小学音乐课堂教学评价表
小学音乐学科课堂教学评价表
等级
完全符合
基本符合
不符合
教学目标
(6)
1.符合课标要求和学生实际的程度；
2.可操作的程度。
6-5
4-3
2-0
学习条件
(8)
1.学习环境的创设；
2.学习资源的处理。
8-7
6-5
4-0
学习指导与教
学调控
(20)
1.学习指导的范围和有效程度；
(4)
1.课堂气氛的宽松度；
2.课堂气氛的融洽度。
43
2
1-0
教学效果
(18)
1.目标的达成程度；
2.解决问题的灵活度；
3.师生的精神状态。
18-15
14-11
10-0
学科特色
(24)
1.音乐音响活动的设计
2.音乐听觉能力的培养
3.音乐审美情感的激发
24-21
20-15
14-0
总分
评价等级
A (100-85)
2.教学过程调控的有效程度。
20-17
16-12
11-0
学生活动
(20)
1.学生参与活动的态度；
2.学生参与活动的广度；
3.学生参与活动的深度；
4.学生参与活动的基本学习习惯；
(倾听；表达；质疑；合作)
5.学生参与活动的学科性学习习惯。
(聆听音乐；演唱歌曲；演奏乐曲)
20-17
16-12
11-0
课堂气氛
B (84-70)
C (69-60)
D(59~0)
评语：
填表人:
小学音乐课堂教学评价量化评分表
小学音乐课堂教学评价量化评分表
授课老师： 评委老师： 时间：评价项目评价要点评价得分
教学目标目标明确，具体，切实可行。
富有音乐学科特点（15分）
教学内容教材分析正确，概念讲解清楚。
内容分量和安排适当，重点突出。
注重学生实际，重视能力培养，寓艺术性，思想性于音乐教学中（15分）
教学过程体现体验，参与，愉悦等特点。
突出探究，创造，合作综合等学习方式。
教学氛围好，教学节奏张弛有序，教学环节衔接自然。
（20分）
教学方法教学方法灵活，多样，针对性强，能激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂调控得力，师生互动。
（20分）
教学效果学生能较好的掌握所学的知识与技能（15分）
教师基本素质教态亲切自然，语言规范生动，范唱准确，富有感染力，弹奏规范流畅，指挥动作准确，指示性强。
（15分）
总分。
音乐评价量分表1
宋元小学音乐课堂教学评价量化表姓名课题学校
项目及权衡分评价要求
项目
分值
得分
目标
切合
实际（20分）1．体现以音乐审美为核心的基本理念，从学生实际出发，对教学活动要达到的
效果有较具体的描述。
10分2．紧紧围绕教学目标展开教学活动，活动设计符合学生的年龄特点和认知规律。
10分
教学
有情
有序（30分）3．挖掘教材内涵，能创造性使用教材，教学环节层次清楚、衔接巧妙，整体性
强。
重点突出，主次分明，组织有一定的艺术性。
10分
4．紧密结合相关文化，帮助学生较好地理解音乐，拓宽学生的视野，丰富学生
的人文素养。
10分5．注重培养学生健康向上的审美情趣，能正确理解和表现音乐的情感。
10分
学生
参与
充分（20分）6．充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，充分调动学生学习音乐的
积极性与主动性。
10分
7．面向全体学生，鼓励积极投入音乐学习活动，使之从中受到感染教育，有继
续学习的愿望。
10分
审美
不忘
技能（30分）8．教师有较强的范唱、伴奏能力，感染力强，语言生动形象，专业素养较高。
10分
9．有较强的应变能力，能灵活创造性地运用各种教学方法和手段，使学生在音
乐审美的同时获取音乐知识和技能。
10分
10．有效提高学生音乐学习能力，如音乐感受能力、表现能力、音乐记忆力、音
乐创造力等。
10分。
小学音乐教育高效课堂教学评价表
小学音乐教育高效课堂教学评价表
一、课堂组织与管理
1. 上课前是否有良好的准备工作？
2. 是否有明确的课堂目标和教学计划？
3. 上课时是否能够有效组织学生，保持秩序？
二、教学内容
1. 教学内容是否符合小学音乐教育的教学要求？
2. 是否能够生动形象地展示教学内容？
3. 是否能够让学生充分理解教学内容？
三、教学方法
1. 是否能够运用多种教学方法，激发学生的研究兴趣？
