西南交通大学修订本科人才培养方案的原则意见-西南交通大学教务处
本科专业人才培养方案的原则意见
本科专业人才培养方案的原则意见一、科学性原则：1.结合学科发展趋势：专业人才培养方案应结合当前学科的发展趋势，紧跟时代潮流，对专业知识和技能进行更新和调整，确保学生所学内容符合实际需求。
2.基础理论与实践相结合：专业人才培养方案需要注重理论学习与实践能力的培养的平衡。
培养学生的创新意识、实践能力和解决问题的能力，使他们能够适应未来的工作环境。
3.强调跨学科和交叉学科：在培养方案中要考虑学科之间的交叉和融合，促使学生具备多学科综合素养，增强他们的学科创新能力和解决复杂问题的能力。
二、实用性原则：1.实践教学注重实用性：专业人才培养方案应注重实践教学，开展实验、实训等实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
2.强化实习实训环节：设计合理的实习实训计划，提供学生与实际工作环境接触的机会，培养他们的工作能力和实际操作技能。
3.强调综合素质的培养：培养方案要注重学生的综合素质培养，包括语言、沟通、团队合作、领导能力等方面的培养，使他们能够适应社会的多元化需求。
三、适应性原则：1.个性化培养：专业人才培养方案应根据学生的兴趣、特长和发展需求，进行个性化的培养，提供多样化的选修课程和培养路径。
2.强调能力培养：培养方案要注重培养学生的实践能力和创新能力，提高其适应未来职业发展需要的能力水平。
3.人文社科与科学技术并重：培养方案中应注重人文社科学科的培养，培养学生的人文素质和社会责任感，以及科学技术学科的培养，提高学生的科技创新能力。
四、持续性与评估原则：1.培养方案持续改进：专业人才培养方案是一个动态的过程，需要随着社会需求的变化和学科发展的变化不断进行更新和改进。
2.定期评估与调整：对培养方案进行定期评估和调整，了解学生培养效果、改进培养方案的不足之处，并及时针对问题进行调整和改进。
3.引入行业专家和相关企业参与：在培养方案的制定过程中，引入行业专家和相关企业的意见和建议，使培养方案更加符合实际需求。
科学规划完善制度搭建平台构建-西南交通大学教务处
科学规划、完善制度、搭建平台构建“以学生为中心”的本科生学风建设新模式学生处学风工作组2014学风建设年，本科生学风工作组以本科学生学习习惯引导与养成为根本任务，系统规划了学生的学习指导、成绩预警、学籍管理、免研保研、考风建设等方面工作内容，通过制度建设、课程建设、平台建设等方式方法，努力将学风建设落到实处。
以学风情况调查为依据，明确学风建设工作方向设计《西南交通大学学风建设调查问卷》面向全体本科生、少数民族学生、家庭经济困难学生、国防生四个类别学生进行抽样调查，通过对调查结果的分析，形成《西南交通大学学风情况调查报告》，系统总结分析本科生在学习过程中存在的问题，为学风建设过程中的制度建设、项目化工作开展提供基础数据支撑，明确学风建设的工作方向。
以制度建设为基础，强化学风建设的规范意识修订《西南交通大学本科生学籍管理规定》、《西南交通大学本科生考试违规处理办法》、《西南交通大学考试管理实施细则》、《西南交通大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作细则》、《西南交通大学本科生转专业管理实施细则》等学生培养相关文件；拟定《本科生学业预警办法》、《本科生学业援助计划》，在教学管理、学生管理、专业教师、学生代表中广泛召开座谈会、讨论会，确保制度建设的科学性、规范性、可行性，构建学生教育教学管理的规范制度，强化学生对于学风建设的规范意识，确保学生在学习过程中相关行为有据可依、有法可依。
以新生教育为先导，引导优良学风意识的树立通过《西南交通大学新生手册》的编辑和《新生入学教育实施方案》的拟定，强调新生入学环节的教育作用，丰富新生入学教育内容，通过校长“交通天下”新生入学教育第一课和相关学校领导召开新生家长会的入学教育形式，帮助新生解答“为什么学？该如何学？”等问题，切实体现新生入学教育在引导优良学风意识方面的先导作用。
以学生工作课程为载体，探索学风建设的新形式通过学生工作课程为载体，进一步完善本科生《新生入学教育课程》、《毕业生教育课程》，探索建设本科生二、三年级学生工作课程，凝练理念，规划内容，将学风建设工作与学生日常教育管理工作相结合，探索学生喜闻乐见的课程开展形式，通过学生工作课程示范课教学片的拍摄，优化学生工作课程的教学组织，探索学生工作与学风建设有机结合的新形式。
西南交通大学修订本科人才培养方案原则意见-西南交通大学教务处
《西南交通大学修订本科人才培养方案原则意见-西南交通大学教务处》摘要：西南交通大学修订本科人才培养方案的原则意见，（2）主干课程，专业核心课程（30学分左右）、双语教学课程、自学课程、研究型课程、主要实践环节，（3）毕业学分要求（含课堂教学、实践教学、自主研学学分）西南交通大学修订本科人才培养方案的原则意见（讨论稿）为适应国家经济、科技、文化和社会发展对各类高素质创新人才的需要，落实《西南交大“十一五”发展规划》，进一步深化教育教学改革，深化学分制教学管理制度的改革，构建研究型大学本科人才培养体系，学校决定进行本科人才培养方案的修订工作。
对此，提出以下几点原则意见。
一、指导思想：1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻党的教育方针和创新教育、素质教育、终身教育理念，培养社会主义现代化建设需要的，具有创新精神和实践能力的应用研究型人才。
2、继续实施通识教育基础上的宽口径专业培养模式，按照“加强通识基础，拓宽学科基础，凝练专业主干，灵活专业方向”的总体思路，加强科学教育与人文教育的融合，注重通识教育与专业教育的贯通。
3、以学生能力培养为主线，逐步构建理论教学、实践教学、自主研学相结合的教学模式，精炼课堂教学，强化实践教学，多渠道搭建自主研学平台，突出学生获取运用知识与创新实践能力的培养。
