初中美术《春天的畅想——铅笔淡彩画》优质教案、教学设计
初中美术_春天的畅想教学设计学情分析教材分析课后反思
《春天的畅想》教学设计一、视频导入激趣讨论——欣赏春天，感受春天1、微视频欣赏：《水乡宏村》谈谈感受：看到了什么？感受是什么？师：我把视频定格在了这里，怎么样，这里的春天美不美呀？（美）那你想不想进去走一圈呢？好，请大家用最舒服的姿势做好，慢慢的闭上眼睛，同学们请展开你想象翅膀，假如我们“嗖”的穿越到了这里，你还会看到什么呢？好的，请同学们闭上眼睛，想象一下个场景，天是什么颜色的，水是怎样的，周围还有什么景物，深深的吸一口气，感受一下春天的空气，然后抚摸一下春天的绿叶，闻一闻春天的花朵……请记住这个画面，接下来我们是要画出来的哟。
好当你记住了，那么请你慢慢的睁开你的眼睛……舒展放松练习……请回答两个问题:1、你刚才看到了一个怎样的画面？2、你的感受是什么？生：……师：你们想不想一起走进这美丽的画境呢，好吧，这节课就让我们一起走进艺术的殿堂，看看艺术家是如何来春天的畅想。
2、板书课题——春天的畅想二、新课探索——了解春天表现春天1、1分钟时间看课本找出本课的主要内容。
本课分为两部分内容：第一部分是欣赏艺术家的表现手法；第二部分是铅笔淡彩画的练习。
第一部分：①作品分析艺术美和自然美的关系。
②艺术家的表现形式{摄影、绘画（国油版）、雕塑。
③通过对比的方式了解抽象艺术和具象艺术。
第二部分：①教师范画，学生观察作画步骤。
②用铅笔淡彩的方式表达自己的对春天的畅想，创作一幅关于春天的作品。
要求：1、构思巧妙新颖2、色彩搭配和谐3、时间10分钟三、观察与评述：学生评述自我作品，表达对春天的感受教师评价作品，谈谈感受四、开拓与尝试：除了铅笔淡彩这种形式以外还有很多的形式可以表达对春天的赞美……如：不同的材料、不同的表现手法等等。
五、总结与升华——生命的春季试问：正值生命春季你们，将以怎样的方式去谱写青春的华章？祈愿：每一个梦想都能扬帆起航！《春天的畅想》学情分析：根据初中学生的心理特点和认知特点：初中一年级学生已经具备一定的审美观，有丰富的想象力。
初一教学美术教案《春天畅想》教案
《春季的畅想》教课方案教课课时：二课时学习领域：赏识·评论一、教课理念鉴于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教课从面向全体学生出发，尽可能地使讲堂拥有开放性、互动性、主体性。
讲堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，经过简单有效的形式调换学生的学习热忱和兴趣，充足展现学生的表达能力和创建力，为学生感觉美、体验美、评论美和合作沟通供给时机，尊敬每位学生的感觉，赏识每位学生赏识作品时的不一样看法，鼓舞学生畅所欲言、畅所欲言，建立正确的审雅观，为他们创建一个能够抒发自己对春季、生活、大自然无穷热爱的舞台。
本课教课充足借助和发挥多媒体的作用，经过联合、借鉴大批相关春季的艺术作品图片、 flash 动画、文学、音乐作品对教材内容进行了增补、延长、拓宽和重组，使教课更为生动直观、切近生活、富裕兴趣。
让学生亲自参加感觉、参加研究发现，进而体验过程，获取知识，形成技术、享受快乐。
二、教材剖析本课是人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元《春季的畅想》在本册教材中是一个承上启下的单元，是第一单元《艺术──生命与自然和睦交融》的持续与拓展，同时也是第三单元《校园的春季》的开始与铺垫。
本单元共分二个教课活动，《感觉春色认识春季》为活动一，又分两个课时达成。
第一课时，主要经过让学生看、听、想、等教课活动，对美术作品自主赏识学习，引起学生对春季的感觉，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评论，又能提升学生的审美情味和鉴赏、表达能力，为下节课的创作打好基础。
第二课时，让学生在认识表现春季的艺术形式和表现方式后，运用勇敢的想象和联想，进行构想创作，培育学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春季的感觉与热爱，激发学生描述美好春季的欲念。
三、学生剖析本课讲课对象为初一年级学生。
这一期间的学生知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了必定的审美能力和初步的技术技巧表现能力。
经过第一单元《艺术──生命与自然和睦交融》的学习，学生们深刻感觉到了自然之美，认识到了表现生命活动与自然的和睦交融已经成为了艺术家广泛的永久主题。
最新人教版初中美术七年级下册《春天的畅想》教案3