2. 是否能够根据学生的实际情况，灵活调整教学方法？
3. 是否能够合理安排课堂时间，充分利用各种教学资源？
四、教学效果
1. 学生是否能够积极参与课堂活动？
2. 学生是否能够掌握教学内容，提高音乐素养？
3. 教学效果是否能够得到有效评估和反馈？
五、教师态度与能力
1. 教师是否具备良好的教育教学态度？
2. 教师是否具备扎实的音乐教育专业知识和能力？
3. 教师是否能够根据学生的表现，提供个性化的指导和辅导？
六、学生评价
1. 学生对教学内容的理解和掌握程度如何？
2. 学生对教学方法和教师的评价如何？
3. 学生对课堂活动的参与度如何？
以上评价表可用于对小学音乐教育课堂的高效教学进行评估，并根据评价结果进行教学改进和提高。
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表(1)
在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新。
综合评价
优点：
总分
不足பைடு நூலகம்：
等级
评价人
教学过程30%
教学内容
体现学科的课程性质和课程价值，内容正确，难易适度，条理清楚，知识完整。
教学方法
符合学生的认知规律，策略新颖，方法灵活多样，能激发动机兴趣。
教学主体
体现学生主体，注重学法指导，以音乐实践活动为主，让学生多角度多方位感受音乐、鉴赏音乐，增强学生对音乐的内心体验，满足个性差异和不同层次的需要。
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表
学校：
班级：
授课教师：
课题：
一级指标权重
二级指标权重
指 标 内 容
指标内容等级
评分
A
100%
B
80%
C
60%
D
40%
教学设计20%
教学思想
符合“课标”精神，面向全体学生，突出学科审美性、参与性、兴趣性和综合性原则。
教学目标
目标定位准确，符合实际并有所侧重，适应学生发展需要，突出审美素质培养。
教学素养20%
教学能力
语言清晰，说普通话，教态亲切自然，专业技能技巧熟练规范，板书设计合理。
教学媒体
能熟练掌握教学媒体，运用得当，突出实效。
教学效果30%
教学情感
创设情境，激发兴趣，师生互动，学生互助小组合作，气氛融洽，体现审美教育功能。
教学反馈
重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。
小学音乐课堂教学评价标准表
小学音乐课堂教学评价标准表
一、语言交流与表达
1. 能够使用正确的音乐术语进行准确的表达。
2. 能够用适当的语言描述自己的音乐创作或演奏，包括情感和意图。
二、音乐知识与理解
1. 熟悉各类乐器的名称、分类及特点。
2. 理解基本的音乐理论，包括音高、节奏、音符，以及简单的乐谱阅读。
3. 知晓不同音乐风格、文化背景的音乐作品。
三、音乐表演与创作
1. 能够正确而流畅地演奏乐器，或展示正确的声乐技巧。
2. 通过演唱、器乐演奏或其他形式的音乐创作，表达自己的音乐思想和情感。
四、音乐欣赏与评价
1. 能够聆听并欣赏不同类型的音乐作品。
2. 能够对音乐进行简单的评价，包括表达个人的听觉感受和理解。
五、协作与合作
1. 能够在音乐团体中合作演奏，并遵守团体协作的规则和纪律。
2. 能够与他人一起合奏或合唱，共同完成音乐任务。
六、音乐知识的延伸应用
1. 能够将音乐知识运用于生活、研究或其他领域，发展自己的
兴趣和爱好。
2. 能够理解音乐在不同社会和文化背景中的作用和意义。
七、对音乐的热爱与态度
1. 对音乐表现出积极的态度和兴趣。
2. 主动参与音乐活动，发展自己的音乐素养和修养。
以上为小学音乐课堂教学评价标准表，旨在帮助评估学生在音
乐学习中的表现和发展。
根据每个学生的具体情况，可结合实际操
练和作品展示等形式进行评估。
振能小学音乐课堂教学评价表及评分标准
教学方法
（20分）
体现教师主导作用，发挥学生主体作用。灵活运用教学手段，有针对性，实效性。教学反馈和矫正及时、充分。
20
能力培养
（15分）
学生对音乐的表达和创新能力的培养。引导学生参与，激发学生学习兴趣。养成学习习惯，积极拓展思维。
15
教师素质
（15分）