4、根据经济、科技和社会发展对人才多样性的需要和我校学科专业的不同特点，坚持分类指导，积极推进多规格、多类型、个性化的人才培养模式，进一步为学生自主学习和个性发展提供更大的选择空间。
二、基本原则1、德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展以培养德智体美全面发展的高素质创新人才为目标，重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格培育，重视传授宽厚新的综合基础知识，重视学生创新实践能力的培养。
2、课程体系整合优化进一步处理好通识教育基础、大类学科基础、专业主干与专业方向课程的关系，处理好理论与实践、主干学科与相邻学科、课内与课外、教与学等方面的关系。
教育部本科人才培养方案指导意见
教育部本科人才培养方案指导意见为了进一步推动高等教育的发展，培养优秀的本科人才，教育部制定了本科人才培养方案指导意见。
该指导意见旨在提升本科教育的质量，培养具有创新能力、实践能力和综合素质的毕业生，以满足国家经济社会发展的需求。
本文将依据教育部的要求，阐述本科人才培养方案的指导意见。
一、培养目标本科人才培养方案的首要目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过本科教育，培养学生的人文精神、科学素养、职业能力和创新精神，使他们具备解决社会问题的能力。
同时，注重培养学生的实践能力，使其理论与实践相结合，能够灵活应用所学知识。
二、培养内容1. 专业课程本科人才培养方案要求在专业课程设置上注重基础教育和应用性教育的结合。
专业课程应包括必修课程和选修课程，旨在培养学生的专业素养和实践能力。
必修课程可以奠定学生的基础知识，而选修课程则可拓宽学生的学科广度和深度。
2. 综合素质教育本科人才培养方案强调培养学生的综合素质。
在课程设置上，应适当增加人文素养教育、社会实践、创新创业课程等，以提升学生的人文关怀能力、国际视野和创新创业能力。
此外，学校还应为学生提供各类艺术、体育等活动的机会，提高学生的审美情趣和身体素质。
三、培养方式1. 课堂教学与实践相结合本科人才培养方案要求课堂教学与实践相结合，通过实践活动加深学生对理论知识的理解和应用。
学校应鼓励学生主动参与科研、创新项目以及社会实践活动，提供实习、实践的机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 导员制度本科人才培养方案指导意见强调建立和完善导员制度。
导员应负责学生的综合管理和指导，关注学生的学习、生活和心理健康等方面。
通过与学生进行沟通和交流，解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助他们全面发展。
四、质量保障1. 教学团队建设本科人才培养方案要求加强教学团队的建设。
学校应提升教师的教学能力和专业素养，注重教师的教育教学科研成果。
同时，学校还应营造良好的教学环境，提供必要的教育资源和设施条件。
西南交通大学本科教学工作审核评估工作方案
西南交通大学本科教学工作审核评估工作方案教务处2015年11月目录一、指导思想 ............................................... 错误!未定义书签。
二、工作目标 ............................................... 错误!未定义书签。
三、评估指标 ............................................... 错误!未定义书签。
四、评估重点 ............................................... 错误!未定义书签。
五、核心任务 ............................................... 错误!未定义书签。
六、组织机构 ............................................... 错误!未定义书签。
（一）审核评估领导组........................................ 错误!未定义书签。
（二）专项评建工作组........................................ 错误!未定义书签。
（三）审核评估项目组........................................ 错误!未定义书签。
七、评估工作进程 ........................................... 错误!未定义书签。
（一）第一阶段：查找问题阶段（2015年11月-2015年12月）.... 错误!未定义书签。
（二）第二阶段：自评自建阶段（2016年1月-2016年12月）..... 错误!未定义书签。
（三）第三阶段：预评改进阶段（2017年1月-2017年9月）...... 错误!未定义书签。
（四）第四阶段：专家现场考察阶段（2017年下半年）........... 错误!未定义书签。
西南交大培养方案
西南交大培养方案摘要：一、引言二、西南交通大学简介1.办学历史悠久2.综合实力较强3.特色专业鲜明三、培养方案概述1.培养目标2.培养模式3.课程设置四、学术资源与设施1.图书馆资源2.实验室设施3.产学研合作项目五、招生与就业情况1.招生政策2.录取分数线3.毕业生就业率4.就业领域与方向六、校园文化与活动1.社团组织2.学术讲座3.文艺活动4.体育赛事七、结语正文：一、引言西南交通大学（Southwest Jiaotong University，简称SWJTU）位于中国四川省成都市，是一所具有悠久历史和雄厚实力的全国重点大学。
