人力资本视角的大学生就业问题探讨
大学生人力资本与就业满意度的关系研究
传 算 法优化 Ｂ Ｐ神 经 网络 ； 再 使 用优化 后 的模 型 对真 实数 据进 行 了训 练及 测试 ， 并与传 统 Ｂ Ｐ模 型 测试 结果进 行 了对 比 ： 优 化后 的 效果较 为 明显 。 最后 通过 关联 分析 ， 得 出各人 力资 本指标 变动 对就 业 指标 影响 的 图表 。 关键 词 ： 人 力资本 ； 就业； Ｂ Ｐ神 经 网络 ； 递阶遗 传 算法 ； 优 化
投 资最 终 转 化 为应 聘 者 的信号 ， 雇 主借 此 来 判 断 ． 而 此 过 程容 易 受 到 其 他外 界 因素 的 干 扰 ：在 国内 ， 较 多 学 者 研 究 高 等 教 育 对 个 人 就 业 及 其 后 经 济 收人 的影 响 ． 认 为人 力
Ｂ Ｐ ｆ Ｂ ａ ｃ ｋ Ｐ ｒ ｏ ｐ ａ ｇ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 神经 网 络虽 具 有 精确 寻 优 的能 力 ． 但其 自 身存 在着 易 陷入局 部 极小 值 、 权 值、 阈值初 始 值设 置 以及 网络 结 构 难 以确 定 等 问题 。近几 年 ， 学 者 研 究 发 现 递 阶 遗 传 算法 （ Ｈ ｉ ｅ ｒ ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｃ ａ ｌ Ｇ ｅ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ Ａ ｌ ｇ ｏ ｒ ｉ ｔ ｈ ｍ） 能够在对 Ｂ Ｐ网 络 权 重优 化 求解 的 同时 ． 还 能对 神
经 网络 的拓 扑 结构 进 行优 化 ． 在 一
的指标体系 ：①个人基本情况 ， 包
括 性别 ． 是否是学 生干部 ， 是 否 人
党： ②辅导员评价 ， 包括健康素质 ， 思想道德素质 ，科学文化素质 ； ③
学 习 成绩 ，包 括平 均 排 名 比率 ， 专
资 本 因素 和就 业 、 起 薪 有 着 显著 的
人力资本水平与大学生就业难问题的实证检验与分析
自变量
Ｃ
１ ｎ Ｂ Ｌ Ｒ２
模型 Ｉ （ １ ｎ Ｊ Ｙ）
模型 Ｉ Ｉ （ １ ｎ Ｇ Ｚ ）
６ ． ５ ９ ６ （ １ ０ ． ９ １ ０ ） ５ － ４ ７ ５ ｝ ￥ （ １ ６ ． １ ８ ６ ）
调整后 的 Ｒ ｚ
Ｄ ｕ ｒ ｂ ｉ ｎ — Ｗａ ｔ ｓ ｏ ｎ
０ ． ５ ０ ８
１
．
Hale Waihona Puke ０ ． ２ ４ ５ （ Ｄ Ｗ 统计值 ）
９ ４ ４ ０ ８ ｌ
１ ． ３ ４ ０ Ｏ ． ０ ３ １
四种测 度方法 ： 成本法 、 未来收入现值法 、 当前价 值法 、 受教育年限法。 为 了全面测度人力资本存量 水平 ， 本文用两种方法来计算人力 资本存量 ， 即：
联性与演化规律 ， 进而发现问题 ， 提出相关对策。 二、 建 立 回归模型 与 分析 （ 一） 建立 回 归模 型
自２ ０世 纪 ５ ０年 代 起 ，人 力 资本 存 量 问题 一 直 困扰 着经 济学 家 。由于人 力 资本衡 量 的复 杂性 ，
教育部有关负责人讲话材料等， 并且参考人力资源 与社会保障部 、 统计局等公布数据整理 、 计算而得。
我国劳动者的受教育程度（ Ｊ Ｙ） 和劳动者 的人均工 资（ Ｇ Ｚ ） ， 其 中人 均 工 资 可 从 各 年 的 统计 年 鉴 上 获 得 ，而各 地 区受 教 育程 度 则根 据 劳动 者 受 教育 程
度 的 比例 计算 而 得 ， 即Ｊ Ｙｉ ｔ ＝ 接受 小 学 教 育 的劳 动
从人力资本角度谈对目前大学生就业的几点感想
一
对教 育来说很 成熟 便 于 掌握
，
比如说 学 习 工 民建专 业
，
个原 因就是 人 力资本这
，
一
要 素市场未 能形成
、 、
的到工 地 实 习 半年 画 简单 的图及 看 图基 本 没 有 问题 可
以胜任技 术 员 岗位
。
规 范 化运 作模 式 企 业 职 业 经 理 人 技 术 人 才
，
但是 做 管理 的
值的知识 技术能力和健康等 因素的数量和质量
、
之 和 以价值 的形式表现 出来 在
，
一
。
个企 业 内部
知识
、
人 力 资本 指投入 到企 业 中的劳动
、
技术
。
、
创新理 念和 管理 方法 等价值性 资源 的总称
目前 国 内企 业
一
般 用人 机制 就是竞争上 岗 压 力管
，
“
