案例教学法在中职生理学教学中的应用价值

案例教学法在中职生理学教学中的应用
价值
摘要：随着我国在教育改革的力度在不断增强，越来越多的教学方法在不断
创新与发展，尤其是在中职生理学教学过程当中，在不断创新新的教学方法，来
进一步促进我国生育学教学的发展。

案例教学法是基于对问题进行更深入的学习，通过案例的情况，把枯燥繁琐的理论知识融入到现实生活中，既增加了教学过程
中内容的丰富性，又能够保证学生对于该理论知识有更深入全面的了解。

基于此，本篇文章就主要探讨案例教学法对于中职学生生理学教学的应用价值，首先向读
者详细的介绍案例，教学法的基本概念，再根据目前中职生理学教学的案例教学
法进行探究，通过分析证明案例教学法，可以极大的提高学生的自主学习能力以
及整体思维能力，进一步拓展学生的学习情况，案例教学法对于我国未来教育事
业的发展具有重要的现实意义，同时本篇文章的研究内容，也希望能够为更多的
教育学者提供更创新的参考价值。

关键词：案例教学法；中职学生；生理学教学；应用价值
一、基于问题学习的案例教学法的概念
案例教学法的含义是指在开展教学实践过程中，作为教师需要根据其教学内容的
进度进行设计问题，引导学生的教学内容进行分析与思考，与此同时还需要结合
实际情况与理论知识，这样就可以增加教学的丰富性和形象性，同时也能够进行
知识点的理解，最终实现优质的教学效果。

在中职院校设立上医学专业的主要目的，就是能够让学生学会一技之长，为社会做出贡献发挥自己的价值。

一些生理
学专业的学生大部分未来的就业方向就是从事医生或者医务人员，那么作为医务
人员就需要具备相关的生理学学习能力和知识储备，正是因为医护人员有更加专
业的职业素质和综合能力，才能够减少更加强大的医疗队伍，进一步保证我国医
疗事业的不断发展。

所以现阶段，我国中职学生对于生理学方面的教学重点更重
要的是培养学生的理论知识与实践能力相结合，基于对现实问题的不断研究和分析，进一步促进我国生理学教学目标的完成。

二、案例教学法在中职生理学教学中的应用价值
（一）激发学习兴趣，活跃课堂氛围
传统的中职学生在学习过程中会对理论知识的学习不耐烦，主要是因为理论知识
过于枯燥乏味，很难让学生将更多的时间专注于课堂的学习。

有的是老师主要讲课，学生在课下听就写的课堂的氛围沉闷乏味，学生对于课堂的战力多也不够高，在课堂上就失去了对学习的热情与积极性。

如果一直处于这样的恶性循环下，那
么学生对于理论知识掌握不清晰，无法为今后课堂顺利开展做好铺垫。

和案例教
学法的出现，更多的是强调学生去往实践生活学习到更多的知识，不仅提高学生
对于知识点的理解水平，还能够增强学生的实际动手能力。

在生活中就能够不断
获取知识，通过自主探究来保证自己所学的知识，能够解决实际问题，让同学们
能够在分析与思考的过程中收获到学习成果的乐趣，真正的实现教学内容与实践
生活的有效融合。

这样的教学方法不仅增强了课堂的趣味性，以更加轻松愉快的
课堂氛围，为学生的学习营造更良好的条件。

（二）增强创新思维，提高综合能力
对于中职生而言，在学校所学到的知识是有限的，影响所有的公学知识和技能还
要与实践相结合，不然所学到的知识空有表面不切实际。

因此，在开展生理学案
例教学法的时候，要专注于培养学生的思维能力，能够通过所学的知识解决实际
问题，以增强自主学习能力作为根本，保证学生学有所长学有所用。

学生通过案
例教学法的科学应用，进一步推进了学生综合素质的提高，促进学生的全面健康
身心发展，同时，还为中职学习养成良好的学习习惯提供更好教学方法。

（三）共同促进，相互成长
案例教学方中数学系的案例都具有较强的典型性与自由性，由于案例较为开放，
不会有固定的答案，因此可以激发学生们不同的思考方向和选择，会让学生的提
问和思考有更加丰富性。