本文将为您详细介绍西南交通大学的培养方案，帮助您了解在校期间的学术发展和生活。
二、西南交通大学简介1.办学历史悠久西南交通大学创建于1896年，原名“山海关北洋铁路官学堂”，是我国最早的铁路学校，办学历史悠久，传统深厚。
2.综合实力较强西南交通大学是全国“双一流”、“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设的高校，综合实力在全国范围内具有较强的竞争力。
3.特色专业鲜明西南交通大学以工为主，涵盖理、工、管、文、法、经、艺等7个学科门类，其中交通运输工程、材料科学与工程、电气工程等的专业实力在全国名列前茅。
三、培养方案概述1.培养目标西南交通大学培养方案旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具备创新精神、创业能力、社会责任感和国际视野的高级专门人才。
2.培养模式学校采用“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养模式，通过通识教育、专业教育、实践教育相结合，提高学生的综合素质。
3.课程设置培养方案的课程设置分为通识教育课程、专业教育课程和实践教育课程三大类，涵盖人文素养、科学素养、专业基础、专业方向等多个方面。
四、学术资源与设施1.图书馆资源西南交通大学图书馆藏书丰富，拥有各类纸质图书、电子图书、数据库等资源，为师生提供良好的学术研究环境。
2.实验室设施学校设有各类实验室，具备先进的实验设备，为学生提供实践操作的机会，培养实际工程能力。
西南交通大学本科专业人才培养方案管理办法
西南交通大学本科专业人才培养方案管理办法（试行）第一章总则第一条本科专业人才培养方案（以下简称培养方案）是根据教育部和省教育厅相关文件精神，在教育部专业教育指导委员会的宏观指导下，由学校按照自己的办学定位、培养目标与毕业要求组织专家制订的。
第二条培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是学校办学理念在专业人才培养中的具体体现，是学校保证人才培养规格和质量的纲领性文件，是各专业组织教学过程、安排教学任务，以及学生毕业资格认定等方面的重要依据。
第三条为规范培养方案的编制、修订、管理与实施，特制定本管理办法。
本办法适用于所有本科主修专业、辅修专业和双学位专业。
第二章培养方案的编制与修订第四条学校每四年对现有招生专业进行一次培养方案的全面修订。
新办专业应在向教育部提交申请报告之前完成培养方案的编制工作。
第五条培养方案的编制与修订是在分管教学副校长领导下，由教务处组织进行，各学院（中心）院长（主任）具体负责。
第六条教务处负责组织制订“培养方案指导意见”。
该意见经本科教学工作委员会批准后，作为各专业培养方案编制、修订的指导性文件。
第七条各学院（中心）根据“培养方案指导意见”，指定专业负责人，组织校内外专家团队，在对毕业生情况、企业人才需求深入开展调查研究基础上，对比分析国内外相关专业人才培养，科学编制、修订培养方案。
第八条各学院（中心）应将编制、修订后的培养方案及相应课程简介、课程教学大纲等副本文件提交学院教授委员会讨论通过，由教授委员会主任、院长签字确认后，提交教务处。
第九条教务处根据“培养方案指导意见”组织审核各单位提交的培养方案，并报分管教学副校长批准后统一以电子版（格式）及印刷版形式发布。
第三章培养方案的管理与实施第十条培养方案实行信息化管理。
培养方案一经确定后，由学院（中心）负责将方案录入管理系统并组织审核，审核无误后确认提交。
第十一条除学校统筹组织的基础课程外，对于培养方案中的其余课程，专业所在学院是课程管理主体，应保质保量开出满足专业需求的教学班。
2024年人才培养方案修订原则和指导意见修订版
一、背景和意义随着社会的发展和经济的进步，人才培养成为国家发展的重要战略。
为了适应经济社会发展的需要，我国各高校不断修订人才培养方案，以培养适应时代发展需求的高素质人才。
2024年，我国将启动人才培养方案的修订工作，以进一步提高高校培养人才的效能和质量。
二、修订原则1.紧密结合国家发展战略。
人才培养方案必须符合国家的实际需求，紧密结合国家发展战略，确定培养目标和培养重点，培养能够适应经济社会发展的高素质人才。
2.顺应时代要求。
随着科技的进步和社会的变化，人才培养方案需要不断与时俱进，顺应时代的要求，培养具备创新能力、实践能力和适应能力的人才。
3.突出特色和优势。
不同高校之间有不同的专业特色和优势，人才培养方案应充分发挥高校的特长，努力培养有特色的专业人才，提高高校在国内外的影响力和竞争力。
5.注重培养质量和效益。
人才培养方案要注重培养质量和效益，要确保培养出的人才能够真正为国家的发展做出贡献，符合社会的实际需求。
三、指导意见1.确定培养目标和任务。
人才培养方案必须明确培养目标和培养任务，根据国家的实际需求，确定不同层次和不同专业的培养目标和任务，确保培养出的人才具备所需的素质和能力。
2.完善培养体系和方式。
人才培养方案要完善培养体系和方式，注重实践教学和实践能力的培养，推行学科交叉和综合教育，培养具备创新能力和实践能力的人才。
3.提高师资队伍水平。
人才培养方案要重视教师队伍建设，加强教师的培训和职业发展，提高教师的业务水平和教学质量，使教师能够更好地适应新的教学要求。
4.加强质量监控和评估。
人才培养方案要加强对培养质量的监控和评估，建立科学的评估体系，对培养方案的实施进行评估，及时发现问题并进行改进。
5.注重学生素质和综合能力的培养。
人才培养方案要注重培养学生的综合素质和实践能力，鼓励学生参加各类实践活动和社会实践，培养学生的创新精神和实践能力。
本科人才培养方案的指导性意见
本科人才培养方案的指导性意见一、人才培养目标我们要明确人才培养的目标。
本科教育不再是简单的知识传授，而是要培养学生的创新精神、实践能力和国际视野。
