北京中医药大学关于修订本专科人才培养方案的指导意见
北京中医药大学中医学专业七年制)二级学科定向培养计划书精品
（七年制）二级学科定向培养计划书填表说明一、本表由培养中医学专业七年制学生的指导教师填写，一式三份,分别归档于教研室（培养科室）、各院系及教学单位的教学管理部门、学籍档案管理部门。
二、本表是对中医学专业七年制学生培养全过程的整体计划，请指导教师根据自己课题的实际情况，并结合所带教中医学专业七年制学生科研或临床能力因材施教，认真填写本计划书。
三、研究方向由指导教师根据自己所研究的方向而定，其方向制订不宜过宽或过窄。
四、临床专业学位中医学七年制学生的培养在计划中需写明二级学科定向培养的三级学科的培养计划，包括轮转科室、轮转时间和要求，同时还需写明本专业临床技能训练三门相关课程的培养计划，包括课程名称、学习时间和要求。
五、本表请用钢笔或签字笔填写。
导师签字：20XX 年1 月7 日四、工作计划1、题目结直肠癌合并糖尿病患者的中医证型与预后分析2、主要研究内容收集有关结直肠癌和结直肠癌合并糖尿病患者的临床资料，统计各病人的基本信息、发病部位、病理组织学分型、分化程度、淋巴结转移、远处转移、中医证型，分析糖尿病对结直肠癌发病情况、预后的影响，中医证型与预后的影响。
3、进度时间安排20XX 年7 月进行课题设计，并进行修改，最终确定研究方法及内容；20XX 年8月至20XX 年1月进行有关病历资料的收集及综述部分的撰写，并修改完成。
20XX 年2 月至5 月进行资料的整理、统计、分析，进行临床实验研究部分的书写并完成全部，准备幻灯片进行答辩。
五、科室审查意见培养方式及内容符合中西医结合临床七年制的培养标准，题目及内容具有创新性，且具有一定的临床意义，经科室讨论后同意该生以导师指定的方式及内容进行培养。
主任签字：20XX 年1 月17 日六、二级学院（医院）中医学专业七年制学生主管部门审查意见公章：年月日备注：“中医学专业七年制学生培养计划”经各二级学院中医学专业七年制学生主管部门审查合格后，留各单位备查。
中药专业人才培养方案
中药专业人才培养方案中药专业是培养专业从事中药学研究、中药开发与生产、中药疗效评价等相关工作的高级中药学人才的专业。
以下为中药专业人才培养方案的内容和要点。
一、培养目标二、培养内容1.专业基础知识：包括中药学的基本概念、中药药理学、中药分析与质量控制、中药制药学等方面的知识基础。
2.中药学综合实践：包括中药药材采集、鉴定与贮藏、中药制剂制备与质量控制等方面的实践操作。
3.中药创新研究：包括中药有效成分的提取与分离、中药质量评价与安全性评价、中药新剂型的研发等方面的创新研究。
4.中药临床应用：包括中药治疗常见病、多发病的理论与实践应用，中药药物治疗方案的制定等方面的医学实践。
三、培养方法1.课堂教学：注重理论教学，包括中药学基础课程、中药制剂课程、中药药理学课程等方面的教学。
2.实验教学：注重实践操作能力的培养，包括中药药材的鉴定、提取与制剂的制备等方面的实验。
3.科研训练：通过开展科研项目，培养学生的科学研究能力和创新能力。
4.实习实训：组织学生参与中药生产企业实习，加强实践操作和工作经验的积累。
四、培养方式1.课程培养：通过开设中药学相关课程，培养学生的专业知识和理论基础。
2.实践培养：通过实验教学、科研训练和实习实训，培养学生的实践操作能力和工作经验。
3.导师制度：为学生配备专业教师导师，进行个性化的学术指导和职业发展规划。
五、实践教学环节1.中药药材采集实训：组织学生到中药材基地进行中药药材的采集和贮藏实践。
2.中药制剂制备实训：组织学生到中药制剂生产企业进行中药制剂的研究和制备实践。
3.中药疗效评价实验：组织学生开展中药疗效评价的实验研究，培养学生的实验设计和数据处理能力。
六、考核与评价1.考试制度：通过期中考试和期末考试对学生的专业知识和理论能力进行评估。
中药制药技术专业人才培养方案
中药制药技术专业人才培养方案【专业名称】中药制药技术【专业代码】 590208【招生对象】普通高中毕业生【办学层次】高职（大专）【学制】基本学制3年一、培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，适应中医药产业发展需要，能够在中药饮片加工、中药生产、中药质量控制、药品销售等专业领域从事饮片加工、中药制药、中药检验及中药销售等工作。
具备扎实的专业知识、较强的实践和分析与解决问题能力及良好的沟通与团队协作、爱岗敬业等职业素养，具有较强创新创业素质和可持续发展能力的技术技能型人才。
能够成为中成药和饮片的生产、检验、销售成员。
