录测量结果。
【五、教学反思】1. 教师应关注幼儿在操作过程中对温度计的使用方法是否正确，及时给予指导和纠正。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。
3. 对于操作过程中出现的问题，教师应引导幼儿共同讨论，寻找解决办法，提高幼儿的合作意识。
教案编辑专员：【六、教学拓展】1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的操作实践活动，让家长也了解温度计的使用方法和测量原理。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起观察家中的温度变化，并用温度计进行测量，记录下来。
【七、安全注意事项】1. 教师在使用温度计前，应向幼儿讲解使用温度计的安全注意事项，如不要用力甩温度计，不要将温度计摔碎等。
2. 教师应确保幼儿在操作温度计时，是在成人的指导下进行，以防发生意外。
【八、教学评价】1. 教师应观察幼儿在操作过程中的表现，如是否能正确使用温度计，是否能准确读取温度值等。
幼儿园大班下学期科学教案《神奇的温度计》含反思
幼儿园大班下学期科学教案《神奇的温度计》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识温度计，了解温度计的构造和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 引导幼儿关注天气变化，学会用温度计测量温度。
二、教学内容：1. 温度计的认识：介绍温度计的外观、组成部分和测量原理。
2. 温度计的使用：演示如何正确使用温度计测量物体温度。
3. 温度计的实践：让幼儿自己动手操作温度计，测量不同物体的温度。
三、教学准备：1. 准备若干个温度计，实物展示给幼儿看。
2. 准备不同温度的物体，如热水、冷水、冰块等。
3. 准备记录表格，用于记录幼儿测量到的温度数据。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式激发幼儿对温度计的兴趣，引导幼儿思考温度计的作用。
2. 认识温度计：介绍温度计的外观和组成部分，讲解温度计的测量原理。
3. 演示使用温度计：示范如何正确使用温度计测量物体温度，强调注意事项。
4. 实践操作：让幼儿自己动手操作温度计，测量不同物体的温度，并记录数据。
5. 总结反思：讨论幼儿在操作过程中遇到的问题，引导幼儿关注天气变化。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中对温度计的使用是否正确。
2. 关注幼儿在测量过程中是否能够认真观察、思考。
3. 搜集幼儿记录的温度数据，分析他们的观察力和动手能力。
4. 结合幼儿在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
六、教学方法：1. 实物演示法：通过展示温度计和实际测量物体温度，让幼儿直观地了解温度计的作用。
2. 操作实践法：让幼儿自己动手操作温度计，培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 讨论法：在课堂上引导幼儿互相交流、讨论，提高幼儿的表达能力和思考能力。
七、教学步骤：1. 导入：通过提问方式激发幼儿对温度计的兴趣，引导幼儿思考温度计的作用。
2. 认识温度计：介绍温度计的外观和组成部分，讲解温度计的测量原理。
3. 演示使用温度计：示范如何正确使用温度计测量物体温度，强调注意事项。
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《天气与测量》，详细内容为第三课时《神奇的温度计》。
通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的用途、结构及使用方法，培养幼儿对温度变化的观察和认知能力。
二、教学目标1. 了解温度计的基本结构，知道温度计的用途，能正确使用温度计进行测量。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、合作的能力，提高幼儿的科学探究兴趣。
3. 增强幼儿对温度变化的认识，激发幼儿关注生活、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法和注意事项。
教学重点：温度计的结构和用途，观察温度变化。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、冰块、记录表、画笔等。
2. 学具：每组一个温度计、两个杯子和相应的热水、冷水、冰块等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘的盒子，引发幼儿好奇心。
（2）邀请幼儿猜测盒子里有什么，逐步引导幼儿关注温度。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师展示温度计，讲解温度计的结构和用途。
（2）示范如何正确使用温度计，强调注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师用温度计测量热水、冷水、冰块的温度，记录在黑板上。
（2）引导幼儿观察温度计的读数变化，解释温度的概念。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行实践操作，让幼儿亲自使用温度计测量不同物体的温度。
（2）记录测量结果，进行小组分享。
（2）让幼儿思考如何用温度计观察生活中的温度变化。
六、板书设计1. 神奇的温度计2. 内容：（1）温度计的结构：玻璃泡、细管、刻度（2）温度计的用途：测量温度（3）正确使用方法：放置、观察、记录七、作业设计1. 作业题目：（1）用温度计测量家中不同房间的温度，记录下来。