在这个基础上，我们还要关注学生的全面发展，包括道德品质、身心健康、人文素养等方面。
1.创新精神：鼓励学生敢于质疑，勇于探索，培养独立思考的能力。
2.实践能力：通过实验、实习、创新创业等途径，提高学生的实际操作能力。
3.国际视野：加强国际交流与合作，使学生具备跨文化沟通和全球竞争的能力。
5.身心健康：关注学生的身心健康，开展心理健康教育，提高学生抗压能力。
6.人文素养：传承优秀传统文化，培养学生的审美情趣和人文关怀。
二、课程体系课程体系是人才培养的关键环节，我们要构建一个既注重基础，又突出特色的课程体系。
1.基础课程：涵盖自然科学、社会科学、人文科学等基础学科，为学生奠定扎实的知识基础。
2.专业课程：根据不同专业特点，设置专业核心课程，培养学生的专业素养。
3.选修课程：提供丰富的选修课程，满足学生的个性化需求，拓宽知识视野。
4.实践课程：加强实验、实习、创新创业等实践环节，提高学生的实践能力。
5.国际课程：引进国外优质教育资源，开设国际课程，培养学生的国际视野。
三、教学方法教学方法是提高教学质量的重要手段，我们要不断创新教学方法，提高教学效果。
1.案例教学：通过真实案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的实际操作能力。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，提高学生的沟通能力。
3.翻转课堂：让学生在课堂外自主学习，课堂上进行讨论和实践，提高教学效果。
4.项目教学：以项目为载体，培养学生团队合作精神和创新能力。
5.云端教学：利用互联网技术，开展线上线下相结合的教学模式，提高教学效率。
四、质量保障人才培养质量是本科教育的生命线，我们要建立健全质量保障体系，确保人才培养质量。
1.课程质量：加强课程建设，提高课程质量，确保课程内容的科学性、先进性和实用性。
西南交通大学本科生辅修与双学位管理办法 - 教务处
西南交通大学本科生辅修与双学位管理办法第一章总则第一条为进一步加大我校本科生辅修与双学位培养力度，规范辅修与双学位教学管理，特制定本办法。
第二条辅修与双学位是指本科生在保证完成主修专业的同时，学有余力，经自愿申请，学校考核同意，修读另一专业课程，成绩合格者即可获得辅修专业证书；达到双学位授予条件者，可同时获得另一学科门类的学士学位。
第三条本科生修读辅修与双学位教育实行学分制管理。
第二章专业设置及培养方案第四条根据社会需要、学生专业需求和学科特点，由教务处和学院协商初步确定开设的辅修与双学位专业。
其中，双学位专业报四川省学位办审批同意后确定。
第五条辅修与双学位专业人才培养方案原则上与现有本科各主修专业相同，其课程体系为现有本科各主修专业核心课程；教学要求原则上与主修专业一致，以确保教学培养质量标准的统一。
理工科类辅修专业培养方案不少于30学分，其它类不少于25学分。
理工科类双学位专业培养方案可在辅修培养方案基础上增加3—6门，60学分左右，其它类不得低于40学分（包括毕业设计及实践环节）。
在辅修与双学位专业培养方案中，除毕业设计学分外，其重复（或替代）课程学分不得超过辅修与双学位总分学的五分之一。
第六条辅修与双学位专业培养方案由学院制定，每学年教务处统一向学生公布。
第三章修读条件第七条辅修：主修专业必修与限选课程均已通过的二、三年级本科生可申请修读辅修专业，经学院考核同意，教务处审批后，择优录取。
修读双学位：平均成绩不低于70分、CET4成绩不低于425分的二年级本科生可申请修读双学位，经学院考核同意，教务处审批后，择优录取。
第四章学籍管理第八条获准修读辅修与双学位专业学生，其学籍保持在其主修专业不变。
第九条获准修读辅修与双学位专业学生，依据辅修专业教学培养方案和教学要求，参加选课、修课、考试（考核）等教学及培养环节，并按规定交纳学分费。
第十条其他未及事项按照《西南交通大学本科生学籍管理规定》等相关文件执行。
人才培养方案修订原则及指导意见修订版
人才培养方案修订原则及指导意见修订版一、修订原则：1.时效性原则：人才培养方案应与时俱进，紧跟社会发展和产业需求的变化。
定期进行修订，确保其有效性和适应性。
2.质量导向原则：人才培养方案的修订应以提高培养质量为核心，确保人才培养目标能够与毕业生的实际需求相匹配。
3.灵活性原则：修订时应在保证培养目标一致的前提下，增加一定的灵活性，使其能够满足不同学生的需求和个性化发展。
4.实践性原则：人才培养方案应注重培养学生的实践能力，修订时应加强与实践教学环节的衔接，提高学生的实践能力。
5.可比性原则：修订时应考虑与其他高校或相关专业的人才培养方案的可比性，确保学生的学历在国际上具有可比性和竞争力。
二、指导意见：1.明确专业培养目标：修订时应明确专业培养目标，包括学科知识、实践能力、人文素养等方面的要求，确保学生毕业后能够胜任相关职位。
2.注重交叉学科培养：修订时应注重交叉学科的培养，提供跨学科综合能力培养的机会，培养具有创新能力和解决复杂问题能力的人才。
3.加强实践环节：修订时应增加实践环节，例如实习、实训等，使学生能够在实践中学习和应用所学知识。
4.优化课程设置：修订时应优化课程设置，包括增加前沿科技和应用技能的课程，强化专业核心课程的基础性和前瞻性。
5.注重创新能力培养：修订时应加强对学生创新能力的培养，鼓励学生参与科研项目、科技竞赛等，培养独立思考和解决问题的能力。
6.强化实习实训环节：修订时应加强与企业、行业合作，提供更多实习实训机会，使学生能够了解行业需求和实际工作情况。
7.注重综合素质培养：修订时应注重培养学生的综合素质，包括领导力、团队合作能力、创新精神等方面的培养。
8.加强评估和反馈机制：修订时应加强对人才培养方案实施效果的评估和反馈机制，定期对毕业生的就业情况和学习成果进行跟踪调查，为后续的修订提供参考依据。