二、职业面向表1 中药制药技术专业职业面向三、培养规格1．素质要求（1）思想政治素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义基本原理、毛泽东思想和邓小平理论；具有明确的是非和法制观念；具有优良的个人品质，强烈的事业心和责任感。
（2）文化素质：具备合理的知识结构以及运用这些知识的方法能力，塑造完善的文化品质和良好的思维机制，使其不仅具有广博的知识，而且具有较强的适应企业发展变化的能力，能很快适应岗位要求，有发展潜力。
（3）职业素质：具有良好的职业道德和职业素质，遵守企业规章制度；具有敬业精神和职业荣誉感，热爱本职工作，忠于职守；具有专心专注、精益求精的工匠精神；具有较强的观察能力、想象能力、分析能力、协调能力和创造能力；具有合作意识和团队精神；具有较强的安全意识、服务意识、环保意识。
2．知识要求（1）具备必要的人文素质和自然科学知识；（2）掌握英语和计算机应用的基本知识；（3）掌握本专业所需的化学基础知识（基础化学、生物大分子结构、生物学特性）；（4）掌握本专业相关的药学微生物知识；（5）具有中医学相关理论知识；（6）掌握中药学的基本理论知识；（7）熟悉中药有效成分的结构、性质，掌握其提取、分离方法；（8）掌握中药鉴定的依据、方法和要点；（9）掌握中药材饮片贮存的相关知识；（10）掌握中药净制、炮制的方法及要点；（12）掌握中药制药设备使用与维护知识；（13）掌握中药饮品及中成药制备的方法；（14）掌握中药质量控制的方法；（15）掌握药品营销的基础知识与方法；（16）熟悉药事法规的基础知识。
中医学专业人才培养方案(三年制)
中医学专业人才培养方案（三年制）一、专业名称及代码（一）专业名称中医学（二）专业代码 620103K二、入学要求普通高中毕业生/中等职业学校毕业生三、修业年限全日制3年四、就业面向表1中医学专业就业方向五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养德、智、体、美、劳全面发展，医德素养良好，具有扎实的基础医学、中西医临床医学的理论知识和基本技能，能够在基层医疗卫生机构从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生。
具有较为深厚的中国传统文化底蕴，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力；适应中医药卫生事业、大健康产业发展所需要的，具有较强的实践能力和发展潜能的高素质基层技能型人才。
（二）培养规格培养德智体美全面发展，有良好的职业道德和坚实的职业生涯发展基础，掌握专业必需的基础理论知识和专业基本技能，从事专业技术工作的高素质技术技能人才。
1.素质（1）具有科学的世界观、人生观和价值观、爱国主义精神，具有坚定的意志和牢固的专业思想和健全的人格，愿意贡献社会及服务人群。
（2）热爱中医学专业，具有良好的职业道德，爱岗敬业，能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感，全心全意为人民的健康服务。
（3）具有较强的法制观念，遵守社会公德，遵守医疗法律法规。
具有良好的人文素养，能建立良好的医患关系。
（4）具有自我发展、自我完善和终身学习的精神，自尊自爱，谦虚正直，积极向上，有创新意识。
（5）具有良好的心理素质，健全的人格，坚强的意志，乐观的情绪。
（6）具有团队协作精神，能团结、协调、配合团队成员，共同开展检验工作。
（7）具有健康的体魄，良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。
2. 知识(1)掌握相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法，尤其是具有中国传统文化特色的哲学、文学、史学等内容，并能用于指导未来的学习和医疗实践。
(2)掌握中医学基础理论与中医诊断、中药、方剂、针灸、推拿等基本知识。
中医药人才培养计划和实施方案
中医药人才培养计划和实施方案中医药人才培养计划和实施方案“深圳市宝安区第二人民医院中医科人才培养计划”旨在选拔一批优秀中青年医务人员，通过重点资助扶持，促进中青年学术骨干的快速成长，培养一批在本领域有一定影响的优秀中青年人才，并为国家、省等各类人才计划储备力量。
一、指导思想和基本原则坚持以科学发展观、党的群众路线教育实践精神为指导，以学科建设为平台，加速培养一批医德高尚、具有宽广的学术视野、杰出的学术能力、临床、教学和科研业绩显著的优秀中青年人才，从而加快提升我科专科建设水平和医疗质量，增强医务人员队伍科研整体实力和社会服务能力。
坚持德才兼备的方针和人才选拔的高标准、重业绩的原则，既考虑过去对专科建设的贡献，又注重未来专科建设的发展需要。
坚持近期需要和长远发展相结合的原则，选拔时既注重重点专科和优势专业，又兼顾具有发展潜力的新兴专业和基础相对薄弱专业的发展需要，与我科专科建设的发展规划相协调。
