部编版《道德与法治》九年级上册1.1《坚持改革开放》教学设计
人教部编版道德和法治九年级上册1.1《坚持改革开放》说课稿
人教部编版道德和法治九年级上册1.1《坚持改革开放》说课稿一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第一单元的主题是“富强与创新”，而1.1《坚持改革开放》则是该单元的第一课时。
本节课的核心内容是我国改革开放的必要性和重要性，以及青少年如何对待改革开放。
教材通过生动的案例、图表和数据，帮助学生了解改革开放的背景、过程和成果，引导学生认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于国家的发展历程和政策有一定的了解。
但针对改革开放的深入理解，以及如何从青少年的角度去对待和参与改革开放，仍需要进一步引导。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，引导他们主动探究、思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解改革开放的必要性和重要性，知道我国改革开放的主要内容和成果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的改革开放观念，认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路，增强民族自豪感和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：改革开放的必要性和重要性，我国改革开放的主要内容和成果。
2.难点：如何引导学生从青少年的角度去理解和参与改革开放，树立正确的改革开放观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图表等教学手段，生动展示改革开放的历程和成果，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来的发展历程和成果，激发学生的学习兴趣，引导学生思考改革开放的必要性和重要性。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国改革开放的主要内容和成果。
3.合作探讨：分组讨论如何从青少年的角度去理解和参与改革开放，培养学生的团队协作能力。
4.成果分享：各小组代表分享讨论成果，引导学生树立正确的改革开放观念。
人教版部编道德与法治九上1.1《坚持改革开放》教学设计
人教版部编道德与法治九上1.1《坚持改革开放》教学设计一. 教材分析《坚持改革开放》是人教版部编道德与法治九上第一单元的第一课，本课的主要内容是让学生了解改革开放的重要性和必要性，以及我国改革开放的历程和成就。
通过本课的学习，学生应该能够理解改革开放对于我国社会发展的重大意义，认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会经验和认知能力，他们对于我国的发展历程和成就有一定的了解。
但是，对于改革开放的深度和广度，以及其对于我国社会发展的影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和认识改革开放的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解改革开放的历程和成就，理解改革开放对于我国社会发展的重大意义。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，能够从多个角度去理解和认识改革开放的重要性。
3.情感目标：培养学生对于改革开放的认同感，增强他们的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解改革开放的历程和成就，理解改革开放对于我国社会发展的重大意义。
2.难点：让学生从多个角度去理解和认识改革开放的重要性，培养他们的分析和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示我国改革开放的图片和视频，让学生直观地感受到改革开放的历程和成就。
2.案例教学法：通过分析具体的改革开放的案例，让学生深入地理解和认识改革开放的重要性。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的理解和认识，培养他们的分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编道德与法治九上第一单元的第一课《坚持改革开放》。
2.课件：相关的图片和视频，以及具体的改革开放的案例。
3.学具：笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国改革开放的图片和视频，让学生直观地感受到改革开放的历程和成就，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，让学生了解改革开放的历程和成就，理解改革开放对于我国社会发展的重大意义。
部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计1一. 教材分析《坚持改革开放》是部编版道德与法治九年级上册的一课，本课主要让学生了解改革开放的基本概念、历史背景、意义以及我国改革开放的进程和成果。
教材从学生的生活实际出发，以实例阐述改革开放的重要性，引导学生认识改革开放对国家、社会和个人发展的积极影响，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，但对改革开放的历史背景和具体实例的了解相对较浅。
学生在日常生活中能感受到改革开放带来的变化，但对改革开放的深远意义和未来发展趋势的认识还不够清晰。
此外，部分学生可能存在对改革开放的误解或片面认识，需要通过课堂引导进行纠正。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解改革开放的基本概念、历史背景、意义以及我国改革开放的进程和成果。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的辩证思维能力。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：改革开放的基本概念、历史背景、意义以及我国改革开放的进程和成果。
2.难点：引导学生认识改革开放对国家、社会和个人发展的积极影响，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示改革开放的实例，让学生身临其境地感受改革开放的影响。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和辩证思维能力。
3.案例分析法：分析改革开放的具体案例，让学生深入理解改革开放的意义。
