《宇宙的边疆》
人教版高二语文课文《宇宙的边疆》原文
人教版高二语文课文《宇宙的边疆》原文宇宙有没有边疆呢?在高二语文课文中会给同学们介绍，下面是店铺给大家带来的人教版高二语文课文《宇宙的边疆》原文，希望对你有帮助。
高二语文课文《宇宙的边疆》原文我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
假如我拥有一切，我就无所用心。
好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯•始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的;我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——T.H.赫胥黎宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的。
大海在向我们召唤。
我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
【高中语文】《宇宙的边疆》课文解读
【高中语文】《宇宙的边疆》课文解读宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静――我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩①颤栗②。
（①晕眩：yūnxuàn，头晕眼花，形容看不清楚，弄不明白。
②颤栗：同“战栗”，发抖。
）我们知道我们在探索最深奥的秘密。
[开头连用三个“这样”，突出宇宙的无限永恒，接着抒写探索宇宙时的心情，用以烘托出宇宙科学的特点──它是探索“最深奥的秘密”。
]宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
[这段文字旨在说明探索宇宙对于人类前途的决定意义。
文章先从宏观的角度，指出地球和人类对于无限的宇宙来说是微不足道的，接着马上一转，强调人类前途无量。
人类为什么前途无量？因为人类在对宇宙的探索中激活了好奇心、理解力，懂得了“知识是生存的先决条件”，而这证明了人类能够探索和了解宇宙，所以说人类的未来取决于对宇宙的探索。
]我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
[作者提出探索宇宙必不可少的两个素质：勇于怀疑、富于想象。
为什么？因为“宇宙神奥非凡”，没有这样的素质，就不能解开宇宙的奥秘。
]地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
高中语文必修三《宇宙的边疆》课文
高中语文必修三《宇宙的边疆》课文宇宙的边疆我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
假如我拥有一切，我就无所用心。
好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯·始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的;我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——T.H.赫胥黎宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的。
大海在向我们召唤。
我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。
因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。
《宇宙的边疆》课文原文
《宇宙的边疆》课文原文13宇宙的边疆卡尔?萨根我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
假如我拥有一切，我就无所用心。
好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯?始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——T.H.赫胥黎①宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
②宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
③我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
④地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的。
大海在向我们召唤。
我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。
⑤因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。
高二语文《宇宙的边疆》优秀教案
高二语文《宇宙的边疆》优秀教案高二语文《宇宙的边疆》优秀教案篇1【解读文本】《宇宙的边疆》是一篇科普说明文，也是一篇解说词全文通过对众多宇宙画面的说明，按照由整体到局部的空间顺序，介绍了宇宙空间的奥秘和构成宇宙的星系、恒星、太阳系的基本特征，揭示了人类探索宇宙的重要意义本文最突出的特色是不仅准确科学地介绍了宇宙，而且还恰到好处地融合了说理和抒情，传达了作者对宇宙以及人类的认识和思考，抒发了自己的思想感情，激发了读者对宇宙探索的兴趣【教学目标】1、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识2、培养学生筛选并整合信息的能力3、引导学生掌握解说词的特点4、通过了解作者对宇宙和人类的思考，引发学生的思考，激发学生的求知欲和探索精神【教学重难点】1、培养学生筛选并整合信息的能力2、鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子【课时安排】一课时【教学方法】对话式、合作探究式教学教学过程：一、导入每当我们抬头仰望无垠的夜空，常有无限的遐想神秘的太空中有多少人类难解的迷？屈原在《天问》中就有了“日月安属？列星安陈？”