物理八年级下册《功》教学反思
八年级物理功教学设计反思
人教版八年级物理第十一章第一节《功》教案【教材分析】能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。
本章的主题是功与机械能，从此学生进入到了能量世界的学习。
研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量的转化过程奠定定量分析的基础，对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。
本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。
其中，“力学中的功”通过生活中的实例，研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，同时也为功的计算打好基础。
“功的计算”明确了功的计算方法，使学生懂得计算功。
【学情分析】功的概念比较抽象，要求初二的学生直接理解功的含义有一定的难度，教学中应遵循具体--抽象---具体的原则。
在学习过程中仍需一些直观认识作为依托，因此，在教学中应该借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
在学习本节内容之前，学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用,因此可以引导学生利用已有认知构建“功”的概念。
【教学目标】一、知识与技能1．结合实例分析，知道功的概念。
2．知道做功的两个必要因素。
3．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
二、过程与方法1．通过观察、思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
2．通过实践提体验，学会简单的功的计算3．通过观察、思考，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
三、情感态度与价值观1．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
2．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
3．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【教学重点和难点】一、教学重点明确力学中功的含义，认识做功包含的两个必要因素二、教学难点判断力是否对物体做功，以及做功的计算。
初中物理《功》教案(精选10篇)
初中物理《功》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理教学课例《功》教学设计及总结反思
初中学生的观察、记忆、逻辑思维等能力得到进一
步的发展，他们能够在观察中注意到事物的细微处，能
学生学习能 够较长时间地专注干一件事，具备了一定的逻辑推理能
力分析 力和抽象地表达事物本质特征的能力。但学生在此阶段
个体差异大，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，
两级性十分明显，身心发展不均衡。有部分学生观察事
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、知识与技能：知道功的意义。知道做功的两个
必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。知道功的
单位。能利用功的公式进行简单的计算。2、过程与方
教学目标 法：通过实验探究认识在什么情况下物体做了功。经历
探究，了解改变做功大小的方法。3、情感态度与价值
观：通过情景设置培养学生初步的观察、分析、逻辑推
理能力。培养学生热爱科学的情感，培养创新思维。
初中物理教学课例《功》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《功》
称
本节是在学生对力的有关知识初步了解的基础上，
通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，得出力的方
教材分析 向跟物体运动方向相同时功的计算公式 W＝F.S。教学
重点：功的一般计算公式 W＝F.S 的运用。教学难点：
功的概念、做功的两个必要因素。
物能力不够强，在教学中要通过适当的启发与引导，来 促进学生的成长。