语言规范生动，举止亲切、自然，有感受力。知识面广，应变力强，调控教学有方。教学基本功（琴、声乐）扎实。
振能小学音乐课堂教学评价表
课题：_______________
评价项目
评 价 内 容
评价得分
满分
得分
教学目标要求
（20分）
1、激发、培养、发展学生音乐兴趣及爱好。
10
2、引导学生感受、体验，理解表现音乐作品所蕴涵的音乐情感。
பைடு நூலகம்10
教学结构
（15分）
突出重点、分解难点，处理得当。结构合理，层次清晰，前后呼应，互相映衬，连接自然。教学有起伏，有高潮。
15
教学效果
（15分）
达到教学目的，随堂即时效果显著。学生学习积极主动，师生配合默契。
15
教学特色
在教学方面有特色或特长可酌情加1—5分加分
评价总分
（优100～90分、良89～80分、
合格79～60、较差60分以下）
评价陈述
2024版音乐课堂教学评价表
2024/1/26
细化评价指标
针对每个评价项目，可以进一步细化评价指标，例如将“音乐表现能力”细化为“音准、节 奏、表现力”等多个方面，以便更准确地评估学生的表现。
24
加强评价结果的反馈和应用
2024/1/26
及时反馈评价结果 在评价结束后，应及时将评价结果反馈给学生和教师，以 便学生了解自己的学习情况和进步，教师也可以根据评价 结果调整教学方法和策略。
5
02 评价表设计原则
2024/1/26
6
客观性原则
评价内容真实反映音乐课堂教 学情况，避免主观臆断和片面 性。
2024/1/26
评价标准明确、具体，便于观 察和测量，减少主观因素对评 价结果的影响。
评价过程公开、透明，确保评 价结果的客观性和公正性。
7
全面性原则
评价内容涵盖音乐课堂教学的各 个方面，包括教学目标、教学内
音乐课堂教学评价表
2024/1/26
1
2024/1/26
• 引言 • 评价表设计原则 • 评价表内容构成 • 评价表的实施过程 • 评价表在音乐课堂中的应用价值 • 评价表的优化和改进建议
2
2024/1/26
01 引言
3
目的和背景
提高音乐课堂教学质量
推动音乐教育改革
通过评价表，教师可以了解学生的学 习情况和需求，进而改进教学方法和 手段，提高教学效果。
分析评价结果
对收集到的评价数据进行整理和 分析，找出教学中存在的问题和
不足。
2024/1/26
反思教学过程
针对评价结果，反思自己的教学过 程和方法，思考如何改进和提高教 学效果。
制定改进措施
根据反思结果，制定相应的改进措 施，并在后续的教学中加以实施和 验证。
白云区小学音乐课堂教学评价表
白云区小学音乐课堂教学评价表听课人: 时间:20 年月日学校: 任课教师: 男女教龄年班级: 课题: 课型: 指标评价标准评价结果20 16 12 8 1.符合课程标准和学生实际，明确、具体，可操作性强，，培养学生的兴趣与审美能力，做到寓教于乐2.利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，进一步扩展律动、教学游戏的体验感受，开展丰富多样的艺术实践活动，探究、目标发现领略音乐的艺术魅力，3.教学中渗透音乐基本知识与基本技能的学习,掌握正确的演唱(奏)方法,培养音乐表现力和与人合作的能力24 20 16 12 4.掌握音乐基本要素:音准、音色、节奏、力度、速度教学注重视听、视谱训练,学会欣赏、感受音乐的美内容 5.训练演唱(奏)方法,参与韵律活动,启发创作能力，识读乐谱旋律，表现音乐28 24 20 16 6.注重审美情感，体现听觉艺术特点，强调激发兴趣7.突出体验、模仿、探究、合作、综合教学过程教学8.面向全体、因材施教、注重培养音乐感的能力过程9.恰当运用各种教学法、教具与学具，提高教学效果10.体现教师基本功，重视教学范唱、范奏及律动表现12 8 4 1 11.符合实际，适时、适量、适度、有效，视听结合教学12.运用启发、对比、分析、模仿、练习等手段，参与艺手段术实践活动体验16 12 8 4 教学 13.教学气氛轻松、活跃，张弛有度，调控有序管理 14. 学习主动性强，师生关系融洽、平等1A B C D 得分等级 (100,85) (84,75) (74,60) (59,0)课堂教学记录综合评价教学建议注:该评价表仅供参考之用。