4.情感教育法：激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料和实例，以便在课堂上进行展示和分析。
2.设计好讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备PPT等教学辅助材料，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国改革开放以来的发展变化，让学生初步感受改革开放的成果。
2.呈现（10分钟）介绍改革开放的基本概念、历史背景，让学生了解改革开放的来龙去脉。
1.1坚持改革开放 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
九年级学生通过八年级的学习对我国的国家制度和国情有了一定的了解，抽象思维和辩证能力有了一定的提升，但对于问题的理解还呈现片面化、表面化的特点。在生活中，学生能清晰感受到改革开放给国家社会和人民生活产生的影响，但对国际方面或全方面了解改革开放的认识程度不高，关注社会时政热点的能力还不足，需要教师进一步结合时政和教材给予积极正向引导，引导学生增强自身的责任感、参与感和使命感。
4.呈现材料：安徽凤阳小岗村率先搞起家庭联产承包责任制，十一届三中全会决定实行改革开放。
5.教师言语引导，总结基础知识点——改革开放的时间、内涵和过程。设问：结合八年级下册所学知识，回忆社会主义基本经济制度内容有哪些？
6.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——改革开放是如何推动国家和社会发展的？
A. 我国已经建成社会主义现代化强国
B. 教育是民族振兴和社会进步的基石
C. 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择
D. 社会主义初级阶段的基本国情已发生改变
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师设置活动：听音识曲
1.歌词中的“一位老人”指的是谁？
2.“在中国南海边画了一个圈”指哪一事件？
3.上述事件的发生与党的哪一伟大决策有关？
1.认真听歌曲。
2.结合历史知
第一目：改革开放促发展
教学内容：改革开放的历史背景；中国共产党带领人民走向富强；改革开放推动国家和社会发展。
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》九年级上册第一课第一框《坚持改革开放》
一、教材解析
本节课是九年级国情篇的开篇之课，通过讲解让学生明白在中国共产党的领导下，通过改革开放，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。本框内容包括“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两目。第一目主要讲的是近代以来中华民族如何追求强国富民的目标，改革开发的历程及必要性。第二目主要讲的是改革开放以来我国在各个领域取得的成就。
1.1坚持改革开放 (大单元教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
第一课踏上强国之路1.1坚持改革开放教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：富强与创新（二）主题概述：1.本单元以“建设富强中国”为教学主题，引导学生思考改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。
在中国富起来、强起来的发展历程中展现改革开放的历史功绩，体会创新是引领发展的第一动力，明确我国新的历史方位、发展阶段，领悟实施创新驱动发展是现实必然选择与现实需求，坚定政治认同，自觉践行社会主义核心价值观，与祖国共成长，增强责任意识。
第一课“踏上强国之路”，从改革开放促发展、中国腾飞谱新篇、改革进行时和共享发展成果四个方面展开，引导学生思考改革开放的历史意义、中国经济建设取得的伟大成就和共同富裕的根本原则。
第二课“创新驱动发展”，从感受创新、创新引擎、创新强国和激发创新活力四个方面展开，引导学生正确看待创新与生活的密切关系,理解我国实施创新驱动发展战略的现实意义及重要举措等。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级是初中的最后一个阶段，学生对于自身与社会、国家的密切关系有了比较清醒的认识，关注社会生活的广度不断延伸，开始对社会现象、国家大政进行个性思考，他们能够感受到生活水平的提高，明白中国特色社会主义进入了新时代，知道科技发明给社会生活带来的巨大变化。
他们心怀祖国，愿意倾听与思考中国故事。
他们关心民生问题，如住房、医疗、教育等。
他们渴望创新发展，小发明、小创造成为他们生活的一部分。
但他们的认识也存在着局限性，因而教师要通过让学生调查社会发展变化、讲中国故事等方式引导学生多角度看待中国发展，探寻发展密码，从而提高他们的抽象思维和辩证思维能力。
（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：1.通过深入社会调查，引导学生学生全方位、多视角地看待了解改革开放以来中国经济社会取得的巨大成就与发展中存在的问题，让学生更好地探究改革开放的价值内涵，理解全面深化改革的必要性；坚定政治认同，做改革开放的拥护者。
部编版道德与法治九年级上册第一课第一节坚持改革开放教学设计
课题：九年级上册第一课踏上强国之路
第一框坚持改革开放
一、教学目标
情感态度和价值观目标：认识改革开放改善人民生活、促进社会发展，增强学生的改革发展意识，培养学生热爱祖国的感情。
能力目标：通过对改革开放学习，培养学生理解分析问题的能力和亲社会的能力。
知识目标:了解改革开放的历史事件；认识改革开放促进我国经济发展的原因；理解中国中国经济腾飞的表现及意义。
重点提示
难点点拨
二、教学重点：改革开放的意义。
教学难点：改革开放的必要性。
三、教学方法：合作探究法法、教师讲授法、列举法、
四、教学过程：
（一）导入新课：
课堂小调查：1.暑假去哪了？出行采用的交通工具？2.进行了哪些消费，比如美食、衣物…3.买东西时的支付方式？
（三）课堂小结
回望来路，“中国奇迹”让中华民族屹立于世界民族之林；审视现实，全面深化改革使中国特色社会主义事业蓬勃发展。我们要坚定地迈开全面深化改革的脚步！
(四)课堂练习知识巩固
《自主测评》
五、板书设计
作出改革开放抉择的历史事件
改革开放促发展促进改革开放的历史因素
改革开放促进我国经济的发展
坚持改革开放
二、中国腾飞谱新篇
▲学生活动：看今朝硕果累累
课前预习任务：分组展示改革开放对国内（城市和农村）、世界所带来的变化。
小结：改革开放的事实雄辩地说明，中国人民已经找到一条国家强盛、人民富裕的正确道路。中国经济总量已经移居世界第二位，农业农村发展迈上新台阶，工业综合实力不断增强，科技、教育、文化等社会事业蓬勃发展，综合国力显著提高。
中国经济腾飞的表现
