北师大版小学三年级语文下-松鼠 教案
三年级语文下册《松鼠》教学设计
三年级语文下册《松鼠》教学设计北师大版三年级语文下册《松鼠》教学设计《松鼠》是一篇激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识的好教材。
下面给大家分享《松鼠》教学设计，希望对大家有帮助！《松鼠》教学设计1一、教学目标1．认识“驯”等11个生字。
正确读记“乖巧”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3．体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
二、教学重难点【重点】在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
【难点】激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
三、教学过程（一）导入新课上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。
看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。
你喜欢它的什么特点？想知道松鼠更多的秘密吗？有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。
（板书课题）（二）初读感知1．初读课文，解决生字词。
（屏幕出示生字词，学生朗读）2．再读课文，思考松鼠有哪些特点？并用文中的词语概括出来。
（漂亮、驯良、乖巧）（板书）（三）深入研读1．想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的？找出你喜欢的句子，并说明理由。
（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。
板书“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点）2．松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢？再读课文，思考这个问题。
（“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
”板书：食物；“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
北师大版小学语文三年级下《三 可爱的小生灵：松 鼠》 优质课教案_1
《松鼠》教学设计（第二课时）教学目标：1.有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.了解松鼠的的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
3、学习抓住事物特点实行介绍的方法。
教学重难点：1、理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情。
2、学习抓住事物特点实行介绍的方法。
教学过程：一、导入新课：1、谜语导入。
头像小老鼠，尾像降落伞。
常在树上住，忙着摘果子。
上节课我们扫除了阅读障碍，理清了思路，这节课我们继续学习《松鼠》，去进一步了解松鼠的美丽、机灵与可爱。
(板书：松鼠)2、请同学们仔细听课文录音，回顾上节课所学知识，完成工具单“自主学习部分”。
3、学生汇报，教师相机板书“外形特点，生活习性”。
二、讲授新课：1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考工具单上交流展示部分问题一：从哪几个方面能够看出松鼠是一种可爱的小动物？（1）、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，能够互相实行补充。
（2）、指导学生实行集体交流，老师结合学生的回答板书。
（四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴。
）( 3 ) 、看图自己说说这只美丽的松鼠。
（指学生实行表达）（4）、课文是按什么顺序来写松鼠的外形的？（作者描写松鼠外形时是从整体到局部，从头到尾。
）（5）、学生再次读课文，读出自己对松鼠的喜爱之情。
2、熟读课文，仔细找找课文那些段落还写了小松鼠的可爱？（1）、学习第二段围绕松鼠的机灵实行理解。
a、读了这段你觉得松鼠怎样？b、哪些地方能看出它很机灵？能用“只要、、、、就、、、、”说一句话.c、朗读这段，读出小松鼠的机灵劲(2)、学习第三段围绕松鼠搭窝实行学习，进一步理解它的可爱。
a、松鼠是怎样搭窝的?画出表示时间先后顺序的词语，并试着说一句话。
b、你对它有什么想说的?c、从这里怎么能看出松鼠的可爱?(3)、学习第四段抓住松鼠的吃实行学习，感受其可爱。
a、这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?b、从这里怎么能看出松鼠的可爱?（教师相机板书：活动、住、吃）3、小松鼠如此可爱，你们愿不愿意和它交朋友呢？那么我们应该怎样保护小松鼠呢？说说你的做法。
北师大三年级语文下册《松鼠》教案
松鼠教课目的：1、学会本课生字、新词。
2、正确，流畅，有感情地朗诵课文，理解课文内容，认识松鼠的外形特色和生活习惯。
背诵自己喜爱的一个自然段。
3、练习归纳段落和课文内容，学习总分的写法。
累积并运用表示次序的词语。
4、认识松鼠的外形特色和生活习惯，激发学习对小动物的喜爱之情。
教课重难点：理解课文内容，认识松鼠的外形特色和生活习惯，激发学生对小动物的喜爱之情。
教具准备：词语卡片课件教课时间：二课时第一课时教课过程一、导入1、同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？〔学生回复：松鼠〕2、学生沟通资料。
你喜爱松鼠吗？为何？3、今日我们来学习一篇课文?松鼠?。
〔板书课题〕二、自主学习〔一〕出示自学纲要1、初读课文，画出文中生字，多音字及生词，并借助工具书自学。
2、联系上下文理解“讨人喜爱、矫捷、玲珑、嵌着、分外、灵巧、触动、玩耍、摇摆、遮盖、储蓄〞等词语在课文中的意思。
3、再读课文，标出自然段序号，并熟读每一自然段，用简短的语言概括各自然段段意。
4、谈谈松鼠给你留下最深的印象是什么？5、课文从那几个方面来介绍松鼠的？〔二〕、环绕自学纲要自己学习。
三、研究、训练经过同学们的自主学习，相信大家都有了许多的收获，接下来，我们一同来展现一下我们的学习收获吧！1、出示词语，指名认读。
四肢矫捷镶嵌搽过油分外玩耍搭窝橡栗拨开遮盖榛子干苔藓储蓄空隙树杈摇摆2、指名分段朗文，每个自然段的段意。
松鼠你留下最深的印象是什么？学生感觉：美的小物人喜。