坚持突出重点和分层次培养原则，把培养未来科室学术骨干作为重点，同时注重技术骨干等其他层次人才的培养。
坚持择优选拔的原则，把竞争机制引入人才的遴选、培养、管理等环节。
遵循人才成长规律，建立和完善人才选拔培养的公平竞争、科学考评、动态管理等运行机制。
注重人才潜能的发挥，充分调动医务人员的主动性和创造性。
二、培养目标（一）总体目标至2020年，培养一支10名左右由中青年学术骨干组成的、能够跟踪国内外科技发展前沿、在国家、省中医药卫生领域中起骨干作用的高层次拔尖人才。
其中1-2人成为广东省中青年学术带头人，1-2人成为深圳市中医药重点专科学术带头人，3-5人成为科室重点专业学术带头人。
（二）各层次人才培养目标中青年学术带头人培养目标：使其成为我科省级中医药重点专科和市级重点专科建设和发展需要的医德高尚、业务精湛、在本专科领域中具有较高学术水平和学术造诣、能准确把握学科发展方向的学术攻坚人才，对专科团队具有较强的组织管理和协调能力，在我科今后的临床、教学、科研和专科建设中发挥带头作用。
医学人才培养方案修订指导意见
医学人才培养方案修订指导意见全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：医学人才培养是现代医学教育的重要组成部分，关系到国家医疗卫生事业的发展和人民群众的身体健康。
为了适应新时代医学人才培养发展的需要，必须修订医学人才培养方案，使之更加贴合社会需求、医学发展趋势和教育教学改革。
一、强调综合能力培养。
学生在医学院培养过程中，不仅仅要掌握扎实的医学专业知识，还需要培养批判性思维、创新能力和沟通协作能力。
修订后的医学人才培养方案需要增加实践环节，包括临床实习、科研实践等，培养学生的实践能力和综合素质。
二、整合医学前沿知识。
随着医学科技不断进步，医学前沿知识的更新速度日益加快。
修订后的培养方案应强调整合最新的医学科研成果和临床实践经验，使学生能够紧跟医学发展的脚步，具备应对未来医学挑战的能力。
三、注重人文关怀。
医学人才培养方案需要更加注重对学生人文素养的培养，培养医务人员的医德医风。
在医学人才培养过程中，不仅要注重学生的专业知识学习，还要注重培养学生对患者的关怀和尊重，以及对医学伦理的遵守，使学生在成为一名合格医务人员的也具备了人文情怀。
四、加强实践环节。
修订后的医学人才培养方案应该更加注重实践环节的设置，提高临床实习的质量和数量。
注重提高学生参与科研实践的机会，培养学生的科研能力和创新精神。
五、优化师资队伍。
医学人才培养方案的修订也要结合优化师资队伍，培养一支高水平的医学教师队伍。
提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供更高质量的教学资源，是医学人才培养方案修订的关键环节。
医学人才培养方案的修订需要全面顾及学生的综合素质和专业能力的培养，密切结合医学教育的现实需求和医学发展的趋势。
只有如此，才能培养出符合社会需求、具备国际竞争力的优秀医学人才，为国家医疗卫生事业的发展做出积极贡献。
第二篇示例：随着社会经济的不断发展和人口老龄化趋势的逐渐凸显，医学人才的培养愈发凸显出其重要性。
在当前新形势下，为了适应医学领域的发展需求，医学人才培养方案也亟需进行修订。
中医学本科专业人才培养方案
中医学本科专业人才培养方案中医学是中华民族传统文化的瑰宝,蕴含着丰富的医学理论和临床实践经验。
随着社会对中医药事业的重视程度不断提高,培养高素质的中医学人才已经成为当务之急。
为此,我们制定了本专业人才培养方案,希望能为中医药事业的可持续发展贡献力量。
一、培养目标本方案旨在培养德才兼备、知行合一的中医学复合型人才。
具体来说,学生应当具备以下几方面的能力:1.扎实的中医基础理论功底2.熟练的中医诊疗技能3.对中医药文化的理解与传承4.独立从事科学研究的能力5.良好的职业道德和人文素养二、培养途径1.课程学习我们将开设系统完备的中医基础理论、诊断学、方剂学、临床内外全科等专业课程,为学生打下扎实的理论基础。
同时还将开设中医文化概论、中药药理学等选修课,丰富学生的知识面。
2.临床实践临床实践是中医学生成长的必修课。
我们将安排学生到中医医院、中医诊所等单位进行为期一年的临床实习,在老中医的指导下接触真实病人,掌握实战经验。
3.科研训练鼓励学生在导师的带领下开展各种形式的科研活动,培养科研意识和能力,为将来从事相关工作打下基础。
4.文化体验中医学源远流长,蕴含着丰富的人文内涵。
我们将通过参观中医药博物馆、名医故居等活动,增强学生对中医药文化的理解和认同。
三、保障措施1.加强师资力量,定期组织教师赴国内外知名高校和医院进修学习。