中国腾飞谱新篇
人教部编版九年级上册道德与法治第一单元第一课第一框坚持改革开放教案
《坚持改革开放》学教设计一、课程标准本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
“认识国情，爱我中华”中具体对应的内容标准是：“知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各族人民的共同理想”。
二、教学内容本课选自人教版《道德与法治》九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第一课时内容《坚持改革开放》，包括“改革开放促发展”、“中国腾飞谱新篇”两目。
通过学习，引导学生知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程，懂得改革开放不断开辟发展新境界的历史意义。
理解改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大革命。
从生产和生活两个角度说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，感受改革开放是强国之路、富民之路，认同改革开放是决定当前中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。
引导学生心怀祖国，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，做自信中国人。
三、学情分析：九年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证思维能力，对“强国”的话题有不同程度的认识与理解。
对于处在初中阶段的未成年人来说，他们容易看问题片面化、表面化。
虽然九年级学生以前学习过改革开放的历史进程，但对于改革开放给自己的生活带来的变化认识的并不十分清楚。
大多数同学很少会自觉地将今天的生活放在历史中去观察、比较，因而会不自觉地认为，生活本该如此，中国原本强大，改革是必然的。
因此帮助学生回顾历史，可以使其明确改革开放的历史意义和现实意义，又能帮助其理解改革只有进行时、没有完成时的科学论断。
从改革开放的变化入手，使学生亲身感受，与实际生活联系在一起，帮助学生理解全面深化改革的时代内涵。
四、设计创意基于对学生核心素养的培养，本课注重以学生的学习为主体，注重学生表达能力、概括能力的培养，更注重以活动为载体，激发学生的情感，真切理解并认同到改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。
1.1 坚持改革开放 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
坚持改革开放教学设计5.教学过程：教师活动：学生活动：新课导入--视频导入教师活动：播放《错位时空版奥运会》的视频，提出问题：从这个视频中我们能感受到中国在奥运会上发生了哪些变化？这些变化得益于什么？学生活动：观看视频，思考并分享：从这个视频中我们能感受到中国在奥运会上发生了哪些变化？这些变化得益于什么？设计意图：通过观看《错位时空版奥运会》的视频，让学生感受到中国在奥运会上发生的变化，这些变化得益于什么，引出改革开放的主题。
视频导入的设计能够激发学生的学习兴趣，将学生的注意力迅速集中到课堂上来。
（一）改革促发展环节一：改革开放的原因教师活动：展示图片学生活动：看图悟理，结合所学历史知识，分析中华民族会遭受凌辱的原因。
设计意图：看图悟理，培养学生的分析能力以及知识整合能力。
让学生通过分析中华民族会遭受凌辱的原因，理解落后就要挨打，发展才是硬道理，知道强国富民是中华民族矢志不渝的奋斗目标，同时知道改革开放的原因。
环节二：党如何带领人民踏上强国富民之路教师活动：展示图片学生活动：学生同桌或者前后4人为一小组进行讨论：结合图片和结合课本知识，为实现强国富民目标，中国共产党带领中国人民做出了哪些努力？设计意图：通过小组讨论培养学生的合作探究和团结协作能力，更好的落实相关教学目标，让学生了解为实现强国富民目标，中国共产党带领中国人民做出了哪些努力。
环节三：改革开放是如何进行的（1）教师活动：设置畅所欲言环节，学生分享对改革开放知道的知识和情况以及补充改革开放的内涵学生活动：了解的设计意图：通过让学生畅所欲言对改革开放的了解，初（2）教师活动：播放小岗村改革的视频以及讲解改革开放的历史征程设计意图：通过视频，让学生了解小岗村的故事，体会小岗村村民勇于改革创新的精神，并体会改革教师活动：展示改革开放的时间轴展示课本探究与分享中的图片以及国家最高科学技术奖的材料并设置相关问题图片和材料理解改革开放除了通过制度变革来解放和发展生产力，和主动性，展的。
1.1坚持改革开放教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“坚持改革开放”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的社会常识和法治观念，对于个人与社会、国家发展的基础知识有了初步的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了关于社会主义初级阶段、经济建设、政治建设等方面的知识，这为本节课的学习提供了必要的理论基础。
学生在知识方面：大部分学生对于改革开放的概念和意义有一定的了解，但具体的历史背景、过程和影响可能掌握得不够全面。此外，学生对于改革开放对个人和社会的影响、以及它在中国特色社会主义事业中的核心地位可能缺乏深入认识。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 研究改革开放前后的社会变迁，观察生活周围的变化，对比不同地区的改革开放成果。
- 访问长辈或当地老人，了解他们亲身经历的改革开放故事，记录下来并与同学分享。
- 调查家乡或熟悉的企业，了解其改革开放以来的发展历程，分析成功经验。
- 观看与改革开放相关的纪录片或电影，如《春天的故事》、《改革开的那些人那些事》等，深入理解改革开放的历史意义。
3. 互动式教学：通过问答、讨论、角色扮演等互动方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和创造力。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“坚持改革开放”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：1.1《坚持改革开放》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：1.1《坚持改革开放》示范教学设计一. 教材分析《坚持改革开放》是人教部编版九年级上册道德与法治的第一课第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策，以及青少年如何为改革开放做贡献。