根据本节课特点，发挥教师的主导作用，使用身边 常见的实物进行演示，引导学生分组观察和实例分析， 拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学 的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。 综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以讲练结合等 多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生学习物 理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主 教学策略选 导，以学生为主体的原则。在学习知识的同时，对学生 择与设计 进行情感教育。在设计理念上，主要突出“从生活走向 物理，从物理走向社会”、“提倡自主、合作、探究的 学习方式”的新课程理念。注重学生全面发展，培养参 与意识和探究精神，提升到培养学生的情感和价值观； 体现了学生采用自己喜欢的方式进行自主学习和教师 为学生提供了自由选择的最大空间，让学生在学习过程 中体验到成功的快乐。
《功》教学反思
《功》教学反思
《功》教学反思
功的概念比拟复杂、抽象，学生常常容易会把生活中的“工作”“做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。
这节课是在前面所学简单机械知识的根底上综合地应用力与运动关系等知识来展开的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的构造性和系统性。
可以说是前面所学的知识的延伸，又为以后学习功率、机械效率、机械能等知识奠定根底，起到承上启下的作用。
因此这一节是本章的重点和关键，并且功的知识对人们的日常生活，消费技术和科学研究有着较大的现实意义。
采用直观录像、图片、多媒体等多种信息化手段结合学生动手实验探究贯穿整节课，从而对力的作用效果有了最直接的感性认识。
恰当运用现代信息技术融入物理教学，以形象详细的“图、文、声、像”来创造教学的`人文情景，使抽象的教学内容详细化、明晰化，使学生的思维活泼地参与教学活动。
将设计好的概念图始终贯彻于整个的教学过程之中，有利于教学资的整合和对学生进展差异化教学，有利于调动学生的
学习积极性。
学生进展自主学习，增强了同伴间的合作与互动，加强了与老师的互动，调动了学生的积极性和创造性，有利于科学探究实验问题的提出、实验步骤的设计及探究实验的完成及结论的得出。
利用视频打破教学中的难点问题，让学生在潜移默化中完成了对难点的打破，水到渠成。
功教学反思
功教学反思功教学反思篇一:功_教学反思《功》教学反思《功》这一课讲完了，留给我的是许多思考。
首先，我感觉这节课的成功之处是有一个精彩的开场导入。
从自己写讲学稿这个事入手，第一次写的时候由于没有及时保存，结果“劳而无功”，后来，从头再来终于“大功告成”。
然后话锋一转:生活中说到的“功”，和本节课要讲的物理学中的“功”含意是否相同呢,这样就自然而然地进入了本节课的教学课题，并激发了学生的兴趣和探究的欲望。
其次，讲学稿的版面设计也很重要，我给讲学稿添了一些花边，有“小荷才露尖尖角”的插图、有每日警句“我参与、我进取??”、有阿基米德的名言“给我一个支点，我能橇动地球”、还焦耳的生平介绍，让学生了解“焦耳”这个单位的由来，设计的都是和本节课有关联的内容。
由“焦耳”这个单位进一步联想到力的单位“牛顿”、“帕斯卡”等，然后话锋一转:遗憾的是这些单位中还没有我们中国人的名字。
这样既复习了物理知识，同时又给学生一个振憾，将情感态度价值观的教育融入其中。
这些花边设计的内容不占用课堂教学时间，目的是想给学生一个耳濡目染的教育。
课堂教学也留下了一些遗憾，其一:学生阅读完教材内容后围绕“小聪”和“小明”是否做了功，展开了热烈的讨论。
有的认为两人都做了功，有的认为一个做了一个没做。
这时我说:两个人到底谁做了功，咱们把这个问题放一放不去管它，请大家认真阅读讲学稿第二部分列举的例子，先把物理学中“功”构成要素搞清。
可是，等到同学们把功的概念搞清之后，我却忘了回过头去，让学生再来对“小聪”和“小明”的做功情况进行判断，没有做到首尾呼应。
这反映了我对课堂教学的全局把握上能力还有所欠缺，是以后教学中一个需要注意和改进的地方。
其二:为了讲清“功”的概念，我列举了一些常见的例子，从同学们打扫卫生时提水桶上楼到“神州七号”冲出大气层，从工地上的吊车到农业生产中拖拉机等等。
这些做功的例子都发生在日常生活之中，是大家非常熟悉的。
可是课后我想:为什么不让学生自己去列举一些这样的例子呢，也许他们举出的例子比老师讲得还要精彩～更重要的是课堂气氛这时就变“活”了，同学们的思想火花也许这时就会迸发出来。
《功》教学反思
《功》教学反思引言在教学过程中，我经常会用到《功》这个概念。
然而，在最近的一次教学中，我开始反思自己对《功》的教学方法和理解是否合适。
本文将对我在教学中关于《功》的反思进行总结，并提出相关建议和改进措施。
