音乐课堂评价表
音乐学科课堂教学评价表
音乐学科有效课堂教学评价表授课人：教学内容：类别项目评价要点分值得分教师行为60分教学目标1、教学目标关注学生艺术能力和人文素质的整合。
2、通过说、唱、奏、动、听、游戏等，去探究、发现、表现和创造艺术，增强学生的自信心和团队合作能力。
10教学方法与设计1、教学方法灵活，注重培养学生自主参与意识，重难点突破方法得当。
2、注意激发学生参与的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。
3、音响、视频等多向交流与反馈及时，矫正有效。
4、教学设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求。
20教学过程1、教学各环节能承上启下、衔接自然，富有音乐课的特点。
2、教学节奏张弛有致，有梯度设置，循序渐进。
3、教学活动能以学生为主体，引导学生充分想像，活动安排自然，恰到好处。
20教学基本功1、教态亲切自然，语言规范、生动。
2、示范准确，能较好把握音乐特点，具有艺术表现力。
3、弹唱规范、流畅，富有激情。
101、能自信地参与表现，课堂气学生学习40分学习方式氛活而不乱，能在学习过程中对音乐作品发表自己独特的感受和见解。
2、能与同学合作分享，乐于表现，合作方式多样。
10学习状态1、学生积极参与表现，创新思维和合作意识得到发展。
参与面广泛。
2、自觉参与小组合作探究、对话讨论，参与活动的人数较多；方式多样；10学习效果1、学生主体地位得以体现，能够掌握所学歌曲的知识、技能。
2、学生积极参与表现，演唱自如，创新思维得到发展。
3、各环节教学任务完成较好，师生合作愉悦、和谐。
20总分：。
音乐课堂教学评价表
评价内容
评价要素
参赛选手
教学目标
（15分）
1、目标明确，紧扣“标准”。
2、目标具体，切实可行。
3、富有音乐学科特点。
教学内容
（15分）
1、内容安排适当，重点突出。
2、注重学生实际，重能力培养和学习过程。
3、寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。
教学过程
（20分）
1、体现体验、参与、愉悦等音乐学科的特点。
2、突出探究、创造、合作、综合等学习方式。
3、教学节奏张弛有序，教学环节连接自然。
4、教学氛围好，情绪化。
教学方法
与手段
（20分）
1、教学方法灵活、多样，针对性
强。
2、激发学习兴趣，调动学生学习
积极性和主动性。
3、教学信息反馈及时，调控得力、
师生互动。
4、现代化教学手段运用恰当。
教师基本功
（15分）
1、教态亲切自染力。
3、弹奏规范、流畅。
教学效果
（10分）
1、音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养。
2、学生主体地位得以体现，能较好地掌握所学知识与技能。
3、学生积极参与表现，创新思维得到培养。
教学特色
（5分）
1、教学有独创性、体现创新精神。
音乐课堂学生评价表
音乐课堂学生评价表
评价指标
在音乐课堂中，我们希望收到学生对以下方面的评价：
1. 教学内容与知识：课程内容的丰富程度，讲解的清晰度，知
识的准确度等。
2. 教学方法与技巧：教师使用的教学方法和教学技巧是否有效，是否能够激发学生的兴趣。
3. 教师与学生的互动：教师与学生之间的互动情况，是否能够
及时回答学生的问题，是否能够有效地引导学生参与互动。
4. 研究环境：音乐课堂的研究环境是否舒适，是否能够提供良
好的研究氛围。
5. 研究成果与进步：学生在音乐课堂中取得的研究成果和进步
情况，以及教师对学生的评价与反馈。
评分标准
请根据以下评分标准给每一项指标打分：
- 优秀：在该方面表现出色，达到或超过预期水平，对研究和
进步起到积极的促进作用。
得分范围：90-100分。
- 良好：在该方面表现良好，达到预期水平，对研究和进步有
积极的影响。
得分范围：80-89分。
- 一般：在该方面表现一般，达到基本要求，但有改进的空间。
得分范围：70-79分。
- 需改进：在该方面表现不足，未达到基本要求，需要有所改进。
得分范围：60-69分。
- 未达标：在该方面表现严重不足，未达到基本要求，需要立
即采取措施进行改进。