综上所述，修订人才培养方案应遵循时效性、质量导向、灵活性、实践性和可比性原则，明确培养目标，加强专业交叉和实践环节，优化课程设置，注重创新能力和综合素质培养，加强实习实训和评估反馈机制，以提高人才培养质量和适应社会需求。
西南交通大学本科人才培养方案的原则意见
西南交通大学修订本科人才培养方案的原则意见（讨论稿）为适应国家经济、科技、文化和社会发展对各类高素质创新人才的需要，落实《西南交大“十一五”发展规划》，进一步深化教育教学改革，深化学分制教学管理制度的改革，构建研究型大学本科人才培养体系，学校决定进行本科人才培养方案的修订工作。
对此，提出以下几点原则意见。
一、指导思想：1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本的和谐发展观，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻党的教育方针和创新教育、素质教育、终身教育理念，培养社会主义现代化建设需要的，具有创新精神和实践能力的应用研究型人才。
2、继续实施通识教育基础上的宽口径专业培养模式，按照“加强通识基础，拓宽学科基础，凝练专业主干，灵活专业方向”的总体思路，加强科学教育与人文教育的融合，注重通识教育与专业教育的贯通。
3、以学生能力培养为主线，完善理论教学、实践教学、自主研学相结合的教学模式，精炼课堂教学，强化实践教学，开放自主研学，突出学生获取运用知识与创新实践能力的培养。
4、根据经济、科技和社会发展对人才多样性的需要和我校学科专业的不同特点，坚持分类指导，积极推进多规格、多类型、个性化的人才培养模式，进一步完善学分制为学生自主学习提供更大的选择空间。
二、基本原则1、德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展以培养德智体美全面发展的高素质创新人才为目标，重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格培育，重视传授宽厚新的综合基础知识，重视学生创新实践能力的培养。
2、课程体系整合优化进一步处理好通识教育基础、大类学科基础、专业主干与专业方向课程的关系，处理好理论与实践、主干学科与相邻学科、课内与课外、教与学等方面的关系。
重新审视教学内容，提高教学起点，注意知识内容的基础性、系统性与先进性，加大原有课程的整合力度，增加新型研讨课程、项目专题课程，提高课程的综合化和现代化程度。
注重研究国际高水平大学的课程体系，开发国际合作办学计划，构建学分互认课程，搭建联合培养课程平台。
西南交通大学关于深化教育教学改革提高人才培养质量的若干意见
西南交通大学关于深化教育教学改革提高人才培养质量的若干意见为了深入贯彻落实党的十八大、十八届三中和四中全会精神以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）等文件精神，学校在前期对人才培养工作调研分析的基础上，现就全面深化教育教学改革、提高人才培养质量提出以下意见。
一、指导思想及改革目标1、指导思想。
贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，践行社会主义核心价值观，确立“以学生成长和发展为中心”的教育理念；弘扬“竢实扬华、自强不息”的交大精神，秉承“精勤求学、敦笃励志、果毅力行、忠恕任事”的校训，肩负“灌输文化尚交通”的历史使命，继承和发扬“严谨治学、严格要求”的光荣传统。
以造就“有社会担当和健全人格、有职业操守和专业才能、有科学素养和人文情怀、有历史眼光和全球视野、有创新精神和批判思维”的“五有交大人”为主旨，深化教育教学改革，全面提升人才培养质量，为建设交通特色鲜明的综合性研究型一流大学提供强有力的支撑。
2、改革目标。
顺应国际高等教育发展趋势，面向国家重大需求和区域社会经济发展，紧密围绕立德树人这一根本任务，构建与“价值塑造、人格养成、能力培养、知识探究”“四维一体”培养模式相适应的人才培养体系；加强理论与实践、教学与科研的深度融合，协调推进五课堂建设；优化调整学科专业，建立社会广泛参与的协同育人机制；完善现代教育治理结构，优化资源配置、改善校园文化环境、搭建智能信息平台。
持续提升教师教育教学创新能力，激发教师内心深处对育人的热爱；改革学生工作模式，激发学生对自我成长成才的渴望。
二、主要任务3. 探索构建责权明晰、科学高效的治理模式。
探索实现教育教学学术与非学术事务分离。
西南交大培养方案
西南交大培养方案目标西南交通大学（以下简称西南交大）是中国一所具有百年历史的著名高等学府，在培养优秀人才方面具有丰富的经验和优势。
然而，随着社会的快速发展和教育需求的不断变化，西南交大需要进一步完善培养方案，以适应时代的要求并提供更好的教育质量。
因此，我们制定了以下目标：1.提高学生综合素质：通过全面培养学生的专业知识、实践能力、创新思维和社会责任感，使他们成为具有较高素质和国际竞争力的人才。
2.强化实践能力培养：通过开设实践课程、实习项目和创新实验室等方式，提升学生在实际工作中解决问题的能力。
3.增加国际化教育元素：增设国际交流项目、外语课程和跨文化沟通能力培训，培养学生具备全球视野和国际竞争力。
实施步骤为了达到上述目标，我们提出了以下实施步骤：步骤一：课程改革1.审查现有课程设置，更新和调整课程内容，使其更贴近行业需求和社会发展趋势。
2.强化实践教学环节，增加实验、实习、项目等实践机会，并与企业、社会组织建立合作关系，提供更多实践场所。
3.引入创新创业教育元素，开设相关课程和项目，培养学生的创新思维和创业能力。
步骤二：师资培训1.组织教师培训活动，提升教师的教学水平和专业素养。
2.鼓励教师参与科研项目和实践活动，增强他们的实际经验和行业认知。
3.建立奖励机制，激励优秀教师参与培养方案改革并取得成果。
步骤三：资源投入1.加大对实验室设备、图书馆资源等基础设施的投入，提供良好的学习和研究环境。