《春天的畅想》教案通过从不同角度感受与表现春天，体验自然与艺术美共同的美感与不同表现方式，加深对人与自然和谐共处，保护自然就是保护人类自己的体会，了解山水画.风景画写生知识，认识不同美术作品对春天的表现语言和表现形式。
教学目的：1、让学生了解表现春天的几种形式。
2、了解和熟悉中国山水画，风景画的表现形式、工具、材料。
3、让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。
4、了解构图的基本法则。
教学重点：通过对中国山水画和风景画的欣赏与体会，感受春天、了解春天。
教学难点：用各种绘画语言，来描绘春天内涵。
学具准备：画纸，彩色铅笔或油画棒或彩色水笔等。
课堂学习：一、引导学生观察校园内的花草树木，并由学生分别讲述对观察到的事物的感受。
提问：窗外的树叶是什么颜色——绿?和学生共同观察新长出的叶子的色彩――有红色的，有紫红色的，有黄绿色的，有白色的，有嫩绿色的。
提问：整棵树的色彩是什么样的――仅是绿的吗?和学生共同观察分析不同的树在暖暖的春光下有着不同的色彩。
有的树枝多叶少，有的树在深绿色的叶丛中点缀着嫩绿色的新叶，有的简直是在绿叶中开出了红紫色的叶“花”。
二、欣赏与评述课本中的各种表现春日的范图。
表现春光的方式：1、文字形式(描写春天的文章、诗词等)2、摄影形式(课本的范图)3、绘画形式：(1)国画《春》王成喜《溪》吴冠中《梅石溪凫图》马远(2)风景画《花开的果园》毕沙罗(3)宣传画《迎春》4、雕塑形式(课本的范图《春风》张德峰)三、课堂练习(教师巡视辅导)。
试着用手中的材料把看到的树叶的颜色画出来。
四、分析作品的构图和构思。
构思与构图：指艺术家在孕育作品过程中所进行的思维活动及其诉诸形式的活动。
构思包括审美主体对客体的感受和取舍，创作意念的酝酿和确定，题材的选取和提炼，另外，还包括了对表现形式的选择，以及对形象的塑造、艺术手法的运用等的预想。
构图在美术创作中一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组成整体的艺术作品，以表现构思中的预想的形象与审美效果。
初中美术《春天的畅想.》优质教案、教学设计
春天的畅想教学目标：1、通过对音乐作品、文学作品、美术作品的欣赏解析，感受春天的魅力，分析艺术作品中春天感受的表达方法，体会艺术家是如何通过作品来表达个人情感，引导学生感受自然美，并将自然美用艺术的方式进行表现。
2、运用所学色彩知识，尝试用色彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力，初步体验运用色彩、表现性的手法进行作品的创作，感受色彩画创作的乐趣。
3、对色彩的探究中感受色彩丰富的表现力，激发研究和运用色彩的兴趣和愿望，对自然美的发现与追求，加深学生对人与自然和谐共处理念的认同，结合生活经验进行色彩的心理情感表达。
教学重点1、了解美术作品中色彩、造型与自然原型之间的联系。
2、感受自然美与艺术美的关系，并能有意图的运用色彩表达个人感受。
教学难点：将色彩实践和生活体验相结合，并能根据自然原型寻找色彩、造型的元素，进行个人情感表达作品的创作。
评价要点：1、能否对所欣赏的音乐、文学、绘画作品进行感受的表述与评论。
2、能否运用所学知识以具象或者抽象的形式，以色彩为主要表达元素创作能表达个人感受的绘画作品。
3、能否以所学知识对自己和同学的绘画作品进行评析。
4、能否以所学知识创作其他更多的绘画作品。
教学准备：贝多芬小提琴与钢琴奏鸣曲第五号《春天》，朱自清文学作品《春》的朗读视频吴冠中关于春天的美术作品多媒体课件，相关绘画工具，教学任务单。
教学过程：壱、用心聆听交流感受5 分钟请学生闭上眼睛，播放贝多芬小提琴与钢琴奏鸣曲第五号《春天》3-5 分钟。
询问学生听到音乐的感受，自由讨论，完成多媒体课件所示（）来了的填空。
假如把这首曲子与某一个季节联系到一起，你会想到那个季节？为什么？同学们的脑海里是不是已经想象出了一幅幅与春天相关的画面呢？今天我们就来一起感受春天，畅想春天，出示课题《春天的畅想》小结：音乐作品——音符旋律进行表达播放《春》朱自清的朗读视频5 分钟作品中通过描写哪些现象向我们传达了春天到来的信息？你能感受到作者写这篇文章时的心情如何吗？小结：文学作品——文字语言进行表达弐、创设任务分解问题5 分钟提出任务：春天来了，大自然从严冬中醒来，进入了一个色彩绚丽，生机盎然的季节。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。
（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。
（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。
2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。