教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识改革开放对于国家发展和人民生活的重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于国家政策和社会现象有了一定的认识。
但他们在理解和分析问题时，仍需要具体的实例和实际体验。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验和具体案例，帮助他们深入理解改革开放的必要性和重要性。
三. 教学目标1.让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策。
2.培养学生热爱祖国，为国家的繁荣富强而努力奋斗的道德情操。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，培养他们的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.理解改革开放的必要性和重要性。
2.理解我国改革开放的基本国策。
3.青少年如何为改革开放做贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在情境中感受改革开放给国家和人民带来的变化。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入理解改革开放的必要性和重要性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖改革开放必要性和重要性的课件，包括文字、图片、视频等。
2.案例材料：收集相关的案例材料，以便在教学中进行分析。
3.小组讨论题：准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
4.教学道具：准备一些教学道具，如图片、实物等，以便在教学中进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国改革开放以来的发展变化，让学生感受改革开放给国家和人民带来的实惠。
同时，提出问题：“你们认为改革开放有什么必要性和重要性？”引导学生思考。
人教版部编道德与法治九上1.1《坚持改革开放》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上1.1《坚持改革开放》（教学设计）一. 教材分析《坚持改革开放》是人教版部编道德与法治九上第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策，以及青少年如何对待改革开放。
教材通过生动的案例、图表和数据，引导学生认识改革开放给我国带来的巨大变化，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对国家政策和社会现象有一定的认识。
但他们在理解和评价改革开放时，可能还受到年龄和经历的限制。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动的事例和贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解改革开放。
三. 教学目标1.让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策。
2.培养学生热爱祖国、关心社会发展的情感。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：改革开放的必要性和重要性，我国改革开放的基本国策。
2.难点：青少年如何对待改革开放。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境地感受改革开放给国家和社会带来的变化。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.相关案例、图表、数据等教学资源。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国改革开放以来的发展成就，如GDP增长、人民生活水平提高等。
引导学生关注改革开放给国家和社会带来的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如农村改革、城市改革、经济特区等。
让学生结合案例，思考改革开放的必要性和重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，选取一个案例进行分析，探讨改革开放给当地带来的变化。
部编道德与法治九上教学设计：第一课 踏上强国之路-第1课时 坚持改革开放
部编道德与法治九上教学设计：第一课踏上强国之路-第1课时坚持改革开放一. 教材分析《道德与法治九上》第一单元的主题是“踏上强国之路”，而第一课的主题是“坚持改革开放”。
改革开放是当代中国最鲜明的特色，是我们党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，是决定当代中国命运的关键抉择。
本节课的主要内容有：1）改革开放的必要性和重要性；2）改革开放以来取得的成就；3）坚持改革开放。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对改革开放有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次去思考和理解改革开放的重要性，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解改革开放的必要性和重要性，掌握我国改革开放以来取得的重大成就，增强坚持改革开放的信念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强社会责任感和历史使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：改革开放的必要性和重要性，我国改革开放以来取得的重大成就，坚持改革开放的道理。
2.教学难点：如何让学生深入理解改革开放的必要性和重要性，以及如何在实际生活中践行改革开放的理念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生身临其境地感受改革开放的成就和必要性。
2.案例教学法：通过分析典型事例，使学生深入理解改革开放的重要性和必要性。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生自主探究，激发学生的思维活力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生回顾我国改革开放的历史，激发学生的学习兴趣。
1.1坚持改革开放教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册