鉴于我区教育发展不均衡的现状，在使用该表时可根据学校的地域差异、教师的年龄差异等实际情况，合理调整。
2。
西山小学音乐课堂教学评价表
教学策略与方法
35分
教师熟悉教材、并能创造性的、科学合理的整合教材。
5分
注重学生的学习兴趣，在综合性的音乐实践活动中，使学生充分感受和体验音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。
5分
有效整合三维目标，正确处理好音乐感知，表现，鉴赏和创造之间的关系。让学生的音乐知识、技能与审美能力得到和谐发展。
5分
学生充分享受音乐活动，养成学习音乐的良好习惯，学生的个性特长得到发展。
5分
教师素养
20分
具有先进的现代教育理念，有较强的课堂教学设计能力和灵活多样的教学方法，形成独特鲜明的教学风格。
5分
有扎实的音乐专业教学基本功，良好的音乐素养和相关的文化艺术知识及表演才能。
5分
有较为扎实的课堂组织和教学应变能力，娴熟的处理课堂中预设与生成的关系。
5分
运用灵活多样的教学形式引导学生关注音乐，注重学生在音乐学习过程中的体验、探究与合作、表现，指导具有针对性、启发性。
5分
在课堂上能注重运用多元化的评价方式。
10分
关注全体学生，以学生为主体，创设民主，平等，和谐的学习氛围。
5分
学生活动
20分
学生在情感、态度、价值观等多方面得到发展。
10分
学生能认真参与音乐的学习、评价活动、积极思维，乐于表现和创造，敢于表达和质疑，并由此获得一定的音乐知识和技能。
5分
能根据教学需要合理、恰当使用现代教学手段，教学效果好。
5分
评
价
纪
录
得分：
西山小学音乐课堂教学评价表
学校
年级
日期
执教者
课题
评价项目
评价要素
分值
教学目标
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表(可编辑修改word版)
职称
联系电话
选送单位 课题
授课学段 设备要求 （除钢琴外， 所有乐器自备）
课型
授课年级
30～24
2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0
23～19 18～0
评价结果（各项评价结果标准得分之和）
100 100～80 79～60 59～0
评析记录
小学音乐课堂教学评比 授课教师登记表
授课教师姓名 性别
学校：
中、小学音乐课堂教学评价标准及评分表
姓名：
年级： 课题：
分
评价指标
评价标准
值
目标确立全面、恰当、具体，符合
教学
5
目标确立 学段目标要求。
目标
（10） 符合学生年龄特点，认知程度，适
5
应学生发展需要。
体现教为学服务。
5
教学 理念体现 能以积极的态度，欣赏的眼光，多
理念 及落实 样的方式评价、鼓励学生。
要求体现
教材的使用、修改、创编具有科学
（9 分） 性，合理、正确。
3
教学语言简洁、准确、生动，独立 3
使用媒体，操作熟练。
基础知识 17 A 100%～85%的学生掌握 B
教学
基本技能 84%～60%的学生掌握 C 60%以
知识
的掌握 下的学生掌握。
30
目标
（30 分）
达度
3～2.5 3～2.5 3～2.5 3～2.5 3～2.5
B 4～3 4～3 4～3 4～3 8～6 4～3
C 3～0 3～0 3～0 3～0 6～0 3～0
4～3 6～0
音乐课堂教学评价表
定性
描述
评价方法：分数在85分以上者为优秀等级
在70分——84分之间为良好等级
60分——69分为基本合格
60分以下为再努力
5、加强师生间、学生间的交流、合作，学习氛围愉快。（7分）
教学
效果特色
25分
1、完成预期的教学目标，教学效果好。（6分）
2、体现音乐教学的审美功效和特点，学生参与面广，实践性强。（7分）
3、体现以音乐为主线的综合教学，拓展学生的文化、艺术视野。（7分）
4、教学特色
在教材处理、教学设计、教学结构、教学方法等方面，在能展现特长、富有个性、教学风格独特，等酌情加分（5分）
3、能够在对音乐的主动探究中自信、自然、有表情的表现音乐作品。（8分）
教与学的过程
35分
1、突出音乐学科的特点，教学过程设计合理，突出重点，突破难点（7分）
2、目标设计明确、重难点突出，操作性强。
（7分）