作为教师更需要有扎实的专业知识，以更加专业的基础
来帮助学生以更好的状态进行学习，与此同时老师也需要有一定的创新思维，保
证课堂教学活动的开展有更顺利的进度。

课堂的教学活动开展更需要把握好课堂
的各种节奏，以更高效的课堂管理模式进行，最重要的是案例教学法还需要教师
不断更新和扩展自己的知识，及时了解好各项学科前沿的动态知识点，进一步推
动我国教育事业的发展。

以更加专业化的教师团队，实现真正的课堂教学成长，
相互促进共同成长。

三、案例教学法在中职生理学教学中的注意事项
（一）以更科学严谨的态度制定教学目标
老师在进行备课的时候，更需要充分考虑到学生的个性特点，以班级里面都
学习情况制定，更加严谨的教学目标，才能够实现更好的教学成果。

教师需要根
据教学计划落实好各个章节的教学任务和教学目标，并确保能够通过案例教学的
方法，进一步提高中职学生生理学教学的水平。

根据具体的章节选择对应的案例，通过案例讨论分析学生需要掌握的核心知识点，这样才能够让学生对知识点有更
好的理解，同时也可以帮助老师更加直观的看出学生的学习情况。

（二）制定难易度适中的教学任务
在案例教学过程中所选择的案例，必须要符合中职生的心理特点和个性程度，确
保所选择的案例更适合学生教学任务的开展，保证在难易度适中的情况下，提高
学生对于理论知识的理解能力。

如果说案例的难度太高，学生很难保证自己有能
力去学习这个案例，因此很容易让学生丧失自信心，无法积极的参与到案例的讨论，过程中只能被动的接受各种理论知识的强制输出。

但是案例如果太简单，同
样也会给学生造成一定的负面影响，无法发挥出案例教学法的真正优势。

信息量
太少的案例很容易造成在讨论过程中所讨论的点较少，无法掌握核心的理论知识。

因此，作为教师还需要准确的把握案例的难易程度，确保中职生的知识储备能够
与教学方法相契合。

四、结语
目前，案例教学法在我国各高校中都得到了普遍的推广，同时也取得了一定
的教学效果。

根据生理学自身的学习特点，要在实践过程中更需要根据各种的内
容以及学生的学习情况安排，更详细科学的教学。

总而言之，在中职生理学教学
过程中，作为教师更需要正确的使用案例教学的方法，应用到生理教学当中，保
证以更加科学严谨的教学理念解决教学过程中存在的问题，以更加优化创新的措施。

打造中职学生生理课堂轻松愉悦的学习氛围，促进学生全面发展，推动我国教育事业的创新与进步。

参考文献：
1.
赵春芳,应如海,靳二辉,许金根,李升和,姜锦鹏.案例教学法在动物生理学中的应用与实践[J].安徽农学通报,2021,27(13):188-189.
[2]傅新星,王媛,钟妍.基于问题教学法和基于案例教学法在听觉电生理教学中的联合应用[J].中国耳鼻咽喉头颈外科,2021,28(06):360-361.
[3]杨阳.案例教学法在高职院校护理专业生理学教学中的应用[J].现代职业教育,2021(22):170-171.
[4]刘磊,石玥.案例教学法在人体生理学教学中应用的思考[J].基础医学教育,2021,23(04):223-225.
[5]侯欣欣,李园利,李胜楠,翟彩红,邢秀玲.案例教学法在病理生理学教学中的应用举例[J].科学咨询(科技·管理),2021(05):51-52.
作者简介：颜美双（1983-11），女，汉族，籍贯：山东省潍坊市，当前职务：教师，当前职称：讲师，学历：本科，研究方向：生理学教学。