企 业 需求什 么样的人才
理
、
我们 这 个社 会 无 时无 刻
不 充满 着竞争 企业 与企
．
各种 矛盾 和 问题 的 出现
，
对工 作丧 失 兴
。
趣 越来越难 以调 整 自己 因此 在大学 学
习 期间
，
学校教育 除 了要 教给 学生 专业
。
业之 间
。
，
国 家与 国 家 之
知识 外 树 立 学生 的责任 意识 尤 为 重 要
，
间 在学校 可 能感 觉非常
经 院 校 应 为 学 生加 大 实 践机 会 和 时 间
，
。
有 自己的性格 有 自己 的好 恶 但职 业
． ，
把 培 育技 能 型 人 才和 理 论 性 人 才 分 开 加 大 学校和 企 业 之 间 的合作
人力资本、社会资本与大学生就业的实证研究——以南京市部分高校为例
薪水平和就业 部 门之间 的关 系进行 了实 证研究 。发现 ：人力 资本 因素与大学 生 的就业概率 、起薪 水平之 问均存在着非 常显 著的正 相关关 系 ，但 是对 于大学生 能否进 人政府 机关 、事 业单位 等公共 部 门就 业却没 有 显著影 响 ：社会 资本与 大学 生的就 业概 率之 间没 有显著 关系 ，对 于起薪 的高 低具有 一定 的积极 影 响 ，
象 ，发现社会资本对于大学生 的顺 利就业 具有 显著作 用 ，对起 薪水 平没 有显 著影 响 。但 是他 们 在研 究过程 中没有对 人力资本变量进行控制 ，因此 其结果可能是有偏的。 在 以上文献 的基础上 ，本 文的研究准备从 以下两个 方面展开 。
— —
谢 勇 １ 赵 亚普 ２
（． １南京 农 业 大 学公 共 管理 学院 ，江 苏 南 京 ２南京 农 业 大学 商 学院 ．江 苏 南 京 ．
［ 摘
２００ ； １０ ３
２００ ） １０ ３
要 ］文章 使用 南京市 部分 高校 的微 观调查 数据 ，对人 力资 本 、社 会 资本与 大学生 的就业 概率 、起
但对于大学 生进入公 共部 门内就业具有重要 作用 。 ［ 键词 ］人 力资本 ；社 会资本 ；大学生就业 关
［ 中图分类号 ］Ｃ２ ０ ９— ５
［ 文献标识码 ］Ａ
［ 文章编 号］ １０— ６３ （０９ ３０４ －８ ０４ １１ ２０ ）０－０ ９ ０
一
、
引言 与 文献 回顾
近 年来 ．中 国大 学生 遭 遇 了前 所未 有 的就 业 压 力 。教 育部 的数 据 显 示 ：２０ ０ ３年 以后 我 国 高校
就业 概 率 和起 薪没 有 显 著 影 响 。 而 文东 茅 （０５ 的研 究 认 为 ，来 自不 同家 庭 背 景 的毕 业 生 的 就 ２０ ） 业 结 果 不 同 ，家庭 背 景 越 好 ，毕 业 时 的就 业 概 率 和 起 薪 水 平 都 更 高 。陈 成 文 、谭 日辉 （０ ４ 以 ２０ ） 父 母 的社 会 地 位 等 因 素 来 界 定 大 学 生 所 拥 有 的 社 会 资 本 ，以 湖 南 省 ９ ６位 大 学 毕 业 生 为 研 究 对 １
解析大学生就业难问题——基于人力资本投资的调查
Ｖｏ ． ３ Ｎｏ． １２ ２
重 庆 工 孛 院 学 报（ 社会科学）
Ｊｕ ａ ｆＣ ｏ ｇ ｉｇ Ｉｓｉ ｔ ｏ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｓ ｃａ ｃｅｃ ） ｏ ｒ ｌｏ ｈ ｎ ｑｎ ｎｔｕｅ ｆＴ ｃ ｎ ｌ （ ｏ ｉ Ｓ ｉｎ ｅ ｎ ｔ ｇ ｌ
２０ ０ ９年 ２月
一
是 人 力 资 本 总 量 问题 。汪 丁 丁 、 东 平 等 人 认 为 大 杨
学 生 就业 难 是 属 于 “ 总量 问 题 ”７。项 英 、 永 莲 根 据 奥 肯 ＿ ｊ 王
定律 及 相 关 数 据 ， 出 当受 过 高 等 教 育 的 劳 动 力 供 给 增 加 指 超过 经 济 发 展 速 度 时 ， 知 识 失 业 ” “ 就会 发 生 字 舸 认 为 ， 等 教 育 有 效 供 给 不 足 ， ７ Ｊ 高 大 学 生 内 在 质 量下 降 ， 是 大 学 生 就业 难 的根 本 原 因 才 。 综上所述 ， 已有 研 究 明 确 当今 人 力 资 本 短 缺 是 导 致 中 国大 学 生 失业 问题 的 最 主 要 成 因 ， 是 解 决 失 业 问题 的 最 也 主 要 障 碍 ， 现 有 的 研 究 缺 乏 对 大 学 生 人 力 资 本 内 涵 的 准 而 确 界 定 ， 有 考 虑 大 学 生 人 力 资本 投 资 程 度 的 差 异 对 其 就 没 业 的 影 响 。正 是 基 于 此 ， 文 试 着 以 客 观 数 据 ， 不 同 的 本 从 人 力 资 本 投 资 和 相 同 的 人 力 资 本 投 资 两 个 角 度 ， 讨 大 学 探 生 人 力 资 本 投 资 对 其 就 业 问 题 的影 响 ， 提 出 有 效 的 解 决 以