得分范围：0-59分。
学生评价表
总结
通过收集学生的评价，我们可以了解学生对音乐课堂的感受和需求，进而对教学进行优化和改进。
请同学们实事求是地填写评价表，以便我们提供更好的教学体验。
感谢您的参与和支持！。
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表
评价标准
分值
A
B
C
得分
教学目标
目标确立
（10）
目标确立全面、恰当、具体，符合学段目标要求。
5
5～4
4～3
3～0
符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要。
5
5～4
4～3
3～0
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ念
理念体现
及落实
（20）
体现教为学服务。
5
5～4
4～3
3～0
能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生。
100
100～80
79～60
59～0
评析记录
小学音乐课堂教学评比
授课教师登记表
授课教师姓名
性别
职称
联系电话
选送单位
课题
授课年级
授课学段
课型
设备要求
（除钢琴外，所有乐器自备）
4
4～3
3～2
2～0
突出音乐与生活的密切联系，体现形式要恰当、自然。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
引导、设问及时、适度，有助于学生思维发展。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教学常规
要求体现
（9分）
恰当选用各种媒体，突出实效。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教材的使用、修改、创编具有科学性，合理、正确。
教学知识目标基础知识基本技能的掌握32319180评价结果各项评价结果标准得分之和10807960590评析记录中小学音乐课堂教学评价标准及评分表授课教师登记表授课教师姓名性别职称联系电话选送单位课题授课年级授课学段设备要求除钢琴外所有乐器自备
小学音乐教育高效课堂教学评价表
小学音乐教育高效课堂教学评价表
一、课堂组织与管理
1. 上课前是否有良好的准备工作？
2. 是否有明确的课堂目标和教学计划？
3. 上课时是否能够有效组织学生，保持秩序？
二、教学内容
1. 教学内容是否符合小学音乐教育的教学要求？
2. 是否能够生动形象地展示教学内容？
3. 是否能够让学生充分理解教学内容？
三、教学方法
1. 是否能够运用多种教学方法，激发学生的研究兴趣？
2. 是否能够根据学生的实际情况，灵活调整教学方法？
3. 是否能够合理安排课堂时间，充分利用各种教学资源？
四、教学效果
1. 学生是否能够积极参与课堂活动？
2. 学生是否能够掌握教学内容，提高音乐素养？
3. 教学效果是否能够得到有效评估和反馈？
五、教师态度与能力
1. 教师是否具备良好的教育教学态度？
2. 教师是否具备扎实的音乐教育专业知识和能力？
3. 教师是否能够根据学生的表现，提供个性化的指导和辅导？
六、学生评价
1. 学生对教学内容的理解和掌握程度如何？
2. 学生对教学方法和教师的评价如何？
3. 学生对课堂活动的参与度如何？
以上评价表可用于对小学音乐教育课堂的高效教学进行评估，并根据评价结果进行教学改进和提高。
振能小学音乐课堂教学评价表及评分标准
教学方法
（20分）
体现教师主导作用，发挥学生主体作用。灵活运用教学手段，有针对性，实效性。教学反馈和矫正及时、充分。
20
能力培养
（15分）
学生对音乐的表达和创新能力的培养。引导学生参与，激发学生学习兴趣。养成学习习惯，积极拓展思维。
15
教师素质
（15分）
语言规范生动，举止亲切、自然，有感受力。知识面广，应变力强，调控教学有方。教学基本功（琴、声乐）扎实。
振能小学音乐课堂教学评价表
课题：_______________
评价项目
评 价 内 容
评价得分
满分
得分
教学目标要求
（20分）
1、激发、培养、发展学生音乐兴趣及爱好。
10
2、引导学生感受、体验，理解表现音乐作品所蕴涵的音乐情感。