2.增加资金支持，鼓励学生参与创新实验项目、科研项目等，提供更多奖学金和资助机会。
3.加强与企业、社会组织的合作，争取更多实习和就业机会，提供更好的职业发展支持。
步骤四：国际化教育1.增设外语课程，提高学生的外语水平和跨文化交流能力。
2.拓展国际交流项目，鼓励学生参加海外交换、短期访学等活动，增加他们的国际视野和经验。
3.开展跨文化沟通能力培训，帮助学生适应不同文化环境并提高跨文化合作能力。
预期结果通过以上实施步骤，我们预期可以达到以下结果：1.学生综合素质得到提升：学生在专业知识、实践能力、创新思维和社会责任感方面均有显著进步。
《西南交通大学教务处限时办结制实施细则(试行)》
《西南交通大学教务处限时办结制实施细则(试行)》西南交通大学教务处限时办结制实施细则（试行）为深入学习实践科学发展观，提高教务处办事效率，进一步促进教务处工作人员勤政、廉政、热情、高效开展工作，特制定本工作细则。
第一条信息与接待工作（一）公文、校内请示报告收到即办。
公文在领导正式签发后1个工作日内完成印制。
校内请示报告收到后1个工作日内呈送给相关领导，在领导阅批后一个工作日内将有关意见反馈到有关部门和人员；（二）来访人员均与以热情接待，教务处职责范围之内的正确引导至有关科室或具体负责人，非教务处职责范围之内的给予耐心解释，并指导其办理方式；（三）教务处通知或公告通常发布在教务网，重要或确需书面下发的通知一般在网上通知发布之后两个工作日之内发送到其他单位；（四）需加盖教务处公章者经有关科室核实后到教务处办公室即时办理；（五）收到的传真、信件当天转交给具体经办人员；（六）教务处办公电话、办事流程、规章制度、相关表格等公布于教务网。
第二条教学研究与人才养（一）以人才培养为根本任务，实施教学研究与人才培养模式改革；（二）进行专业建设和课程建设，认真研究与组织制定培养计划，并对培养计划进行科学管理；（三）每年在国家有关部门规定的时间内受理国家质量工程项目的申报材料，并积极组织各级申报工作；（四）按照国家、学校等工作安排，在规定时间内完成各项工作；。
认真处理各级建议并及时给领导汇报，尽快给予明确答复。
第三条质量与评估（一）所有相关工作务必按有关规定日程完成。
（二）接到上级或同级部门相关工作通知后，如需领导批示的任务，务必在一个工作日内报请处领导批示；不需领导批示的任务，务必在一个工作日内给出处理意见并布置实施。
（三）处领导交办的任务或文件批示，务必在一个工作日内给出处理意见并布置实施。
第四条教材建设与教材服务（一）每学期第十二教学周左右，用两周时间，组织下学期任课教师提交教材选用计划，组织学生在教务网选订相应教材。
人才培养方案制定的原则和方法
人才培养方案制定的原则和方法1.明确培养目标：制定人才培养方案的首要原则是明确培养目标。
不同岗位和职能的人才培养目标也不同，包括专业知识与技能的培养、职业素养的培养、思维能力的培养等。
明确培养目标有助于制定出科学合理的培养计划和培养内容。
2.科学合理的设置培养计划：人才培养方案需要根据具体情况制定合理的培养计划。
培养计划应包括培养时间、培养内容、培养方法等。
科学合理的设置培养计划有利于培养人才的全面发展和专业能力的提升。
3.强调实践教学：培养方案制定时应充分考虑实践教学的重要性。
将理论与实践相结合，注重培养学员的实际操作能力和解决问题的能力。
通过实践教学，能够让学员更好地理解和应用所学知识，提高学习的有效性和实用性。
4.强调能力培养：人才培养方案制定时应注重培养学员的核心能力。
包括创新能力、沟通能力、组织协调能力、领导能力等。
培养学员的能力可以帮助他们更好地适应职场的需求，提高工作的质量和效率。
5.强调个性化培养：培养方案的制定应充分考虑学员的个性化需求。
每个学员的背景和兴趣不同，因此培养方案需要根据学员的特点进行个性化定制，注重挖掘和发展学员的潜力和特长。
6.定期评估和改进：人才培养方案制定后，应及时进行评估和改进。
通过定期的评估和反馈机制，可以了解培养方案的效果和问题，及时进行调整和改进，确保培养方案的有效性和适应性。
在制定人才培养方案时，可以采取以下方法：1.调研分析：通过调查和分析企业或组织的人才需求和现有人才的状况，了解目标人才的特点和要求，为制定人才培养方案提供可靠的数据和信息。
2.参考借鉴：可以参考同行业或同类型企业或组织的人才培养方案，借鉴其成功的经验和做法，并结合自身实际情况进行创新和适应性调整。
3.多元参与：在制定人才培养方案时，应组织相关部门和人员进行多方面的参与和讨论。
不同部门和个人的意见和建议可以使方案更加全面和科学。
4.评估改进：人才培养方案制定后，需要进行定期的评估和改进。
教育部本科人才培养方案指导性意见
教育部本科人才培养方案指导性意见教育部本科人才培养方案是为了适应新时代发展需要，推动高等教育创新发展，培养高质量人才而制定的指导性文件。
本文将从培养目标、培养模式、课程设置等多个方面，详细阐述教育部本科人才培养方案的指导性意见。
一、培养目标本科教育培养的是具备较高综合素质和创新意识的人才，旨在培养适应社会经济发展需要、具有国际竞争力的优秀人才。
教育部本科人才培养方案强调要突出发展学生的综合素质，包括知识、能力、素养和潜能等多个方面的培养，不仅注重学科知识的传授与学生能力的培养，更强调学生的创新能力、实践能力和团队协作精神的培养。
二、培养模式教育部本科人才培养方案鼓励以问题为导向的学习，推崇自主学习和合作学习相结合的教学模式。
教育部强调学校要建立完善的课程体系，注重工程实践能力和实验技能的培养，鼓励学生参与创新创业项目，提供良好的实践环境和实践机会。
培养方案还要求教师要积极引导学生，发展其创新意识和实践能力，并要求学校按照多元素质的培养目标，提供丰富多样的培养活动，满足学生个性化需求。
三、课程设置教育部本科人才培养方案要求学校建立健全的课程体系，突出学科交叉与专业深化相结合的原则，在保证学科基础的同时，注重培养学生的认知能力、创新能力和实践能力。
