北京中医药大学关于修订本专科人才培养方案的指导意见
北京中医药大学中医学专业七年制)二级学科定向培养计划书精品
（七年制）二级学科定向培养计划书填表说明一、本表由培养中医学专业七年制学生的指导教师填写，一式三份,分别归档于教研室（培养科室）、各院系及教学单位的教学管理部门、学籍档案管理部门。
二、本表是对中医学专业七年制学生培养全过程的整体计划，请指导教师根据自己课题的实际情况，并结合所带教中医学专业七年制学生科研或临床能力因材施教，认真填写本计划书。
三、研究方向由指导教师根据自己所研究的方向而定，其方向制订不宜过宽或过窄。
四、临床专业学位中医学七年制学生的培养在计划中需写明二级学科定向培养的三级学科的培养计划，包括轮转科室、轮转时间和要求，同时还需写明本专业临床技能训练三门相关课程的培养计划，包括课程名称、学习时间和要求。
五、本表请用钢笔或签字笔填写。
导师签字：20XX 年1 月7 日四、工作计划1、题目结直肠癌合并糖尿病患者的中医证型与预后分析2、主要研究内容收集有关结直肠癌和结直肠癌合并糖尿病患者的临床资料，统计各病人的基本信息、发病部位、病理组织学分型、分化程度、淋巴结转移、远处转移、中医证型，分析糖尿病对结直肠癌发病情况、预后的影响，中医证型与预后的影响。
3、进度时间安排20XX 年7 月进行课题设计，并进行修改，最终确定研究方法及内容；20XX 年8月至20XX 年1月进行有关病历资料的收集及综述部分的撰写，并修改完成。
20XX 年2 月至5 月进行资料的整理、统计、分析，进行临床实验研究部分的书写并完成全部，准备幻灯片进行答辩。
五、科室审查意见培养方式及内容符合中西医结合临床七年制的培养标准，题目及内容具有创新性，且具有一定的临床意义，经科室讨论后同意该生以导师指定的方式及内容进行培养。
主任签字：20XX 年1 月17 日六、二级学院（医院）中医学专业七年制学生主管部门审查意见公章：年月日备注：“中医学专业七年制学生培养计划”经各二级学院中医学专业七年制学生主管部门审查合格后，留各单位备查。
中药专业人才培养方案
中药专业人才培养方案中药专业是培养专业从事中药学研究、中药开发与生产、中药疗效评价等相关工作的高级中药学人才的专业。
以下为中药专业人才培养方案的内容和要点。
一、培养目标二、培养内容1.专业基础知识：包括中药学的基本概念、中药药理学、中药分析与质量控制、中药制药学等方面的知识基础。
2.中药学综合实践：包括中药药材采集、鉴定与贮藏、中药制剂制备与质量控制等方面的实践操作。
3.中药创新研究：包括中药有效成分的提取与分离、中药质量评价与安全性评价、中药新剂型的研发等方面的创新研究。
4.中药临床应用：包括中药治疗常见病、多发病的理论与实践应用，中药药物治疗方案的制定等方面的医学实践。
三、培养方法1.课堂教学：注重理论教学，包括中药学基础课程、中药制剂课程、中药药理学课程等方面的教学。
2.实验教学：注重实践操作能力的培养，包括中药药材的鉴定、提取与制剂的制备等方面的实验。
3.科研训练：通过开展科研项目，培养学生的科学研究能力和创新能力。
4.实习实训：组织学生参与中药生产企业实习，加强实践操作和工作经验的积累。
四、培养方式1.课程培养：通过开设中药学相关课程，培养学生的专业知识和理论基础。
2.实践培养：通过实验教学、科研训练和实习实训，培养学生的实践操作能力和工作经验。
3.导师制度：为学生配备专业教师导师，进行个性化的学术指导和职业发展规划。
五、实践教学环节1.中药药材采集实训：组织学生到中药材基地进行中药药材的采集和贮藏实践。
2.中药制剂制备实训：组织学生到中药制剂生产企业进行中药制剂的研究和制备实践。
3.中药疗效评价实验：组织学生开展中药疗效评价的实验研究，培养学生的实验设计和数据处理能力。
