新版苏教版二年级数学上册公开课赛课优质课《表内乘法和表内除法(二)》单元测试(第六单元)
苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》单元教案
苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》单元教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法二》是苏教版数学二年级上册第六单元的重点内容。
本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能灵活运用乘法和除法解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探索、发现、总结计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法和表内除法的基本概念，对本单元的内容有一定的了解。
但部分学生可能对乘法和除法的计算方法理解不深，运用不够灵活。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：表内乘法和表内除法的计算方法。
2.教学难点：乘法和除法在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法和除法的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现、总结计算方法。
3.合作学习法：培养学生分组讨论、共同解决问题的能力。
4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：如小卡片、实物等，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、分食物等，引导学生感受乘法和除法的实际意义。
提问：你们知道什么是乘法？什么是除法？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察、思考。
如：3乘以4等于多少？让学生尝试解答，并讲解答案的由来。
3.操练（15分钟）分组进行练习，让学生互相讨论、解答。
教师巡回指导，针对不同学生进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）出示一组练习题，让学生独立完成。
苏教版小学数学二年级上册《表内乘法和表内除法(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是在已经掌握1~6的乘法口诀和用1~6的乘法口诀求商的基础上学习的。
本单元教学内容主要包括7~9的乘法口诀和用7~9的乘法口诀求商及乘除两步计算的习题。
要求能正确计算表内乘除法，能运用这些知识解决简单的乘、除法实际问题。
教材注重提供足够的自主学习的空间促进探索。
本单元教学重点是编制7、8、9的乘法口诀，会用7、8、9的乘法口诀求商，能正确、熟练进行表内乘、除法计算。
能运用所学知识解决简单的乘、除法实际问题。
难点是熟记乘法口诀。
三、单元学习与作业目标经历7~9的乘法口诀的编制过程，熟记7~9的乘法口诀，会用7~9的乘法口诀进行有关表内乘除法计算。
在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养自主学习、合作交流等能力。
在整理乘法口诀表过程中培养发现简单规律的能力。
进行有关的表内乘、除法计算。
在解决简单实际问题的过程中体会数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考能力，提高解决实际问题的能力。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业7的乘法口诀基础性作业小轿车说：“我车上有3位乘客。
”吉普车说：“我车上的人是小汽车的2倍。
”大客车说：“我车上的人数是小轿车的7倍。
”（1）.吉普车上有多少位乘客？（2）.大客车上有多少位乘客？发展性作业要把一根模具锯成长7厘米的小段，共锯成8段？这根模具原来有多长？把一根长56厘米的模具锯成8段，每锯掉一段要用时9分钟，请问共用时多少？豆豆今年7岁，比豆豆的年龄的5倍多3岁。
豆豆的爸爸明年多少岁？用7的乘法口诀求商基础性作业某养鸡场某组目里共养了63只鸡，其中母鸡是公鸡数量的6倍。
请问该组目的公鸡、母鸡各有多少只？一座桥长63米，共8个桥墩（含两头），已知桥墩间距相等，请问相邻两个桥墩相隔多少米？有81盏灯，按每组4红3黄2绿的顺序一直排下去，最后一盏灯是什么颜色？倒数第二盏灯是什么颜色？最大可以排多少组？发展性作业一条路长63米，如果在这条路两边分别每隔7米种一棵树。
【新】苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法（二）》单元教案（集体备课）.doc
【新】苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法（二）》单元教案（集体备课）.doc集体备课教案课题：7的乘法口诀本课初备课时共12课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3、培养学生的推理能力。
重点难点：理解7的乘法口诀并能背出。
能应用7的乘法口诀并能正确计算。
课前准备：多媒体课件、乘法口诀卡片教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示五言绝句《静夜思》。
提问：这是你们刚才所背的诗，你知道这首诗一共有多少个字吗？你是怎么计算的？（生可能回答：5+5+5+5=20）还有别的方法吗？（4×5=20）提问：你是用哪句口诀计算的？（四五二十）用这句口诀我们还能计算出哪个算式？（5×4=20）小结：看来一句口诀可以计算两个乘法算式。
2、出示七言绝句《咏柳》。
提问：这首诗有多少个字？你会算吗？引导学生看诗句的字数。
①学生可能会说到4个7相加，问：你是怎么想的？（一句诗有7个字，在我们的生活中还有许多现象和7有关，你在哪里见过？）从而引出今天所要学的新知识。
②如果有学生说到用“四七二十八”计算，老师追问“你是怎么想的？”并及时表扬，用这种方法我们还能解决更多的问题，引出课题：今天就让我们一起来学习《7的乘法口诀》。
）二、主动参与，探求新知1、谈话：小朋友们背的诗句中有“7”，在生活中我们也经常碰到7，你在哪里见过？（请2~3名学生回答）（出示一个小船）提问：这里有7吗？（一只小船有7个三角形拼成，并出示表格）谈话：我们拼2只这样的小船。