新的本科人才培养方案强调要增加实践环节的设置，促使学生将理论知识应用到实际问题中去解决，并且要求学校提供丰富的选修课程和实践课程，满足学生学习兴趣和专业发展需求。
四、评估与监控教育部本科人才培养方案强调要建立科学的评估与监控体系，确保培养质量。
学校要注重进行成果性评价，注重学生的实践成果和创新成果，鼓励学生参与竞赛、科研项目和社会实践等活动。
同时，要求学校建立教学质量保障体系，定期对教学工作进行评估与监控，及时调整教学方案和改进教学方法，确保本科人才培养方案的有效实施。
五、师资队伍建设教育部本科人才培养方案要求学校要加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和科研水平。
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西南交通大学修订本科人才培养方案的原则意见（讨论稿）为适应国家经济、科技、文化和社会发展对各类高素质创新人才的需要，落实《西南交大“十一五”发展规划》，进一步深化教育教学改革，深化学分制教学管理制度的改革，构建研究型大学本科人才培养体系，学校决定进行本科人才培养方案的修订工作。
对此，提出以下几点原则意见。
一、指导思想：1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻党的教育方针和创新教育、素质教育、终身教育理念，培养社会主义现代化建设需要的，具有创新精神和实践能力的应用研究型人才。
2、继续实施通识教育基础上的宽口径专业培养模式，按照“加强通识基础，拓宽学科基础，凝练专业主干，灵活专业方向”的总体思路，加强科学教育与人文教育的融合，注重通识教育与专业教育的贯通。
3、以学生能力培养为主线，逐步构建理论教学、实践教学、自主研学相结合的教学模式，精炼课堂教学，强化实践教学，多渠道搭建自主研学平台，突出学生获取运用知识与创新实践能力的培养。
4、根据经济、科技和社会发展对人才多样性的需要和我校学科专业的不同特点，坚持分类指导，积极推进多规格、多类型、个性化的人才培养模式，进一步为学生自主学习和个性发展提供更大的选择空间。
二、基本原则1、德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展以培养德智体美全面发展的高素质创新人才为目标，重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格培育，重视传授宽厚新的综合基础知识，重视学生创新实践能力的培养。
2、课程体系整合优化进一步处理好通识教育基础、大类学科基础、专业主干与专业方向课程的关系，处理好理论与实践、主干学科与相邻学科、课内与课外、教与学等方面的关系。
重新审视教学内容，提高教学起点，注意知识内容的基础性、系统性与先进性，加大原有课程的整合力度，增加新型研讨课程、项目专题课程，提高课程的综合化和现代化程度。
注重研究国际高水平大学的课程体系，开发国际合作办学计划，构建学分互认课程，搭建联合培养课程平台。
研究国际公认的高等教育专业认证基本要求，学习借鉴其先进合理的课程标准，适应国际互认要求。
各院系要重点建设好大类学科基础课程平台，鼓励高水平教授领衔建设大类学科基础课程。
要尽量按照相通的学科设置共同的学科基础课程，建设由8—12门课程构成的院级平台课程：鼓励跨院系共建共享大类学科基础课程。
打通全校性公选课与人文、管理等大类学科基础，优化通识教育课程资源，提高优质课程共享水平。
在校院两级基础课程平台上，继续凝练专业主干课程，以二级学科口径为主，按照专业内核要求，精炼教学内容，追踪学科前沿和实际应用。
要尽量按照行业要求和国际专业认证标准设立课程，体现专业素质的国际基本规范；要尽量与研究生课程打通，反映学校、学科的特色，形成竞争优势；要尽量采用双语教学，进行研究探索性教学，注重理论与实践紧密结合，注重使用最新技术处理实际热点问题。
在此基础上，构建由6门左右课程组成的专业主干课程(群)。
按照灵活专业方向的原则开设专业方向课程。
鼓励教师紧跟学科发展和实际需要结合科学研究灵活开设模块化专业课程组，鼓励邀请具有丰富实务经验的企业和社会精英来校开设模块化专业课程：鼓励高年级本科生选修研究生课程，鼓励跨专业选修课程；鼓励利用各种自主学习中心、创新中心、实验示范中心和重点实验室向本科生开放项目，形成自主研学氛围，使学生具有明显的专业特长。
3、增加选修课程，建立多样化的人才培养模式教学计划要增加学生选择空间，要充分利用我校以工为主，工、理、管、经、文、法等多学科协调发展的综合性大学的优势，丰富选修课程资源，研究制订辅修专业、双专业和双学士学位培养方案。
进一步完善“茅以升班”、“詹天佑班”等创新人才培养方案，同时增强培养方案的灵活性，为开展“3+1”应用研究型人才培养创造条件。
要创造条件开设跨专业、跨校学习计划，在某些专业允许学生按照学期或学年跨专业、跨学校、跨国学习。
4、加强创新思维、创新方法与创新能力培养将创新教育贯穿于本科人才培养的各个环节。
在课程体系的构建、教学内容的更新及教学方法的应用方面体现时代性、先进行和发展性，搭建创新教学平台，注重学科交叉融合，开设创新课程加强创新理论与创新方法的教育，鼓励学生多渠道获得创新学分，促进创新意识与创新能力培养。
5、加强实践教学环节，突出学生实践能力培养按教高（2007）2号文件要求，列入教学计划的各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理工农医类专业一般不应少于总学分（学时）的25%。
为真正将学生的实践能力培养落到实处，各学院要加快实验内容的改革，按学科、专业大类优化实验教学内容，不断提高综合性、设计性、工程实践性、研究探索性实验的比例。
进一步深化实验教学改革，建立多层次、模块化、开放式的实验教学体系。