2.改善实践条件,与知名中医医院、科研机构建立长期合作关系。
3.注重人文素养培养,邀请名家名师开展专题讲座。
4.完善考核机制,对学生的理论学习、临床实践和科研活动进行全面考核。
四、结语中医学是一门博大精深的学科,需要我们付出艰辛的努力。
相信通过本方案的实施,定能培养出一批具有扎实学识、娴熟技能、高尚医德的中医学人才,为中医药事业的发展贡献自己的力量。
希望同学们能怀着对中医药的热爱之心,勤奋学习,努力实践,将来成为中医学界的骄傲。
人才培养定位情况及存在难题
人才培养定位情况及存在难题作者：洪学智王琳琳程薇王慧单位：北京中医药大学管理学院中华中医药学会社会医学与卫生事业管理专业对于医学院校尤其是中医院校来说是一门新兴学科。
北京中医药大学管理学院从1 9 9 5开始招收第一届研究生以来，经过十数年的发展，正逐渐在摸索中走向成熟，自从1 9 9 9年高校扩招以来，考研人数迅速增加，硕士研究生培养呈现出规模效应。
随着招生规模的扩大，硕士研究生的培养质量越来越受到社会各界的质疑。
在稳步发展招生规模的同时，提高硕士研究生的教育质量成为一种迫切的需要。
［1 ］为了更加适应经济和社会发展的客观要求，有必要对原有的研究生培养模式与培养方案进行重新论证，对存在的问题进行梳理并寻求对策。
而这其中首先必须解决的问题就是人才培养定位。
2 0 0 9年，在北京市重点交叉学科----------------------------------------------- 中医药管理学的支持下，管理学院开展了围绕研究生管理与教学改革的系列研究，木研究即是在相关项目支持下完成的。
1人才培养定位现状及存在问题我国的卫生管理教育发展起步于2 0世纪8 0年代初，初期主要是由各医学院校举办，大多数都是在原公共卫生专业上进行整合发展, 从卫生管理干部培训到开展成人教育，而后相继开展了普通卫生管理教育各个层次的学历教育，学制从大专、木科到研究生学位教育，而且近十多年来发展较快，已经形成了一定的专业领域与学科体系。
与其它医学院校在〃公共卫生专业〃上“嫁接〃管理专业所不同的是，北京中医药大学管理专业是在独立的管理干部培训基地的基础上，通过人才引进和选留优秀毕业生来扩大教师队伍得以发展壮大的，其发展以卫生管理专业为基础，更加突出了“管理〃的特点。
这一方面体现了我校该专业发展的特色，另一面也突显出我们在发展根基上的不足，表现为除少数一两个研究方向外，大多数课程与研究方向往往是“因人而设〃，缺乏完整的课程体系和人才梯队，更难以达到课程内部的联系和方向之间的融合。
中医学专业人才培养方案完整版
中医学专业人才培养方案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]中医专业人才培养方案（五年制）一、总体培养目标及政治、体育、劳动等教学基本要求（一）总体培养目标坚持以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，培养能为中华民族伟大复兴、为中医药卫生事业振兴而献身，适应社会主义经济建设和现代化建设需要，适应国家健康发展战略需求，具有中医文化特色和全球化视野、基础扎实、知识面宽、素质高的专业人才，能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的中医学应用型人才。
（二）政治、体育及创新创业等教学基本要求1.思想政治教育学校遵循“育人为本、德育为先”的教育方针，通过对学生进行思想政治理论教育，使学生掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理；以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，实现大学生的全面发展。
思想政治教育采取理论教学与社会实践相结合、与学生的日常教育管理相结合的方式，开展自主学习，培养学生的学习能力和研究能力，真正做到“知行合一”。
2.国防、体育教育等通过国防教育，培养学生具有国防观念、爱国主义精神和献身社会主义建设事业的历史责任感，使学生掌握一定的军事知识和技能；提高学生的组织纪律性，养成学生的集体主义精神和艰苦奋斗的优良作风。
全面贯彻“健康体育”、“快乐体育”的教育理念，体育教学注重与专业特点相结合，以传统保健体育教学为特色，指导学生学习体育的基本理论、知识和运动技能，掌握锻炼身体的科学方法，培养学生形成坚持体育锻炼的良好习惯，增强学生体质，达到大学生体质健康合格标准，培养学生团结协作、勇于竞争的品质及终身参与体育锻炼的意识和习惯。
遵循“以文化人、知行合一”的教育理念，通过开展艺术与人文素质教育，突出中医文化教育，培养中医大学生的审美修养、职业道德与人文精神。
中药学专业人才培养方案
