25.自己的花是让别人看的(第一课时课件)
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《自己的花是让别人看的》优质课PPT课件
花团锦簇
姹紫嫣红
说说关于“笑”的四字成语。
山阴道上 应接不暇
《世说新语》里王献之有一句话：“从山阴 道上行，山川自相映发，使人应接不暇”，写 出风景连绵不断的美丽。
再见！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！”
请同学们快速浏览课文的第2自然段， 看看让季老先生吃惊的原因是什么？
家家户户都在养花。他们的花不像在中国那 样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗 户的外面。花朵都朝外开，在屋子里的人只 能看到花的脊梁。
我曾问过我的女房东：“你这样养花是给别 人看的吧！”
25、自己的花是让别人看的
请同学们自由读课文，学习要求： （1）注意读准字音，读通句子，读懂课文。 （2）读到生字新词或优美的语句，及时用笔 把它圈划下来，然后多念几遍。
生字词学习
吃惊
花朵
家家户户 jǐn
花团锦簇 应接不暇
真切 脊梁 wǎn 莞尔一笑 chà yān 姹紫嫣红 耐人寻味
请快速默读最后一个自然段， 找出描写作者感慨的句子。
她莞尔一笑，说：“正是这样！”
莞尔一笑：轻松地微微一笑（多指女子）
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的 窗子前都是花团锦簇簇、姹紫嫣红红。许多窗子 连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们 看的人如入山山阴阴道道上上，应应接接不不暇暇。
“花团锦簇、姹紫嫣红”写出花开得很旺盛，色彩 缤纷。“花的海洋”突出花的多。
25课自己的花是让别人看的公开课课件
执教：后西小学 黄志先
自己的花：指德国人自己养 的花。 让别人看：是说让他人欣赏， 含有为他人无私奉献的意思。
季羡林（1911-2009），著名语言学家(精通12国语 言)、散文家、东方文化研究专家。
1935年9月，赴德学习，在哥廷根大学学习。1945 年10月回国。1980年，离开哥廷根35年后，季羡林率 中国社会科学代表团重访哥廷根市。
应接不暇xiáຫໍສະໝຸດ 颇pō为自学提示一： • 找出描写景色奇丽的句子，画 出能体现景色奇丽的词语。
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。 “花团锦簇、姹紫嫣红”写出花开 得很旺盛，色彩缤纷。“花的海洋” 突出花的多。
人人为我 我为人人
“奇丽的景色”是指家家户户的窗口 上都开满了鲜花的美景；“奇特的民 族”是指德国人“人人为我，我为人 人”的精神境界。
• 我做了一个花的梦。做了一个思乡 的梦。 • 你猜猜季羡林大师做了一个什么样 的梦？（尽量用成语、比喻的修辞 来描述梦境。）
品析
我仿佛又回到了四五十年前，我做 了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
作者曾在德国留学十多年，他在留学期 间时常思念家乡，思念亲人，思念祖国。 现在时隔四五十年，作者又来到德国，见 到家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生 情，仿佛进入梦乡，又回到了四五十年前 的留学生活时期，他陶醉在鲜花艳丽之中， 沉浸于思乡情绪之中。
理清层次 第一段：点明德国是一个爱花 的国度。 （1） 第二段：回忆自己在德国留 学时的亲身感受。（2-3） 第三段：“我”再次来到德国 看到美丽依旧。 （4）
变化是有的，但是 美丽并没有改变。
德国人养花的习惯没有变，德国 沿街的奇丽风景没有变，德国人那 种“人人为我，我为人人”的精神 境界没有变，这种境界是美丽的。
自己的花：指德国人自己养 的花。 让别人看：是说让他人欣赏， 含有为他人无私奉献的意思。
季羡林（1911-2009），著名语言学家(精通12国语 言)、散文家、东方文化研究专家。
1935年9月，赴德学习，在哥廷根大学学习。1945 年10月回国。1980年，离开哥廷根35年后，季羡林率 中国社会科学代表团重访哥廷根市。
应接不暇xiáຫໍສະໝຸດ 颇pō为自学提示一： • 找出描写景色奇丽的句子，画 出能体现景色奇丽的词语。
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。 “花团锦簇、姹紫嫣红”写出花开 得很旺盛，色彩缤纷。“花的海洋” 突出花的多。
人人为我 我为人人
“奇丽的景色”是指家家户户的窗口 上都开满了鲜花的美景；“奇特的民 族”是指德国人“人人为我，我为人 人”的精神境界。
• 我做了一个花的梦。做了一个思乡 的梦。 • 你猜猜季羡林大师做了一个什么样 的梦？（尽量用成语、比喻的修辞 来描述梦境。）
品析
我仿佛又回到了四五十年前，我做 了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
作者曾在德国留学十多年，他在留学期 间时常思念家乡，思念亲人，思念祖国。 现在时隔四五十年，作者又来到德国，见 到家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生 情，仿佛进入梦乡，又回到了四五十年前 的留学生活时期，他陶醉在鲜花艳丽之中， 沉浸于思乡情绪之中。
理清层次 第一段：点明德国是一个爱花 的国度。 （1） 第二段：回忆自己在德国留 学时的亲身感受。（2-3） 第三段：“我”再次来到德国 看到美丽依旧。 （4）
变化是有的，但是 美丽并没有改变。
德国人养花的习惯没有变，德国 沿街的奇丽风景没有变，德国人那 种“人人为我，我为人人”的精神 境界没有变，这种境界是美丽的。
第25课《自己的花是让别人看的》课件ppt (1)
脊梁 花团锦簇 耐人寻味
理解词语
房东：出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。
莞尔一笑： 形容微笑的样子(多指女性)。 花团锦簇： 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