（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。
（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。
3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。
（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案《春天的畅想》教学设计新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。
因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。
让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。
以各种美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生．甥、心理发展及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。
实施过程中，立足于面向全体学生，拓展思维，张扬个性，倡导创新精神和实践能力的培养，体现整合意识，知识多元化意识。
充分运用多元化的评价体系，如自评、他评、师评、生评，小组评，集体评。
初一美术教案《春天的畅想》课题：春天的畅想教学目标1 、至少运用一种造型艺术表现和相关的技能技巧表达自己对春天的畅想。
2 、认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术创作的影响。
3 、能够感受自然美与艺术美感受具象艺术和抽象艺术在造型中的不同表现形式。
一、课前准备1 、教师准备教具：与学生应用的造型艺术创作形式相同的示范作品，如水粉画、水彩画、油画、摄影、电脑美术等相关的技法演示材料。
2 、学生准备学具：学生自己选择的造型艺术创作材料，如水粉画、水彩画、油画、摄影、电脑美术等。
二、课堂学习1 、引导阶段（ 1 ）为同学讲解相应的造型艺术技能技巧知识，特别是不同创作形式的不同起稿方法。
（ 2 ）辅导学生起稿、设色。
（ 3 ）讲解学生起稿阶段的优点和存在的问题，讲解修改方法和技能技巧。
2 、发展阶段学生根据自己的意愿完成创作。
春（淡彩画，约1482年，意大利）波提切利3 、收拾与整理（ 1 ）教师以个别辅导的形式提出自己的修改意见供同学们参考。
（ 2 ）学生根据自己的理解认识对创作进行修改完善。
4 、展示讲评（ 1 ）交流展示作业，同学之间相互欣赏、点评。
（ 2 ）教师从总体方面阐述自己的评价，总结出存在的共性问题，提出改进建议和方法供同学们参考。
三、板书设计春天的畅想四、课后拓展运用所学到的知识和创作中的体会，换一个角度或换一种表现方式去表现相同的内容，加深对本单元所学内容的认识与理解。
初中美术《春天的畅想》优质教案、教学设计
1．教学导入课前两分钟播放少儿歌曲<<春天在哪里>> 师生问好! 师:我们刚听了一首熟悉的歌曲,一起说出它的名字~~~~~ 学生:春天在哪里 师:春天在哪里?在田野间,在生活中,在我们的心里.接下来我们先欣赏大自然中的春天景象,感受大自然的艺术魅力. 教师课件展示图片(我们眼中的春天~~~~~~),学生欣赏图片,教师配适当的文字说明:春天是蝴蝶飞在花朵上,,,,,春天是娇艳欲滴,争相开放的牡丹,,,,,,春天是走在遍地油菜花中的芳香,,,,,,春天是春种一粒粟的大好时节,,,,,, 师:同学们,自然界中的哪些现象向我们传达了春天的信息? 春天到了,可以组织哪些课外活动? 学生：春游，，，踏青，，，， 师：今天我们就来学习第二单元第二课《春天的畅想》课件展示标题 。
同时板书课题————《春天的畅想》教学内容：《春天的畅想》年级: 七年级下册 执教教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明形象 直观：出示图片中国画作品《惠崇春江晚景》·苏轼和一幅与作品相温和的摄影作品，问：同学们欣赏后能想到苏的哪一首诗？ 生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
师：诗中有画，画中有诗。
一想：对于春天的畅想，赞美，还可以通过哪种形式抒发？：音乐的形式：生聆听古筝名曲《春江花月夜》,,边听音乐教师边解说:是一首古筝合奏名曲,此曲宛如一幅山水画卷,把春天静的夜晚,月亮在东山升起,小舟在江面荡漾,花影在两岸轻摇曳的大自然迷人景色一幕幕展现在人们的面前....着同学们听得都醉了,先听到这里吧,创作的时候再接着听.：美术的形式：师展示图片：民间美术窗花《春》，手指画《梅雀争春》，贴画《春》，摄影作品（摄影也是属于美术的一个种类，能最直接记录展示春天的信息）。