中药学专业人才培养方案一、专业名称及代码【专业名称】中药学（锁定中药初加工方向）【专业代码】620302二、教育类型与学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、招生对象及学制【招生对象】应往届高中毕业生或具有同等学历毕业生【学制】三年四、职业面向（一）主要为中药材初加工基地输送能够熟练从事中药材种植、采收、初加工以及储运等的高素质技能型人才。
（二）也为各级医疗卫生服务机构、中药生产与经营企业、中药质量检测机构输送能从事与中药生产、经营、质量管理相关工作的技能型人才。
五、就业范围及岗位本专业毕业生主要就业职业领域和工作岗位：（一）主要就业方向中药材初加工基地、医疗机构、药品生产企业、药品经营企业、药品质量监督管理机构。
（二）主要就业岗位中药材产地初加工岗位、中药材种植岗位、中药饮片与中成药制备岗位、中药采购与销售岗位、中药调剂岗位以及中药质量检测与质量管理岗位等。
六、培养目标与培养规格(一）素质要求树立传统的思想道德观念；自觉遵守国家法律法规，遵守职场规章制度；具有良好的职业道德，诚信做人，尽心做事，尽责完成各项工作任务；具有吃苦耐劳和敢于拼搏精神，意志坚定，不怕辛苦，心胸开阔，能团结协作开展工作；具有较强计算机操作技能；具有较好的书面表达能力和人际交往能力；具有一定的英语基础知识和交际能力。
(二)能力要求1.掌握各类中药材的采收和产地初加工技术，并能对其进行正确的储存、养护和运输；具有中药材栽培的相关能力；能对中药材市场的商品进行正确的规格等级划分。
2.具有扎实的化学理论知识，具备一定的化学技能操作能力和分析仪器的使用能力；具有常见中药有效成分的提取、分离、检识和结构测定的理论和技能；具有鉴定中药材真假优劣的理论和技能，并能正确书写中药材鉴定报告。
3.具有中药主药材炮制加工的理论和技能，具有中成药主要剂型的制备理论和技能；具有中药制剂分析的基本理论、基本方法和基本技能，并能正确书写中药制品检定报告。
中药学专业培养方案-北京中医药大学
中药学专业培养方案一、总体培养目标与培养要求（一）总体培养目标培养系统掌握中医药学基础理论、基本知识和中药实践技能，具有一定的人文与科学素养、较为深厚的专业知识、较强的应用能力和创新意识，能适应国家健康发展战略需求，德、智、体、美全面发展的中药专门人才。
（二）总体培养要求1．热爱祖国，拥护中国共产党；具有崇高的理想和社会责任感，能遵纪守法；热爱中医药卫生事业，自强不息、勇于探索、团结协作；具有良好的文化修养、优良的道德情操，明礼诚信、尊师重道、关爱病人、尊重和珍爱生命；具有为医学事业的发展和人民健康服务而献身的精神。
2．掌握一定的人文社会科学、中国传统文化及自然科学知识，具有良好的医学伦理观念、医患沟通能力和合作共事能力；掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具有一定的从事本专业工作的能力和适应相关专业工作的基本能力与素质；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力；掌握一门外国语，具有熟练的听、说、读、写能力；具备现代信息技术应用与处理能力。
3．掌握基本的体育知识和科学锻炼身体的基本方法及中医传统保健疗法，达到国家规定的体育锻炼合格标准；具有健康的体魄和良好的心理素质，能与社会和环境发展变化相协调，具备良好的人际关系、社会适应能力和交流能力；掌握基本的军事理论与军事知识，增强国防观念和国家安全意识，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下基础。
二、专业培养目标和培养要求（一）专业培养目标培养具备中医药学科基础理论、基本知识，具有较强的中医药思维与专业实践能力，能在中药教学、科研、生产、检验、流通、使用等领域从事相关工作的中药专门人才。
（二）专业培养要求1. 掌握中医药基本理论和临床中药基本知识，具备中药的临床应用、处方调配的基本能力；2. 掌握中药鉴定的基本理论与方法，具备鉴定中药真伪优劣和中药鉴定研究的基本能力；3. 掌握中药炮制加工和制剂制备的基本理论和技能，具备中药饮片炮制加工、中药制剂生产的基本能力；4．掌握中药化学和中药药理的基本理论与方法，具备研究中药药效物质基础以及中药与机体相互作用规律的基本能力；5. 掌握中药分析的基本理论与方法，具备中药质量评价和研究的基本能力；6. 了解中药从开发、生产到临床应用的流程；熟悉药事管理的基本知识和政策法规；7. 具备主动获取知识并掌握相关领域科技发展动态的能力，具备在中药临床、科研及相关领域独立工作及创新的能力；8. 掌握一门外国语，具有较好的听说读写能力，初步具备阅读本专业外文文献和进行国际学术交流的能力。
本校中医专业大学生人才培养情况调查分析