六、考核与评价1.考试制度：通过期中考试和期末考试对学生的专业知识和理论能力进行评估。
中药制药技术专业人才培养方案
中药制药技术专业人才培养方案【专业名称】中药制药技术【专业代码】 590208【招生对象】普通高中毕业生【办学层次】高职（大专）【学制】基本学制3年一、培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，适应中医药产业发展需要，能够在中药饮片加工、中药生产、中药质量控制、药品销售等专业领域从事饮片加工、中药制药、中药检验及中药销售等工作。
具备扎实的专业知识、较强的实践和分析与解决问题能力及良好的沟通与团队协作、爱岗敬业等职业素养，具有较强创新创业素质和可持续发展能力的技术技能型人才。
能够成为中成药和饮片的生产、检验、销售成员。
二、职业面向表1 中药制药技术专业职业面向三、培养规格1．素质要求（1）思想政治素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义基本原理、毛泽东思想和邓小平理论；具有明确的是非和法制观念；具有优良的个人品质，强烈的事业心和责任感。
（2）文化素质：具备合理的知识结构以及运用这些知识的方法能力，塑造完善的文化品质和良好的思维机制，使其不仅具有广博的知识，而且具有较强的适应企业发展变化的能力，能很快适应岗位要求，有发展潜力。
（3）职业素质：具有良好的职业道德和职业素质，遵守企业规章制度；具有敬业精神和职业荣誉感，热爱本职工作，忠于职守；具有专心专注、精益求精的工匠精神；具有较强的观察能力、想象能力、分析能力、协调能力和创造能力；具有合作意识和团队精神；具有较强的安全意识、服务意识、环保意识。
2．知识要求（1）具备必要的人文素质和自然科学知识；（2）掌握英语和计算机应用的基本知识；（3）掌握本专业所需的化学基础知识（基础化学、生物大分子结构、生物学特性）；（4）掌握本专业相关的药学微生物知识；（5）具有中医学相关理论知识；（6）掌握中药学的基本理论知识；（7）熟悉中药有效成分的结构、性质，掌握其提取、分离方法；（8）掌握中药鉴定的依据、方法和要点；（9）掌握中药材饮片贮存的相关知识；（10）掌握中药净制、炮制的方法及要点；（12）掌握中药制药设备使用与维护知识；（13）掌握中药饮品及中成药制备的方法；（14）掌握中药质量控制的方法；（15）掌握药品营销的基础知识与方法；（16）熟悉药事法规的基础知识。
中医学专业人才培养方案(三年制)
中医学专业人才培养方案（三年制）一、专业名称及代码（一）专业名称中医学（二）专业代码 620103K二、入学要求普通高中毕业生/中等职业学校毕业生三、修业年限全日制3年四、就业面向表1中医学专业就业方向五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养德、智、体、美、劳全面发展，医德素养良好，具有扎实的基础医学、中西医临床医学的理论知识和基本技能，能够在基层医疗卫生机构从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生。
具有较为深厚的中国传统文化底蕴，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力；适应中医药卫生事业、大健康产业发展所需要的，具有较强的实践能力和发展潜能的高素质基层技能型人才。
（二）培养规格培养德智体美全面发展，有良好的职业道德和坚实的职业生涯发展基础，掌握专业必需的基础理论知识和专业基本技能，从事专业技术工作的高素质技术技能人才。
1.素质（1）具有科学的世界观、人生观和价值观、爱国主义精神，具有坚定的意志和牢固的专业思想和健全的人格，愿意贡献社会及服务人群。