姹紫嫣红 嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。
双基回顾
2'
色彩缤纷 绚丽多姿 芳香四溢 多姿多彩 绚丽多彩 万紫千红
桃红 粉红 雪白 色彩斑斓 五彩缤纷 争奇斗艳 竞相开放 婀娜多姿 亭亭玉立 姹紫嫣红 花团锦簇
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走在街
上的时候，自己又看别人的花。人人 为我，我为人人。我觉得这一种境界
是颇耐人寻味的。
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走在街 上的时候，自己又看别人的花。人人 为我，我为人人。我觉得这一种境界 是颇耐人寻味的。
正是有了这样一种境界，使我们见识 到了这样奇特的民族：
我为人人，家家户户都在养花：
家家户户都在养花。他 们的花不像在中国那样，养 在屋子里，他们是把花都栽 种在临街窗户的外面。花朵 都朝外开放，在屋子里只能 看见花的脊梁。
人人为我，大家共同创建了 这样如画的景象： 走过任何一条街，抬头向 上看，家家户户的窗子前都是 花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗 子连接在一起，汇成了一个花 的海洋，让我们看的人如入山 阴道上，应接不暇。
会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的
的结果。
义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”
联系生活实际说说“人人为我， 我为人人”的含义 学生轮流值日打扫教室卫生，每人
带课外书到班上建立图书角等等， 都是人人为我，我为人人。
• 小练笔：
• 假如我是一位刚做完作业背着书包放学回 家的小学生，走在这如花的街头，我会 ―― • 假如我和同学们发生了矛盾，异常烦闷的 时候，看到这怒放的鲜花，我会――
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“自己的花是让别人看的”是什么 意思？季先生为什么要写这样一篇 课文？
初读课文，注意读准生字，读通课 文。 jǐ liáng huā tuán jǐn xiù 脊 梁 花 团 锦 绣 wǎn ěr yī xiào chà zǐ yān hóng 莞 尔一 笑 姹 紫 嫣 红 yìng jiē bù xiá pō nài rén xún wèi 应 接 不暇 颇 耐 人 寻 味 想一想：作者在德国看到了一种怎 样的景色？
作者在德国看到了一种怎样的景色？ 家家户户都在养花，花都栽种在 临 街窗户的外面，花朵都朝外开，家家户 户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
1980年，当季老先生在阔别哥廷根 三十五年后，迎接我们的主人问他： “你离开德国这样久，有什么变化没 有？”季老先生是怎么回答的？ “变化是有的，但是美丽并没有改 变。” 自由读，季老先生说的“美丽”并 没有改变指什么？课文中哪些地方写出 了花之美？ 读第二自然段。从哪里看出德国人 爱花？他们爱花的独特之处是什么？
我们一起来欣赏 几张图片
德国哥廷根
这个城市因一座大学而成名，那就 是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕 育了三十位诺贝尔奖的得主。
我们中国也有两位有志青年带着 祖国的期望和自己的宏志求学于哥 廷根大学。其中一位就是我们今天 所学课文的作者──季羡林。当时他 才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷 根大学留学十载，1945年才回归祖 国。1980年，三十五年后，当他再 次踏上故乡──第二故乡，感慨万千。 后来，季老先生写下了今天我们所 学的这篇课文。
家家户户都在养花。他们的花不像 在中国那样，养在屋子里，他们是把花 都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外 开，在屋子里只能看到花的脊梁。
花朵的背面、枝干和叶子。 可见德国人人爱花，而他们 将花栽种在临街窗户的外面，将 最美的花给别人看，这种做法实 在令人感到惊叹。
爱花如此真切的德国人却将最美的 鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么 可不思议，而在德国人看来是如此的平 常。你从哪个词看出来了？莞尔一笑 莞尔一笑是怎么样一种笑？ 简简单单的“正是这样”说明了什 么？ 德国人爱花，爱花就把花的美丽全 部展示给大家一起享用，他们内敛而不 张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿 一样美丽。
第八组 五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为 荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也 有我们还不太了解的外国风光、异域文化。 本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异 国风情画卷，就让我们同作者一道，到世界 上的一些地方去走一走，看一看。 阅读本组课文，要抓住主要内容，了解 不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是 怎样写出景物、风情特点，并注意积累课文 中的优美语言。如果有条件，还可以通过多 异域风情 种途径搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
读了这一段，你觉 的读音。 1、我在东莞（guǎn wǎn） 的公园里遇见她，她看见我，莞 （guǎn wǎn）尔一笑。 2、那青翠秀美的山脉（mài mò），远远望去，就像一位含情 脉脉（mài mò）的少女侧卧在云 中。
二、给句子中带点的字选择正确的解释， 将序号填在括号里。 临：A靠近，对着 B来到、到达 C将要， 快要 D照着字画模仿 1、妹妹正在临（ ）摹庞中华的字帖。 2、这是我临（ ）离开北京的时候买的。 3、他们是把花都载重在临（ ）街窗户 的外面。 4、我们热烈欢迎大家的光临（ ）。