3、符合《标准》要求，教学内容正确，切合学生实际，密度容量适当。（7分）
4、教学主线清晰，渗透美育并贯穿始终（7分）
音乐课堂教学评价表
执教人教学内容
评价
项目
评价内容
得分
评价等级
教师基本素养
20分
1、对教学中需使用的音响资源、教学用具（钢琴、电子琴、打击乐器）等准备充分，并较好地使用。（4分）
2、专业技巧熟练规范，教学基本功扎实，能有机地运用与课堂教学中。（4分）
3、创设情境富有美感。对于听到的音乐作品能全身心地投入，具有挖掘音乐作品内在的感染力，（4分）
4、恰当运用评价，方法有效，能激发情感关注学生的人格发展。（4分）
5、手段灵活，积极运用多种媒体辅助教学，动静交替。（4分）
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表
能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生。
5
5～4
4～3
3～0
以音乐审美为核心贯穿于音乐教学的全过程。
10
10～8
8～6
6～0
教学策略
与方法
培养学生
思维创新
（10分）
问题设置新颖，学习方式选取灵活。
55Biblioteka 44～33～0提供了相应的时间、空间，有专门的时间、环节让学生可以按照自己的方式来表现对音乐的理解。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教材的使用、修改、创编具有科学性，合理、正确。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教学语言简洁、准确、生动，独立使用媒体，操作熟练。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教学知识目标达度
基础知识基本技能的掌握（30分）
17 A 100%～85%的学生掌握B 84%～60%的学生掌握C 60%以下的学生掌握。
中、小学音乐课堂教学评价标准及评分表
学校：姓名：年级：课题：
评价指标
评价标准
分值
A
B
C
得分
教学目标
目标确立
（10）
目标确立全面、恰当、具体，符合学段目标要求。
5
5～4
4～3
3～0
符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要。
5
5～4
4～3
3～0
教学理念
理念体现
及落实
（20）
体现教为学服务。
5
5～4
4～3
1.5～0
适时、恰当地选择、提供学习材料，学生易于操作，易于合作研究。
音乐课堂教学评价标准及评分表
小学音乐课堂教学评价表
班级：授课内容《》执教人：
评价项目
评价指标
分值
得分
教学目标
1、目标确立全面、恰当、明确、具体，体现新课标基本要求，凸显音乐学科教育价值，能体现多元化、层次化，注重促进学生兴趣、情感、能力等方面的全面发展。
5
2、符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要，体现教为学服务具有适应性和可操作性。
2、活动中各环节清晰，围绕目标层层递进，突出教学重点，突破难点策略好，时间安排合理。
10
3、提供合适的环境、资料，能充分为目标服务，并满足教学过程学生实际需要，为学生创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、教师能个别关注与面向全体相结合并根据学生需要提供有效支持。
5
5、师生关系融洽，互动积极良好。
5
6、教学评价得当。采用开放、多元等评价方式，鼓励学生大胆表达、交流自己的情感和思想。
5
教师素养
1、教态亲切自然；师生关系和谐融洽，善于鼓励调动学生的课堂积极性。
5
2、语言简练、规范富有感染力，表达清晰、形象生动、有价值。
5
3、教师基本功扎实，能对教学过程进行合理的调控，有灵活的教学机智和应变能力。有较高的范唱、演奏、表演等技能。
听课人：时间：年月日
5
教学内容
1、教学内容符合学生兴趣、现实需要和发展水平，教学内容含量适中；有把握处理教材的能力。
5
2、内容能围绕教育目标，体现教育领域的相互渗透，体现学生的主体性，兼顾集体需要和个体差异。
5
教学过程