6. 核心素养能力拓展（5分钟）
- 教师布置课后作业：“结合所学内容，思考改革开放对未来中国发展的启示，撰写一篇短文。”
- 学生通过课后作业，提升批判性思维和问题解决能力。
7. 课堂小结（5分钟）
- 教师简要回顾本节课的教学重点和难点，强调改革开放的历史使命和责任感。
- 通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
九．板书设计
① 重点知识点：
- 改革开放历程
- 改革开放成就
- 改革开放与中国特色社会主义
- 社会问题与解决措施
② 关键词：
- 家庭联产承包责任制
- 经济特区
- 社会主义市场经济
- 区域发展不平衡
- 贫富差距
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如改革开放的成就用红色，中国特色社会主义用蓝色。
2. 教学难点
- 难点内容：改革开放中的挑战与问题，如区域发展不平衡、社会贫富差距等。
- 举例解释：分析改革开放中遇到的问题，如东部沿海与中西部发展差异，引导学生理解在继续推进改革开放的同时，如何解决这些问题，实现全面协调发展。
- 教学策略：采用图表分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解改革开放中的难点问题，培养其分析问题、解决问题的能力。
（3）完善收入分配制度，调节过高收入，扩大中等收入群体，缩小贫富差距；
（4）加强社会保障体系建设，提高基本公共服务水平，保障民生。
5. 结合所学内容，谈谈你对改革开放的认识，以及如何为实现中华民族伟大复兴而努力学习。（400字）
答案示例：
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，为实现中华民族伟大复兴提供了强大动力。作为青少年，我们要：
坚持改革开放教案部编道德与法治九年级上册
课题
《1.1坚持改革开放》
册别
九年级上册
班级
课时Biblioteka 1课时备课人时间教学目标
政治认同：拥护党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，弘扬和践行社会主义核心价值观。
责任意识：培育学生的责任意识，引导学生关心国家的发展和前途命运，勇于担当，增强社会责任感和爱国情感。
教学重点
改革开放的重要性
教学难点
结合图片内容，表达自己的看法。
观察图片法是道法教学中常见方法，有利于锻炼学生的观察能力。
环节五：
小结与升华
老师带领学生简单回顾本节课内容，同时结合改革开放以来中国出现的变化和取得成就，引导学生得出本节课的重点——改革开放的重要性。
邀请学生分享本节课的收获，得出改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
帮助学生梳理今天所学知识，巩固并构建知识体系。情感升华，让学生更加关心国家发展，为建设祖国贡献力量。
活动2：观看历史坐标轴：强国富民的历程。引导学生思考中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃背后蕴含的时间节点。
结合视频材料回答问题；找出历史坐标轴上的相应时间节点。
通过视频和历史坐标轴，让学生直观地感受中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
环节三：
感受变化
播放视频。播放改革开放以来社会出现变化的视频，让学生发现这些变化，同时对改革开放进行名词解释（适当进行引导，改革是对内的，开放是对外的）。
设问：视频中有哪些变化？谈谈对改革开放的理解。
围绕视频内容，展开探究，回答问题。
通过播放相应视频，让学生直观感受改革开放以来社会上出现的一些变化，同时对改革开放有一个正确的理解。
环节四：发现成就
观察图片：依次播放中国在综合国力、人民生活、国际地位等方面取得成就的一些图片。
部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计
教材版本部编版道德与法治九年级上册课题 1.1坚持改革开放学校设计者学习内容分析与学教方式选择本课是人教版道德与法治九年级上册第一单元第一课第一框的内容。
本课全景展现了中国腾飞的历史进程，展现了中国取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，旨在引导学生心怀祖国，倾听与思考中国故事、感受与弘扬中国精神、凝聚与传递中国力量。
主要从中国时代变迁的角度，讲述中国共产党团结带领中国人民进行改革开放，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，帮助学生理解改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大改革。
九年级的学生已经具备一定的抽象思维、辨证思维能力，但是看问题容易片面化、表面化。
所以这节课通过列举经济建设去打的重大成就、人民生活的不断改善、国际影响力进一步提高的事实，帮助学生感受改革开放使强国之路、富民之路，认同改革开放使决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招，从“我国取得的辉煌成就”谈坚持改革开放的必要性和正确性，为学习下一课打下基础。
因此本节课宜采用情景式教学，学生在交流与分享中感悟体验。
学习目标（含学习重点、难点）1.了解改革开放的历史事件；认识改革开放促进我国经济发展的原因；理解中国中国经济腾飞的表现及意义；通过对改革开放学习，培养学生理解分析问题的能力和亲社会的能力。
（重点）2.认识改革开放改善人民生活、促进社会发展，增强学生的改革发展意识，培养学生热爱祖国的感情。
（难点）课前准备学情分析、PPT制作、指导学生预习新课。
教学环节与目标学习任务与要点学导活动与过程一、导入新课目标：以视频导入，激发学生学习兴趣，营造情境导入本课主题。
学习任务：学生观看视频。
学习要点：1.了解我国改革开放40年来多我国取得巨大成就。
2.初步了解本课主题。
1.播放视频：我国改革开放40年来的成就相关视频。
2.教师说明改革开放以来取得巨大成就的根本原因是中国共产党的领导。
3.引出本课。
部编版《道德与法治》九年级上册1.1《坚持改革开放》教案
第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放知识目标(1)认识我国基本的经济制度。
(2)知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。
能力目标通过改革开放取得的成就，理解改革开放解放和发展了生产力，激发经济建设的活力，是强国之路、富民之路。
情感态度与价值观目标感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。
重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义。