பைடு நூலகம்10
教学结构
（15分）
突出重点、分解难点，处理得当。结构合理，层次清晰，前后呼应，互相映衬，连接自然。教学有起伏，有高潮。
15
教学效果
（15分）
达到教学目的，随堂即时效果显著。学生学习积极主动，师生配合默契。
15
教学特色
在教学方面有特色或特长可酌情加1—5分加分
评价总分
（优100～90分、良89～80分、
合格79～60、较差60分以下）
评价陈述
2024版音乐课堂教学评价表
2024/1/26
细化评价指标
针对每个评价项目，可以进一步细化评价指标，例如将“音乐表现能力”细化为“音准、节 奏、表现力”等多个方面，以便更准确地评估学生的表现。
24
加强评价结果的反馈和应用
2024/1/26
及时反馈评价结果 在评价结束后，应及时将评价结果反馈给学生和教师，以 便学生了解自己的学习情况和进步，教师也可以根据评价 结果调整教学方法和策略。
5
02 评价表设计原则
2024/1/26
6
客观性原则
评价内容真实反映音乐课堂教 学情况，避免主观臆断和片面 性。
2024/1/26
评价标准明确、具体，便于观 察和测量，减少主观因素对评 价结果的影响。
评价过程公开、透明，确保评 价结果的客观性和公正性。
7
全面性原则
评价内容涵盖音乐课堂教学的各 个方面，包括教学目标、教学内
音乐课堂教学评价表
2024/1/26
1
2024/1/26
• 引言 • 评价表设计原则 • 评价表内容构成 • 评价表的实施过程 • 评价表在音乐课堂中的应用价值 • 评价表的优化和改进建议
2
2024/1/26
01 引言
3
目的和背景
提高音乐课堂教学质量
推动音乐教育改革
通过评价表，教师可以了解学生的学 习情况和需求，进而改进教学方法和 手段，提高教学效果。
分析评价结果
对收集到的评价数据进行整理和 分析，找出教学中存在的问题和
不足。
2024/1/26
反思教学过程
针对评价结果，反思自己的教学过 程和方法，思考如何改进和提高教 学效果。
制定改进措施
根据反思结果，制定相应的改进措 施，并在后续的教学中加以实施和 验证。
音乐课堂教学评价表
定性
描述
评价方法：分数在85分以上者为优秀等级
在70分——84分之间为良好等级
60分——69分为基本合格
60分以下为再努力
5、加强师生间、学生间的交流、合作，学习氛围愉快。（7分）
教学
效果特色
25分
1、完成预期的教学目标，教学效果好。（6分）
2、体现音乐教学的审美功效和特点，学生参与面广，实践性强。（7分）
3、体现以音乐为主线的综合教学，拓展学生的文化、艺术视野。（7分）
4、教学特色
在教材处理、教学设计、教学结构、教学方法等方面，在能展现特长、富有个性、教学风格独特，等酌情加分（5分）
3、能够在对音乐的主动探究中自信、自然、有表情的表现音乐作品。（8分）
教与学的过程
35分
1、突出音乐学科的特点，教学过程设计合理，突出重点，突破难点（7分）
2、目标设计明确、重难点突出，操作性强。
（7分）
3、符合《标准》要求，教学内容正确，切合学生实际，密度容量适当。（7分）
4、教学主线清晰，渗透美育并贯穿始终（7分）
音乐课堂教学评价表
执教人教学内容
评价
项目
评价内容
得分
评价等级
教师基本素养
20分
1、对教学中需使用的音响资源、教学用具（钢琴、电子琴、打击乐器）等准备充分，并较好地使用。（4分）
2、专业技巧熟练规范，教学基本功扎实，能有机地运用与课堂教学中。（4分）
3、创设情境富有美感。对于听到的音乐作品能全身心地投入，具有挖掘音乐作品内在的感染力，（4分）
4、恰当运用评价，方法有效，能激发情感关注学生的人格发展。（4分）
5、手段灵活，积极运用多种媒体辅助教学，动静交替。（4分）
音乐评价表格
评价内容
自我评 价
同学评价
教师
评价
A
B
C
形成性评价
1、对音乐学习有兴趣，能自我管理，主动学习，主动完成教师布置的任务。
2、上课能积极发言，勤于思考、有创新精神、积极参与音乐活动。
3、能遵守课堂纪律，养成良好的纪律习惯
4、能认真倾听，与同学配合讨论，倾听，欣赏他人的展示成果。
5、能主动独立学习，积极主动参与文艺活动和审美。
音乐考核评价表
备注：一、二年级无笔试
6、尝试创编，善于提出和解决问题。
6、能主动与小组成员协商、交流、善于和他人合作共同完成表演。