满 足 需要 ” 、“ 教学 设施 不 能满足 需要 ” 、“ 实践 环节 薄弱 ” 、 “ 忽视 个性培养 ” 、“ 教学方法单一 ” 是排在前五位 的因素 。 对
于 每 个 问题 的重 要 程 度 的认 识 ， ３ １ ． ３ ４ ％ 的 学 生 认 为 教 学 设 施 不 能 满 足 需 要 是 所 有 问题 中最 重 要 的 ， ２ ４ ． ８ ８ ％ 的学 生 认 为 忽 视 个
中医学是一 门应 用性很强的学科， 培养 临床 能力是 中医教 育 的根 本， 尤其是本科阶段 。 无论何种形式 的教育， 都应 该紧紧 围绕提高学生的临床 能力 。同时， 在科学技术迅猛发展的今天，
要求 多学科 交叉 、融合 ， 需 要 复 合 型 创 新 型 高 技 术 人 才 的 出
适应 。 针对 学生提 出的教 学资源不 能满足需求 、 实践环节薄弱、 忽视个 性培养、教学方法单一等当前教育模式的弊病， 今后应
当逐 步 加 以 改善 。可 以采 取 适 当 减 少 必修 课 、增 加选 修课 的方 法， 为 学 生 选 择 知 识 、选 择 教 师 提 供 机 会 ； 后期 实施 专 业 分化 乃 至 专 业 方 向的 分 化 ， 为 学 生 二 次 选 择 发 展 方 向提 供 机 会 ， 应 当在 中 医 专 业 中 推 行 导 师 制 方 案 和 临 床 教 学 导 师 制 方 案 ， 为学 生个 性 的发 展 、特 长 的挖 掘 、兴 趣 爱 好 之 实 现 提 供 制 度 保 障 。
２ ． ２ ． ３ 对专业课 老师整体评价 以学术水平 、知识结构、敬 业精神 、教书育名 、教学方法、教学质量作为考量依据， 调查 学生对于本校专业课任课教师 的整体评价 。 对每项指标的认可 （ 较好与很 好相加） 几乎都 占 ７ ０ ％ 以上 。尤其对于教师学术 水
关于印发《北京中医药大学中医学专业本科生毕业考核方案(草案)》的通知
京中字[2014] 162 号谷晓红签发关于印发《北京中医药大学中医学专业本科生毕业考核方案（草案）》的通知校属有关临床教学基地：为了保证中医临床人才的培养质量，强化我校中医学专业本科生毕业的考核标准，严格把握人才出口关，我们起草了《北京中医药大学中医学专业本科生毕业考核方案（草案）》，并经2014年6月20日第19次校长办公会审议通过，现将文件印发给你们，请遵照执行。
附件：北京中医药大学中医学专业本科生毕业考核方案北京中医药大学2014年7月7日校长办公室 2014年7月9日印发附件：北京中医药大学中医学专业本科生毕业考核方案中医学专业本科生毕业综合考试由理论考试、技能考核、毕业论文三部分构成。
其中理论考试包括中医基础理论知识综合考试、中医临床理论知识综合考试；技能考核包括实习出科测评、毕业临床技能考核。
一、考核对象中医学专业五年制、长学制本科阶段。
二、考核内容1.理论考试中医基础理论知识综合考试：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学中医临床理论知识综合考试：中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、诊断学基础、西医内科学（含传染病学）2.技能考核实习出科测评、毕业临床技能考核（以中医内科学为主）3.毕业论文：论文评阅、论文答辩三、考核方式1.中医基础理论知识综合考试：笔试2.中医临床理论知识综合考试：笔试3.实习出科测评：床边考试 + 笔试/口试4.毕业临床技能考核：床边考试 + 病历书写 + 答辩5.毕业论文评阅及论文答辩：专家组评阅 + 答辩四、临床毕业综合考核评分标准理论考试成绩：总分100分，占毕业综合考核总成绩的45%。
中医基础理论知识综合考试100分，占理论考试成绩的50%，其中中基、中诊、中药、方剂各占25分；中医临床理论知识考试100分，占理论考试成绩的50%，其中中医内科学25分、中医外科学10分、中医妇科学5分、中医儿科学5分、针灸学20分、诊断学基础15分、西医内科学20分（含传染病学）。
北京高校人才培养方案
北京高校人才培养方案引言人才培养是高校教育的核心任务之一，对于北京的高校来说，其重要性更加凸显。
本文将介绍北京高校人才培养的方案，包括培养目标、培养模式、课程设置和培养成果评价等内容，以期为北京高校的人才培养工作提供参考。
培养目标北京高校人才培养的目标是培养具有国际竞争力、创新能力和社会责任感的高素质人才。
具体来说，北京高校人才培养方案的目标如下：1.学术能力：培养学生扎实的学科基础、广博的学科知识和独立思考能力，使其具备开展科学研究的能力。
2.专业能力：培养学生在相关专业领域具备扎实的理论基础和实践能力，使其具备解决实际问题的能力。