（日月天体如何连属？众星在天如何陈置？）的疑问你知道为什么会出现黑洞吗?你知道我们地球会和其它星体发生碰撞吗?你知道宇宙会逐渐膨胀并最终走向毁灭吗？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，我们应该用什么样的方法去认识宇宙呢？（找出关键句）“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象”就让我们带着探索的精神来漫游宇宙二、走近作者卡尔·萨根（1934—1996），美国著名的科学家、科普作家，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路他所编辑和主演的《宇宙》电视系列片以及根据电视片编写的《宇宙》一书，都成为当今世界的科普名著当有一次萨根要给一位搬运工小费时，这位搬运工拒绝了，说：“萨根博士，你把宇宙都给了我，让我为你做点什么吧”《宇宙》这部电视片吸引了大概五亿观众三、文章的说明对象1、宇宙在萨根笔下是什么样的？通过阅读1—6段找出描述宇宙特征的词语（辽阔无垠，神秘非常）2、先请同学就现有的知识描述宇宙的结构由此引出文章的说明对象：宇宙——星系——恒星——太阳系——地球3、从这几个说明对象中任选一个学生感兴趣的进行分析，找出说明对象的本质特征，并给它下定义，从而教会学生筛选并整合信息的能力“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法，其格式多为：种概念是本质特征属概念四、文章的说明顺序：作者按照空间顺序由整体到局部,由远及近地介绍了整个宇宙这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于镜头步步推进，使得解说词的结构更加清晰五、文章的语言特色作为电视片的解说词，作者根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，让我们了解了宇宙的客观构成和相关知识解说词的'另一特色就是通过准确鲜明、生动形象的语言对说明对象进行描述，用词语的渲染，来感染观众或听众，收到好的宣传效果，所以解说词注重文学性让学生结合解说词的特点赏析文中有文学性的句子或段落学生找到的可能有一些运用比喻、拟人等表现手法的句子，也可能是一些有精辟的议论和热烈的情感抒发的句子通过对这些句子的分析感受本文语言生动、形象、优美的特点，由作者抒发自己的思想感情的句子启发学生的思考六、结合文中萨根对宇宙的认识，请学生来谈一谈对人类探索宇宙、地球的思考文本上对宇宙的认识：宇宙辽阔无垠，神秘非常它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制，探索宇宙是一件让人心情激动的事情“它的存在可能仅仅对我们有意义”宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度学生可能会有的认识：（1）人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；地球不过是宇宙这个汪洋中的一个小岛人类不过是宇宙万物的一种形态，是宇宙物质链条中的一个环节，是宇宙漫漫长河中的一族过客面对无比浩瀚深邃、威力无穷的宇宙，人类显得多么渺小、短暂整个人类尚且如此，个人更何足道哉？人类关心的大多数问题，对宇宙来说是无关紧要的，甚至是微不足道的但是人类又是朝气蓬勃，勇敢好学的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙（2）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙是密不可分的我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步宇宙无涯，探索亦无境（3）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果珍爱家园，保护家园，刻不容缓（4）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿热爱生命，热爱家园老师的一点认识：宇宙的探索离不开后人对前人发现成果的质疑和完善卡尔·萨根在上世纪对宇宙的认识在我们今天看来也有一定的局限，比如在第十六段介绍行星时，冥王星是作为太阳系的行星出现的，但2006年国际天文联合大会决定把它降级为“矮行星”但是我们要知道没有哪一个科学理论没有得到过质疑，而科学理论却在质疑中走向成熟结束语：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的希望同学们经常地仰望天空，学会探索，学会思考最后齐读课文上第二个题记“已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一代人的职责”。
高二语文上册宇宙的边疆教案(6篇)
高二语文上册宇宙的边疆教案（6篇）高二语文上册《宇宙的边疆》教案篇一【设计依据及教学目标】《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。
乐于与他人交流自己的阅读心得。
展示自己的读书成果。
”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。
作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。
本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。
根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。
【教学目标】（1）理清思路，粗知大意（2）集疑释疑，突破难点（3）品味语言，领悟作品丰富的内涵。
【教学过程与教学策略】一、激发兴趣，导入新课你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？你知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。
今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。