（出示第二只小船）提问：二只小船一共有几个三角形？（14个）（点击出示数字14）你是怎么知道的？（再出示1只小船）提问：那么，3只小船呢？4只呢？5只、6只个、7只呢？你会算吗？把得数填在表格里。
出示表格：花环个数 1 2 3 4 5 6 7 花的朵数7学生独立完成在练习纸上并交流。
第六单元 表内乘法和表内除法(二)(单元解读)二年级数学上册 苏教版
`第六单元表内乘法和表内除法（二）单元解读一、链接课标《义务教育数学课程标准（2023年版）》中提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的教学，不同的人在数学生得到不同的发展”,在“课程内容”的“第一学段”中提出：“能熟练的口算表内乘法”“理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
”“通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。
”。
同时提出“合理把握“综合与实践”的实施”“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
”“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
”“真正理解数学源于生活，也将应用于生活。
通过举例说明、实际应用等方式，让学生了解除法在日常生活中的应用”，“注重对学生数学学习过程的评价”。
在掌握利用口诀求商的基础上，让学生逐渐提高除法运算的技巧和速度。
可以设置不同难度的练习题目。
二、单元目标本单元的总体目标是：1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，能应用学会的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3.使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
教学重点和难点1.教学重点：编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘除法计算。
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二) 9乘法口诀表》教案
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 9乘法口诀表》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）9乘法口诀表》教案，主要围绕乘法口诀的教学展开。
本节课的内容是学生学习乘法口诀的重要阶段，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，为后续学习其他乘法口诀打下基础。
教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在运用乘法口诀解决实际问题时，还需要进一步的练习和巩固。
学生对于新知识的学习充满好奇，但在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀的意义。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握乘法口诀的教学内容，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：回顾1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设有趣的情境，如小动物比赛等，引导学生回顾1-8的乘法口诀。
为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的特点。
引导学生总结9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师设计各种形式的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。
苏教版二年级上册数学第六单元-表内乘法和表内除法(二)-测试卷A4版打印
苏教版二年级上册数学第六单元表内乘法和表内除法（二）测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.“4×2=□÷8”，□里应填的数是（）。
A.64B.6C.32D.302.有27枝花，每3枝扎成一束，可以扎( )束。
A.9B.8C.103.下面与32÷8得数相同的算式是（）。
A.16÷4B.2×4C.28÷4 D .40÷54.王阿姨养了24条金鱼，每3条金鱼用一个鱼缸，一共需要（）个鱼缸。
A.8B.7C.6D.55.48是6的( )倍。
A.8B.2C.6D.36.杨树有8棵，柳树的棵树是杨树的4倍，柳树有几棵？正确的是（）。
A.4×8=32棵B.4+8=12棵C.32÷4=8棵 D.42÷8=4棵二.判断题(共6题，共12分)1.一共有21个桃子，平均装在7个盘子里，每个盘子装3个。
（）2.求35里面有几个5，列式为35÷5=7。
（）3.小花有40元钱，一支钢笔9元钱，她最多能买4支这样的钢笔。
（）4.把35个苹果，平均分给7个同学，每个同学能分到4个苹果。
（）5.被除数是54，除数是6，它们的商是8。
（）6.0除以任何一个不为0的数都是0。
（）三.填空题(共6题，共27分)1.在空格里填上合适的数。
（从左到右填写）2.括号内最大能填几?5×（）<16 （）×4<204×（）<254×（）<21 （）×6<2034>5×（）3.青蛙过河。
4.一个星期有7天，________个星期有56天；42天是________个星期。
5.在括号内填上合适的数。
56÷（）=8 3×3=72÷（）（）÷8=8（）÷（）=7÷76.填上合适的数。
（）÷3＝9 （）÷4＝9 （）÷9＝9四.计算题(共4题，共34分)1.直接写出结果。
新苏教版二年级数学上册《 表内乘法和表内除法(二) 12、复习》优质课教案_9
同学们，今天与大家一起来谈谈几个我们刚学的“表内乘法”中的一些易错题。
这是“乘法的初步认识”中常见的一个练习，让大家认识相同数相加可以用乘法计算，沟通同数相加和乘法的关系。
题目：3个8相加，和是（）错解：和是（3+8=11）◆原因分析1．大家对“3个8相加”理解不到位。
只从表面找数字，看到“相加”就以为是3和8相加，这是理解错误导致。
2．大家审题欠缺。
只从单个字或词去断定用什么方法做，看到“和”就马上想到两数相加。
3．要弄清对相同数相加与乘法的关系。
◆建议1．首先可以复习“3和8相加，和是多少？”这里只是求两者的和。
2．其次，充分利用直观手段，让每位学生主动探究，学生动手写出“3个8”，那就是8、8、8三个相同加数再求出和。