7、善于听取他人意见，尊重并理解他人的观点 。
终结性评价
（1）演唱：在从教材中选取的三首要求会唱的歌曲中选一首演唱，教师伴奏。
（2）演奏：教师指定演奏曲目，可看谱演奏。
（3）特长奖ห้องสมุดไป่ตู้加分）。
认知测查
笔试：乐理知识
音乐课堂教学评价表
14-0
总分
评价等级
A（100~85）
B（84~70）
C（69~60）
D（59~0）
填表人：年月日
学校音乐课堂教学评价表
学校： 年级课题名称授课人
评价指标
评 价 要 素
等 级
完全符合
基本符合
不符合
教学目标
（6）
1. 符合课标要求和学生实际的程度；
2. 可操作的程度。
6-5
4-3
2-0
学习条件
（8）
1.学习环境的创设；
2.学习资源的处理。
8-7
6-5
4-0
学习指导与教学调控
（20）
1. 学习指导的范围和有效程度；
2. 教学过程调控的有效程度。
20-17
16-12
11-0
学生活动
（20）
1.学生参与活动的态度；
2. 学生参与活动的广度；
3.学生参与活动的深度；
4．学生参与活动的基本学习习惯；
（倾听；表达；质疑；合作）
5. 学生参与活动的学科性学习习惯。
（朗读；使用工具书；书写画批）
20-17
16-12
11-0
课堂气氛
（4）
1.课堂气氛的宽松度；
2.课堂气氛的融洽度。
4--3
2
1-0
教学效果
（18）
1. 目标的达成程度；
2. 解决问题的灵活度；
3.师生的精神状态。
18-15
14-11
10-0
学科特色
（24）
1.教师的专业素质
2.尊重学生个人情感体验
3.注重音乐与相关文化的联系，准确把握渗透பைடு நூலகம்尺度。
24-21
学生音乐课堂学习评价表格
学生音乐讲堂学习评论表
评论
方式
评价内容
小组
教
师
自评
评论
评
论
对从前学过的歌曲演唱娴熟程度对乐理知识技术掌握状况
讲堂表演时对歌曲感情办理能否
适当
踊跃参加讲堂的表演环节并能在
表演中加进自己的思想。
思想的创建性（提出和他人不一样
的问题，或用不一样的方法解决问
题）
仔细的学习态度
（模唱、表演唱、对歌词记忆的
娴熟程度）
讲堂学习与生活的联系程度
总评
评价等级
A、正确；
B、较正确；
C、有忘词
现象
A、真实理解并掌握参；
B、初步理解；
C、不娴熟A、适当；B、较适当；C、不全面
A、突出；
B、一般；3、不足
A、强；
B、一般；
C、极少
A、仔细；
B、一般；
C、不仔细A、密切；B、较密切；C、没联系。
特殊教育音乐课堂教学评价表及评分标准
特殊教育音乐课堂教学评价表及评分标准教学评价表评分标准范围：1-5分，5分为最高分1. 学生参与度- 1分：几乎无学生参与，缺乏积极性- 2分：少数学生参与，积极性有待提高- 3分：部分学生参与，积极性一般- 4分：大多数学生参与，积极性较高- 5分：所有学生都积极参与2. 音乐技能掌握情况- 1分：学生技能不到位，表现较差- 2分：学生技能较差，需要更多练- 3分：学生技能一般，需要继续提升- 4分：学生技能良好，表现出色- 5分：学生技能精湛，表现优秀3. 个人表现- 1分：个人表现不积极，参与度低- 2分：个人表现欠佳，缺乏表现力- 3分：个人表现一般，尚需改进- 4分：个人表现良好，积极参与- 5分：个人表现出色，能够引发他人兴趣4. 团队合作- 1分：团队合作能力差，缺乏合作意识- 2分：团队合作不够流畅，沟通存在问题- 3分：团队合作一般，但需要进一步提升- 4分：团队合作良好，协作效果明显- 5分：团队合作精湛，能够卓越完成任务5. 反馈和指导效果- 1分：反馈和指导效果极差，学生难以理解- 2分：反馈和指导效果较差，学生未能得到有效帮助- 3分：反馈和指导效果一般，学生有所进步- 4分：反馈和指导效果良好，学生有明显提升- 5分：反馈和指导效果出色，学生进步显著6. 教学资源使用情况- 1分：教学资源使用不当，影响教学效果- 2分：教学资源使用欠佳，需要进一步改进- 3分：教学资源使用一般，但需注重提升- 4分：教学资源使用得当，能够支持教学内容- 5分：教学资源使用完善，能够提高教学质量7. 