（激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望）二、理清线索，整体感知1、师：作者卡尔萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。
边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？2、理清思路，概括要点。
第一部分（1—4）探索宇宙的奥秘第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特点第三部分（11—一三）宇宙中的恒星及特点第四部分（14—一qi）我们的星系及地球（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。
）三、质疑释疑，突破难点1、通过阅读《宇宙的边疆》，你了解到了什么？2、对文中的内容，你有哪些疑惑之处？3、集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。
（1）课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？（目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。
宇宙的边疆(最新4篇)
宇宙的边疆(最新4篇)宇宙的边疆-篇一【教学目标】1、学会从文中筛选重要信息。
2、体味本文语言的准确与情趣诗意之美。
3、培养探索意识和科学精神。
【教学重点】深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。
【教学难点】探讨标题的独特内涵。
【教学方法】合作探究式教学。
【教学时数】第二课时。
【教学工具】多媒体。
【教学设计】1、导入：茫茫宇宙，充满奥秘。
仰望星空之时，会有许多遐思，有没有外星人存在呢？让我们先看一段视频，你相信有外星人存在吗？提问请一两个学生说说依据，我们走进课文《宇宙的边疆》，看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的，他相信有吗？（设计意图：激发学生的兴趣，引入文章的写作宗旨“探索宇宙的奥秘”。
）（板书）2、问题一：探索宇宙时，应该具有什么精神？勇于怀疑富于想象（板书）（设计意图：以两种精神作为文章的切入点，抓住文章的关键。
）3、问题二：文中的哪些段落体现着作者的怀疑和想象？我们回过头来会猛然发现这么多的段落都在提到怀疑和想象，看来人类对宇宙奥秘的探索确实需要这两种精神，难怪有人称卡尔萨根被为“怀疑论的马丁路德金”并且怀疑和想象的内容“外形有无差别”“社会形态是否一样”“智能生命”“文明现象”（板书）和我们儿时的好奇是一样的，我们常常说“人外有人，天外有天”，其实我们还可以说“ 宇宙辽阔无垠，很可能天外有人”。
4、问题三：宇宙有边疆吗？宇宙有中心吗？讨论两分钟：一部分同学认为“宇宙没有中心，没有边疆”因为“宇宙辽阔无垠、茫无际涯，范围之大，难以想象”另一部分认为“宇宙有中心”因为“80亿光年是我们已知的宇宙中心”。
还有一部分比较全面认为“宇宙有已知的中心也有一致的边疆”根据“80亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”。
小结：所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内，未来还要我们这一代继续探索，那么中心边疆也会随之变化。
5、问题四：分析文章某段落在文章中所起的作用及语言特色？这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神，但它们为怀疑和想象提供了一种知识的背景，或是怀疑和想象的结果。
《宇宙的边疆》课文赏析
《宇宙的边疆》课文赏析原文呈现我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
假如我拥有一切，我就无所用心。
好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——帕斯卡尔①《思想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——托马斯·亨利·赫胥黎②【1】①宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
【2】只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗【3】。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
②宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的，我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
【4】但是，我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
【5】③我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
【6】宇宙神秘非常，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
④地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
【7】海水是迷人的，大海在向我们召唤。
本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在作无谓的空想。
【8】⑤因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位一米、英里等已经没有意义。
高二语文上册《宇宙的边疆》教案（通用8篇）
高二语文上册《宇宙的边疆》教案（通用8篇）高二语文上册《宇宙的边疆》教案篇1一、教学设想本文节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。
作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