（2）观察一天中温度的变化，记录在表格中。
2. 答案：（1）记录表格见附件。
（2）一天中温度变化的观察记录见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿在操作温度计时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别辅导。
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解温度计的结构和原理，理解温度的概念。
2.学生能够正确使用温度计，测量物体的温度，并能将所测得的温度做简单的比较。
3.学生能够了解温度的不同单位，并能够在不同的温度单位间进行简单的转换。
二、教学重难点1.教学重点：温度计的结构和原理，温度的概念，温度的测量和比较。
2.教学难点：温度单位的转换。
三、教学准备1.教师准备：温度计、温水、冷水、常温水、物体样本（热的和冷的）、小黑板、粉笔。
2.学生准备：学习笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一只温度计，问学生知道这是什么东西。
引导学生尝试猜测以及提出问题，激发学生的好奇心。
2. 探究与讨论（10分钟）根据学生的猜测和问题，教师引导学生一起观察、探究温度计的结构和原理。
教师在黑板上简单画出温度计的示意图，解释温度计的工作原理。
3. 实验探究（15分钟）教师将温水、冷水、常温水倒入三个容器中，让学生通过温度计测量三种水的温度，并将测得的数字记录在笔记本上。
引导学生对温度进行简单的比较，观察温度计的指针变化。
4. 温度单位的讨论（15分钟）教师引导学生思考温度的单位，并与学生一起讨论摄氏度和华氏度的概念。
通过示意图和示例帮助学生理解两种温度单位的区别。
5. 温度单位的转换（20分钟）教师在黑板上列出几个常见的温度，让学生尝试用摄氏度和华氏度进行转换。
教师给予一些建议和提示，帮助学生完成转换的练习。
6. 小结与反思（5分钟）教师帮助学生总结本课的核心内容，引导学生回顾所学的知识点，并提问学生对本课的反思和感受。
五、教学反思本节课通过引导学生探究温度计的结构和原理，培养了学生的观察能力和实验探究能力。
通过实验操作和讨论，学生对温度的概念有了更深入的理解，并能够正确使用温度计进行测量。
在温度单位的转换环节，为了帮助学生更好地理解，可能需要更多的练习和例子。
在今后的教学中，可以设计更多的实践活动来巩固学生的学习成果。
大班科学活动教案及教学反思《神奇的温度计》
大班科学活动教案及教学反思《神奇的温度计》《神奇的温度计》大班科学活动教案活动名称：神奇的温度计教学目标：1.了解温度计的基本原理。
2.掌握使用温度计的方法。
3.通过实验，感受温度变化对物质的影响，提高观察能力。
教学过程：一、导入：（5分钟）老师介绍温度计的作用，并给孩子们看不同颜色的温度计，让孩子们感受一下温度计的表头容量是不同的。
二、讲述：（10分钟）一边播放温度计的使用方法视频，一边讲解温度计的使用方法和原理。
特别是孩子们记住体温计和普通温度计的使用方式以及测量的准确性。
三、实验操作部分：（20分钟）1.将水倒入两杯子中，一杯加冰块，一杯放在室温下面等5分钟，孩子们观察它们的变化。
确定这两杯子的温度是不同的。
让孩子猜测它们的温度是多少，然后使用温度计进行测量。
2.将温度计放置于温暖的地方一段时间，然后测量温度。
然后将温度计放入冰箱，等待几分钟后，再次测量温度。
四、分享：（15分钟）让孩子分享他们的实验结果和观察。
通过比较和讨论，让孩子们更深入地了解温度的概念和衡量方法。
教学反思：这次教学实践的目的是让孩子们了解温度的基本原理和温度计的使用方法，并带领孩子们进行实验。
教学的过程中，让孩子们在玩耍中学习，让他们感受温度变化对物质的影响。
让孩子们参与实验，通过实操方式，让孩子掌握测量温度的方法。
孩子们对于温度计的工作原理产生了兴趣，学习温度计的原理也更加容易。
此次课的实践，让孩子们激发了学习的教育兴趣。
同时，因为实验对孩子的吸引力很大，他们也通过实验探讨加深了对温度的认识。
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》1. 教学目标知识目标1.掌握温度计的使用方法2.了解不同温度的概念3.认知温度单位能力目标1.学会使用温度计测量物体的温度2.能够根据温度变化的差异进行分析和判断情感目标1.培养学生爱好科学探究的兴趣和习惯2.提高学生的观察能力和思维逻辑能力2. 教学内容1.温度是什么，温度计是什么2.温度计的使用方法3.温度的单位和换算3. 教学过程教学准备1.温度计、水、冰块、蒸馏水、玻璃棒等导入环节1.向学生展示一个温度计2.让学生说说自己已经接触过哪些温度，以及怎样感受到的3.引入“知识盲点”：“大家知道温度是什么吗？学到过温度吗？”正式学习1. 温度是什么，温度计是什么1.通过实物和图片让学生了解温度计是一种用于测量物体温度的仪器2.讲解温度的概念：温度是指物体分子活动的程度，温度越高分子活动越剧烈，温度越低分子活动越缓慢3.引导学生思考，温度计是如何测量物体温度的2. 温度计的使用方法1.介绍温度计的种类，如，口腔体温计、水银温度计、电子温度计等，分别成立温度读数图示，让学生理解温度读数的含义2.让学生实际操作温度计测量不同温度下物体的温度，并比较温度的高低差异，同时进行现象观察与记录3. 温度的单位和换算1.通过实物和图片介绍不同温度的概念，如0℃表示水的冰点，100℃表示水的沸点2.讲解温度的单位和换算，并通过实物温度计操作具体演示，如：摄氏度和华氏度的换算、温度读数标尺等实验环节1.引导学生进行有预测性的设计实验，让学生自己找出一个需求，如不同温度下物体的变化情况，如利用温度计，测量放在不同温度中的物体的温度变化情况，比较不同温度下物体的差异总结反思1.提问：今天学习了什么内容，心中对温度和温度计有怎样的理解及体验？2.知识点的概括性讲解3.观察与记录发散出的思考点，引导学生回归实际4.收集学生对温度测量方面的问题和困惑4. 教学反思此次大班科学教学，主题以《神奇的温度计》为主题，情景教学法结合化学实验教学，让学生切实的了解到什么是温度，温度和温度计之间的联系，以及温度单位和温度读数标尺等知识细节，同时培养学生观察、记录，思维逻辑，思考推理等能力。