难点：理解改革开放，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情景导入生成问题1．播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。
2．教师针对歌词，设置问题：(1)时事考察：党的十九大的召开确定了我国走进了什么“新时代”？指导思想是什么？(2)改革开放是从什么时候开始的？3．教师引言：从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词，……让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。
(二)自主学习梳理新知知识点一改革开放促发展1．中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的__创造性__，极大解放和发展__社会生产力__，极大增强社会发展活力。
2．我国逐步确立了__公有制__为主体、__多种所有制经济__共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济__平等竞争__、__相互促进__的新格局。
3．改革开放对我国经济社会发展的意义表现在哪些方面？知识点二中国腾飞谱新篇4．40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即__中国特色社会主义道路__。
5．中国的腾飞证明，__改革开放__是决定当代中国命运的__关键抉择__。
部编版道德与法治九年级1.1《坚持改革开放》教学设计
部编版道德与法治九年级1.1《坚持改革开放》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级1.1《坚持改革开放》教材，主要阐述了改革开放的重要性和必要性。
教材通过理论论述、实例分析、图表数据等多种形式，让学生了解改革开放的背景、过程和成果，以及青少年如何对待改革开放。
本节课的内容是整个单元的第一课，起着引领和导入的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，能够对问题进行一定的分析和思考。
但在对待改革开放的问题上，部分学生可能存在认知上的误区，认为改革开放就是一切，或者对改革开放持有排斥的态度。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生正确看待改革开放，理解其重要性和必要性。
三. 教学目标1.让学生了解改革开放的背景、过程和成果。
2.培养学生正确对待改革开放的态度。
3.提高学生分析问题、思考问题的能力。
四. 教学重难点1.改革开放的背景、过程和成果。
2.引导学生正确对待改革开放。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析改革开放的实例，让学生了解改革开放的具体内容和影响。
2.讨论法：引导学生就改革开放相关问题进行讨论，培养其思考和分析问题的能力。
3.讲授法：教师对改革开放的理论知识进行讲解，为学生提供基础的认识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.相关改革开放的案例材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国改革开放前后的对比照片，让学生直观感受改革开放给国家带来的变化。
引导学生思考：为什么我们要进行改革开放？改革开放的意义何在？2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现改革开放的背景、过程和成果。
通过理论论述、实例分析、图表数据等形式，让学生了解改革开放的具体内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何正确对待改革开放？引导学生从个人、家庭、国家等多个角度进行分析。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）教师提出几个关于改革开放的问题，让学生回答。
部编版《道德与法治》九年级上册1.1《坚持改革开放》优秀教案
第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放1 教学分析【教学目标】知识目标结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义能力目标能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力情感、态度与价值观目标充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者【重点难点】教学重点：改革开放的意义。
教学难点：改革开放的必要性。
2 教学过程一、导入新课参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？(学生从不同的角度阐述)教师总结：学校面貌会发生如此大的变化得益于改革开放。
改革开放的意义有哪些呢？这一节课就让我们来探讨这个话题。
二、新课讲授目标导学一：改革开放促发展(一)改革开放的缘起“大包干”塑像1．材料呈现：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。
也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。
在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。
小岗村从而成为中国农村改革的发源地。
2．想一想：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？总结：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
(二)改革开放的重要意义1．材料呈现：2018年首个工作日，上海市委书记李强调研本市改革开放工作，主持召开“进一步深化改革、扩大开放”座谈会并讲话。
李强强调，上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。
改革开放是决定当代中国命运的关键一招。
改革开放特别是浦东开发开放以来，上海发扬敢闯敢试、敢为天下先的精神，实现了一系列“零”的突破，实现了上海发展的历史性跨越。
1.1 坚持改革开放 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
部编版道德与法治九年级9.1.1《坚持改革开放》教学设计运用经验（（1）你发现学校发生了哪些变化？①教室里的黑板现在使用的是电子白板；②学校冬季采用新能源集中供暖；③现在学校的老师本科毕业的占70%以上；④学生住宿条件有了很大改善；相关链接中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线①党的基本路线简明概括是“一个中心，两个基本点”。
