2020-2021学年七年级语文部编版下册4课《孙权劝学》课件(41张PPT)

鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，
jí gēng
非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相
suì
待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
méng
权谓吕蒙曰”
qīng
yé
孤岂欲卿治经为博士邪
shú
孰若孤
lüè
卿今者才略
jígēng
即更刮目相待
suì
肃遂拜蒙母
回顾旧知
好处，益处 于是，就
2021年3月11日星期四
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到，等到
经过
才干和谋略
不再是
2021年3月11日星期四
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另，另外
怎么 知晓事情
于是，就
这样
用新的眼光看待 （他）。刮：擦拭。
2021年3月11日星期四
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部编本语文七年级下 第三课时
回顾旧知
谁，哪个 等到 才干和谋略
回顾旧知
1.卿今当涂掌事，不可不学。 你现在当权管事，不可以不学习。
2、“技能提升始于实践”，同学 们要勤动脑，勤动手，多读多译，很轻 松就能掌握文言文翻译的方法哦！
当初
对······说
你 当道，当权
推脱 用
难道
研究儒家经典
专掌经学传 授的学官
想，想要
只，只是 粗略地阅读
同“耶”语气词
罢了
禽兽之变 诈几何哉，
止增笑耳！
2021年3月11日星期四
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谁，哪个 像
新课导入
部编本语文七年级下
学习目标
1.识记本课的文学常识。 2.能准确、流利的朗读课文。
鉴于往事， 有资于治道
《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，这 是一部 编年 体通史，这部史学著作的编 者是司马光，字 君实 ，是 北宋 （朝 代）时期的 政治 家、 史学 家。
自由读文，勾画出不认 识或读不准的字。
《孙权劝学》节选自《 资治通鉴 》， 这是一部 编年 体通史，这部史学著 作的编者是 司马光 ，字 君实 是 北 宋（朝代）时期的 政治 家、 史学 家。
学习目标
1、借助注释，疏通文意。 2、积累文言词语，学习翻译文言文的 方法。
学习要求
1、“不动笔墨不读书”，同学们 在和老师一起疏通文意的过程中，注意 老师强调的重点词，及时的勾画或做批 注。
请同学们根据提示，在横线上用一个字概括人物
的言行。（可以从文章中选取一个字概括，也可以另外 选择合适的字概括）
卿今当途掌事， 不可不学。
“孤常读书，自以为大有所益” “但当涉猎，见往事耳”
孙权为什么要 劝吕蒙学习？
孙权怎么 劝吕蒙学
习的？
孙权劝学—吕蒙就学—鲁肃赞学
卿今者才略， 非复吴下阿蒙。
鲁肃是怎么 “赞”吕蒙的？
5 理解课文内容
听老师范读，标注字音和 停顿。
学习要求： 1、自读3遍课文，读准字音，
注意停顿。（限时3分钟，遇到困 难可以随时请老师和同学帮忙。）
méng
dāng tú
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不
qǐ qīng
学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/
为博士邪yé！但当/s涉hè猎，见往事耳。卿言多务，s孰hú若孤？
2.但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略的阅读，了解历史罢了。
学习目标
1.分析人物对话，把握人物的性格特点。 2.体悟本文揭示的道理。
孙权，三国时
吴国的建立者。 文武双全，善 骑射，胆略超 群。
鲁肃，三
国时吴国名 将、政治家。 出身士族， 很受孙权的 赏识。
文章关于“学”
写了哪些内容？
孙权劝学—吕蒙 就 学—鲁肃 赞学
朗读展示要求： 请同学们以小组为单位，以
自己喜欢的方式展示小组的学习成果。
请同学们用1 分钟时间背本课 文学常识，着重 记忆红色加线部 分的内容。
《孙权劝学》节选自《 资治通鉴》，这
是一部 编年 体通史，这部史学著作的编
者是 司马光 ，字 君实 是 北宋 （读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/
鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，
jí gēng
非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相
suì
待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
学习要求： 2、小组内互读互评，达到流
利准确的朗读。组内选择喜欢的方 式分配朗读任务，准备朗读展示。
完成本节课检测单
部编本语文七年级下 第二课时
méng
dāng tú
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不
qǐ qīng
学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/
为博士邪yé！但当/s涉hè猎，见往事耳。卿言多务，s孰hú若孤？
孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/
吕蒙是怎 么回答的？
士别三日，即更刮目相 待，大兄何见事之晚乎？
形容用新的 眼光看待人 或事物。
比喻学 识浅薄 的人。
只要刻苦努力，就会有惊人 的进步。 （开卷有益）
请同学们用1 分钟时间蓝色文 本框中的知识点。
1 积累识记文学常识 2 在熟读的基础上背诵文章 3 结合注释疏通文意 4 积累识记文言词语