四肢灵巧、行矫捷、光的小眼睛，浑身圆滑，尾巴大而漂亮。
〔能出自己的感觉就行，不一〕当学生到小松鼠特色孩子从文中去找，切入到文中学文。
学生到小松鼠美，就学生到文中去找，你从哪看出小物美的？引学生学描绘小物外形特色的局部。
学生到小物灵巧灵巧，引学生到文中去找：你从哪感觉到小松鼠的灵巧的。
喜吃的西、怎样做⋯⋯ 〔依据学生的回复随机行学，并指学生在领会作者的喜之情的同，学描绘物的方法。
北师大版三年级《松鼠》教案
北师大版三年级《松鼠》教案一、教学目标1.能够正常阅读、理解课文《松鼠》。
2.学习掌握词汇：松鼠、呆呆、帽子、背篓，能正确运用这些词汇进行表达。
3.学会利用想象力进行写作。
4.培养学生喜爱阅读、热爱自然的情感。
二、教学重点1.小学生阅读理解技能的培养。
2.词汇学习与掌握。
3.形象思维和表达的培养。
三、教学难点1.学生理解生疏的生物概念的能力。
2.培养学生的形象思维和表达能力。
四、教学过程设计1.导入（6分钟）•观察一张松鼠的图片，让学生发一下他们对松鼠的认识。
然后向学生介绍松鼠是一种哺乳动物，它们的习性、食物偏好等生物概念。
•跟学生进行互动对话，通过互动激起学生的阅读兴趣，引出本课阅读的主题。
2.学习课文（8分钟）•将教材中的《松鼠》课文朗读一遍，同时让学生跟读。
•再次朗读课文，带着学生深入理解内容。
3.阅读理解（15分钟）•按照文中所述，带领学生发现并记录词汇：松鼠、呆呆、帽子、背篓。
•让学生谈一谈故事中的人物和情节，提高学生的阅读理解能力。
•教师对部分生词进行讲解和解释，使学生更好地理解课文。
4.形象思维（10分钟）•让学生依次接龙，形成以“我看到的松鼠…”为开头的语句，让学生学会运用形象思维思考和表达。
5.课外拓展（12分钟）•推荐给学生一些与松鼠相关的童话故事或影视作品，鼓励学生自主学习并分享。
•活动：学生自由绘制一幅关于松鼠的画，并在课下分享或交流。
6.课堂总结（5分钟）•教师对课堂内容进行总结并点评。
•向学生推荐一些有趣、有营养的书籍，鼓励学生继续阅读。
五、教学评价根据学生的阅读理解水平以及课堂互动表现，从以下几个方面对孩子们进行评估：1.阅读理解：对学生在课文阅读理解上的表现进行评估。
主要考察：理解力、记忆力、口头表达能力。
2.词汇掌握：考察学生对新词的理解并正确运用它们进行表达的能力。
3.形象思维和表达：考察学生运用形象思维并进行表达的程度。
4.课堂互动表现：考察学生在课堂上的关注度、互动参与度与表现。
北师大小学三年级语文下册《松鼠》教案
松鼠教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。
背诵自己喜欢的一个自然段。
3、练习概括段落和课文内容，学习总分的写法。
积累并运用表示顺序的词语。
4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
教学重难点：理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
教具准备：词语卡片课件教学时间：二课时第一课时教学过程一、导入1、同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）2、学生交流资料。
你喜欢松鼠吗？为什么？3、今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
（板书课题）二、自主学习（一）出示自学提纲1、初读课文，画出文中生字，多音字及生词，并借助工具书自学。
2、联系上下文理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思。
3、再读课文，标出自然段序号，并熟读每一自然段，用简洁的语言概括各自然段段意。
4、说说松鼠给你留下最深的印象是什么？5、课文从那几个方面来介绍松鼠的？（二）、围绕自学提纲自己学习。
三、探究、训练通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！1、出示词语，指名认读。
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏搭窝橡栗扒开遮蔽榛子干苔藓储藏缝隙树杈摇晃2、指名分段朗读课文，说说每个自然段的段意。
说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能谈出自己的感受就行，不强调统一）当学生谈到小松鼠特点时让孩子从文中去找，切入到文中学习课文。
学生谈到小松鼠美丽，就让学生到课文中去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物灵活机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
松鼠教学设计优秀3篇
松鼠教学设计优秀3篇《松鼠》教学设计篇一教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
教学目标：1、掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。
3、培养学生理解自然段的能力。
4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。
5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。
过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。
2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。
3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。
4、画一画，记住松鼠的外形特征。
重难点：1、学习作者细致刻画的方法。
2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。
课时划分：二课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。
师：提示注意“鼠”字的'笔顺。
二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。
2、学习理解本段内容。
（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。
理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。
新北师大版三年级语文下册《可爱的小生灵②松鼠》优质课教案_12
《松鼠》教学设计一、教学目标：1．朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2．学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