“春天”的形象，不同类的艺术作品是如何塑造的？生讨论，总结：·文学艺术作品：文字塑造春天形象·音艺术作品：音符塑造春天形象。
七年级美术下册春天的畅想教案人教版
人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的基本特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作等实践活动，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 春天的特征和美景2. 绘画技巧和手工制作方法3. 创作春天的艺术作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解春天的特征，掌握绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的艺术作品。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将春天的特征融入到艺术作品中。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的美景，了解春天的特征。
2. 讲解法：讲解绘画和手工制作技巧，解答学生疑问。
3. 实践法：让学生动手实践，创作艺术作品。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
五、教学准备1. 教具：图片、绘画和手工制作材料、评价表格等。
2. 学具：绘画和手工制作材料、课本、笔记本等。
【导入】1. 引导学生观察春天的美景图片，让学生谈谈对春天的印象。
【新课讲解】1. 讲解春天的特征，如万物复苏、花红柳绿等。
2. 讲解绘画技巧，如色彩搭配、画面构图等。
3. 讲解手工制作方法，如剪纸、泥塑等。
【课堂实践】1. 学生动手实践，进行绘画和手工制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
【作品展示与评价】1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
2. 鼓励学生在课后继续观察大自然，发挥想象力，创作更多富有创意的作品。
六、教学活动1. 让学生自由发挥，用绘画和手工制作表达自己对春天的畅想。
2. 鼓励学生尝试不同的材料和技巧，如水彩、蜡笔、拼贴等。
3. 教师巡回指导，给予学生个性化的建议和帮助。
七、课堂讨论1. 邀请学生分享自己的作品，讲述创作背后的故事和想法。
2. 鼓励学生之间互相欣赏、评论，提出建设性的意见。
3. 教师引导学生思考如何将春天的特征融入到日常生活中，提升生活品质。
初中美术_春天的畅想教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版美术七年级下册第二单元第2课春天的畅想教学设计一、教学目标：1、知识目标：引导学生感受春光、欣赏作品、学习淡彩写生方法。
掌握如何构图和运用色彩能更好的表达情感。
2、能力目标：培养学生审美能力、想象能力以及大胆表述自己情感的能力；特别是绘画能力。
3、情感态度和价值观：通过观赏，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。
并用适合自己的表现形式去表现春天。
激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
二、重点是：感受春光、表现春光。
三、难点是：画面的构成和色彩的运用以及学习淡彩写生方法。
四、教学准备：教师准备：多媒体课件，关于春天的音乐作品欣赏，演示画具等。
学生准备：课本，画具等。
五、教学过程(一)导入新课首先，我们一起来听一首歌曲《春天在哪里》，大家跟随音乐齐唱好吗？播放配有春天在哪里歌词的第1张课件，师生合唱。
出示第2张幻灯片：导学：“春天在哪里呢？在田野间，在生活中，在同学们的眼睛里，也在大家的心里。
今天让我们去感受春天，并通过欣赏画家描绘春天的作品，来学习如何表现春天。
出示第3张幻灯片课题：春天的畅想封面，板书：春天的畅想。
（需要精美制作）(二)讲授新课1、下面我们一起来欣赏一组图片，感受自然界中的春天出示幻灯片你看到了一幅怎样的画面？让你联想到了什么？那这些嫩嫩的，大片大片粉粉的花带给你什么样的感觉？你想不想去闻闻它？学生感受，讨论。
总结：这种色彩带来很温暖的感觉。