1、教学结构安排合理，教学方法灵活、恰当、有效；应辩能力较好，能根据课堂的实际情况及时调整教学方法。
(简化版)小学音乐课堂教学评价表
(简化版)小学音乐课堂教学评价表小学音乐课堂教学评价表
评价标准
评分标准
根据以上评价项目和指标，对学生的表现进行以下等级评分：
评价表格
请根据以上评价标准，填写下面的评价表格：
注意事项
- 评价表格中的分数可以根据具体情况进行调整，并以等级形式给出总评等级。
- 教师在填写评价表格时应客观公正，尽可能详细记录学生在各个方面的表现。
- 评级结果可以作为学生的评价依据，也可作为教师对教学效果的参考依据。
请根据实际情况，补充和修改以上评价表格，以适应小学音乐教学的需要。
小学音乐课堂教学评价表(一)
小学音乐课堂教学评价表(一)学生信息- 姓名：- 年级：- 班级：评价内容请根据以下指标，对学生在音乐课堂中的表现进行评价，将相应的评分填入表格中。
1. 积极参与：学生是否积极主动地参与音乐课堂活动，包括回答问题、发表意见、表演等。
积极参与：学生是否积极主动地参与音乐课堂活动，包括回答问题、发表意见、表演等。
- 优秀：积极参与并且主动提出问题或建议。
（）- 良好：积极参与，但较少主动提问或建议。
（）- 一般：参与程度一般，偶尔提问或建议。
（）- 需改进：参与程度较低，很少提问或建议。
（）2. 课堂纪律：学生是否在课堂中遵守纪律，包括听老师讲解、不打扰他人等。
课堂纪律：学生是否在课堂中遵守纪律，包括听老师讲解、不打扰他人等。
- 优秀：能够始终保持良好的课堂纪律。
（）- 良好：大部分时间能够保持良好的课堂纪律，偶尔需要提醒。
（）- 一般：时不时出现违反课堂纪律的行为，需要经常提醒。
（）- 需改进：经常违反课堂纪律，需要经常严肃提醒或惩罚。
（）3. 研究能力：学生是否能够迅速理解和掌握音乐课堂中的内容。
学习能力：学生是否能够迅速理解和掌握音乐课堂中的内容。
- 优秀：研究能力强，迅速掌握新的知识和技能。
（）- 良好：研究能力较好，能够较快地掌握新的知识和技能。
（）- 一般：研究能力一般，需要适当时间来掌握新的知识和技能。
（）- 需改进：研究能力较差，掌握新的知识和技能速度较慢。
（）4. 沟通能力：学生是否能够有效地与老师和同学进行沟通和交流。
沟通能力：学生是否能够有效地与老师和同学进行沟通和交流。
- 优秀：沟通能力强，善于与他人交流，并能够表达自己的观点和想法。
（）- 良好：沟通能力较好，能够与他人进行基本的交流和表达。
（）- 一般：沟通能力一般，需要一定的时间来与他人进行交流和表达意见。
（）- 需改进：沟通能力较差，难以与他人进行有效的交流和表达。
（）5. 表现能力：学生在音乐课堂表演时的表现能力。
表现能力：学生在音乐课堂表演时的表现能力。
音乐课堂教学评价表
有具体的音乐审美目标，作用于情感世界，利于培育 学生美好的情操、健全的人格。
10
5
4
3
2
学习音乐基本表现要素和相关基本知识，学习初步的 演唱（奏）技能，要求明确适度。
5
4
3
2
内容
能米用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养学 生良好的音乐感受力与音乐鉴赏能力。
30
6
5
4
3
能注意培养学生自信的演唱（奏）能力及综合性艺术 表演能力，用音乐表达个人的情感并于他人沟通、融 洽的感情。
5
3
2
1
具有较强的教学组织能力和教学应变能力。
5
3
2
1
具有改革意识，有自己的教学风格和特色。
5
3
2
1
学习 效果
能较好地体现学生为主体，师生互动，课堂教学气氛 活跃热烈。
15
8
6
4
2
能完成各项学习目标，有效地促进学生音乐审美能力 的形成好发展。
7
5
2
综合 评价
总 分
评课人:
小学音乐学科课堂教学评价表教师学校班级时间课题课型课时评价项目评价内容和要求权重分数评价等级及结果abcd得分学习目标有具体的音乐审美目标作用于情感世界利于培育学生美好的情操健全的人格
音乐学科课堂教学评价表
教师
学校
班级
时间
课题
课型
课时
评价 项目
评价内容和要求
权 重 分 数
评价等级及结果
A
B
C
D
得 分
6
5音乐有关的发掘学生才正和即兴的创 作活动和运用音乐材料创作音乐。
小学音乐课堂教学评价表