教学目标达成情况- 1分：教学目标未能实现，学生研究效果差- 2分：教学目标实现较差，学生研究效果有限- 3分：教学目标基本实现，学生略有提升- 4分：教学目标达成良好，学生能够掌握关键知识和技能- 5分：教学目标完全实现，学生能够熟练运用所学内容8. 课堂管理- 1分：课堂管理混乱，学生纪律问题较大- 2分：课堂管理不佳，学生纪律有待提高- 3分：课堂管理一般，学生纪律较好- 4分：课堂管理良好，学生纪律较好- 5分：课堂管理优秀，学生纪律良好9. 师生互动- 1分：师生互动效果差，缺乏有效沟通- 2分：师生互动不够流畅，学生主动性不足- 3分：师生互动一般，学生能够与教师有效互动- 4分：师生互动良好，学生能够积极参与- 5分：师生互动出色，学生与教师互动积极愉快10. 教学方法和教学效果- 1分：教学方法不当，教学效果极差- 2分：教学方法欠佳，学生研究效果有限- 3分：教学方法一般，学生能够基本理解- 4分：教学方法良好，学生研究效果好- 5分：教学方法出色，学生研究效果优秀11. 考核和评价方式- 1分：考核和评价方式不合理，无效果- 2分：考核和评价方式欠佳，不利于学生发展- 3分：考核和评价方式一般，学生能够接受- 4分：考核和评价方式良好，能够准确评估学生水平- 5分：考核和评价方式优秀，能够全面评价学生表现12. 教师态度和责任心- 1分：教师态度恶劣，责任心不强- 2分：教师态度不友好，责任心有待提高- 3分：教师态度一般，责任心一般- 4分：教师态度良好，责任心明显- 5分：教师态度优秀，责任心突出13. 教室氛围- 1分：教室氛围差，缺乏积极向上氛围- 2分：教室氛围较差，有些学生不安分- 3分：教室氛围一般，学生能够安心研究- 4分：教室氛围良好，学生研究积极主动- 5分：教室氛围出色，学生热爱研究14. 学生发展和进步情况- 1分：学生发展和进步情况极差，无明显进步- 2分：学生发展和进步情况较差，进步有限- 3分：学生发展和进步情况一般，有所提升- 4分：学生发展和进步情况良好，进步明显- 5分：学生发展和进步情况出色，有突出表现15. 其他因素- 1分：其他因素对教学影响极差- 2分：其他因素对教学影响较差- 3分：其他因素对教学影响一般- 4分：其他因素对教学影响良好- 5分：其他因素对教学影响出色。
小学音乐课堂教学评价表(一)
小学音乐课堂教学评价表(一)学生信息- 姓名：- 年级：- 班级：评价内容请根据以下指标，对学生在音乐课堂中的表现进行评价，将相应的评分填入表格中。
1. 积极参与：学生是否积极主动地参与音乐课堂活动，包括回答问题、发表意见、表演等。
积极参与：学生是否积极主动地参与音乐课堂活动，包括回答问题、发表意见、表演等。
- 优秀：积极参与并且主动提出问题或建议。
（）- 良好：积极参与，但较少主动提问或建议。
（）- 一般：参与程度一般，偶尔提问或建议。
（）- 需改进：参与程度较低，很少提问或建议。
（）2. 课堂纪律：学生是否在课堂中遵守纪律，包括听老师讲解、不打扰他人等。
课堂纪律：学生是否在课堂中遵守纪律，包括听老师讲解、不打扰他人等。
- 优秀：能够始终保持良好的课堂纪律。
（）- 良好：大部分时间能够保持良好的课堂纪律，偶尔需要提醒。
（）- 一般：时不时出现违反课堂纪律的行为，需要经常提醒。
（）- 需改进：经常违反课堂纪律，需要经常严肃提醒或惩罚。
（）3. 研究能力：学生是否能够迅速理解和掌握音乐课堂中的内容。
学习能力：学生是否能够迅速理解和掌握音乐课堂中的内容。
- 优秀：研究能力强，迅速掌握新的知识和技能。
（）- 良好：研究能力较好，能够较快地掌握新的知识和技能。
（）- 一般：研究能力一般，需要适当时间来掌握新的知识和技能。
（）- 需改进：研究能力较差，掌握新的知识和技能速度较慢。
（）4. 沟通能力：学生是否能够有效地与老师和同学进行沟通和交流。
沟通能力：学生是否能够有效地与老师和同学进行沟通和交流。
- 优秀：沟通能力强，善于与他人交流，并能够表达自己的观点和想法。
（）- 良好：沟通能力较好，能够与他人进行基本的交流和表达。
（）- 一般：沟通能力一般，需要一定的时间来与他人进行交流和表达意见。
（）- 需改进：沟通能力较差，难以与他人进行有效的交流和表达。
（）5. 表现能力：学生在音乐课堂表演时的表现能力。
表现能力：学生在音乐课堂表演时的表现能力。
小学音乐学科课堂教学评价表(最新分享)