下面我们再来欣赏这一样组图：出示幻灯片（伴随古筝曲子），课本的鸭子游水的图，（课件里可以同时展示圆圈里有鸭子游水的图，和微风吹拂柳条的那个图片，）看到这些幅图片让你想起了哪些诗句？（学生能联想学过的诗句轻松说出《惠崇春江晚景》和《咏柳》的诗句）总结：我们大自然中的一草一木都是那么的美，给我们带来了如此美妙的感觉，我们都要尽情的享受它，保护好它。
2、美好的春光深深地的打动了我们，同样，他们也拨动了画家的心弦。
接下来，让我们走进画家的世界，欣赏画家作品中的春天。
七年级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)
七年级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我细心整理的七班级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 七班级下册美术春天的畅想教案活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带领下，能边唱边根据歌词内容做动作。
2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后，保持花的造型不动。
活动预备：1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块，彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。
(二)老师示范演唱歌曲。
1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。
2.幼儿一边看《春天》画面，一边观赏老师清唱歌曲。
老师：现在老师用歌曲将刚才你们发现的书里的《春天》唱出来，你们听，老师唱的和书里画的一样吗?(三)老师用较慢的速度演唱歌曲，并边唱边画歌曲的内容。
1.幼儿观赏老师边画边演唱歌曲。
老师：老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!2.老师引导幼儿说出歌词的内容。
老师：春每天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?3.老师边指图画边示范演唱歌曲。
(四)老师启发幼儿用动作表现歌曲。
1.老师：我们一起一边唱一边跳，好吗?可是怎么跳呢?2.老师逐句引导幼儿创编动作。
3.老师带领幼儿梳理全部动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。
(五)老师设计嬉戏"蝴蝶赏花'，将嬉戏加入表演唱。
1.老师：春天的公园很美丽，花儿开得真漂亮，蝴蝶都被吸引来了，小蝴蝶来看花并且要为特殊好看的花儿拍照。
老师扮做蝴蝶来观赏花。
你们都是一朵朵最漂亮的花。
一会儿唱到最终一句"花儿开得多么好'时，你们就不要动，让蝴蝶来观赏。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案教案：初一美术《春天的畅想》一、教学内容本课教材选自人美版初中一年级下册第10课《春天的畅想》，主要内容是通过欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力，让学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有春天特色的美术作品。
难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出独特而富有春天的作品。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲和展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，激发学生的想象力。
2. 欣赏与讨论：让学生欣赏教材中的作品，引导学生关注春天的特点，如绿色、花朵、小动物等，并讨论春天的美好。
3. 讲解与示范：讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范，让学生了解创作过程。
4. 创作与实践：让学生动手实践，运用所学的技巧创作出具有春天特色的美术作品。
可以鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己独特的方式表现春天。
六、板书设计板书设计将包括课题《春天的畅想》和教学过程中的重点内容，如春天的特点、绘画和手工制作技巧等。
七、作业设计作业题目：请运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