②经济建设是全党全国工作的中心。
③四项基本原则是立国之本，为现代化建设提供政治保一个中心两个基本点的关系探究分享所有制方面：多种所有制经济之间合作竞争，促进公有制经济深化改革、完善实现形式，促进非公有制经济发挥优势、健康发展等。
华为是中国民营通信科技企业, 引领全球5G商用，持续推动和促进5G商用和业务创新， 2024年，全球品牌价值500强全部名单发布，华为排名第55位。
分配制度方面：坚持多劳多得，着力保护劳动所得，有利于提高劳动效率，鼓励勤劳致富等。
教师法修订将强调加强培养培训，建立公费师范生制度等。
建立多劳多得、优绩优酬的工资分配制度和晋级增薪机制，落实为教师减负要求，保障教师潜心教书、静心育人。
经济体制方面：处理好政府和市场关系，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用等。
疫情期间，口罩市场需求剧增，导致价格飞涨。
国家对市场进行了必要的宏观调控，保障供应；加大监督力度，严厉打击哄抬物价和制假售假行为，稳定市场。
列举实例说明我国社会主义基本经济制度的显著优势。
探究十二：知识探究探究分享改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
关注政府工作报告，了解我国取得的经济发展成就。
2022①国内生产总值达②全国城镇新增就业累计实现③我国物价总水平持续平稳运行。
④粮食总产量2023国内生产总值超过②城镇新增就业③新能源汽车产销量占全球比重超过④粮食产量探究二：知识探究改革开放的成就：综合国力①40多年来，中国人民坚持改革开放，探究分享衣：色彩多样、款式新颖饮食：健康、营养、绿色居住：装修环保、小区环境优美行：家庭小汽车、高铁请用一组微镜头，晒晒你和家人的幸福生活。
1.1 坚持改革开放 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
作为新时代青少年可为改革开放做些什么？
关于“怎么做”的题型如何回答？
★思想上：树立远大理想，增强社会责任感，热爱祖国，坚定改革开放的精神等；
★行动上：努力学习科学文化知识，积极参与实践服务社会等。
学生思考和交流
立足于素养目标和知识目标基础上，培养学生的解决实际问题的能力。教导学生从多角度为改革开放贡献出自己的一份力量。提升学生的参与感和对改革开放相关问题的关注度。
1.1 坚持改革开放 教学设计
课题
坚持改革开放
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
情感、态度与价值观目标：了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念；
能力目标：能够从不同角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性；
导入新课
通过一段关于深圳40年沧桑巨变的视频，用2分钟时间引入今天的主题。
观看视频，思考今天上课的主题
吸引学生的注意力，感受深圳发生的巨大变化，激发学生进一步探索的兴趣，为本框学习奠定基础。
讲述新课
一、改革开放的背景
国内：近代以来内忧外患，新民主主义革命让中国站起来，社会主义革命让中国富起来，但文化大革命十年动乱，给党、国家和人民带来巨大灾难，严重损害了社会主义。文革结束时，中国政治上混乱；经济上停滞；文化上摧残。
4.对外开放才是基本国策。
对知识进行汇总整理，突出重点内容。
板书设计
记录重要内容
让学生对知识要点有系统性把握，帮主学生形成知识结构。
知识目标：知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续发展；理解改革开放的价值和意义。
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第一单元富强与创新第一课踏上强国之路
第1课时坚持改革开放教学设计
【教学目标】
知识目标
1、认识我国基本的经济制度。
2、知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。
3、结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义
能力目标
1、通过改革开放取得的成就，理解改革开放解放和发展了生产力，激发经济建设的活力，是强国之路、富民之路。
2、能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力
情感态度与价值观目标
1、感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。
2、充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者。
【教学重点难点】
重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义。
难点：理解改革开放的必要性，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
【教学方法】
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
【教学过程】
一、导入新课
1. 多媒体播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。
2. 十九大报告摘录：同志们！改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。
从那时以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所未有的提升，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化，中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。
经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
中国共产党领导中国人民实现了站起来→富起来→强起来的历史性跨越。
什么时候富起来的？
从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词，……让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。
二、预习提纲
1. 中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力。
2. 我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
3. 改革开放对我国经济社会发展的意义表现在哪些方面？