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的温度计》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的温度计》含反思一、教学目标1.了解温度计的作用和使用方法；2.认识温度计上的温度刻度，并能辨认出常见物体的高低温度；3.了解温度变化的影响；4.培养幼儿的观察力和探究精神。
二、教学准备1.热水、冷水、温水、温度计、玻璃杯、白纸、干净毛巾。
三、教学过程步骤一：导入1.教师问幼儿：“你们知道温度计是什么吗？”2.引出本节课的主题：“我们今天要学习的是《神奇的温度计》，一起来看看温度计有什么神奇之处吧！”步骤二：观察温度计1.教师向学生展示温度计，并介绍其结构和使用方法。
2.让幼儿用手触摸温度计上的温度刻度，并询问他们的手感受是否不同。
3.解释温度计温度刻度的含义，比如普通口袋温度计常见的“℃”（摄氏度）单位，并与幼儿讨论不同温度下的常见物质。
步骤三：探究温度的影响1.教师向幼儿展示玻璃杯和温度计，并在玻璃杯内加入水，然后让幼儿观察温度计的温度变化，并观察水的变化。
2.让幼儿在另一杯中加入同样的水量，但先加入热水，再加入冷水，观察温度计的变化，并用手摸摸水杯子的冷热程度。
3.让幼儿再在一杯中加入同样的水量，但温度为室温，观察温度计和水的变化，并用手触摸毛巾，讨论其是否感觉有温度变化。
4.提示幼儿，自己的身体也会受到温度的影响，比如在夏天感觉很热，在冬天感觉很冷。
步骤四：总结1.让幼儿用自己的话总结本节课学习和探究的内容；2.回答幼儿的疑问，并和幼儿一起讨论日常生活中温度变化的情景。
四、教学反思1.教学中使用了多种教学方法，如问答、讲解和实验等，使幼儿在较为自然的环境中学习；2.教学目标明确，教学过程合理，时间安排合理、分配合理，使幼儿学有所得，培养了他们的观察力和探究精神；3.教学中注意传统教育与多元文化教育有机结合，让幼儿在不同文化背景下获得不同的体验；4.教学反思，教师应尽量用幼儿易懂，容易接受的语言，让他们在「互动与游戏」中愉快地学习。
幼儿园大班科学优质教案《神奇的温度计》含反思
幼儿园大班科学优质教案《神奇温度计》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班科学教材中《神奇温度计》章节进行详细讲解。
内容包括温度计构造、作用、使用方法以及如何读取温度等，通过实践情景引入，让孩子们对温度计产生浓厚兴趣，进而解和掌握基本温度概念。
二、教学目标1. 让幼儿解温度计构造和作用，学会使用温度计测量温度。
2. 培养幼儿对温度敏感性和观察能力，提高幼儿科学素养。
3. 通过实践操作，培养幼儿动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：温度计读数方法以及温度单位摄氏度理解。
教学重点：温度计使用方法以及如何观察温度变化。
四、教具与学具准备教具：神奇温度计、热水、冷水、温度计挂图。
学具：每人一个神奇温度计、记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向孩子们展示一个装满热水和一个装满冷水杯子，请他们观察和描述两个杯子不同。
（2）邀请孩子们用手触摸两个杯子，感受热水和冷水温度差异。
2. 例题讲解（1）介绍温度计构造、作用以及使用方法。
（2）讲解温度计读数方法，引导孩子们认识摄氏度。
3. 随堂练习（1）分组进行实践操作，使用温度计测量热水和冷水温度，并记录在记录表上。
（2）小组讨论：为什热水和冷水温度会有差异？（1）邀请各小组分享实践操作结果。
5. 板书设计（1）温度计构造和作用。
（2）温度计使用方法和读数方法。
（3）热水和冷水温度差异。
六、作业设计1. 作业题目：（1）请孩子们用温度计测量家中冰箱冷藏室和室温温度，并记录下来。
（2）观察一天中不同时间段温度变化，记录在记录表上。
2. 答案：（1）冰箱冷藏室温度通常在28摄氏度，室温在2025摄氏度。
（2）一天中温度变化规律：早晨温度较低，下午温度较高。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）孩子们对温度计使用方法和读数方法掌握程度。
（2）实践操作中，孩子们合作能力和观察力。
2. 拓展延伸：（1）引导孩子们关注生活中温度变化，如天气、季节等。
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》教学目标通过学习《神奇的温度计》，学生应该能够： 1. 了解温度计的构造和使用方法； 2. 认识不同温度下物质的性质和变化； 3. 提高学生的观察和实验能力； 4. 培养学生的科学思维和创新意识。
教学内容1.温度计的介绍和温度的基本概念；2.温度计的种类及其工作原理；3.温度计在日常生活中的运用；4.温度对物质的影响。
教学步骤与方法步骤一：导入1.激发学生对温度的兴趣，引导学生回忆日常生活中观察到的温度现象；2.出示温度计的图片，让学生猜测它的作用和使用方法。
步骤二：讲授1.带领学生了解温度和温度计的基本概念，阐述温度的单位和测量方法；2.介绍温度计的各种种类和工作原理；3.配合实物或图片讲解温度计在日常生活中的运用，如气温计、水温计、体温计等；4.讲解温度对物质的影响，如温度升高对物质体积和形态的影响。
步骤三：实验环节1.讲解实验流程和操作方法；2.学生们分组进行温度计实验，检测不同物质在不同温度下的体积和状态变化，如水在0℃ 和100℃ 时的体积变化；3.引导学生讨论实验结果，探究其背后的科学原理。