答案：学生的作品可以根据各自的想象力和创造力进行表现，可以画出春天的景色，如花朵、小动物等，也可以制作手工制品，如剪纸、拼贴等，只要能够表现出春天的特色即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏春天的美景，引导学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
初中美术春天的畅想教学设计
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初中美术《春天的畅想》教案设计
初中美术《春天的畅想》教案设计《初中美术《春天的畅想》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1.知识与技能：通过欣赏、感受、解读、品味春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
2.过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
3.情感态度与价值观：通过观赏，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。
并用适合自己的表现形式去表现春天。
激发学生的创作精神，发展美术实践能力。
学习内容分析：人教版《春天的畅想》内容亲切、自然，与大自然联系紧密，学生们普遍比较喜爱，也容易接受，而且在教学上非常注重学科整合，增添美术学科的“人文性”。
教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，重点学习相关的色彩知识，了解三原色、三间色、冷暖色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
教学难点：选择适合自己的表现形式表现春天，激发学生创造精神。
学生学情分析七年级学生已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。
教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。
在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获。
在学习本课之前应具备的基本知识和技能：具有一定的生活体验和审美能力;具备初步技能技巧的表现能力。
学习者对即将学习的内容已经具备的水平:本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。
教学策略设计和谐互助”教学模式信息技术运用说明多媒体，PPT，图片初中美术《春天的畅想》教案设计这篇文章共2130字。
2024版初中美术《春天的畅想铅笔淡彩画》优质教学课件
春天景物元素提取
花卉
樱花、桃花、郁金香等，表现春天的繁花似锦。
动物
蝴蝶、蜜蜂、小鸟等，表现春天的活力与生机。
2024/1/28
树木
新叶、嫩芽、枝条等，表现春天的生长与茂盛。
人物
春游、踏青、放风筝等场景，表现春天的快乐与 惬意。
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铅笔淡彩画表现技巧
注重画面的构图与布局， 突出主题，营造春天的 利用色彩的叠加与混合， 氛围与意境。 表现春天的丰富色彩与 通过线条的粗细、轻重、 光影效果。 疏密等变化，表现景物 的形体与结构。
13
画面构图与层次感塑造
了解构图的基本原则，如对称与 均衡、对比与调和、节奏与韵律
等，以及常见的构图形式。
学会运用透视、遮挡、大小对比 等手法，表现出画面的空间感和
立体感。
通过色彩的明暗、冷暖、纯度等 对比，塑造出画面的层次感和远
近关系。
2024/1/28
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创作过程演示与指导
2024/1/28
美观性
评价学生作品是否具有视觉美 感，如色彩是否和谐、画面是 否干净利落等。
2024/1/28
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学生自评、互评和教师点评
学生自评
引导学生对自己的作品进行客观 评价，发现自身优点和不足，提
出改进意见。
2024/1/28
学生互评
鼓励学生之间相互评价作品，促进 交流和学习，提高学生的鉴赏能力 和批判性思维。
情感态度与价值观目标
培养学生对春天的热爱和对自然美的欣赏能力，激发 他们的艺术兴趣和创作欲望。
2024/1/28
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02
春天元素分析与表现
2024/1/28
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春天色彩特点