是 ， 业 率 连年 持 续 下 滑 。这 一增 一 减 两 组 数 字 非 常 直 观 就
从人力资本视角对大学生就业创业能力的诠释
从人力资本视角对大学生就业创业能力的诠释作者：孙德军来源：《新一代》2012年第05期摘要：文章站在人力资本的视角对大学生就业创业能力进行了诠释：应把大学生就业创业能力理解为把高等教育服务转化为人力资本存量，并最终在存量的基础上实现人力资本价值的大学生的综合能力；高等教育服务是取得人力资本存量的前提，但教育投入的多少，并不完全决定受教育个体身上的人力资本存量，它还受到大学生个人因素的影响，找出了大学生就业创业难的种种原因。
关键词：人力资本；大学生；就业创业；能力中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0101-01有关就业创业能力的概念研究开始于20世纪60年代，但直至今日仍然没有一个统一的定义。
根据国际劳工组织的定义，就业创业能力是指个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力。
英国教育与就业部将(DFEE)就业创业能力定义为个体获得和保持工作的能力。
英国就业创业能力专家LeeHarvey认为，就业创业能力不是一种结果，而是一种终身学习的能力和过程，不仅仅表现为使学生找到一份工作，还表现为使学生成为善于思考的人。
国内学者认为，就业创业能力是指大学生在校期间，通过知识学习和综合素质开发获得的能够实现就业理性、满足社会需要，在社会生活中实现自身价值的本领。
由于不同学者的研究角度不同，其对就业能力的理解也并不相同。
从人力资本视角出发，可以把就业创业能力理解为把高等教育服务转化为人力资本存量，并最终在存量的基础上实现人力资本价值的大学生的综合能力。
按照舒尔茨和贝克尔的定义，人力资本存量是指凝结在个体中的能够使价值迅速增值的的知识、能力和素质总和。
其中，知识包含基础知识、社会知识以及创造性知识，素质包含基本的生理素质、心理素质、道德素质，能力包含学习能力、适应能力、协调能力、执行能力、沟通能力、创新能力。
人力资本的积累是形成大学生就业能力的核心。
人力资本投资与大学生深造就业分析——基于大学生个人人力资本投资视角
Human Resources | 人力资源MODERN BUSINESS现代商业60人力资本投资与大学生深造就业分析——基于大学生个人人力资本投资视角梁晓刚 四川大学商学院 四川成都 610065摘要:近年来，大学生“就业难”和“读研热”成为几乎同时发生的社会现象。
选择成功就业是大学生当前收益的体现，选择读研深造是大学生教育投资的体现，两种个人的决策行为都体现了学生个人理性的选择行为，追求个人利益最大化。
本文在分析当前大学生深造教育和就业问题的基础上，结合人力资本投资理论及个人人力资本投资模型，从大学生个人人力资本投资的角度探究大学生进行深造教育和就业决策行为。
从人力资源经济学原理的基本假定出发,以人力资本投资的成本和收益角度具体分析大学生的个人深造教育和就业决策过程中人力资本投资过程产生的风险和收益,提出了相应决策行为建议。
关键词:人力资本投资；深造教育；就业；成本收益《2017年中国大学生就业报告》的报道中的数据可以对当前的就业的就业情况有所了解：2015届本科生毕业半年后就业率为92.2%，2016届本科生半年后就业率呈现出基本持平的状态，即91.8%。
在具体的报告中还指出，2016届本科毕业生在“受雇全职工作”为74.0%，2015届为74.2%；“无工作，继续寻找工作”方面，2016届比2015届上升了0.3%，即3.0%；“准备上学”的调查中2016届本科毕业生为2.3%，比2015届上升了0.2%。
该报告中还对毕业生中准备上学进行了深入调查，其指出“考研动机”或者是“读研动机”方面，2016届本科毕业生的调查中主要驱动力表现为以下三个方面。
即“就业情景好”、“职业发展需要”、“想做学术研究”(比例分别是53.0%、49.0%、26.0%)；上述报告中可以得到一些结论：合理的可持续的稳定的人才教育人力资本投资在提高个人素质和未来发展、促进社会积极发作等方面确实起到了非常重要的作用。