作为解说词，作者抓住说明对象，按照空间说明顺序，由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。
每部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心：第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义;第二部分介绍星系;第三部分介绍恒星;第四部分介绍行星和太阳系;最后回归到人类的家园——地球。
同时，作者融入了大量的议论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思考。
探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面。
因此我决定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容;然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。
二、课型①阅读欣赏课。
引导学生自主阅读课文，梳理文章基本知识和结构。
②分析探究课。
利用多媒体创设情境，激发学生兴趣，化被动为主动，自发自主地探究分析体会，教师则适当引导点拨指导。
三、教学目标知识目标：①了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等;②了解一些宇宙的基本知识。
能力目标：①体会解说词中议论与抒情相结合的好处;②引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考;德育目标：①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神;②体会人文精神，培养学生宽广的胸怀。
四、教学重难点重点：了解解说词的特点;理解作者对宇宙和人类的思考。
难点：理解作者对宇宙和人类的思考;体会科学精神和人文精神。
《宇宙的边疆》课文原文
《宇宙的边疆》课文原文13宇宙的边疆卡尔?萨根我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
假如我拥有一切，我就无所用心。
好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯?始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——T.H.赫胥黎①宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
②宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
③我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
④地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的。
大海在向我们召唤。
我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。
⑤因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。
高中语文必修三《宇宙的边疆》课文
高中语文必修三《宇宙的边疆》课文宇宙的边疆我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
假如我拥有一切，我就无所用心。
好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯·始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的;我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——T.H.赫胥黎宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的。
大海在向我们召唤。
我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。
因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。
《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇
《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)1《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)作为必修三中的一篇重要课文，宇宙的边疆是人教版高中物理教材中较为困难的部分之一。
本文将从三个方面，即阅读理解、概念突破以及科学思维拓展，对这一教材进行详细讲解。
一、阅读理解宇宙的边疆是人类探索宇宙开发历程中无法避免的一个问题，阅读理解环节是理解文章的重要初步环节，需要首先明确以下几个问题。
1.什么是宇宙的边疆？宇宙的边疆是指宇宙的边缘或边界，包括宇宙的起源研究、宇宙的形态结构与演化规律研究、宇宙的极端环境探测等等。
2.文章讲述了哪些内容？文章通过介绍科学家如何利用 Hubble 望远镜来研究宇宙的边疆，探讨了宇宙起源的可能理论，以及大爆炸产生的若干问题。
同时，还介绍了人类对于宇宙边疆的几项极端环境探测。
3.文章的重点在哪里？文章的重点在于探讨宇宙起源的可能性及相关问题以及人类如何勘探宇宙的边疆。
因此，这部分的重点是理解和掌握自然科学中宇宙的相关知识。
二、概念突破在阅读理解的基础上，我们需要进一步深入理解关于宇宙的边疆的概念并进行突破。
1.宇宙边缘的意义在宇宙研究中，宇宙边缘起着非常关键的作用，因为这代表了宇宙的尽头，是宇宙演化的极限，也可能是了解宇宙从何而来、到哪里去的窗口。
因此，研究宇宙边缘是探寻宇宙奥秘的非常必要的一部分。
2.宇宙起源的可能性宇宙起源是宇宙学研究的核心问题之一。
文章介绍了两种可能性，即大爆炸理论和怪异物质理论。
大爆炸理论是最被广泛接受的理论之一，它认为宇宙在一瞬间由一个奇点（极度紧凑、密度无穷大的点）扩散而形成。
而怪异物质理论则认为宇宙的空间是由另外一种物质构成的。