1. 对《功》的理解在传统教育中，《功》一词常常与功课、练功等概念联系在一起。
然而，我意识到这个传统的理解是有局限性的。
如何更好地理解和传授《功》成为我近期的教学关注点。
建议1：重新定义《功》的概念我认为，《功》不仅仅是指功课和练功，它也代表了努力、毅力和创造力。
因此，我需要重新定义《功》的概念，使其能更准确地表达学习和成长的过程。
2. 教学方法的调整针对我对《功》的新理解，我调整了教学方法，以更好地教育学生。
以下是我采取的几点改变：•启发式教学法：在教学中，我更多地采用启发式教学法，通过提问、讨论和实例引导学生思考和解决问题。
这种教学方法能够激发学生的创造力和思维能力，使他们在学习中体会到《功》的重要性。
•案例分析：我引入了更多的案例分析，让学生从实际问题中学习。
通过分析真实案例，学生可以更好地理解问题的本质，并思考如何找到解决方案。
这样的教学方法不仅能提高学生的实际应用能力，还能培养他们的创新思维。
•团队合作：我鼓励学生进行团队合作，通过共同合作解决问题。
这种教学方法可以促进学生之间的合作与交流，培养他们的协作能力和团队精神。
同时，团队合作也可以让学生在合作中体会到《功》的重要性。
3. 教学效果的评估和反馈我意识到，对教学效果进行评估和及时反馈是非常重要的。
只有通过了解学生的反馈和表现，我才能知道我对《功》的教学是否有效，并及时进行调整和改进。
建议2：实施教学评估和反馈机制为了更好地评估和反馈教学效果，我决定采取以下措施：•课堂观察：我将密切观察学生在课堂上的学习情况，包括他们的参与度、思考能力和表达能力等。
通过课堂观察，我可以及时发现问题并进行调整。
•学生反馈：我将定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容、教学方法的评价和建议。
初中物理教学课例《功》课程思政核心素养教学设计及总结反思
够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
重点：了解功的两要素，会用功的公式进行计算
难点：判断力是否对物体做功
1、知识与技能⑴知道力学中做功的含义。能说出
做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做
功。⑵记住功的计算公式，国际单位，会应用 W=FS 做
简单计算题。
2、过程与与方法⑴通过观察和分析，了解功的含 教学目标
的含义的理解。在学生对功的含义有了初步的了解后，
引导学生分析“想想议议”中的“做功与不做功”的
图片，总结出不做功的三种情况。再通过我的“哑剧”
表演，训练学生学会正确判断物体是否做功，帮助学生
进一步理解功的含义，这样处理学生比较感兴趣，容易
接受。 公式 w=f×s 中的 f、s 是做功的两个必要条件。由于学 生在解题能力上有差异，导致部分学生在解答灵活性、 综合性较强的问题时还是有困难。因此在习题课上要有 所侧重，要多给予学生解题方法上的指导，指导学生会 审题，会找关键词，重点词，提高学生的思维能力，解 答物理问题的能力。
义，学会用科学探究的方法研究物理问题。⑵通过实验
和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判
断出力是否对物体做功。
3、情感态度与价值观⑴通过对生活中实例的解释，
让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识
的兴趣。 ⑵通过合作探究性物理学习活动，使学生体验探究
的乐趣，培养学生严谨的科学态度和合作意识。
点，突出重难点。
《功》的这节内容是力学中的重点内容之一，是后
续学习的基础。功的概念比较抽象，是学生学习中的一
个难点，功的计算题对于基础太薄的学生来说，就更困
难了。Leabharlann 这节课，我先是按照教材的编写顺序，从“力的成效”
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
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初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。
在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。
功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。
因此，我设定了以下的教学目标。
二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。
教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