人力资本投资VS大学生“贬值”——从人力资本投资理论视角看大学生就业难
江苏南 京 ２ ０ ３ ０ ０ １ 湖北武汉 ４ ０ ７ ３ ０４
华 中科技 大学
因 希望给 相关部门在 制定就业促进政
策 时 提 供积 极 的 参考 。 薯
【 关键词】
人 力 资 本 ；人 力 资本 投 资 ；贬 值
人 力资 本是一 种 非物 质资 本 ，它是 体现 在劳 动者 身上 的 ，并能为 其带 来永 久 收人 的能力 ，在一 定 时期 内主要 表现 为劳 动者 所拥有 的知 识 、技能 、劳 动熟 练程 度和健 康状 况 。舒 尔茨认 为 ，人力 资本 投资 最终 目的是 为 了获得 人力 资本 的投 资增值 ，接受 教育 培训是 人力 资本 投 资的主 要形 式。 当前 我国大 学生 就业 难成 为 了社会 的热 点话题 ，大 学生 群体 经 过 了十 几年 的人力 资 本 投 资 ， 国家 、 社 会和 家庭 以及大学 生 本人花 费 了大量 的 时间 、精力 和金 钱 ，最后投 资 的结果 却 不能顺 利实 现增值 ，反而在 很 大程度 上 导 致 了 大 学 生 人 力 资 本 的 贬 值 ， 人 力 资本投 资与大 学生 贬值 的矛盾 背后 隐藏 的深层原 因值得 我们 深思 。
一
融 风 暴 背 景 下 ，其 就 业 形 势 空 前 严 峻 。 据 中 国社 会 调 查 所 在 北 京 、上 海 、深 圳 、 石 家 庄 、 郑 州 、成 都 、 沈 阳 、 武 汉 、 厦 门 、哈 尔 滨 、西 安 等 地 抽 取 １ ０ ０ ０位 应 届 大 学 生 进 行 调 查 表 明 ， 目前 为 止 应 届 到 生 整体就业率 为３ ．％， ５ ６ 之前社 会保障部 发 布 消 息 力 争 今 年 应 届 毕 业 生 就 业 率 达 到 ７成 ， 离 目标 完成 尚有 一 段距 离 。 距 ２０ ０ ９年 １ ２月 ２ 日 ，（ ０ ９年 社 会 蓝 皮 ２ （ ０ ２ 书 》 正 式 出 版 ，书 中 指 出 根 据 教 育 部 统 计 ，截 至 ２ ０ ０ ９年 ９月 ｌＥ ，高 校 毕 业 生 ｔ 就 业 率 达 到 ７ ％。 但 是 根 据 调 查 ， 受 市 ４ 场 不 景 气 的 影 响 ， 大 学 毕 业 生 初 职 的 平 均 工 资 水 平 明 显 下 降 。 如 此 种 种 无 一 不 在 传 递 着 同一 个 信 号 ：大 学 生 就 业 难 ！ （ ）大 学生贬值 的 内涵 二 社 会 认 可 度 降 低 。 据 “ ０ ９ 在 沪 ２０年 企 业 人 才 需 求 调 查 报 告 ” 显 示 ，有 近 四 成 的外企 认为 当今大 学生最 大 的不足在 于 “ 眼高 手 低 、太 过 浮 躁 、 缺 少 耐 心 。 ” 而 诸如 “ 大学 生不 再是天 之骄 子 ，大学 生 资 源 似 乎 已不 再 稀 缺 。 “ 学 生 不 讲 ” 大 信 用 ，这 山 望 着 那 山 高 ， 见 好 就 跳 ！ ” 等 报道 频 频 见诸 网络 和报 端 。《 经济 参 考 报》２ ０ 年 ２ ２ ０９ 月 ７日报道 “ 业难 呼 就 唤 大 学 生 最 低 工 资 法 。 如 今 大 学 生 的 工 资 水 平 与 其 所 拥 有 的 知 识 和 技 能 不 相 称 ，与 其 获 得 的 知 识 所 付 出 的 代 价 不 相 称 ， 必要 制定大学生 最低 工资法 。 有 ”大 学 生 已经是 “ 势 群体 ”连基 本 的就业 弱 收 入 都 不 能 得 到 保 证 ， 给 大 学 生 设 最 低 工 资 法 ，社 会 对 大 学 生 价 值 的 认 可 度 在
人力资本和社会资本与中国大学生就业的相关研究
其 一 。对 于权 力 、财 富或声 望 的操 作则 分别 采 用关
系人 的 行政 级 别 、年收 入 或 所从 事 行 业 的 知名 度 ，
种通 用技 能 如沟 通 、管理 、领 导 、团队等 能力 的获 得 ，是用人单位在招聘大 学生时所看重 的因素 ；实习 情况包括实 习过 的单位 多少 、实习时间 的长短 和实 习
的效果等 ，这可 以考察大学生 的职业经验 ，也是用人
单 位所重点关注 的内容 。
本研究所采用 的强关 系资本的测量指标主要借鉴 林 南的社会资源理论 ，也就是 直接测量关系主体 的财
而当人力 资本被 引入社会学和心理学等研究 中来
数据驱动两个 方面对人力资本 和社会资本 的概念和测