3.探测宇宙边缘的技术手段文章介绍了通过利用不同的探测技术来掌握宇宙边缘的不同信息。
比如通过红移来推测宇宙的年龄，通过微波背景辐射来了解宇宙边界的形态等等。
同时，文章还介绍了在探测过程中按照不同探测器的特性所需要考虑的问题。
【高中语文】《宇宙的边疆》课文解读
【高中语文】《宇宙的边疆》课文解读宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静――我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩①颤栗②。
（①晕眩：yūnxuàn，头晕眼花，形容看不清楚，弄不明白。
②颤栗：同“战栗”，发抖。
）我们知道我们在探索最深奥的秘密。
[开头连用三个“这样”，突出宇宙的无限永恒，接着抒写探索宇宙时的心情，用以烘托出宇宙科学的特点──它是探索“最深奥的秘密”。
]宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
[这段文字旨在说明探索宇宙对于人类前途的决定意义。
文章先从宏观的角度，指出地球和人类对于无限的宇宙来说是微不足道的，接着马上一转，强调人类前途无量。
人类为什么前途无量？因为人类在对宇宙的探索中激活了好奇心、理解力，懂得了“知识是生存的先决条件”，而这证明了人类能够探索和了解宇宙，所以说人类的未来取决于对宇宙的探索。
]我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
[作者提出探索宇宙必不可少的两个素质：勇于怀疑、富于想象。
为什么？因为“宇宙神奥非凡”，没有这样的素质，就不能解开宇宙的奥秘。
]地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及
人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及课文摘录：星之彼端，有一个宇宙……宇宙的边缘，是一个让人窒息的地方。
在这里，属于人类科学家们的疯狂世界。
他们在宇宙边缘的悬崖上穿越，他们触摸到星际尘埃，探索着宇宙的奥秘。
他们不畏艰险，但却极其危险。
这个地方，充满了永恒的神秘。
在这个世界中，有一个人，他是人类科学家中的一颗星。
他就是我们熟悉的钱学森大师。
他告诉我说：“宇宙的边疆，是科学家不断进取，不断挑战的地方。
在这里，你要面对无尽的黑暗与寂寞，你要超越自己，你要破除一切以往的束缚。
在这里，没有谁比你更靠近星空，你是最接近神的存在。
”宇宙的边缘，是钱学森大师和他的科学家们的乐园。
他们用数学与物理的武器，挑战着宇宙的极限。
他们在这里，不断突破人类的认知，他们创造了一个平等、自由和幸福的科学世界。
宇宙的边际，是一个永恒的迷宫。
它无垠，它浩瀚，它深邃。
但是，这个星球上的科学家们，他们学不会恐惧。
他们坚信，只要坚持不懈，我们就能够超越宇宙的边界，彻底解放人类的思想。
宇宙的边界，像一扇打开的大门。
它向我们展示了宇宙的广阔，它也向我们证明了人类的伟大。
在宇宙的边缘，有无数的星球，有无数的生命体。
在宇宙的边界，有无数个宇宙，有无数个可能。
这是一个挑战人类智慧和勇气的地方。
而正是在这里，科学家们展示出了他们的伟大，用他们的实际行动证明了宇宙的边界是可以被挑战和征服的。
参考译文：At the other end of the stars, there is a universe...The edge of the universe is a suffocating place. It is the crazy world belonging to human scientists. They cross the cliffs at the edge of the universe, touch interstellar dust, and explore the mysteries of the universe. They fear no danger, but it is extremely dangerous. This place is full of eternal mysteries.In this world, there is a man, a star among human scientists. He is the familiar master Qian Xuesen.He told me: \。
人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案
【导语】《宇宙的边疆》是⼀部⼤型电视⽚的解说词，运⽤了空间顺序，由远及近的说明顺序。
具体说是由宇宙星系—本星系群—银河系中的恒星和⾏星系—太阳系—地球。
本⽂可以分四个部分。
第⼀部分(1—6节)：概括介绍宇宙和⼈类对宇宙的探索。
第⼆部分(7—11节)：介绍宇宙中的星系，重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系。
第三部分(12—14节)：介绍银河系中的恒星和⾏星系。
第四部分：介绍太阳系(彗星、⾏星、地球)，表达对地球的赞美之情和对⼈类探索宇宙的期望。
准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 我索取荣誉的对象不应该是太空，⽽应该是我的灵魂。
假如我拥有⼀切，我就⽆所⽤⼼。
好⼤喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯•始斯卡《感想录》 已知的事物是有限的，未知的事物是⽆穷的；我站⽴在茫茫⽆边神秘莫测的汪洋中的⼀个⼩岛上。
继续开拓是我们每⼀代⼈的职责。
——T.H.赫胥黎 宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要⼀想起宇宙，我们就难以平静——我们⼼情激动，感叹不⼰，如同回忆起许久以前的⼀次悬崖失⾜那样令⼈晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
宇宙的⼤⼩和年龄不是⼀般⼈所能理解的。
我们的⼩⼩⾏星只不过是⽆限永恒的时空中的⼀个有限世界。
从宏观来看，⼤多数⼈类所关⼼的问题都可以说是⽆关紧要的，甚⾄是微不⾜道的。
但是，我们⼈类朝⽓蓬勃、勇敢好学、前途⽆量。