3.创新能力：培养学生具备创新思维、创新精神和创新实践能力，使其能够在不同领域进行创新工作。
4.团队合作能力：培养学生良好的沟通协作能力和团队合作精神，使其能够在团队中有效地协调工作。
5.社会责任感：培养学生具备良好的职业道德和社会责任感，使其能够积极回应社会需求并为社会作出贡献。
培养模式北京高校人才培养采取多元化的培养模式，注重理论与实践相结合，培养学生的全面素质。
具体的培养模式包括以下几个方面：1.课堂教学：注重基础理论教学和专业知识传授，培养学生扎实的学科基础。
2.实践教学：通过实验课程、实习实训和课外实践等形式，培养学生的实践能力。
3.创新教育：开设创新创业课程，组织创新学术活动，激发学生的创新潜力。
4.团队合作：注重学生团队合作能力的培养，通过小组项目和团队竞赛等形式锻炼学生的沟通与合作能力。
5.社会实践：组织学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和社会适应能力。
课程设置北京高校人才培养方案的课程设置充分考虑了培养目标和培养模式。
课程设置主要包括以下几个方面：1.基础课程：包括数理基础、通识教育和外语等课程，旨在培养学生的基础学科能力和综合素质。
2.专业课程：根据不同专业的需求，设置专业基础课和专业拓展课程，培养学生的专业知识和实践能力。
3.实践课程：包括实验课程、实习实训和课外实践等课程，通过实践环节培养学生的实践能力。
北京中医药大学高校专项计划符合要求
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中医学本科专业人才培养方案
中医学本科专业人才培养方案中医学是我国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
为了培养具有扎实的中医学理论基础和丰富的临床经验的中医学人才，各高校制定了中医学本科专业人才培养方案。
一、培养目标中医学本科专业旨在培养具有中医学基本理论和临床实践能力的中医学人才。
毕业生应具备以下能力：1. 掌握中医学基本理论和基本知识，了解中医学的历史、文化和发展趋势；2. 掌握中医学临床诊断、治疗和预防常见病、多发病、疑难杂症的基本方法和技能；3. 具备中医药学、中药制剂学、中药鉴定学等方面的基本知识和技能；4. 具备中医学科研和学术交流的基本能力；5. 具备良好的人文素养和职业道德，能够为人民健康服务。
二、培养内容中医学本科专业的培养内容主要包括中医学基础理论、中医临床学、中药学、中医药制剂学、中医针灸学、中医康复学、中医预防保健学等方面的知识和技能。
其中，中医学基础理论是中医学本科专业的核心内容，包括中医学的基本理论、经络学、脏腑学、病证学等方面的知识。
三、培养模式中医学本科专业的培养模式主要采用理论与实践相结合的教学模式。
理论教学主要采用讲授、讨论、案例分析等方式，实践教学主要采用临床实习、药物制剂实验、针灸实验等方式。
同时，还要注重学生的自主学习和创新能力的培养，鼓励学生参加科研和学术交流活动。
四、培养要求中医学本科专业的培养要求主要包括学分要求、实践要求、毕业要求等方面。
学分要求是指学生必须完成规定的学分要求才能毕业；实践要求是指学生必须完成规定的实践教学要求才能毕业；毕业要求是指学生必须完成规定的毕业论文和答辩要求才能毕业。
五、就业前景中医学本科专业毕业生主要从事中医临床、中医药研究、中医药管理、中医药教育等方面的工作。
随着中医药在国内外的不断普及和发展，中医学本科专业毕业生的就业前景越来越广阔。
中医学本科专业人才培养方案的制定，旨在培养具有中医学基本理论和临床实践能力的中医学人才，为中医药事业的发展做出贡献。
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培养目标是本专业所培养人才的定位（培养层次），是培养方案制订的根本 依据与最终目标，对课程计划、教学组织、学生学习等具有导向和引领作用，应 具备可测性，即可进行考核、评价。制订培养目标应考虑其可行性，即所确定的 目标是否符合实际、是否能够达到。结合现代社会发展趋势与医学生培养的人文 素质要求，实现四个转变，即转变强调人的生物属性思想，树立强化人的社会属 性观念；转变以智力训练为主的知识传承思想，树立加强实践创新等综合能力培 养的观念；转变职业教育思想，树立以人为本、促进学生人格修养的观念；转变 一次性教育思想，树立终身教育观念。 2.教学计划与培养方式
秉承科学严谨的态度，依据教育学学科原理与各学科发展规律，借鉴国内外 知名高水平大学先进的人才培养模式和经验，紧密结合“医教协同发展”的社会 背景，充分利用我校优势办学经验，按照世界一流大学人才培养标准，准确定位， 修订完善我校各专业人才培养方案。推进国际化建设进程，鼓励开设全英文课程 和双语课程，加大国内外优质教学资源的引进力度。 （二）统一性与多样性相结合原则。在学校统一规划的通识教育课程平台与各单 位搭建的学科基础平台的基础上，各学院应根据自身学科特点和实际条件，科学 论证专业人才培养目标和培养要求，凸显专业优势与培养特色。鼓励以试点形式， 开展积极而有益的改革探索工作。