初中美术《春天的畅想——铅笔淡彩画》优质教案、教学设计
新授课
审阅领导
学科：美术
使用人：
备课组长
1.知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画 法。
2.过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及 实践创作能力。
3.情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活，关 注艺术，热爱家乡，保护环境的意识。
图2中近景中景远景有何景物？
总结：取景中不管是局部还是全景都有近中远景的区分，
绘画时可通过面积大小，色彩对比的强弱来表现。
第二组
图1与图2在色彩搭配有何不同？
图1有哪些颜色？红，绿，紫，黄等在色环中属于对比色。
感受强烈、醒目。
图二有哪些颜色？蓝、紫在色环中属于类似色。感受和谐舒适
总结：绘画时可通过对比色和类似色的使用表达情感。
第三组
图1描绘了什么场景？表现了什么样的质感？
干燥、粗糙
图2描绘了什么场景？表现了什么样的气氛？
湿润、潮湿的视觉效果
2、刚才我们欣赏的美术作品都是铅笔淡彩画
绘画步骤。
a什么是铅笔淡彩画
课件出示
b铅笔淡彩画的步骤
图片，教
3、讲到这里老师迫不及待的想带大家试一试这种绘画方法，下面
师问题引
时间我们要开启一段写生之旅，到大自然中找找灵感。
导，复习
a十五中，
成角透视
b蒲松龄
c留仙湖
教师示范
d峨庄
边示范边
讲解
三、示范
1介绍工具
学生练习
2步骤：
教师巡回
铅笔起稿
调色（注意三原色的使用和水的使用）
指导。
涂色
学生将作
完成
示台，课
初一美术教案《春天畅想》教案
初一美术教课方案《春季的畅想》教课方案《春季的畅想》教课方案新的教育理念倡议教育要以人的发展为本。
所以在设计本课时，我侧重重申学生的自主参加、合作研究。
让学生在参加中学习，在合作中沟通，在研究中拓展。
以各样美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，适应学生的生．甥、心剪发展及感情需要，顺序渐进地教授基础知识和基本技术。
实行过程中，立足于面向全体学生，拓展思想，张扬个性，倡议创新精神和实践能力的培育，表现整合意识，知识多元化意识。
充足运用多元化的评论系统，如自评、他评、师评、生评，小组评，集体评。
教课方案说明教课内容：初中美术实验教材第二册第二单元《春季的畅想》教课目的：1．感情目标：经过赏识、感觉、解读、品尝春天，让学生喜爱春季，赞叹春季，更为热爱我们的大自然。
以致让学生珍惜他们此人生的春季。
2.认知目标：经过学生议论，察看、品尝自然情景与艺术品，赏识课件中春季的影像，让学生表述春天，认识春季的信息，感觉春季的活力。
3.技术目标：能够用语言表述春季，用画笔或电脑描述春夭，用双手剪裁出春季，专心灵感悟、升华春季。
要点和难点：借用节气，直截了当，直接导入课题。
依据课程标准要求，教课内容切近学生生活，以学生生活经验为切入点。
这里把学生的思想带到大自然中去。
让学生联系到自然，这个问题一个学生很可能回答不全，让其余同学增补，尽量调换更多的同学参加进来。
要点：让学生议论、联想，能够用自己的语言表述春日情景，弄懂自然美和美之的关系。
点：认识美作品中的春季，同学生运器具象或抽象的形式来描他心中的春季。
教课程：一、入新（ 2 分）：同学，在我置身在一个什么季里？生：春季。
：在个春季的季里，就我一同来放想象的翅膀，去感觉着天、体春季、研究春季好今日我就来学。
：《春季的想》活一：感觉春色，认识春季。
（板）二、生活（ 12 分）：春季来了，我的周正静静地化着，大自然正洗浴在春的抱里，欣屏幕像（展现件一，对于早春的情景）。
初中美术_人教版七年级美术下册春天的畅想教学设计学情分析教材分析课后反思
春天的畅想教学设计教学目标：1.引导学生观察自然，感受春天的景色特点。
2.引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
3.激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
教学重点：引导学生感受春天的景象及对以春天为题材的艺术作品进行赏评。
教学难点：引导学生探索不同的创作方法，表现春天。
学具准备：绘画工具，书法工具等。
教学步骤：一、导入（引言）最美不过春天，我们置身于春的海洋里。
踏着春风，让我们畅想春天吧！板书：春天的畅想二、新课师：你看，春天悄悄的送给我们一朵娇艳的花！赏心悦目。
我们正想赞美他的时候，朱自清先生就早早的写了一篇赞美春天的散文，不信，你看。
（注意信息收集）师：多美的文字，多美的声音，多美的画面。