学校
课题
班级
执教人
上课时间
年月日
项目
评价要素
分值
得分
目标
1
体现以“审美”为核心的教学目标，增强音乐文化素养，陶冶情操
10
2
重点难点突出，提高学生感受和学习音乐的兴趣
10
教师
3
教学内容无错误，容量适中，难易适度
10
4
教学设计完整，能有机整合所教知识，突破教材，升华主题
10
5
提问精确，教学环节清晰多样，教学过程自然合理，动静适宜
10
6
以学生为主体，引导学生自信合作，探究创新
10
学生
7
能有效完成和落实设置的目标和内容，学习主动性强，思维活跃
8
8
课堂活而不乱，学习兴趣浓厚，学习习惯然，语言精炼，内容正确，钢琴伴奏富有艺术感染力
8
10
知识面广，挖掘和拓展教材的文化内涵能力强
8
11
教学灵活机智，应变能力强，并能恰当地运用多媒体优化组合教学
8
综合评价
评价得分
评价等级
O优90分以上；O良75—89分；O合格60—74；O不合格59分以下
评价老师签名：
小学音乐课堂教学评价表
3.对学生有针对性地进行指导，对课堂临时生成的问题进行妥善处理；
4.合理运用现代化教学手段，教学计划性强，教学时间安排合理。
12
16
20
学生行为
1、会“聆听”：通过聆听提高艺术品位；
2、会“演示”：通过学演唱、演奏、律动、乐理等将音乐技能展示出来。
6
8
10
教师素养
1.范唱、范奏、乐理等音乐基本功扎实；
2.教态轻松自然，语言准确、规范，能正确使用音乐术语；
3.具有一定的教学机智，能对课堂教学进行有效地组织管理和调控，并灵活处理课堂中的偶发事件；
4.教学个性（创造性）的发挥恰到好处。
5.教师板书合理，工整。
6810评课人总分作课教师：校长：
小学音乐课堂教学评价表
项目
评价要点
权重分
得分
教学
思想
1.从全面育人的理念出发，注重学生综合素养的均衡发展。
2.教师主导与学生主体作用得到较好的发挥，恰当的处理好教与学的关系。
6
8
10
教学
目标
1.教学目标明确、具体，体现音乐的时代性、实用性
2.注重个人目标和集体目标相结合，体现出目标对学生的自主学习、优化发展的促进作用。
6
8
10
教学
内容
1.要通过贴近生活听赏、演唱、演奏、律动等形式呈现内容，注重实践性，内容深度的选择要根据学生的年龄、心理特征而定；
2.创造性地使用教材，注重与其他学科的资源整合；
3.注重双基教学通过对音乐要素挖掘拓展学生艺术视野。
6
8
10
教
学
过
程
教师行为
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一级指标
权重
二级指标
教学目标
20
1.教学目标要符合音乐课程标准要求，切合学生的实际；
2.体现自主、合作、探究式课堂教学模式的核心理念和要求；
3.教学目标的表述明确、具体；
4.整堂课要紧紧围绕教学目标进行。
教学方法
20
1.体现学生为主体的教学思想，沟通师生情感，创设平等、民主、和谐的师生关系；
15
1.符合科学性、思想性、艺术性、趣味性的一般要求；
2.充分挖掘音乐教材中的审美因素（欣赏、情赏、情感、技能等）；
3.突出对学生感受力、表现力和创造力的培养；
4.注意新旧知识的内在联系，教学容量适当。
教பைடு நூலகம்结构
15
1.教学结构合理，思路清晰，层次清楚，衔接自然；
2.教学节奏适当，做到快慢得当，轻重有度，疏密合理，张弛相宜；
3.学生的艺术感受力、表现力和创造力有所提高，身心素质和谐发展。
3.师生双边活动安排有致，配合默契。
教学素养
15
1.教师的教学基本功扎实，教学中无知识技能方面的错误；
2.课堂教学用语规范，体现音乐学科特点，并富有感染力；
3.仪态举止自然、大方、优雅，教态亲切、幽默；
4.应变能力强，能及时机智地调控教学。
教学效果
15
1.完成预计的教学任务，达到教学目标；
2.学生能当堂理解，掌握相关知识和技能；
2.善于启发和引导，学生的学习兴趣浓厚，积极、主动地参与音乐教学；
3.加强感受、表现、创造及音乐与相关文化等教学活动，注重体验、模仿、探究、合作、综合的教学过程，开发学生潜能，培养良好个性；
4.合理使用现代化教学手段和现代化信息技术；
5.面向全体学生，尊重学生，运用鼓励性评价，强化学生的内驱力。
教学内容