3 、理清作者思路，掌握文章说明顺序。
4．让学生学习作者在描写事物时既抓住了事物特点，又言之有序的写作方法，读写结合。
二、教学重点、难点：1.了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。
2.理清本文的写作思路，抓住事物特点，仿写。
三、教学课时：第二课时四、教学方法：讲授法五、教学准备：视频、课件六、教学过程：（一）、谈话引入1．同学们，今天老师给大家带来一只可爱的小动物，我们一起看短片。
（播放松鼠活动视频）2．看完了视频，你能不能用一个词语来形容以下这只动物？（可爱），那这只可爱的小动物就是——（松鼠）3．师生合作板书课题，注意“鼠”的笔顺，齐读课题。
老师给大家简单介绍下松鼠（课件出示资料，了解松鼠基本情况），这节课我们一起去了解这种可爱的小动物吧。
（二）、回顾课文内容，温故知新1.默读课文，想一想，通过前面一节课的学习，我们知道了课文都写了小松鼠的什么？学生回答，教师评价并板书：外形、活动特点、搭窝、吃东西。
（三）、合作学习，共同探究1.四人为小组，小组内读课文，并完成表格松鼠外形（哪些部位）活动特点（动词）搭窝（顺序、材料）吃东西（吃什么、怎么吃）2.汇报学习（视频展台展示学生学习单）。
（四）、整体感知，深入学习1.学习课文第一段;（1）.作者在描写小松鼠外形的时候，重点围绕一句话来写的，请你找一找。
（学生交流句子，教师评价），播放微课，学习如何找中心句。
找出正确的中心句—松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
（2）.作者在写松鼠的外貌的时候有一定的顺序，先写它的总体特点“松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢”，再写它身体的各个部位，请同学们说一说，都写了松鼠的哪些身体部位，各有什么特点？（学生汇报）（3）.仿写动物外形：作者在写小松鼠外形的时候抓住了各个部位的特点，还运用了比喻句，让句子表达更形象生动，你能不能仿照这种方法，写一写你喜欢的小动物.(5分钟)（学生交流所写的片段，教师评价）。
北师大版小学三年级下册语文：《松鼠》教案
北师大版小学三年级下册语文：《松鼠》教案教学目标：1、把握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语明白得课文，积存词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是如何样把各部分写具体的。
教学预备：有关松鼠的资料课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：导学过程：一、导入新课：同学们，我那个地点有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、学生交流资料：你喜爱松鼠吗？什么缘故？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
（板书课题）三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：漂亮的小动物讨人喜爱。
四肢灵活、行动灵敏、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能谈出自己的感受就行，不强调统一）从哪几方面体会到小松鼠漂亮和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让小孩从文中去找，切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠漂亮，就让学生到文去找，你从哪看出小动物漂亮的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机警时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机警的。
喜爱吃的东西、如何做窝……（依照学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。
）四、学生通读课文，理清课文的脉络、全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种漂亮的小动物。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机警。
学生总结：并板书：1、活动：喜爱在树枝上跳来跳去，十分的机警。
2、住的：喜爱住在高大的老松树上，窝温顺安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
一、交流：学文后你有什么方法？二、作业：1、熟读课文。
2、观看一种自己喜爱的小动物，了解它们的生活习性及特点。
北师大版小学语文三年级下册《松鼠》教学设计
北师大版小学语文三年级下册《松鼠》教学设计河南省商丘市睢阳区宋集镇魏庄小学侯云萍一、教材分析松鼠，对孩子们来说并不陌生。
在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。
但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。
所以，还是充满了好奇。
一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。
不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在欣赏它、亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写。
二、学情分析本班学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。
调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。
教学目的1、理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
2、继续引导学生抓住重点词语理解课文，积累词汇。
3、总结全文，有感情的朗读课文，选择背诵。
教学过程一、复习课文，导入新课1、师出示生字词，学生读一读。
2、听写词语。
3、学生回忆上节课的内容，用自己的语言介绍松鼠美丽的外形。
4、有感情地齐读课文第1自然段。
5、师导言：同学们，通过上节课的学习，我们了解了松鼠美丽，可爱的外形，那它还有哪些讨人喜欢的地方呢。
二、学习课文第二部分，读中感悟体会情感。
1、学生轻声读课文第2—4段。