小学音乐学科课堂教学评价表（最新分享）姓名学校授课班级学科课题时间评价指标等级优良中差分教学目标定位准确、适切，表述清晰规范。
8642教学内容选择合理，运用得当，符合学生实际水平和教学要求。
8642教学策略围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动的学习氛围。
8654善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。
8654学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。
121085根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源10864教学效果学生对音乐学习的兴趣浓厚，全员能积极主动参与音乐学习活动，获得相应的审美经验和多种音乐技能。
10864学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。
121086教师正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开8642素养发与整合。
有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。
6543教态亲切自然，语言规范生动，弹唱准确，富有感染力。
6543现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。
4321综合n等第90以上为优，89—80为良，79-60为中合计得分综合评价：评议人：___________________________。
音乐课堂教学评价量化表
评价项目
评价要点
权重
赋分
教学目标
1．明确性
2．综合性
3．教育性
10
教学内容
1．注重传授知识的科学性
2．教材安排繁简恰当
20
教学过程
与方法
1．教学过程整体设计合理
2．培养兴趣，给学生自主学习的空间
3．教学民主，师生关系和谐
4．培养创新精神和实践能力
5．挖掘音乐作品情感感因素，提示音乐的表现力
6．优选专利法，指导学法
7．运用现代化教学手段
40
教学能力
1．教态
2．语言
3．演唱、伴奏、指挥
15
教学效果
1．师生共同参与，课堂气氛活跃
2．学生的创新思维得到发展
3．课堂教学体现整体美
15
合计
综合评价
好
90－100
较好
80－89
一般
60－79
较差
59以下
等弟
音乐课堂教学评价表
能运用现代信息技术，合理的使用视听结合、声像一体、形象性强等优势为教学服务。
学习效果
能较好地体现学生为主体，师生互动，课堂教学气氛活跃热烈。
15
能完成各项学习目标，有效地促进学生音乐审美能力的形成好发展。
综合评价
课堂教学评价表
评价项目
评价内容和要求
分数
得分
学习目标
有具体的音乐审美目标，作用于情感世界，利于培育学生美好的情操、健全的人格。
10
学习音乐基本表现要素和相关基本知识，学习初步的演唱（奏）技能，要求明确适度。
内容安排
能采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养学生良好的音乐感受力与音乐鉴赏能力。
30
能注意培养学生自信的演唱（奏）能力及综合性பைடு நூலகம்术表演能力，用音乐表达个人的情感并于他人沟通、融洽的感情。
能注意安排与音乐有关的发掘学生才能和即兴的创作活动和运用音乐材料创作音乐。
能注意音乐与相关文化的联系，并能蕴涵于音乐鉴赏、表现和创作活动之中。
教学内容安排的容量和密度适当，重点突出。
方法手段
面向全体学生，建立平等的师生互动关系。
30
能将体验、模仿、探究、合作、综合等手段，有效地运用于教学活动过程，激发学生学习音乐的兴趣。
音乐课堂评价表
B、想像力较丰富，有创造意识。
C、有想像力，但创造意识较差。
特长才能
A、能大胆、自信地展示自己所学的特长。
B、有特长，但不大胆、不自信。
C、没有特长。
注:评价设优、良、一般、合
格四个等级
B、懂得一些乐理知识、音乐文化知识。
C、不知道乐理知识、音乐文化知识。
感受鉴赏能力
A、喜欢聆听音乐，有良好的聆听习惯。能积极参与音