要积极推进实验教学学分制的改革和实施，加大独立设课的实验课程比例，对于课程实验要力争做到量化学分。
注重提高综合性课程设计、毕业设计（论文）、实习、社会实践活动等教学环节的质量和效益。
广搭学生自主研学平台，继续深入开展“个性化实验室”和“重点实验室”向本科生的开放工作，继续推进大学生科研训练计划，鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创作和相关社团活动，鼓励试行学年论文（作品）制等，使学生具有自主研学的机会并能够获得达到毕业要求的相应学分。
6、加强双语教学、培养学生外语运用能力要完善外语课程体系建设，进一步加强应用能力训练，对双语教学、英语写作、口语报告等提出明确要求和学习全程不间断的教学方案；积极引进国际高水平大学教学内容和优秀教材；各专业要积极开设双语课程，特别是生物技术、信息技术、金融类等专业开设双语课程应达到所修课程总学分的10%。
三、关于培养方案的框架结构和具体要求1、本科生学制及学期安排：本科学制四年的专业：工学(建筑学、城市规划、景观建筑设计除外)、理学、文学、法学、经济学、管理学等专业。
本科学制五年的专业：建筑学、城市规划、景观建筑设计。
本科生实行三学期制，两个长学期各安排20周，上课16周，另4周安排期中及期末考试：短学期安排在暑假期间，一般为4周，可根据教学要求与暑期统筹安排。
2、学时与学分要求四年制课内学时控制在2400左右，五年制控制在2800；学时学分转换按照16授课学时记1学分，讨论课、实践课程等32学时记1学分，或2周记1学分；理工类学生的最低学分要求为180~185学分，管理、经济、文学（不含艺术类）、法学、农学学科专业最低学分要求为165~170学分，建筑、城规、景观最低学分要求为200~206，艺术类专业为：225~230。
鼓励开设16学时、32学时、48学时、64学时的标准课程，鼓励将学时较少的课程安排在半学期内或短学期内完成；鼓励循环开出不同班次课程，最大限度满足学生的选课要求，适应学分制改革深化的需要。
3、培养方案的内容应包括（1）培养目标、基本要求与毕业生应该具有的知识、能力和素质；（2）主干课程，专业核心课程（30学分左右）、双语教学课程、自学课程、研究型课程、主要实践环节；（3）毕业学分要求（含课堂教学、实践教学、自主研学学分）（4）各类课程学时学分分配表；（5）辅修专业教学计划(约30学分)；（6）二学位教学计划(约40学分)；（7）课程简介与课程大纲。
4、课程结构体系如下表所示：2008级教学计划课程结构体系及学分要求55、关于通识教育基础课程安排课程结构体系中通识教育基础课程是加强素质教育、提高大学生综合素养，培养其成为一个和谐的人的重要组成部分，也是学习后续课程的重要保证，为了保证教学质量和提高办学效益，提出以下几点建议：（1）人文社科类基础课的教学须理论联系实际，政治理论课和德育课教学要将课堂讲授与课外导读及社会实践三者有机结合，加强对“政治理论课”与人文社科、经济管理、军事法律、艺术美学等类课程的整合与优化，提供针对不同学科类学生的课程选择方案；文化素质教育课要求在文史、哲学社科、经典导读等人文社科类及军事理论类中至少选7学分；文科学生在自然科学、经济管理、科学技术及军事理论类中至少选7学分。
对思想政治理论课程严格执行中宣部、教育部有关文件精神，保证学时数与教学质量；加强思想政治理论课教学基地建设，强化实践环节，提高思想政治理论教学的实效性；课程安排为4门课程14学分；理论12学分，实践2学分。
思想道德修养与法律基础3学分中国近现代史纲要2学分马克思主义基本原理3学分毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论6学分(含实践2学分)另外，根据要求开设《马克思主义政治经济学原理》2学分选修课程。
（2）基础课一方面要通过精选内容，使用现代教育技术来提高教学水平和办学效益，另一方面，要从有利于个性培养和后续发展的角度提供学生更多的选择，满足其成为研究型或应用性人才的不同需求。
将数学、物理、外语类课程整体优化，分层次要求并组织模块化教学(以32学时或64学时为模块单位)。
要加强科学计算能力培养，同时进一步缩短计算机类课程的讲课时间，使其逐步融入专业及其相关课程的学习和实践中。
（3）大学外语的教学实行目标管理。
坚持以人为本的分级教学制，建立西南交大大学英语应用能力测试体系。
外语学院要面向全校开出外语口语、写作、翻译等大量选修课和英语辅修证书课程，保证英语教学不断线，充分利用英语自主学习中心和英语基础教学基地，把提高学生的外语应用能力和提高跨文化交流的素养放在外语教学的首位。
要加大对外语课程体系改革，建立基础英语与专业英语之间的桥梁，设立ESP（专门英语）系列模块课程，为本科阶段实施双语教学和专业英语教学打好基础。
（4）对于非计算机类专业大学计算机基础系列课程的基本意见根据教育部新的精神和要求，从计算机技术发展的趋势和教学改革与对人才培养的需求出发，将课程体系、教学内容和教学水平与国际接轨，构建支持学生终身学习的知识基础和能力基础。
在具体的课程设置上采用“1+x”的方案，在教学要求上坚持一般要求和较高要求相结合，必修和选修相结合，理论与操作应用实践相结合的基本原则。
大学计算机基础3学分（含实践32学时）必修计算机程序设计基础3学分（含实践32学时）限修数据库技术及应用3学分（含实践32学时）限修计算机网络技术及应用3学分（含实践32学时）限修多媒体技术及应用3学分（含实践32学时）限修（5）对军事、体育、健康、职业规划与就业指导等课程的基本意见为保证军事课程教学质量，强化军事课程理论与实践相结合的效果，将理论教学的1学分（16学时）安排在第2学期，短学期的军训环节1学分(2周)集中在第一个短学期。
第1-4学期的体育为必修，每学期1学分，为保证体育课程不断线，第5-8学期为系列体育专项选修课程。