（2）热爱中医学专业，具有良好的职业道德，爱岗敬业，能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感，全心全意为人民的健康服务。
（3）具有较强的法制观念，遵守社会公德，遵守医疗法律法规。
具有良好的人文素养，能建立良好的医患关系。
（4）具有自我发展、自我完善和终身学习的精神，自尊自爱，谦虚正直，积极向上，有创新意识。
（5）具有良好的心理素质，健全的人格，坚强的意志，乐观的情绪。
（6）具有团队协作精神，能团结、协调、配合团队成员，共同开展检验工作。
（7）具有健康的体魄，良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。
2. 知识(1)掌握相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法，尤其是具有中国传统文化特色的哲学、文学、史学等内容，并能用于指导未来的学习和医疗实践。
(2)掌握中医学基础理论与中医诊断、中药、方剂、针灸、推拿等基本知识。
中医药人才培养计划和实施方案
中医药人才培养计划和实施方案中医药人才培养计划和实施方案“深圳市宝安区第二人民医院中医科人才培养计划”旨在选拔一批优秀中青年医务人员，通过重点资助扶持，促进中青年学术骨干的快速成长，培养一批在本领域有一定影响的优秀中青年人才，并为国家、省等各类人才计划储备力量。
一、指导思想和基本原则坚持以科学发展观、党的群众路线教育实践精神为指导，以学科建设为平台，加速培养一批医德高尚、具有宽广的学术视野、杰出的学术能力、临床、教学和科研业绩显著的优秀中青年人才，从而加快提升我科专科建设水平和医疗质量，增强医务人员队伍科研整体实力和社会服务能力。
坚持德才兼备的方针和人才选拔的高标准、重业绩的原则，既考虑过去对专科建设的贡献，又注重未来专科建设的发展需要。
坚持近期需要和长远发展相结合的原则，选拔时既注重重点专科和优势专业，又兼顾具有发展潜力的新兴专业和基础相对薄弱专业的发展需要，与我科专科建设的发展规划相协调。
坚持突出重点和分层次培养原则，把培养未来科室学术骨干作为重点，同时注重技术骨干等其他层次人才的培养。
坚持择优选拔的原则，把竞争机制引入人才的遴选、培养、管理等环节。
遵循人才成长规律，建立和完善人才选拔培养的公平竞争、科学考评、动态管理等运行机制。
注重人才潜能的发挥，充分调动医务人员的主动性和创造性。
二、培养目标（一）总体目标至2020年，培养一支10名左右由中青年学术骨干组成的、能够跟踪国内外科技发展前沿、在国家、省中医药卫生领域中起骨干作用的高层次拔尖人才。
其中1-2人成为广东省中青年学术带头人，1-2人成为深圳市中医药重点专科学术带头人，3-5人成为科室重点专业学术带头人。
（二）各层次人才培养目标中青年学术带头人培养目标：使其成为我科省级中医药重点专科和市级重点专科建设和发展需要的医德高尚、业务精湛、在本专科领域中具有较高学术水平和学术造诣、能准确把握学科发展方向的学术攻坚人才，对专科团队具有较强的组织管理和协调能力，在我科今后的临床、教学、科研和专科建设中发挥带头作用。
医学人才培养方案修订指导意见
医学人才培养方案修订指导意见全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：医学人才培养是现代医学教育的重要组成部分，关系到国家医疗卫生事业的发展和人民群众的身体健康。
为了适应新时代医学人才培养发展的需要，必须修订医学人才培养方案，使之更加贴合社会需求、医学发展趋势和教育教学改革。
一、强调综合能力培养。
学生在医学院培养过程中，不仅仅要掌握扎实的医学专业知识，还需要培养批判性思维、创新能力和沟通协作能力。
修订后的医学人才培养方案需要增加实践环节，包括临床实习、科研实践等，培养学生的实践能力和综合素质。