步骤四：归纳总结1.引导学生总结本节课所学知识；2.总结归纳不同温度对物质体积和状态的影响；3.引导学生思考，温度计在日常生活和工业生产中的作用。
教学反思本节课通过理论讲解和实验操作的教学方法，帮助学生深入了解温度和温度计的基本概念，认识不同温度下物质的性质和变化，提升了学生的观察和实验能力，培养了学生的科学思维和创新意识。
值得注意的是，在这节课中，我应该充分利用图示、实物、动图等多媒体手段来进行教学，以便更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
此外，实验环节的设置也至关重要，可以通过深入浅出的实验操作，让学生更深刻地理解所学知识，提高科学实验的效率和精确性。
综上所述，大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》旨在通过科学的讲授、实验操作以及及时的归纳总结，引导学生全面理解温度和温度计的作用，提高学生的观察实验能力，激发学生的科学思维和创新意识，让学生在轻松愉快的氛围中快乐地学习科学。
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大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
活动目标：
1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用
温度计及测量、记录的简单技能。
3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、体温计3支，记录卡，笔。
2、温度计图片，指导要点。
活动重点难点：
活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。
活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。
活动过程：
一、认识温度计。
1、认识体温计、气温计和水温计。
提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度?
2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。
3、讨论拿温度计的方法。
提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法)
小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。
[文.章出自教.案网]大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。
二、观察、比较温度计。
1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。
提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)
2、观察温度计的结构，认读、记录温度。
出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的?
小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。
三、分组实验。
1、实验：测量体温。
操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。
2、完成幼儿用书第10页。
四、分享与交流。
每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。
教学反思：
《神奇的温度计》是海南教版第三主题----有趣的线中的科学教
学内容。
又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以
我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量
温度。
这支小小的体温计频繁的出现引起了小朋友们的兴趣。
在
这节活动中，每个幼儿的兴趣高，积极参与活动。
但是由于幼儿
园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造
成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。
在活
动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们
提供充分的操作机会。
(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。
)因为材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他
的探索活动都只是纸上谈兵。
活动后，我深刻的反思我自己：1、如果我园能为幼儿提供充足的温度计，我相信这节活动，孩子们
肯定收益匪浅。
因为兴趣是最好的老师!2、曾经我们的孩子一度
被评"高智商，低能儿"即，我们很聪明，但是我们的动手能力是0.
为什么呢?专家已经告诉了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。
可是城乡的区别太大了，城里专家设计
出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。
多好的教育契机啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么办?我的策略是材料少的，
那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。
《神奇的体温计》我要
趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带到区域再进行。