2、思考：这部分课文从几个方面介绍了松鼠的生活习性？3、指名反馈（从活动，住，吃三个方面介绍了松鼠的生活习性）。
4、你最喜欢的是松鼠的哪一方面的生活习性？在小组内介绍介绍。
5、学生读文介绍。
6、小组派代表在班级交流。
（1）活动（课文第二自然段）①松鼠是怎样活动的？它的机灵表现在哪里？②采用不同形式的读，体会松鼠的机灵、可爱③结合朗读、品析文中的重点词句（跳来跳去，连蹦带跳，跳着叫着，互相追逐嬉戏）④师小结：作者通过描写松鼠的机灵和它在白天与黑夜的不同表现来具体地介绍松鼠的活动。
2021年北师大版三年级下册《松鼠》教学设计(精选3篇)
2021年北师大版三年级下册《松鼠》教学设计（精选3篇）三年级下册《松鼠》教学设计1【学习目标】1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4、与《鲸》对比，体会__与《鲸》在表达方法上的异同点。
【教学过程】一、学习提纲1、读通读顺课文，自学生字新词：⑴正确读记课后生字及目标1中的词语。
⑵自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
2、默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思;找出相应的自然段。
3、自读第一自然段。
作者从几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了说明方法。
4、自读第二自然段：⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。
⑵作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠，突出它的性格特点。
5、自读第三自然段，作者从几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了说明方法。
6、自读第四自然段。
作者从四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠，进一步突出了它的乖巧。
7、讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸。
介绍形体特点，生活习惯。
简单朴实准确松鼠。
介绍外貌、性格、行为。
8、交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。
一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点1、“驯良”什么意思?试举例说明。
2、“乖巧”什么意思?试举例说明。
3、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。
二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、合作学习，对照异同，探究写法六、转换迁移，训练运用二、练习提纲用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。
新北师大版三年级语文下册《可爱的小生灵②松鼠》优质课教案_17
北师大版三年级语文下册《松鼠》教学设计教学目标：1．了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
2. 学习体会课文生动准确地说明事物的特点。
3. 能用“先……再……然后”说一段话。
4. 理解课文内容，能够有感情的朗读课文。
5. 激发学生亲近动物、亲近自然的热情。
教学重点：1.学习体会文章语言的生动、准确、形象，领悟介绍小动物的一般写法。
2.能够按照一定顺序描写事物。
教学难点：1. 能够按照一定顺序描写事物。
2. 理清文章介绍动物的顺序。
课前准备：课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.猜谜语像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。
2.说说你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活动的短片。
4.教师小结。
二、初读课文，感知课文1. 初读课文，自学生字；自由朗读课文，标出小节，圈出生字词，熟悉文章大致内容。
2. 通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三、精读课文，感悟课文l、学习课文的第一段:老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。
现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的?2、学生汇报:主要包括: 面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
3、比较句子:刚才同学们都介绍得非常好，(出示课件)看看这段话，读一读,你觉得哪一种写法更好一些。
为什么?4、指导朗诵课文第一段:第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱,谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。
5、总结第一自然段的学习方法同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，小组进行讨论，互相补充。
四、学生自学课文，汇报交流，教师指导l、第二段主要讲了小松鼠十分机灵:板书:活动：①它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
【北师大版】三年级下册语文教案-3松鼠第一课时
北师大版三年级语文下册《松鼠》教学设计教学目标1.学习本课生字新词，整体理解课文内容。
2.初读课文，整体理解课文内容。
3.学习课文第一段，了解松鼠的外形，进行片段练习。
4.正确流利地朗读课文。
教学重难点学习本课生字新词，整体理解课文内容，感悟小松鼠的可爱。
教学准备：课件教学课时：2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。
能说说你最喜欢的动物是什么吗？2.老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了（出示松鼠图片），同学们喜欢吗？你了解关于松鼠的知识吗？（出示松鼠资料）今天我们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。