初中物理教学课例《功》课程思政核心素养教学设计及总结反思
(一)、创设情景，导入学习
展示两个小孩在水平地面上共同提一桶水，都提得
满头大汗，他们对水桶做功了吗？
（二）、功
1、做功的两个必要因素
教学过程
（分析具体事例得到）
（1)作用在物体上的力。
(2）物体在这个力的方向上移动了距离。
2、功的计算
W=FS
符号的意义及单位:在国际单位制中，力的单位是
牛(N)．距离单位是米（m）由公式确定功的单位就是牛
（三）情感、态度价值观：
1、乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、
实验、探索活动。2、有将科学技术应用于日常生活、
社会实践的意识。
3、培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
让学生通过观察、分析具体事中，体会到得出规律 学生学习能
的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极 力分析
研究归纳科学知识的精神。
（一）知识与技能：
1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用ห้องสมุดไป่ตู้的
公式进行简单计算。3、知道功的原理。
（二）过程与方法：
1、通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体
教学目标 做了功，在什么情况下没有做功？
2、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学
探究的方法研究物理问题。
3 学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
米(Nm)．人们给功规定了一个专门的单位是焦耳，简称
焦(J)。
1、注意激发学生的认知矛盾，学生的学习积极性
得到极大的调动，特别关注后进生和不善言语的学生，
给他们创造展示的机会。 课例研究综
2、课中注意到情境问题的回题，解决学生急欲解 述
决的问题。
八年级物理功教学反思8篇
八年级物理功教学反思8篇八年级物理功教学反思篇1本节课的关键是凸透镜成像规律的得出，探究实验仅仅是学生掌握知识和提高能力的手段。
由于物体通过凸透镜所成的像的性质与物距有关，而物距又与透镜的焦距、二倍焦距有关，凸透镜的焦点、焦距比较抽象，所以在引课前，设计了让每组同学粗略测出凸透镜的焦距，使学生认识到焦距的存在，为以后由记录的数据总结出规律做好准备。
引课时，回顾凸透镜是照相机、投影仪和放大镜上的重要部件，它们的工作就是靠凸透镜能使物体成像的。
教师并用凸透镜演示成像，让学生观察现象，然后教师问：“你们看到了什么?知道为什么吗?由此你想知道什么问题呢?”通过这种情境设计可以引起学生的注意，增强学好本节课的信心。
这一节课学生有学习兴趣，积极性高。
但是由于这是学生的第一次自己主动探究实验，学生还缺乏一定的实验技能，在探究过程中离不开老师的及时指导，学生实验时，老师要加强巡视和指导。
个别小组只是好奇地观察成像情况，忽视了物距和像距的测量，使实验流于形式，得不到自主实验的结论。
实验在教师的引导、点拨下进行的比较顺利，由于学生在实验过程中较慢，后面显得时间有点紧，没有得到很好的训练。
在今后的教学中，我要通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
加强学生的学习兴趣培养，增强学生思维能力和想象力的培养。
八年级物理功教学反思篇2高中的教学纪律不成问题，我把教学重点放在了钻研教材，研究教法上，而且还取得了一点点成绩，在昌平区举行的青年教师课堂教学大赛中获得了一等奖，但我知道这只是对我今后教学的鼓励，并说明不了什么，因为教学路上还有那么多问题在等着我，耳边响起最多的问题就是“老师，我上课都听懂了可是为什么一做题还是不会？”我总是找不出原因，但经过一年的教学和反思我觉得我找到了答案。
以前在我眼里“高一”和“初二”分别是初、高中的起始年级，我在高中三年的物理教学工作中从未想过看一眼初中的物理知识，想一下初中孩子的学习方法。
八年级物理《功》教学反思
本课的成功：
本课的重点是了解两个必要因素和计算工作的力学。
其中，力学在两个必要因素的理解是本课的难度，这是决定是否必要的条件下做工作。
为学生工作，是一个奇怪和抽象的概念。
这是指生活的许多例子，使抽象的知识成为直观的，学生对学习的兴趣，从而提高课堂氛围更积极，达到良好的教学效果。
不足：
本课不够：
首先，学生不能以一组学习方式工作;二，有个别学生没有按照实践学习案例学习，不想学习。
一般来说，这一课是成功的，它可以为教师提供相互学习，相互交流，从彼此学习平台。
物理八年级下册《功》教学反思
物理八年级下册《功》教学反思
太平一中陈兴典