量进行梳理 ，希望用 一个更为全面系统 的测量 ，把握 中国大学生人 力资本 和社会 资本 的全貌 ，并在此基础
时 ，其界定 和测量方 法有了一些变化 。Ｆ ｇｔ 在研究 ｕａ ｅ
大学生就业能力的一篇综述性文章 中提到 了对人力资
生固壹笙丛究－ ０ ／ ０ － ． ４ ２ １ － １
一
的水 平 ；课外 实 践包 括参 加社 团活 动 、担 任 学生 干 部 、志愿者经历等 内容 ，这些经历能够促进大 学生各
会 资本 中 的强关 系 和弱关 系 ，其 组成 和作 用都 具 有 不 同 的性质 ，因此在 测量 的时候 ，对 于强 关 系和 弱 关系资本需要 分开处理 。
本 的界定 ，他认 为一 些人 口统计 学变 量 ，如学校 排
上探讨这两者对 中国大学生求 职就业 的影 响作用 。
一
名 、专业 、教育程度等都属 于人力 资本 的范 畴 。国 内的郑 晓涛等人对大学生人力资本 的界定 中认为是否 参加社 团组织属于人力资本 的范畴［。张莉在 她的研 ３ ］ 究 中，采用学历 、成绩排名 、奖学金 、英语能力 、专
基于人力资本视角的劳动力就业问题研究
旬的内在机理
（ ）经 济增 长 与 劳 动 力吸 纳 能 力的 长期 协 整 一
关 系
知识 技能人 力 资本对 劳 动力 就业 的影 响通 常是 由经 济增 长 对 劳动 力 吸 纳能 力 的 间接 影 响来 反 映 。 随 着工 业 化进 程 的推 进 以及 知 识 经 济 的快 速 发展 ，
知识 技能 逐渐 成为 现代 经济 增长 的核 心要 素 。有 研
题 的 高度重 视 ， 同时也 说 明我 国劳 动力 就 业 问题 的
严 峻性 。
究表 明 ， 识 的进 展 解 释 了技术 进 步 对美 国经 济增 知 长 约 ２３的贡 献 ． 动力 素 质每 年 提高 ０５ ％， 有 ／ 劳 ． ６ 就
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
２ １年我国人均 Ｇ Ｐ ０１ Ｄ 超过 ４ ０ 美元 。 ０ ０ 根据世 界银 行标准 ， 国 已进 入高 中等 收入水 平 国家行 列 ， 我 但是我国也将面临“ 中等收入 陷阱”Ｍ ｄｌ Ｉｃｍ （ ｉ ｅ ｎｏ ｅ ｄ— Ｔａ）】 机 。 ｒｐ ［ － 危 遭遇 经 济增 长 乏 力 、 业 弹性 偏 低 、 就 劳 动力收入增长缓慢 、 劳动力就业困境等一系列问题 。 其 中。 就劳 动力就 业 而言 。 国劳 动力 就业压 力 主要 我 来源于新增就业劳动力 、 再就业劳动力 、 农村剩余劳 动力 、 高学历劳动力［ 等多个方面。同时 ， ２ １ 包括农 村剩余劳动力 、 低人力资本和女性劳动力在 内的弱
势 就 业群 体 面 临更大 的 就业 困难 。显 然 ， 国劳 动 我
、
知识 技能 人力资本 与劳动 力就业之
人力资本、社会资本与大学毕业生求职
・
１ ４０・
・
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师与学生 ・
人 力 资本 、社会 资本 与 大学毕 业生 求职
理论却认为， 与求职有关的信息和机会不仅通过劳动
力市场进行分配， 而且通过社会关系 网络进行 配置 ， 社 会 资 本 对个 体 求 职也 有 着 重要 的影 响 ，且 在 一 定 的 时 间与 空 间 ，将 会超 过 人 力 资本 的作 用 而在 个 体
理 论 ，将 两 个 理论 的研 究 范式 推广 到 更 广 阔 的研 究 领 域 ，为 后 续 研究 奠 定 了坚 实基 础 ；而 且 揭开 大 学 生求 职 的 “ 黑箱 ” ，有 效指 导 了大 学生 求 职活 动 ，一
要 因素。这个观点得到 了众多研究的验证 。美 国社 会学 家 Ｐ Ｍ・ 劳和 ０・ 邓 肯 （ｌ ＆ Ｄ ｃｎ ・ 布 Ｄ・ Ｂａ ｕ ｕａ，
１６） ９ ７ 分析了先赋性 因素 （ ｃ ｂｄ ｔｕ， ａ ｒ ｅ ｓ ｔ 以父母 的 ｓｉ ａｓ
地位为操作尺度）和 自致性 因素 （ ｈｅｅ ｓ ｔ ， ａ ｉ ｄ ｔ ｕ 指 ｃ ｖ ａｓ 个 体经 后 天努 力 获得 的 角色 地位 ， 育 、工作 经 历 如教 等 ，也 即人 力 资本 ）对 个 人 职业 地 位 获得 的影 响 ， 指 出自 致性 因素相对于先赋性因素而言在个体职业地
结论 。研究既是对人力资本理论 和社会资本理论研 究的丰富 ，也能为大学生就业难 问题 的解决提供相 关建议 ， 具有重要的理论意义与实践意义。
一
