一路德行,我与学生共成长1000字

一路德行,我与学生共成长1000字
有人说，教师是红烛，燃烧了自己，照亮了他人。

也有人说，教师是落红，化作了春泥，呵护了红花。

还有人说，教师是春蚕，耗尽了生命，吐出了希望。

这些都是赞美老师的句子。

但我觉得这些赞美声应该分一半给我们可爱的孩子们。

因为孩子的成长离不开教师，教师的成长也是离不开孩子们。

教师和孩子们是共同成长的。

我是一位刚走上神圣“三尺讲台”的新老师，对于老师这个伟大的称谓，我觉得自己还有些惧怕，因为“老师“她代表着一份责任，她代表着一个使命，她如此神圣，所以我觉得很沉重！我不敢说今天我是老师，因为我始终认为在在座的各位老师面前我跟学生们一样是个学习者。

刚踏上教育工作岗位的我，虽然对教育充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。

我有太多的东西需要学习。

这学期的头两个月我的感受可以用“眼红、脸红、情绪沮丧”来概括。

为什么呢？眼红！不是眼红别人教的好。

是因为我初教书对教材不熟悉，上一节新课之前总是要花上几个晚上来备课，生怕有是什么备漏下的。

就这样把眼睛给熬红了。

“脸红”是为自己知识的匮乏，对教学工作的不熟练而脸红。

孩子是可爱的，他们能够宽容我的错误。

但留给我的是无尽的思考。

为什么我身为教书育人的教师会犯这么低级的错误？为什么学生可以原谅我的错误，而我总怪他们不好教，纪律差？等等等等的一大堆的问号出现在我的脑海中，我开始究其原因，发现最大的病
根儿在我自己的身上。

得出这个结论的时候，我的情绪一度沮丧，对自己是否会教书产生了怀疑！
我是幸运的，我来到了xx，一个助我快速成长的平台。

学校为新教师配了教学上的师傅，尽可能地让我少走弯路，在短时间内熟悉教育教学业务，得到帮助，迅速成长。

我深深体会到学校为新教师搭建这个平台的良苦用心。

听了师傅和其他老师的课后我明白了，生动有趣的课堂是能吸引力孩子们听课的。

但要把课上的生动有趣的需要丰富的知识和多变的教学手段。

就需要我不断的充电，不断的学习。

通过努力，我发现孩子们渐渐对我的课堂产生了兴趣，我和孩子们也在课后也能以朋友相称。

我很乐意听到孩子们喜欢我，喜欢听我的课。

这让我有一种前所未有的幸福感。

这是教师这份职业才能赋予我的的幸福感。

教书育人的工作是灵魂和性格塑造工程，就让我们在这半亩方田里勤耕力作，用不断丰富的知识，加上风趣的谈吐来征服学生的心。

用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。

用真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，我爱我的学生，因为他们可爱！我爱我的学校，因为他给了我一个成长的舞台！我爱我的职业，因为我从中获得了充实，快乐和满足！一路德行，我要与孩子们共同成长，让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧！。