这样让学生直接动手理解有助于理解。
3．再次让学生说一说为什么会出现这样的错误，做类似的题时我们要注意些什么。
典型错例二这是“表内乘法”教学后的一道单元试题。
学生之前已经掌握了乘法各部分名称和2—6的乘法口诀，会进行简单的列式计算。
题目：2个因数都是5，积是多少?学生错解： 2×5=10◆原因分析1．大家没有读清楚题目，把2个因数理解为一个因数是2，另一个因数是5.2. 有部分学生没有养成思考的习惯，看到题目中有两个数字拿来就做，没有很好地审题,和以前学的知识混淆。
◆教学建议1.让学生反复阅读题目，理解题目的意思。
2.比较这道题目和以前做的题目有什么不同，不同在什么地方？3.独立完成。
4.完成以后和其他同学交流，总结做题的方法。
做错的学生找一找自己错误的因？典型错例三这是用乘法解决问题教学后的一道对比练习题。
学生之前已初步学会了用乘法解决问题的基本方法，进行了大量的用乘法解决问题的练习。
题目：小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。
一共有多少人？学生错解：4×6=24（人）◆原因分析1．大家没有理解题目意思，而且出现思维惰性，以为这一单位我们学习的是乘法的初步认识，认为所有的题目都是用乘法来计算。
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》是本册教材中的重要内容。
本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，进一步培养学生的运算能力。
通过本单元的学习，学生能够熟练地运用乘法和除法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂运算仍感到困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的运算能力。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在实际应用中能够灵活运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用表内乘法和表内除法解决实际问题，提高运算能力。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂运算，如何引导学生正确分析问题，找出解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生发现问题，提出问题，进而解决问题。
2.运用合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
3.利用多媒体教学手段，展示运算过程，直观地呈现问题，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，让学生在实际操作中掌握运算技巧。
3.例题演示：分析并解决典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高运算能力。
5.小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨如何解决复杂运算问题。
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二年级数学第六单元测试
班级姓名
一、直接写得数(8分）
8 × 7 = 48÷6 = 54+9 = 4 ×8－5 =
7 × 3 = 45÷5 = 6 + 38 = 3 × 3 × 3 =
1 × 9 = 56－7 = 28÷4 = 56÷8÷1=
49÷7= 4 × 8= 7 × 3 = 30÷6 × 7= 二、填空（30分）
⒈8个6相加写成乘法算式是（）。
⒉3个9比30少（），是（)。
⒊在每组得数大的算式后面画“√”。
36÷6 8×3
54÷6 4 + 4 42÷6 3×9 54÷9 4×4
⒋在里填上“＞”“＜”或“=”。
2 × 9÷
3 3 1＋1 1×1 3×3×3 3＋3＋3
48÷8 + 4 12 15÷3 × 8 35 3 × 3－7 6×5 ⒌在括号里填上合适的数。
5×（）=35 （）×8=72 （）÷9=3
6÷（）=1 24÷（）=6 （）÷4=4 （）×3=（）×4 28÷（）= 42÷（）
（）÷3=（）÷9 6×7－7=（）×（）
⒍从6、3、9、54、27中选三个数，写两道乘法算式和两道除法
算式。
⒎找规律填数。
70、63、56、49、（）、（）、（）
1、3、6、10、（）、（）、（）
三、判断（对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”）（5分）
⒈根据乘法口诀“九九八十一”，只能写出一道乘法算式和一道除法
算式。
( )
⒉9÷1的商比81÷9的商小。
( )
⒊4×9和6×6的结果相同，所用的乘法口诀也相同。
( )
⒋计算40÷5和8×5时用同一句口诀。
( )
⒌24个苹果分成3个小朋友，每人一定分到8个。
( )
四、在你认为合适的答案下面画“√”（4分） ⒈ 一共有25个桃子，用6个盒子够装吗？
⒉ 妈妈去超市买6个文具盒。
如果全付10元的人民币，至少要付 多少张？
⒊ 一共有多少朵花？
⒋ 《童话大王》有36页。
谁每天看的页数多一些？
够装 不够装
4张 5张 6张
我6天看完。
我4天看完。
晶晶 宁宁
?朵花
24朵 28朵 32朵
晶晶宁宁
五、列式计算（3分）
⒈被除数和除数都是8，商是多少？
⒉一个乘数是8，另一个乘数是7，积是多少？
⒊8个4相加是多少？
六、解决问题（45分+2分+1分+2分）
⒈
⒉
⒊
小兔跳了多少格？
⒋
⑴红红买了一个和一架，一共付多少钱？
每根跳绳长2米。
爸爸到上海出差3个星期了。
14米
7元35元？元3元6元
⑵ 丁丁花12元钱买一种商品。
他买的可能是什么？买了多少？ ⑶ 宁宁带了20元，想买4个 ，够吗？
⑷ 兰兰买一架 的钱可以买7副 。
一副 多少钱？
⒌ ⑴ 送给一年级7个班， ⑵ 又买来9个， 平均每班分得几个？ 现在有多少个？
⒍
⑴ 平均每桌分得几个苹果？ ⑵ 平均每人分得几个苹果？ ⒎ 学校举行投篮比赛。
我投中了7个球，共得35我得了20分， 63个
63个
⒏校运会上，有7组男生参加60米赛跑，4组女生参加跳远比赛。
男生每4个一组。
⑴一共有多少个男生参加60米赛跑？
⑵要求一共有多少个女生参加跳远比赛，需要补充什么条件？
智力大冲浪
⒈如果8×▲÷★= 6，27÷▲= 9，
那么▲=（），★=（）。
⒉21－12 = 9 = 1× 9
31－13 = 18= 2× 9
41－（）= （）= （）× 9
51－（）= （）= （）×（）。