乐体验，能识别和分辨不同音乐的特点，能大胆表达自己的内心感受，能发表对音乐的不同见解。
B、比较喜欢聆听音乐，能参与体验音乐。
C、不喜欢聆听音乐，不愿参与体验音乐。
创造能力
音乐学科课堂评价表
评价项目
评价爱好广泛，积极投入。
B、兴趣较浓，爱好较广，较认真。
C、没有兴趣。
表现能力
A、能积极主动、大胆自信、准确投入地演、唱、奏音乐作品。
B、能参与音乐作品的演、唱、奏。
C、不愿参与，不愿表现。
音乐知识
A、音乐知识面广，乐理知识、音乐文化知识掌握得很扎实。
7小学音乐课堂教学评价量表
4.5-5
3.5-4.5
3-3.5
0-3
教学内容（10分）
5．突出审美教育价值，作品生动、形象、情感性强，在提高学生的音乐审美素养情操的同时，掌握相应的音乐知识与技能。
6．贴近学生实际，难易适度，创造性地使用教材，促进学生音乐实践与创造能力发展。
10．恰当运用音乐教育资源和现代教学手段，教学富有特色。
18-20
14-18
12-14
0-12
学生发展（40分）
11．对音乐的感受、探究、表现与创造兴趣浓厚，获得美感体验，理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美鉴赏能力。
12．思维活跃，大胆想象、情感得到升华，演唱、识谱等有关知识与技能得到提高。
13．合作分享，有艺术创新的意识和初步能力，个性化学习得到发展。
小学音乐课堂教学评价量表
评价
指标
评价要点
评价等级
得分
优
良
合格
差
教学目标（10分）
1．目标准确、清楚、具体，理念先进，并贯穿于教学环节中。
2．面向全体学生，“三维目标”意识强，学生音乐素养与人文素养发展落实。
9-10
7-9
6-7
0-6
教学准备（5分）
3．了解学生，熟悉《课标》，准确运用教材和设计教法。
总分
备注：优秀90--100， 良好70--90 合格60--70， 不合格0—60。
9-10
7-9
6-7
0-6
教学过程（20分）
7．教学思路清晰，结构合理有序，体现音乐审美性。
8．教学方式生动、有趣、多样化，提供自主和选择的机会，师生互动，课堂气氛活跃，充满活力，在审美活动和愉悦的心情中得到音乐的知识与技能，为学生终身学习音乐打下基础。
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三年级音乐上册
课题：牧童之歌执教人：陈老师总分：
内容
项目
评价指标
分值
评分
局部简评（得分或扣分说明）
教学设计20分
教学目标
1、目标明确，紧扣“课标”。
10
2、富有音乐学科特点
10
教
学
过
程
50
分
教学
内容
1、内容安排适当，重点突出。
5
2、艺术性、思想性、科学性贯穿于音乐教学之中。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
生
活
动
1、音乐学习兴趣浓厚，学生能积极主动参与音乐学习活动，获得相应的审美经验和多种音乐技能。
5
2、能获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性。
5
3、能感受和理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美评价能力。
5
教学效果30
分
教学
情感
创设情境，激发兴趣，师生互动，学生互助合作，气氛融洽，体现审美教育功能
5
教
师
基
本
功
1、教态亲切自然，语言规范、生动
3
2、范唱准确，富有感染力。
4
3、弹奏规范、流畅。
3
教
的
过
程
与
方
法
1、注重音乐学科的情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三维目标的整体推进
5
2、重视学生学习过程，引导学生经历情感体验的形成过程。关注个体差异，尊重学生的独特体验。
5
3、注重音乐与相关文化的联系，准确把握渗透的尺度，帮助学生感受表现音乐。
10
教学
反馈
重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高
10
教学
创新
在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新
10