反思教学语言
教书是一门艺术！而这门艺术中重要的是语言的艺术，在上课的过程中教师的语言必须精炼、简洁、明了，对于启发学生应该起到一个很好的指引作用，但是，在上这节课的过程中，怕学生不明白，总是要重复一些话，自己认为这种说法可以让学生能更好的理解，其实效果却适得其反，甚至可能误导学生，所以在今后的教学中应该加强自己语言方面的训练。
反思教学环节
没有留给学生更多的时间去讨论、思考，也没把问题想深入。
反思教学观念
随着新课改的要求，教学不再只让学生听懂、会做题、中考能拿分就算完成了教学任务，而是要求学生在玩中学、乐中学、在感受中学习提高和创新；作为课堂主导者的教师，首先要思考怎样才能更好的达到教学效果，真正拓宽学生的知识面，让学生真正从生活走向物理，从物理走向生活。
这对教师提出了更高的要求，老师不仅要知道知识点，还要研究物理学史乃至科学发展史。
这就要求教师要不断的学习，更新自己的观念，提升自身的素质。
通过在准备这节课的过程中，发现了自身存在的不足，在今后的教学中，自己要从各个方面不断充实自己，提升自己的能力。
通过老师们评课，给了我前进的方向，使我有了一个重新审视自
我的机会，我对自己的“评课”才刚刚开始，能力的培养、观念的更新是一个渐进的过程，而且似乎永远没有结束的时候，看来这个“功”要天天练！应该是每节课都要练，只有这样，才能悟出教学的真谛！。
物理八年级下功教学反思9篇
物理八年级下功教学反思9篇物理八年级下功教学反思9篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，好的课件可以创造出各种情境，在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成教案。
书写有哪些要求呢？以下是小编帮大家整理的物理教学教案课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
物理八年级下功教学反思（篇1）学习目标：（一）知识与技能1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。
2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。
3．知道重力势能的相对性，知道重力势能是物体和地球系统共有的。
（二）过程与方法：用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程（三）情感、态度与价值观1．渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。
2．培养学生遵守社会公德，防止高空坠物。
学习过程：一、重力的功试求下列三种情况下重力的功：图7．4-1：重力做功=图7．4-2：重力做功=图7．4-3：本图中小球做曲线运动，怎样来求解呢？想一想我们是怎样推导出匀变速直线运动的公式的。
重力做功=这三个运动重力做功有什么关系，我们得到的结论：。
练习1：如图表示一个斜抛物体的运动，当物体由抛出位置1运动到最高位置2时，重力做功是多少？由位置2运动到跟位置1在同一水平面上的位置3时，重力做功是多少？由位置1运动到位置3呢？二、重力势能重力势能的定义重力势能是矢量？还是标量？重力势能的单位：重力做功与重力势能之间的关系。
思考与讨论：阅读课本说一说，并回答上面有关问题。
练习2．质量是100 g的球从1．8 m的高处落到水平板上，又弹回到1．25 m的高度，在整个过程中重力对球所做的功为多少？球的重力势能变化了多少？（g取10 m/s2）三、重力势能的相对性和系统性讨论歌词：“山上有棵小树，山下有棵大树，我不知道，不知道哪棵更高”这是说高度具有。
重力势能与高度有关，重力势能也有。
物理教学功的教学反思模板6篇
物理教学功的教学反思模板6篇物理教学功的教学反思篇1存在问题及解决措施:1、本次考试中消失了两极分化现象，此问题主要是经过一段时间学习后学生思想有松懈心情以及绝望心情，在今后的教学和复习中要加大对差生的思想工作和督察工作。
2、优秀学生成绩有上下波动不稳定状况、局部优秀生成绩忽高忽低，此类学生有肯定的学习力量，但对自己的要求不甚严格，教师应适当施加压力，使他们的学习兴趣不致减退。
3、学生解题习惯较差，答题随便，不精确。
试题中学问要求力量并不高，但学生不能答到要害。
如举出两个不同形式能相互转化实例，许多学生只写实例而不说明是何种形式相互转化而失分、同时解题格式也欠标准。
审题读题力量急需加强。
4、根底学问不坚固，对学问的理解不透，记忆不准。
5、敏捷应用物理学问力量薄弱，思维方法僵化定势，不发散，不变通，不会举一反三。
6、学生缺乏应对综合题解题力量，此类题历来为考试的难点，同时也是选拔不同力量学生的区分题，在今后教学中对学有余力的学生要加大训练今后教学准备:1、学透课标，深刻领悟中考精神，用以指导教学，提高复习的针对性和实效性。