济学的发展 ．Ｒ ｔｏ ｓｉ ｏ ｗ ｋ 等人进一步用计量经济学模 ｋ
型证明了人力资本较高 的人不仅找到工作所发花时 间更少， 而且往往意味着更高的收入。１ １ ３ 对大学生求职 影响因素的研究也表明， 外貌条件 、所学专业 、工作 经 历 、工作 能 力 以及是 否 担 任 学生 干 部 等 人力 资 本
大学生就业群体差异性-人力资本与社会资本
大学生就业的群体差异性:人力资本与社会资本中图分类号:g646 文献标识:a 文章编号:1009-4202(2010)06-188-01摘要本文的研究主要是探讨大学生就业的群体差异性,分别从显性差异性和隐形差异性两个方面来研究。
分析表明人力资本和社会资本越大,就业越好越容易;反之越困难。
关键词大学生就业人力资本社会资本差异性一、导言大学生是我国重要的人力资本资源,但目前大学生的就业不仅取决于人力资本,其社会资本也起到越来越突出的作用。
现有研究多集中于对大学生就业难的原因剖解及政策建议方面。
如杨世文(2007)从文科与理科比例失调、基础学科与应用学科比例失调、传统学科与新兴学科比例失调三个方面分析就业难的问题。
对于大学生就业的差异性问题,赖德胜(2007)认为我国大学生就业的地区性、行业性差别非常大;荣丽杉(2007)基于性别歧视视角研究了社会性别歧视造成了女性职业发展的困境。
随着我国就业市场化程度的加深,社会资本成为影响大学生就业的一个重要因素,杨婷婷(2007)从家庭背景决定子女就业这一角度分析指出社会资本对就业市场上就业率差异所起的重要作用。
李黎明、张顺国(2008)分析了家庭背景和自身学业成就对大学毕业生职业选择的影响。
二、大学生就业群体差异性的显性差异:人力资本视角(一)大学生就业的显性差异性具体表现用人单位都十分留意大学生所毕业的学校,毕业于名校的学生占有绝对优势,就业数量及就业质量均明显高于一般学校毕业生。
各专业学生就业不平衡,少数专业就业很困难。
从各校就业情况看,热门专业的就业率并不高,而工科类和应用类专业就业前景最为社会看好。
由国内大学生就业第三方独立调查机构—麦可思研究院的一项针对女性毕业生的专项调查结果表明,截至2010年2月底,2010届女性大学毕业生签约率为21%,明显低于男性毕业生的29.5%。
(二)基于人力资本视角的解释本文将人力资本分为先赋因素和后致因素,先赋因素指健康状况,后致因素包括教育水平与质量、知识技能与结构等。
基于人力资本理论的大学生就业能力提升路径研究
、
表 ３ 理 想 的就 业 城 市
选 项
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ｌ
Ｉ
数 量
８ ７
ｌ
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Ｊ Ｉ
１ ４ ７ ８ ７
，
相 关理论 综述 （ ）人 力资本 ，即通过对 人力 的投资而形 成 的资本 。它是人 力 １ 投 资 的 价 值 在 劳 动 者 身 上 的 凝 结 ，是 指 蕴 含 于 人 自身 的各 种 生 产 知 识 与技 能的存量总 和 。人力 资本的投 资和积累是推 动一个 国家 发展 的重 要 因 素 ， 而 大 学 教 育 是 人 力 资 本 投 资 的 主 要 途 径 ，并 且 是 一 种 高 成 本 高 收 益 的 人 力 资 本 投 资 。 本 文 以嘉 兴 学 院 经 管 类 的 大 学 毕 业 生 为 对 象 ，着 重 就 其 就 业 能 力 提 升 方 面 进 行 了 研 究 ，对 正 在 深 化 区 域 经 济 转 型 的嘉 兴 就 如 何 做 到 合 理 地 配 置 大 学 毕 业 生 这 一 宝 贵 的人 才 资 源 ，使 人 尽 其 才 ， 才 尽 其 用 具 有 至 关 重 要 的作 用 。 （ ）大 学生 就 业 能力 ，指大 学生 相 对于 自己就 业这 件 事 ，或 ２ 者 是 在就 业 过 程 中 所表 现 出来 的 条件 、才 能 和 力量 。它 包 括 大学 生 的 知识 （ 维 ）、行 为 能 力 和语 言能 力 三 大板 块 。因 此 ，就 业 思 能 力就 是 “ 业 力 ”或 者 “ 业竞 争力 ”。 是大 学 生 通 过 学 习和 就 就 在求 职 过 程 中积 累和 养 成 的 从 事相 应 职 业 的 能力 。是 大 学生 实 现 人 生 理 想 愿 景 ，适 应 社 会 职 业 需 求 ， 并 最 终 服 务 报 效 社 会 ， 实 现 自我 价值 的本 领 。 