4. 40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。
5. 中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
三、新课讲授
第一目：改革开放促发展
1、探究一：改革开放的缘起
阅读教材P3“阅读感悟”材料：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。
也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。
在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。
小岗村从而成为中国农村改革的发源地。
思考：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？
点拨：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
2、探究二：改革开放的重要意义
材料一：北京大学国家发展研究院第二届国家发展论坛于2017年12月10日在京举行，北京大学国家发展研究院名誉院长、国务院参事林毅夫在论坛上发表了以“改革开放与中国奇迹”为主题的演讲。
他说：“1978年刚刚改革开放的时候中国人均国内生产总值(GDP)只有155美元。
世界上最贫穷的撒哈拉沙漠以南的非洲国家，当年的人均GDP平均数是490美元。
我们出口和进口只占 GDP的9. 7%，当时农村，84%的人处在每天1.25美元这样一个国际贫困线标准之下。
到2016年，人均GDP达到8 100美元，我国已经是世界第二大经济体，同时也是世界第一大贸易国……”
材料二：搞市场经济，政府放权，有一句话叫“不找市长找市场”，学生展示查阅资料，改革开放以后出现的社会主义市场经济体制下建立起来的各种各样的市场：农贸市场、技术市场、人才市场、证券市场、信息市场
材料三：了解父母工作和家庭收入情况，小组交流分享他们创造财富的喜悦。
根据材料思考回答：
（1）从材料一中1978年和2016年我国经济数据的对比，请分组探讨，改革开放后“中国奇迹”出现的原因有哪些？
点拨：①改革开放极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力：②通过改革开放建立了有利于我国经济发展的基本经济制度：③我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展：④改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
（2）材料二中列举了改革开放后不断涌现的多种多样的市场，请分析这些市场在经济生活中产生了哪些作用？
点拨：①人才市场：促进了人才合理流动，使人才资源得到充分利用，调动人才资源在经济生活中的积极性，做到人尽其才、物尽其用：②技术市场：技术市场的发展有助于科技成果
的推广应用，技术市场有利于增强科研单位自我发展能力，促进科技人才的合理流动，推动科技事业的发展，是国民经济发展的最主要动力：③商品市场：是优化资源配置的核心系统，促进商品交换和流通；等等。
）
（3）伟大变革冲破了束缚经济社会发展的传统认识和体制障碍，建立了社会主义市场经济体制，“不找市长找市场”说明了市场对我国经济社会发展的作用有（C )
①市场和市长的关系发生了巨大变化②改革促进了人们思想观念和经济体制的进步，推动了经济社会的持续健康发展③在改革中，市场在资源配置中的决定作用愈来愈突出④政府干预经济发展的时代一去不复返了
A.①②
B.③④
C. ②③
D. ①③④
（4）小组交流分享勤劳创造财富的经验和喜悦，由此你可以得出哪些结论？
点拨：①劳动创造财富：②尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围充分调动了广大人民群众创造社会财富的积极性：③改革开放让人民走上了幸福生活之路：等等。
知识归纳：1、党的十一届三中全会开启的改革开放是怎样促发展的?
(1)逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
(2)逐步建立、完善了社会主义市场经济体制,发挥市场在资源配置中的决定性作用,更好发挥政府作用,推动经济社会持续健康发展。
(3)改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
第二目：中国腾飞谱新篇
1、多媒体播放视频：李克强总理在2018年3月5日第十三届全国人民代表大会第一次会议作《政府工作报告》小视频。
2、图片展示：改革开放以来成就——扶贫攻坚组图、航天飞梦组图、军事强国组图、体肓盛事组图。
探究思考：
（1）通过观看视频和成果展示，你的心情是怎样的？
点拨：激动、兴奋、急切等。
（2）从中国经济落后到腾飞的伟大的历程中，你可以得出哪些结论？
点拨：①改革开放极大解放和发展社会生产力，激发了我国经济建设的活力：②中国特色社会主义道路是国家强盛、人民富裕的正确道路：③在党的坚定领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹：④改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
改革开放是强国之路、富民之路等等。
知识归纳：2、改革开放40年来,中国腾飞主要表现在哪些方面?
(1)中国已经成为世界第二大经济体、第二大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国,科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。
在中国共产党领导下,中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹,充分显示了中国力量。
(2)改革开放以来,我国城乡就业规模持续扩大,人民收入较快增长,家庭财产稳步增加,城乡社会保障制度逐步建立和完善,扶贫工作取得举世瞩目的成就。
中国人民通过改革开放过上了幸福生活。
(3)从“引进来”到“走出去”,从加入世界贸易组织到共建“一带一路”,从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源,中国已经成为影响世界的重要力量
3.中国的腾飞证明了什么道理?
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
改革开放是强国之路、富民之路。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们对改革开放有了更加深入的了解，对改革开放的缘起和重要意义进行了梳理，了解了我国建设取得的巨大成就，明白了改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
改革开放就是强国之路、富民之路。
四、板书设计
五、布置作业——完成同步学案练习
六、教学反思。