2、注意双基训练，细心备课，注意过程和方法，避开死记硬背和题海战术，留意作业和试卷的验收过关。
3、加强试验教学和复习，提升探究力量，力量提高要作为教学和复习的重点。
4、加强学生解题习惯方法的训练，标准解题过程，特殊是留意主观性题目解答，削减无谓的失误和失分。
5、加强新题研练。
教学和复习力求贴近学生生活实际，提高学生敏捷应用物理学问力量。
6、落实分层施教，多给学生信念和鼓舞，力促大面积提高学生成绩。
7、留意信息的收集，利用教学反应，准时调整教学和复习方案，使物理课堂教学和复习高效进展。
8、不过分追求进度，注意根底，加大检查，准时检测。
时时评价，为提高考试成绩打实根底。
物理教学功的教学反思篇2初中物理是一门特别重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。
所以从初二的物理教学开头，首先要正确的引导，让学生顺当翻开初中物理的大门，其次是要让学生把握良好的物理根底学问，然后依据学生的详细状况进展拔高。
2012部编版八年级物理下册《功》教案及教学反思
2012部编版八年级物理下册《功》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知识目标：了解功的概念和计算方法，掌握功的单位和功率的定义以及计算方法。
•能力目标：掌握计算功和功率的基本方法，能运用所学知识解决相关问题。
•情感目标：培养学生对物理学习的兴趣和热爱，提高学生的科学素质和实际应用能力。
2. 教学重难点•教学重点：掌握功和功率的概念和计算方法。
•教学难点：运用所学知识解决实际问题。
3. 教学过程3.1 自主学习•让学生预习课本内容，了解功和功率的概念、计算方法和应用。
3.2 导入新课•设计问题引入，让学生感受物理的实用性。
例如：小明坐在自行车上，踩车后轮向前滚动。
小明算了一下，他踩一圈，后轮转了3圈，那么小明对自行车的功率是多少？3.3 讲解新知•介绍功的概念和计算方法，引入功的单位。
通过例题演示计算方法。
•介绍功率的定义和计算方法，引入功率的单位。
通过例题演示计算方法。
3.4 合作探究•分组进行习题讨论，鼓励学生思考问题解决方法，互相交流。
3.5 展示评价•特殊问题演示及点拨。
在习题讨论中出现较为普遍的问题进行点拨。
•练习验证。
让学生进行一定的练习，以检验掌握程度。
3.6 课堂小结•进行总结性讲解，让学生进行课堂思考，提高学生的思维能力。
•留作业。
二、教学反思1. 教学心得•通过自主学习，学生能够对本课内容做到心中有数，在授课时将更加主动和积极。
•导入新课部分的问题设置很关键，可以让学生在学习物理中发现问题，感受物理学的实用性。
•在讲解新知的过程中，要合理设置变量值，让学生理解和掌握基本计算方法。
•合作探究很重要，学生间互相交流可以提高学习效率和质量。
•在展示评价环节，教师要及时对学生的问题进行点拨，切实解决学生遇到的问题，同时强调巩固和练习的重要性。
2. 教学反思•许多学生在开始学习物理时会觉得学习物理难度大，所以在教学前需要针对教学对象做好心理建设。
•科学教育需要是一个系统的过程，教师要把握好单元教材的内容，让学生在迭代的学习过程中不段提高，再到最后的巩固和练习环节。
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物理八年级下册《功》教学反思
太平一中陈兴典
反思教学语言
教书是一门艺术！而这门艺术中重要的是语言的艺术，在上课的过程中教师的语言必须精炼、简洁、明了，对于启发学生应该起到一个很好的指引作用，但是，在上这节课的过程中，怕学生不明白，总是要重复一些话，自己认为这种说法可以让学生能更好的理解，其实效果却适得其反，甚至可能误导学生，所以在今后的教学中应该加强自己语言方面的训练。
反思教学环节
没有留给学生更多的时间去讨论、思考，也没把问题想深入。
反思教学观念
随着新课改的要求，教学不再只让学生听懂、会做题、中考能拿分就算完成了教学任务，而是要求学生在玩中学、乐中学、在感受中学习提高和创新；作为课堂主导者的教师，首先要思考怎样才能更好的达到教学效果，真正拓宽学生的知识面，让学生真正从生活走向物理，从物理走向生活。
这对教师提出了更高的要求，老师不仅要知道知识点，还要研究物理学史乃至科学发展史。
这就要求教师要不断的学习，更新自己的观念，提升自身的素质。
通过在准备这节课的过程中，发现了自身存在的不足，在今后的教学中，自己要从各个方面不断充实自己，提升自己的能力。
通过老师们评课，给了我前进的方向，使我有了一个重新审视自
我的机会，我对自己的“评课”才刚刚开始，能力的培养、观念的更新是一个渐进的过程，而且似乎永远没有结束的时候，看来这个“功”要天天练！应该是每节课都要练，只有这样，才能悟出教学的真谛！。