谁能告诉我视频中用了哪些艺术表达形式来描绘春天的？生：音乐、摄影、散文、朗诵、绘画等（总结各种艺术表达形式）原来可以用那么多的艺术形式可以表达春天呀！（ppt展示师总结介绍）师：美丽的校园是我们的家，走在校园的路上，校园风景尽收眼底，把你们发现的校园景色分享一下吧！（生：）很好，真是用心的好孩子。
你们能通过风景谈谈自己的感受吗？（能力提升）师：好，很好！春天给我们的家带来了温暖；带来了希望；带来了无限生机；激励我们勤学奋进。
同学们，我们感受到了春天带来的美好。
带着这美好，一起探寻美术家是怎样表现春天的。
作品赏析（分析美术家作品中的春天）师：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
当看到这幅作品时我不由得就想起苏轼的这首诗。
那位同学能完整的给大家朗诵一下？（生：）（师评论不错）问题：这幅作品用什么传达春天来了？（生答）这幅作品通过对动物、植物（腊梅）和山水的描绘，表现一派早春景象）七百多年的碰撞，现代画家吴冠中先生又是用他怎样的见解去描绘春天的哪？（对比《春如线》），谁来谈谈你对这幅画的感受？（生回答）共同的表现方式：点、线、色彩不同的表现形式：具体形象-------没有现实中的具体形象，只有内心感受。
初中美术《春天的畅想(2)》优质教案、教学设计
教学设计：壱、导入直观导入：欣赏春天景色及校园春天美景。
［设计意图］欣赏图片的直观教学方法，直达本课主题，并且克服了学生对新课的畏难情绪，为下面的新授内容做好铺垫，为进一步解决重难点打好基础。
弐、新授1、通过欣赏名师名画教师引导提问学生，画中哪些地方表现了春天的气息？学生看图小组讨论回答，色彩、线条等方面。
2、教师播放几组淡彩作品，引导学生对比回答：淡彩画与其它绘画形式的区别？学生小组探究讨论，油画颜色厚，让人感觉厚重不透气、水彩颜色薄，让人感觉清新自然会呼吸。
淡彩画在用色和感觉上与水彩相似，线条简练、形体明确、灰层次较少色彩轻松明快、淡雅，具有清新、透明感等。
3、教师总结学生的回答，讲解淡彩画的定义及特点。
［设计意图］淡彩画与水彩、油画进行对比，从探索中学生能说出淡彩画的特点，总结出淡彩画的定义。
为引导学生继续学习怎样画和绘画的色彩感觉打下基础，为解决本课难点完成和完成教学目标做好铺垫。
4、教师出示图片，引导学生找出春天独特的色彩感觉。
学生探究回答，绿、红在纯度上较低，明度上较高。
教师总结，春天的其他颜色也应遵循这一规律，比如春天还会常见的黄色、紫色等。
5、教师通过现场展示，讲解水彩色彩的调和。
6、教师播放微课，展示淡彩画的绘画步骤。
学生总结说出绘画步骤与绘画时注意的问题。
教师总结：用铅笔或钢笔起稿（轮廓与明暗），灰层次不要太多，上色（固有色与阴影）由浅到深层层递进，笔头保持湿润，物体阴影要趁湿上色，最后调整完成。
参、情感升华教师播放图片，引导学生进一步感受春天，感受校园的美，感受青春的美，情感得到升华。
［设计意图］本课的主题围绕校园的春天展开，这一环节的设置能调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，为学生的创作提供情感联想，解决了本课重、难点。
四、课堂作业与注意事项教师布置课堂作业，让学生走到校园里找到自己喜欢的角度进行写生，根据校园春天的写生画稿，尝试运用水彩或者彩铅完成《校园的春天》淡彩画作品。
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二、新授课
1、第一组
图1 和图2 取景方面有何不同？图1 为局部，图2 为全景
图2 中近景中景远景有何景物？
总结：取景中不管是局部还是全景都有近中远景的区分，
绘画时可通过面积大小，色彩对比的强弱来表现。
第二组
图1 与图2 在色彩搭配有何不同？
图1 有哪些颜色？红，绿，紫，黄等在色环中属于对比色。
感受强烈、醒目。
图二有哪些颜色？蓝、紫在色环中属于类似色。
感受和谐舒适。
总结：绘画时可通过对比色和类似色的使用表达情感。
第三组
图1 描绘了什么场景？表现了什么样的质感？
干燥、粗糙
图2 描绘了什么场景？表现了什么样的气氛？
湿润、潮湿的视觉效果课件展示图片，
教师提出问题。
学生边欣赏边思考回答问题。
同桌之间商量回答教师补充教师课件出示定义提示关键字，了解
2、刚才我们欣赏的美术作品都是铅笔淡彩画
a 什么是铅笔淡彩画
b 铅笔淡彩画的步骤
3、讲到这里老师迫不及待的想带大家试一试这种绘画方法，下面时间我们要开启一段写生之旅，到大自然中找找灵感。
a 十五中，
b 蒲松龄
c 留仙湖
d 峨庄
三、示范
1介绍工具
2步骤：
铅笔起稿
调色（注意三原色的使用和水的使用）
涂色绘画步骤。
课件出示图片，教师问题引导，复习成角透视教师示范边示范边讲解
学生练习教师巡回指导。
学生将作。