人教版高三历史知识点：中国古代异彩纷呈的古代文化

一、科技文化發展
原因、主要成就、世界地位與作用。

尤其是四大發明的傳播及其在東西方不同歷史命運原因的分析、明清科技科技特點及其原因。

二、中國古代對世界文化發展作出巨大貢獻的四個文化典型
商文化：青銅與曆法。

(考綱未列入)
秦漢文化;絲綢、冶鑄、水利技術。

隋唐文化：博大精深，全面輝煌，中華文化圈總體格局完成。

宋元文化：印刷術、指南針、火藥。

三、宗教
(1)秦漢：佛教傳入，道教產生
(2)魏晉：道教發展，佛教盛行
(3)隋唐：三教並行，尊重外教
具體史實略
四、古代教育的發展
1.奴隸社會的教育
中國古代重視教化立國，但主要是出於統治階級政治的需要。

奴隸社會中文化教育被官府壟斷，只有貴族子弟能夠受教育。

春秋時期的孔子興辦私學，廣收門徒，突破官府對教育的壟斷，擴大了教育對象的範圍。

2.封建社會時期
漢朝：封建社會的教育目的是為封建統治者培養人才，以擴大統治基礎。

從西漢武帝起，推行董仲舒的“罷黜百家，獨尊儒術”主張，用儒家思想教育青年子弟。

唐朝：學校體制完備。

略。

宋朝：宋代學校制度更加完備。

王安石變法時，對科舉和學校制度進行過改革，如在太學品學兼優者可以不經考試直接出任官職。

明清：八股取士。

教育體現出君主專制的強烈色彩。

到了近代1905年科
舉制度終於被廢除。

對古代教育的認識：
(1)孔子的“私學”，使學在官府發展到私人講學，反映了奴隸制教育形式
崩潰及新教育形式的萌芽。

(2)從漢武帝至隋唐、宋元明清，官辦的中央到地方的教育體制經歷了建立、
完善、衰敗的發展過程。

漢武帝儒家教育加強了中央集權，唐代教育和科舉擴大了封建統治基礎。

明清教育則具有強烈的君主專制色彩。

(3)封建教育與科技發展的關係。

教育的發展，知識的傳播必然為科技進步
創造條件。

但在中國封建社會，由於中國封建教育是以培養封建官吏，適應封建統治需要為目的，“學而優則仕”。

所以，實際上對科技進步作用是極為有限的，甚至於封建社會晚期教育與學風對科技進步起了反作用。

封建社會繁榮時期至宋元專業教育的貢獻是較突出的，則應予以肯定。

五、史學略。

六、文學藝術成就(注重分析文學作品的時代特徵。

)
(一)文學
1、春秋：《詩經》是我國最早的一部詩歌體裁
2、戰國：屈原創造出新的詩歌體裁“楚辭”體;長詩《離騷》
3、兩漢：漢賦，作者有西漢的賈誼，司馬相如;東漢的班固，張衡樂府詩，由民歌加工而成，形式樸素，名篇有《孔雀東南飛》，《十五從軍征》
4、三國：建安文學
5、東晉：陶潛的田園詩，代表作有《歸園田居》、《歸去來辭》
6、南北朝：北方民歌成就的是鮮卑族的《敕勒歌》和敘事詩《木蘭辭》
7、唐朝：唐詩，李白“詩仙”，杜甫“詩聖”、“詩史”，白居易等。

唐朝的散文：韓愈、柳宗元
8、兩宋：宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾。

詩人陸遊：生活在財宋，代表作《示兒》
9、元朝：元曲由元雜劇和散曲組成。

關漢卿是元朝秀的劇作家
10、明清小說：羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》吳承恩的《西遊記》曹雪芹的《紅樓夢》吳敬梓的《儒林外史》蒲松齡的《聊齋志異》。