各专业在突出中医药特色课程设置的同时，前移中医药类课程，尽早培养与 建立学生学习兴趣。在岐黄国医实验班等长学制中医药学专业人才培养过程中，
遵循“贯通设计、分段考核、阶梯上升、联合培养”的理念，制定开放式培养方 案，在确保培养质量同时，便于学生分流。 （四）进一步加强实践教学，促进基础理论与实践环节的融合与联动。
遵循中医药人才成长规律，以学生全面发展为本，突出办学特色，实现“更 加人文、更加经典、更多实践、更加现代、更加国际”。 2.框架
①培养目标与培养规格；②专业培养目标与核心能力；③学制；④学位；⑤ 主干学科与主要课程；⑥课程体系与课程设置（通识教育课程模块、专业主干课 程模块、选修课程模块、主要实践教学环节）；⑦毕业标准；⑧教学安排；⑨实 施建议（考核与评价方法、师资队伍及实训条件的配备、教学制度保障等）；⑩ 其它说明。 （二）具体要求与说明 1.培养目标
基于中国传统文化与中医药经典文化两条主线，开设各类课程及讲座。充分 总结中医教改班经验，在医、药、针、护等专业推广“院校+师承”的人才培养 模式。更加重视中医药综合能力培养，倡导“医针一体、医药融通”，在医药类 专业进一步加强中医思维、针灸推拿、中药辨识等综合能力培养。 （二）优化课程体系，减少课堂内学时，增加学生自主学习空间。
北京中医药大学关于修订本专科人才培养方案的指导意见
为适应社会发展的新形势与新需求，凸显我校“人心向学，传承创新”的办 学理念，进一步深化本专科教育综合改革，全面落实《国家中长期人才发展规划 纲要（2010-2020 年）》《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改 革的意见》（教研〔2014〕2 号）《北京中医药大学关于全面提高教育教学质量的 若干意见》（京中字〔2012〕254 号）等文件精神，我校拟全面启动本专科各专 业人才培养方案的修订与完善工作，围绕“关注学生全面发展，不断提升教育质 量”的中心思想，特提出如下指导意见。 一、指导思想
（三）共性与个性培养相结合原则。 从学生角度出发，深入思考并修订培养方案，兼顾人才培养的共性与个性。
在保证人才基本素质，达到具体培养要求的前提下，因材施教，鼓励学生个性化 发展，激发学生的学习主动性和积极性，为因材施教、多途径成才创造可实现的 路径。 （四）理论联系实际原则。
加强对实践性课程和实践教学环节的统筹规划，改革实验教学内容和方法， 增加综合性和设计性实验。敢于突破传统的实践教学模式，探索“符合行业发展 需求、更符合行业未来发展要求”的内容和形式；大力建设并努力形成具有创新 创业意识的校园氛围，重视和发挥“五个课堂”（传统课堂、校内课外课堂、校 外课堂、国际课堂、网络课堂）作用，为学生参加各类学习、科技竞赛、社会实 践及课外学术活动创造条件。要在各个教学环节中注重培养学生的实践能力和创 新创业思维与能力。 三、工作重点 （一）加强传统文化教育，推广教改经验，重视中医药综合能力培养。
加强学生的批判性思维训练，将促进学生创新思维的发展贯穿于整个教育 过程。全面推进创新创业教育，改革教学理念，提高学生自主学习能力，注重创 新意识、创新方法和创新创业能力的培养，构建有利于个性发展的创新创业人才 培养体系。 四、内容与要求 （一）培养方案
依据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是学 校指导、组织与管理教学工作的基本文件。 1.思路
充分考虑课程体系内各课程间的系统性与整体性，进一步打破学科壁垒，优 化课程体系，推动课程的科学重组与有效整合，减少交叉重复。依据课程知识体 系的基础性、系统性与先进性，精简优化教学内容，压缩课堂内学时。进材等配套改革。搭建更为 丰富的选修课课程体系与国际化学习交流平台，为学生自主学习、自主选择创造 更多的时间与空间。 （三）突出中医药特色，合理调整课程顺序，制定开放的培养体系。
在现有学时学分框架下，增加实践教学比重，优化实践教学课程体系和教学 内容，推动实验、实践教学的改革。以大学生创新创业项目与各类竞赛活动为平 台，强化课堂外的实践作用，充分发挥实践育人的效果。将专业实践技能培养进 一步提前融入基础课程学习阶段。与此同时，在后期实践环节的培养过程中，仍 不断加强基础理论的学习。通过二者螺旋式的交替提升，实现基础与实践的联动， 经典与临床融合，真正实现人才培养的“厚基础、强实践”。 （五）全面实施创新创业教育。