⼏千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊⼈的和出乎意料的发现。
⼈类对宇宙的探索，回想起来是很令⼈兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是⼈类的习性，理解是⼀种乐趣，知识是⽣存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的⼀粒尘埃，所以，我们认为，⼈类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，⼜要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
高二语文《宇宙的边疆》教案 3篇
高二语文《宇宙的边疆》教案8教学目标：1、通过图片和资料让学生了解宇宙方面的知识。
2、能自己查找关于宇宙方面的知识。
3、通过本课学习，能对宇宙产生兴趣，并热爱我们的航天事业。
教学重点、难点：能通过查找资料了解宇宙方面的知识。
教学准备：关于宇宙方面的各种资料和图片。
教学过程：一、导入1、课前让学生查找关于宇宙方面的资料。
2、结合上几节课的内容，引领学生学习宇宙，探索宇宙。
二、膨胀的宇宙1、我们知道在太阳系之外还有很多星体，你们都查找到了哪些关于宇宙方面的资料。
学生小组查找资料，并交流资料。
2、观察宇宙图片、资料，说说你对宇宙的认识，谈谈自己的感受。
学生谈感受。
3、你知道星系间的距离是多少？能用千米单位来计算吗？学生讨论，寻找资料。
4、引出用来计量恒星距离的单位──光年。
5、我们知道银河系是非常庞大的星系，在宇宙中你还发现和它类似的星系吗？学生查资料，仙女座星系、猎户座星系等。
6、师讲述：现在人人们用天文望远镜已经观测到距我们120亿光年的.宇宙空间深处，仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中！三、充满活力的宇宙1、出示恒星一生的图片。
说说恒星的一生。
学生边看图片，边查寻有关恒星资料。
2、师讲述宇宙中每时每刻都会诞生许多恒星，同时也有许多恒星消亡。
3、学生观察超新星的爆炸前后图片，想象充满活力的宇宙运动过程。
四、人类对宇宙的探索1、你知道人类最早登上月球的是什么时候？学生查寻关于人类登月的新闻资料。
2、我国是世界公认的火箭发源地，说说我国航天事业，以及对我国未来航天事业发展的猜想。
3、关于航天方面的知识，你还知道哪些？学生继续查找资料。
4、阅读书本，人类在航天事业上所做出的贡献。
5、查寻为航天事业做出过贡献的科学家。
五、课后延伸：继续寻找关于宇宙方面和人类在探索宇宙方面的资料，以及我国“神舟六号”载人飞船资料。
高二语文《宇宙的边疆》教案9教学目标：一、认识四个生字；二、正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案
人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案课文——布菜斯•始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——T.H.赫胥黎宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的。
大海在向我们召唤。
我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。
因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。
我们用光速来量度距离。
一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。
高二语文《宇宙的边疆》教案【7篇】
高二语文《宇宙的边疆》教案【7篇】一、教案概述本教案是针对高二语文教学中的一篇课文《宇宙的边疆》而设计的一套教学活动。
全套教案包含七篇，内容涵盖了课前导入、课文分析、阅读训练、语言运用等多个环节，旨在通过多样化的教学模式提高学生对该课文的理解力和应用能力。
二、教案详细内容1. 课前导入目标：激发学生的学习兴趣，引出课文主题。
活动：•展示一张描绘宇宙景象的图片，引导学生观察并讨论。
•提出问题：你是如何理解宇宙的边疆的？请结合图片和自己的想象，用一段话表达你的理解。
2. 课文分析目标：帮助学生理解课文的结构和主题。
活动：•学生自主阅读课文《宇宙的边疆》。
•导入讨论：请学生就课文中的问题展开讨论，提出自己的观点。
•指导学生分析课文的结构、主题及作者的写作意图。
3. 阅读训练目标：培养学生的阅读理解能力和提高的文化素养。
活动：•选择课文中的重点段落，提供相关的阅读理解题目，让学生进行阅读训练。
•学生进行小组讨论，对答案进行评判和讨论。
•教师进行答案讲解和解析。
4. 语言运用目标：提高学生的语言运用能力，培养写作技巧。
活动：•设计一篇关于宇宙的边疆的写作题目，引导学生进行思考和创作。
•学生进行小组分享和互评。
•教师进行语言运用指导和修改。
5. 学习扩展目标：拓宽学生的知识面，加深对宇宙的理解。
活动：•小组展示关于宇宙探索的短视频或PPT，带领学生了解更多有关宇宙的知识。
•学生进行讨论，总结和分享新的发现和感悟。
6. 综合评价目标：综合评价学生对课文的理解和应用能力。
活动：•设计一份综合评价题目，包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目。
•学生独立完成试卷。
•教师进行试卷评阅和反馈。
7. 反思总结目标：促使学生对学习过程进行反思，总结经验。
活动：•学生进行自我评价，写出自己在教学过程中的收获和不足。
•教师组织学生集体总结，进一步讨论如何改进教学方法和学习策略。
三、教学效果评估通过教学过程的质量评价、综合评价的结果以及学生的评价和反馈来评估教学效果。
《宇宙的边疆》课文原文
13宇宙的边疆卡尔•萨根我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
假如我拥有一切，我就无所用心。
好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯•始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——T.H.赫胥黎①宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
②宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
③我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
④地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的。
大海在向我们召唤。
我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。
⑤因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。
人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案
【导语】《宇宙的边疆》是⼀部⼤型电视⽚的解说词，运⽤了空间顺序，由远及近的说明顺序。
具体说是由宇宙星系—本星系群—银河系中的恒星和⾏星系—太阳系—地球。
本⽂可以分四个部分。
第⼀部分(1—6节)：概括介绍宇宙和⼈类对宇宙的探索。
第⼆部分(7—11节)：介绍宇宙中的星系，重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系。
第三部分(12—14节)：介绍银河系中的恒星和⾏星系。
第四部分：介绍太阳系(彗星、⾏星、地球)，表达对地球的赞美之情和对⼈类探索宇宙的期望。
准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 我索取荣誉的对象不应该是太空，⽽应该是我的灵魂。
假如我拥有⼀切，我就⽆所⽤⼼。
好⼤喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯•始斯卡《感想录》 已知的事物是有限的，未知的事物是⽆穷的；我站⽴在茫茫⽆边神秘莫测的汪洋中的⼀个⼩岛上。
继续开拓是我们每⼀代⼈的职责。
——T.H.赫胥黎 宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要⼀想起宇宙，我们就难以平静——我们⼼情激动，感叹不⼰，如同回忆起许久以前的⼀次悬崖失⾜那样令⼈晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
宇宙的⼤⼩和年龄不是⼀般⼈所能理解的。
我们的⼩⼩⾏星只不过是⽆限永恒的时空中的⼀个有限世界。
从宏观来看，⼤多数⼈类所关⼼的问题都可以说是⽆关紧要的，甚⾄是微不⾜道的。
但是，我们⼈类朝⽓蓬勃、勇敢好学、前途⽆量。
⼏千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊⼈的和出乎意料的发现。
⼈类对宇宙的探索，回想起来是很令⼈兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是⼈类的习性，理解是⼀种乐趣，知识是⽣存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的⼀粒尘埃，所以，我们认为，⼈类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，⼜要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
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《宇宙的边疆》「背景资料」一、作者简介卡尔。
萨根（CarlSagan，1934-1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为大众天文学家和公众科学家.他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
二、宇宙诞生之争（蒂姆。
雷德福）当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。
数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。
一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬。
霍金（他可能是仍然在世的最著名的科学家）及其剑桥大学的同事尼尔。
图罗克，他们在将由《物理快报》发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。
另一方是俄罗斯物理学家安德烈。
林德（他是膨胀理论的泰斗之一，试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情），他在已发表的论文中说，霍金和图罗克理解错了，因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现，因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。
这一争论的实质是个重大问题。
所有证据都表明我们的宇宙有一个开始，而且这种开始包括空间和时间这两方面。
我们的宇宙150亿年来一直在膨胀。
那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻之前的宇宙吗？宇宙膨胀会终止吗？天文学家们一再提出的假设认为，我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。
再过数十亿年之后，所有星系都将会衰颓，但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡，彼此间的距离越来越远。
霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想，并利用纯理论得出同样的结论：我们宇宙的未来是由其诞生时的条件决定的。
天文学家马丁。
里斯教授最近说：他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。
这是一个变异理论，利用了霍金早些时候提出的某些思想。