二、整合医学前沿知识。
随着医学科技不断进步，医学前沿知识的更新速度日益加快。
修订后的培养方案应强调整合最新的医学科研成果和临床实践经验，使学生能够紧跟医学发展的脚步，具备应对未来医学挑战的能力。
三、注重人文关怀。
医学人才培养方案需要更加注重对学生人文素养的培养，培养医务人员的医德医风。
在医学人才培养过程中，不仅要注重学生的专业知识学习，还要注重培养学生对患者的关怀和尊重，以及对医学伦理的遵守，使学生在成为一名合格医务人员的也具备了人文情怀。
四、加强实践环节。
修订后的医学人才培养方案应该更加注重实践环节的设置，提高临床实习的质量和数量。
注重提高学生参与科研实践的机会，培养学生的科研能力和创新精神。
五、优化师资队伍。
医学人才培养方案的修订也要结合优化师资队伍，培养一支高水平的医学教师队伍。
提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供更高质量的教学资源，是医学人才培养方案修订的关键环节。
医学人才培养方案的修订需要全面顾及学生的综合素质和专业能力的培养，密切结合医学教育的现实需求和医学发展的趋势。
只有如此，才能培养出符合社会需求、具备国际竞争力的优秀医学人才，为国家医疗卫生事业的发展做出积极贡献。
第二篇示例：随着社会经济的不断发展和人口老龄化趋势的逐渐凸显，医学人才的培养愈发凸显出其重要性。
在当前新形势下，为了适应医学领域的发展需求，医学人才培养方案也亟需进行修订。
中医学本科专业人才培养方案
中医学本科专业人才培养方案中医学是中华民族传统文化的瑰宝,蕴含着丰富的医学理论和临床实践经验。
随着社会对中医药事业的重视程度不断提高,培养高素质的中医学人才已经成为当务之急。
为此,我们制定了本专业人才培养方案,希望能为中医药事业的可持续发展贡献力量。
一、培养目标本方案旨在培养德才兼备、知行合一的中医学复合型人才。
具体来说,学生应当具备以下几方面的能力:1.扎实的中医基础理论功底2.熟练的中医诊疗技能3.对中医药文化的理解与传承4.独立从事科学研究的能力5.良好的职业道德和人文素养二、培养途径1.课程学习我们将开设系统完备的中医基础理论、诊断学、方剂学、临床内外全科等专业课程,为学生打下扎实的理论基础。
同时还将开设中医文化概论、中药药理学等选修课,丰富学生的知识面。
2.临床实践临床实践是中医学生成长的必修课。
我们将安排学生到中医医院、中医诊所等单位进行为期一年的临床实习,在老中医的指导下接触真实病人,掌握实战经验。
3.科研训练鼓励学生在导师的带领下开展各种形式的科研活动,培养科研意识和能力,为将来从事相关工作打下基础。
4.文化体验中医学源远流长,蕴含着丰富的人文内涵。
我们将通过参观中医药博物馆、名医故居等活动,增强学生对中医药文化的理解和认同。
三、保障措施1.加强师资力量,定期组织教师赴国内外知名高校和医院进修学习。
2.改善实践条件,与知名中医医院、科研机构建立长期合作关系。
3.注重人文素养培养,邀请名家名师开展专题讲座。
4.完善考核机制,对学生的理论学习、临床实践和科研活动进行全面考核。
四、结语中医学是一门博大精深的学科,需要我们付出艰辛的努力。
相信通过本方案的实施,定能培养出一批具有扎实学识、娴熟技能、高尚医德的中医学人才,为中医药事业的发展贡献自己的力量。
希望同学们能怀着对中医药的热爱之心,勤奋学习,努力实践,将来成为中医学界的骄傲。
人才培养定位情况及存在难题
人才培养定位情况及存在难题作者：洪学智王琳琳程薇王慧单位：北京中医药大学管理学院中华中医药学会社会医学与卫生事业管理专业对于医学院校尤其是中医院校来说是一门新兴学科。
北京中医药大学管理学院从1 9 9 5开始招收第一届研究生以来，经过十数年的发展，正逐渐在摸索中走向成熟，自从1 9 9 9年高校扩招以来，考研人数迅速增加，硕士研究生培养呈现出规模效应。