正如 美 国教 育 与就 业 委 员 会 定义 的那 样 ，就 业 能力 就 是获 得和 保 持就业 的能力 。 （ ） 二 元 制 劳 动 力 市 场 分 割 理 论 ： 动 力 市 场 存 在 主 要 和 ３ 劳 次 要 劳动 力 市 场 的 分割 ；主 要 劳动 力 市 场 收入 高 、工 作稳 定 、工 作条 件 好 、培 训机 会 多 、具 有 良好 的晋 升 机 制 ；而 次 要 劳动 力 市 场 则 与之 相 反 ，其 收入 低 、工 作 不稳 定 、工 作条 件 差 、培 训机 会 少 、 缺 乏 晋升 机 制 ；对 于 主 要 劳 动 力市 场 的 劳动 者 而 言 ， 教 育和 培 训 能够 提 高 其 收 入 ，而 对 次 要 劳动 力 市 场 的 劳动 者 而 言 ，接 受 教 育 和培 训对 于 提 高其 收 入 没 有作 用 ：并 且 ，主 要 劳 动 力 市场 和 次要 劳动 力 市场 之 间 的流 动 较少 。 二 、大学 生 就业 的现 状分 析 大学 生 就 业 的 严 峻形 势 已经 得 到 了社 会 的 高度 关 注 ，大 学 毕 业 生 是 一 类特 殊 的 社会 群 体 ，其 就业 问题 不 仅仅 关 系 到 大 学 生个 人 的 生活 状 态 ，更 关 系到 整 个 国 家和 民族 未 来 的发 展 前 景 。根 据 我们 的调查 报 告整 理分 析如 下 ： （ ） 大 学 生 自 身 因 素 １ ① 心理 问题 ： 面对 “ 业 难 ”和就 业 结 构 不 断变 化 的现 实 问 就 题 ，大 学 生们 面 临 着越 来 越 大 的 心 理冲 突和 压 力 。现 在 大 学 生普 遍 存 在 着 诸 如 回 避 、 退 缩 、 焦 虑 、 抑 郁 、 茫 然 、 浮 躁 、 攀 比 、 不 平 衡 等 心 理 。如 果 这样 的心 理 状 况 没有 得 到 很 好 地疏 通 或 改 善 会 直接 影 响学 生 的就业 行 为和 就业 效 果 。
从人力资本的角度看我国大学生就业难的问题
王萍萍
（ 四川师 范 大学经 济与管理 学 院 ， 四川 成都 ６０６ ） １０６ 摘要 ： 国 高校 从 １９ 年 扩招 以来 ， 学毕业 生就业 难的 问题 凸显 ， 我 ９９ 大 引起 了社 会 的 广泛 关 注。本 文从 人 力 资本 理论 的不 同角度 对该 问题 进行 了深入探 讨 ， 分析 出大 学生就业之 所 以难 的原 因， 并提 出相应 的应对措 施 ， 能为 大 学生就 望
… …
二、 国大学 生就 业现 状 的成 因分 析 我
（ ） 一 从人 力资本 构成要 素 的角度分 析
１ 智力要 素 、 大 学生通过 教育 投 资 ， 以 获得 系统 的 知识 ， 可 具备 各 种 技能， 成为 大学生 自身 人力 资 本 的外 在 形式 ， 而 人力 资 本 然 投 资具有 长期性 ， 要投 资 者 不 断进 行 补充 ， 需 如果 所 学 知 识 或 技能涵 盖面过 窄或 僵化 ， 至 与社 会需 求 脱 节 ， 么 人 力 甚 那 资本 的 回报 将大 大降低 。首先 ， 我 国由计 划 经济 体制 向社 在 会 主义市场 经济体 制转 轨 的过程 中 ， 经济 、 社会 等各 方 面 经 历 重大调整 ， 业结 构升 级 ， 我 国的 高校 的专业 及 课 程设 产 而 置没有 针对 社会 需 求 的变 化 而 改 进 ， 统 专业 仍 占主导 地 传 位 。扩 招后 的学生们 苦读 三 、 四年 获取 的知识 和技 能大 体相 当， 而传 统专业 的招聘 岗位没 变 或 是减 少 ， 多数 大 学 生 毕业 后 因难 以到 专业对 口的工作 岗位 而无 法充 分发 挥 其 知识 和 技能特 长 。一 方面 大学 生期 望 找 到体 现 自身价 值 的岗 位就 业， 另一方 面需求 方大 量 的职 位 空缺 却 聘 不 到合 适 的人 选 ， 使 得结 构型失业 加剧 。另外 高校 的教材 陈旧 落后 ， 生 接受 学 的知识 僵化 、 教条 。其 次 ， 师 的教 学方 法 有 待提 高 。虽 然 教 近年来大力推进教学改革 ， 要求把教学过程中教师 的主导地 位 交还 给学生 ， 由于扩招 后 ， 数量有 限 ， 但 教师 表现 为 普通 高 校 的生师 比值从 １９ 年 的 １． ９９ ２ ｏ到 ２０ ０５年 的 １． ５ 其 中 ６８（ ２ ０ 年本 科 院校的生 师 比值 高达 １．５ ， 比 １７ 年 的 ４ ０５ ７ ７）相 ９８ ． ２ 差距甚 远 ， 高 校 迅 速 加 聘 教 师 或 从 外 单 位 聘 请 代 课 教 各 师， 没有严 格把好 教师 的质 量关 ， 有些教 师照 本宣 科 ， 学手 教 段落后 ， 生在学 习 中 的主导 地 位 没有 真 正 实现 ， 立 思考 学 独 能力和创新 能力 的培 养被 大大 限制 。最后 ， 大学 生 的求 职技