他还说，林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度。
他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击.这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。
在宇宙膨胀的瞬间，宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。
这种膨胀是一种反引力。
但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这种反引力肯定代表正能量。
爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出现塌缩。
宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。
它会形成一个在扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有负曲线和无限未来的宇宙吗？马丁。
里斯教授说：这正是林德以及霍金和图罗克试图要弄明白的问题。
他们都在想方设法得出不同的膨胀结果，使我们能够推导出最终统一的但是拥有负曲线的宇宙。
霍金一图罗克论文中的新东西将证明，你也能够更自然地做到这一点。
霍金提出的新论点，意味着哲学家现在不得不考虑时间有始无终的问题。
这可能是更令人头痛的问题。
马丁。
里斯教授说：林德对他所称的永恒膨胀笃信不疑。
一旦某个宇宙运转起来、它就会持续膨胀，并不断滋生新的大爆炸。
林德提出的反对意见之一是，他认为霍金所说的起源大爆炸根本就不存在。
如果发生一次大爆炸，那么就会引发无数次大爆炸。
如果是这种情况的话，霍金所关心的初始条件就会消失在比我们所能料想到的更深的宇宙史迷雾中。
（选自《大家知识随笔》，李绍明译，中国文学出版社2000年版）「示范教案」宇宙的边疆教学目标一、知识教育目标1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标1.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2.扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。
重点、难点及解决办法1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
学生活动设计1.阅读分析全文结构。
2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
教学步骤一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
（板书）宇宙的边疆二、明确目标1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、整体感知1.作者简介卡尔。
萨根（CarlSagan，1934-1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为大众天文学家和公众科学家.他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2.解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
3.本文的说明顺序解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。
就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如我们现在已经回到了我们的后院等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太阳系行星这样的说明顺序，好处在于：（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和掌握我们自己的命运的热情。
人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
四、重点、难点的学习与目标完成过程1.「提问」本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？「明确」课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。
如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。
语段中的议论和抒情也是随处可见的，如假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。
在日常生活当中，这样的机会是'令人羡慕的'.可见天体是多么宝贵等。
2.「提问」人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？「明确」当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。
课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
3.「提问」作者对宇宙有怎样的认识？「明确」宇宙辽阔无垠，神秘莫测。
而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，它的存在可能仅仅对我们有意义.宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
4.「提问」作者对人类有怎样的认识？「明确」人类在宇宙中是渺小的，只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
5.「提问」课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？「明确」作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。
所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
布置作业完成研讨与练习一、二.。