随着招生规模的扩大，硕士研究生的培养质量越来越受到社会各界的质疑。
在稳步发展招生规模的同时，提高硕士研究生的教育质量成为一种迫切的需要。
［1 ］为了更加适应经济和社会发展的客观要求，有必要对原有的研究生培养模式与培养方案进行重新论证，对存在的问题进行梳理并寻求对策。
而这其中首先必须解决的问题就是人才培养定位。
2 0 0 9年，在北京市重点交叉学科----------------------------------------------- 中医药管理学的支持下，管理学院开展了围绕研究生管理与教学改革的系列研究，木研究即是在相关项目支持下完成的。
1人才培养定位现状及存在问题我国的卫生管理教育发展起步于2 0世纪8 0年代初，初期主要是由各医学院校举办，大多数都是在原公共卫生专业上进行整合发展, 从卫生管理干部培训到开展成人教育，而后相继开展了普通卫生管理教育各个层次的学历教育，学制从大专、木科到研究生学位教育，而且近十多年来发展较快，已经形成了一定的专业领域与学科体系。
与其它医学院校在〃公共卫生专业〃上“嫁接〃管理专业所不同的是，北京中医药大学管理专业是在独立的管理干部培训基地的基础上，通过人才引进和选留优秀毕业生来扩大教师队伍得以发展壮大的，其发展以卫生管理专业为基础，更加突出了“管理〃的特点。
这一方面体现了我校该专业发展的特色，另一面也突显出我们在发展根基上的不足，表现为除少数一两个研究方向外，大多数课程与研究方向往往是“因人而设〃，缺乏完整的课程体系和人才梯队，更难以达到课程内部的联系和方向之间的融合。
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培养目标是本专业所培养人才的定位（培养层次），是培养方案制订的根本 依据与最终目标，对课程计划、教学组织、学生学习等具有导向和引领作用，应 具备可测性，即可进行考核、评价。制订培养目标应考虑其可行性，即所确定的 目标是否符合实际、是否能够达到。结合现代社会发展趋势与医学生培养的人文 素质要求，实现四个转变，即转变强调人的生物属性思想，树立强化人的社会属 性观念；转变以智力训练为主的知识传承思想，树立加强实践创新等综合能力培 养的观念；转变职业教育思想，树立以人为本、促进学生人格修养的观念；转变 一次性教育思想，树立终身教育观念。 2.教学计划与培养方式
秉承科学严谨的态度，依据教育学学科原理与各学科发展规律，借鉴国内外 知名高水平大学先进的人才培养模式和经验，紧密结合“医教协同发展”的社会 背景，充分利用我校优势办学经验，按照世界一流大学人才培养标准，准确定位， 修订完善我校各专业人才培养方案。推进国际化建设进程，鼓励开设全英文课程 和双语课程，加大国内外优质教学资源的引进力度。 （二）统一性与多样性相结合原则。在学校统一规划的通识教育课程平台与各单 位搭建的学科基础平台的基础上，各学院应根据自身学科特点和实际条件，科学 论证专业人才培养目标和培养要求，凸显专业优势与培养特色。鼓励以试点形式， 开展积极而有益的改革探索工作。
各专业在突出中医药特色课程设置的同时，前移中医药类课程，尽早培养与 建立学生学习兴趣。在岐黄国医实验班等长学制中医药学专业人才培养过程中，
遵循“贯通设计、分段考核、阶梯上升、联合培养”的理念，制定开放式培养方 案，在确保培养质量同时，便于学生分流。 （四）进一步加强实践教学，促进基础理论与实践环节的融合与联动。
遵循中医药人才成长规律，以学生全面发展为本，突出办学特色，实现“更 加人文、更加经典、更多实践、更加现代、更加国际”。 2.框架