[设计意图：由于同学们没见过松鼠，对松鼠的知识了解甚少，上课伊始为学生补充介绍一些有关松鼠的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。
]二、初读课文1.以你喜欢的方式大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2.大屏幕出示：要求掌握的字词。
（点名朗读，齐读）3.老师要检查一下你刚才课文朗读的情况，是否读准字音，读通句子。
4.指名朗读，要求：其他同学要认真倾听，准备评价。
5.真能干，你们不仅掌握了生字的读音，还读通了课文。
6.现在请大家浏览课文，想一想：课文是从哪些方面介绍小松鼠的?？7.学生交流、汇报：[设计意图：识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性。
]三、学习探究1.松鼠是一种什么样的动物？在文中用“—”勾出来。
2.从哪些地方看出松鼠的很美丽？请朗读第一自然段，勾画出相关语句、词语。
3.指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）4.读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。
5.细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系？6.想想作者是按什么顺序来描写的？（整体到部分）四、拓展实践1.课文中的小松鼠是多么可爱啊！请你说一说你观察到的小动物的外形特点。
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第三单元：可爱的小生灵
松鼠
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。
（板书课题）
2、你了解松鼠吗？说给大家听听。
（学生交流自己了解到的内容）
3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、讲授新课：
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。
共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。
同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉
遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓
4、集体交流课文中出现的不同句式现象。
（出示句子）
⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。
⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。
⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。
⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。
5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文。
要求仔细听课文读得是否准确。
（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）
5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？
7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱
三、课堂小结：
老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
四、板书设计：
美丽
松鼠
可爱
第二课时
教学内容：
继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？
二、讲授新课：
熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1 学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？
2 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？
4 指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。
（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
5 看图自己说说这只美丽的松鼠。
（指学生进行表达）
6 出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。
（出示语文天地中的第五题）
7 学生齐读对松鼠的外貌描写。
你觉得这样的描写方法好吗？为什么？
熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1 松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？
2 小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
3 指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
4 学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机
灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
5 学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?
⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?
6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?
7 通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？
8 小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。
三、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）
四、板书设计：
美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠
可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活
教学反思：。