①培养目标与培养规格；②专业培养目标与核心能力；③学制；④学位；⑤ 主干学科与主要课程；⑥课程体系与课程设置（通识教育课程模块、专业主干课 程模块、选修课程模块、主要实践教学环节）；⑦毕业标准；⑧教学安排；⑨实 施建议（考核与评价方法、师资队伍及实训条件的配备、教学制度保障等）；⑩ 其它说明。 （二）具体要求与说明 1.培养目标
基于中国传统文化与中医药经典文化两条主线，开设各类课程及讲座。充分 总结中医教改班经验，在医、药、针、护等专业推广“院校+师承”的人才培养 模式。更加重视中医药综合能力培养，倡导“医针一体、医药融通”，在医药类 专业进一步加强中医思维、针灸推拿、中药辨识等综合能力培养。 （二）优化课程体系，减少课堂内学时，增加学生自主学习空间。
北京中医药大学关于修订本专科人才培养方案的指导意见
为适应社会发展的新形势与新需求，凸显我校“人心向学，传承创新”的办 学理念，进一步深化本专科教育综合改革，全面落实《国家中长期人才发展规划 纲要（2010-2020 年）》《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改 革的意见》（教研〔2014〕2 号）《北京中医药大学关于全面提高教育教学质量的 若干意见》（京中字〔2012〕254 号）等文件精神，我校拟全面启动本专科各专 业人才培养方案的修订与完善工作，围绕“关注学生全面发展，不断提升教育质 量”的中心思想，特提出如下指导意见。 一、指导思想
（三）共性与个性培养相结合原则。 从学生角度出发，深入思考并修订培养方案，兼顾人才培养的共性与个性。
在保证人才基本素质，达到具体培养要求的前提下，因材施教，鼓励学生个性化 发展，激发学生的学习主动性和积极性，为因材施教、多途径成才创造可实现的 路径。 （四）理论联系实际原则。
加强对实践性课程和实践教学环节的统筹规划，改革实验教学内容和方法， 增加综合性和设计性实验。敢于突破传统的实践教学模式，探索“符合行业发展 需求、更符合行业未来发展要求”的内容和形式；大力建设并努力形成具有创新 创业意识的校园氛围，重视和发挥“五个课堂”（传统课堂、校内课外课堂、校 外课堂、国际课堂、网络课堂）作用，为学生参加各类学习、科技竞赛、社会实 践及课外学术活动创造条件。要在各个教学环节中注重培养学生的实践能力和创 新创业思维与能力。 三、工作重点 （一）加强传统文化教育，推广教改经验，重视中医药综合能力培养。
加强学生的批判性思维训练，将促进学生创新思维的发展贯穿于整个教育 过程。全面推进创新创业教育，改革教学理念，提高学生自主学习能力，注重创 新意识、创新方法和创新创业能力的培养，构建有利于个性发展的创新创业人才 培养体系。 四、内容与要求 （一）培养方案
依据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是学 校指导、组织与管理教学工作的基本文件。 1.思路
充分考虑课程体系内各课程间的系统性与整体性，进一步打破学科壁垒，优 化课程体系，推动课程的科学重组与有效整合，减少交叉重复。依据课程知识体 系的基础性、系统性与先进性，精简优化教学内容，压缩课堂内学时。进材等配套改革。搭建更为 丰富的选修课课程体系与国际化学习交流平台，为学生自主学习、自主选择创造 更多的时间与空间。 （三）突出中医药特色，合理调整课程顺序，制定开放的培养体系。
在现有学时学分框架下，增加实践教学比重，优化实践教学课程体系和教学 内容，推动实验、实践教学的改革。以大学生创新创业项目与各类竞赛活动为平 台，强化课堂外的实践作用，充分发挥实践育人的效果。将专业实践技能培养进 一步提前融入基础课程学习阶段。与此同时，在后期实践环节的培养过程中，仍 不断加强基础理论的学习。通过二者螺旋式的交替提升，实现基础与实践的联动， 经典与临床融合，真正实现人才培养的“厚基础、强实践”。 （五）全面实施创新创业教育。