全球金融危机形势下大学生就业现状及对策研究——基于人力资本视角
数 据 统 计 截 止 到 母 平 ９月 １日 。
从 图一 中可 以看 出从 ２０ —２０ ０ １ ０ ９年 每 年 高 校 毕 业 生 人
数都在 不断 攀升 ， 就业人 数也 在大 幅度 的增 长 。与 这两 组 待 增 长数 字相反 的却 是 就业 率 持 续 下 降 。这样 的数 字 非 常 直 观的告诉 我们 ， 当前 大学 生 就业 形 势 非 常 严 峻 ， 在 一 段 时 且
２ ６３ ７ ． ９ ６ １ ６ ９ ７ ５６ ２ ｌ
８ Ｏ ７ ３ ７ ６ ７ ． ２ ２６
２ 从 人力 资本 角度 看大 学生 就业 难将会 造成 的影 响 ．
随 着 人 力 资 本 理 论 在 大 学 生 就 业 问 题 中 的应 用 ， 会 和 社 就 业 单 位 也 会 自 觉 或 不 自觉 的 运 用 人 力 资 本 理 论 对 大 学 毕 业 生 进 行 筛 选 。受 教 育 的 层 次 和 水 平 被 视 为 人 力 资 本 的 一
增长 。１ ９ ９ ８年普通 高 等学 校 招 生 人 数 为 １ ８万 人 ， 高 校 ０ 而
扩 招政 策 实行 的第 一 年 即 １９ ９ ９年 ， 个 数 字 增 加 到 了 １ ９ 这 ４
万 ， 幅达 到 ４ 。２ ０ 增 ７ ０ ９年 ， 等 教 育 招 生 人 数 达 到 ６ １ 高 １
村 劳动力进 城就 业 两大 问题 以外 的一 个 新 的关 注 焦 点 。从 人 力 资 本 理 论 的 角 度 来 看 ， 育 投 资 会 带 来 人 力 资 本 的 提 教 升 ， 人 力 资 本 的 提 升 又 会 对 整 个 社 会 的 经 济 发 展 有 着 重 要 而
的经济 发展 极不 平衡 ， 村 与 城 市 的发 展 极 不 平 衡 ； 农 同等 劳 动强度 的工 作在 东部发 达地 区的待遇 要 比中西 部好 的多 ， 东
中国大学生就业问题的探索——从人力资本理论的视角
的发展主要取决于对物质资本和人力资本这两方面的投资 ， 中人力资本是能创造价值的价值， 其 这就决 定 了人 力资本 投资 的高收益率 。 以美 国为代表 的西 方发达 国家 的实践充分 证明 了这 一点 。大学生 的高
人力 资本存量 归 因于家庭 、 个人 、 国家 和社 会的长期人 力 资本 投 资 ， 有投 资 就意 味着 有 收益或 损耗 的风 险， 劳动力市 场 的任何 波动都将 引起对 大 学生 人力 资本 投 资 收益 的变 动 ， 而 引发 社 会经 济发 展 的震 进 荡 。因而 ， 文不仅从 当前大 学生就业 的现实 出发 ， 着 眼于 中 国经济发 展 的前 瞻性 考 虑 ， 过 比较 中 本 更 通 美这两 大不 同经济发 展实体 的大学生就业机 制 ， 借鉴 美 国关 于促进 大学生就业 的成功 经验 ， 用人力资 运
Ｖｏ ＿ ｏ １ ｌ８ Ｎ ． Ｍａ ｃ ０ ９ ｒｈ２ ｏ
文章编 号 ： ０ － ０ －２０ ） １ ０４０ １ ６４ ３（０９ ０ － ３－６ ０ ３ ０
中 国大学 生 就业 问题 的探 索
— —
从人力资本理论的视角
王建 胜 。吴旭红
（ 浙江工业大学 人文学院， 浙江 杭州 ，１０ ３ ３０２）
来探 索 中国大学生 就业 问题 的 出路 。
关键 词 ： 力资本 ； 人 大学生 ； 业机 制 就
中图分类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ
伴 随着高 等教育 由精英化 向大众化 的转型 ， 生作 为高人力 资本存 量的群 体 ， 大学 其就业 问题越来 越 受到 社会各界 的广泛 关注 。据 国家发 改 委 的报 告 显示 ，０６年 全 国高校 毕 业生 总 数 为 ４３万 ， 中有 ２０ １ 其 ６％ 左右 （ ２０万 ） ０ 约 ５ 的毕业 生未找到工 作 ０２０ ￣ ０７年我 国高校 毕业 生人数 达 ４５万 ， ２０ ９ 到 ０８年达 到 ５ ９ ５ 万， 连年增 长的高校 毕业生人数 带来 了大学生就业形 势 的 日益严 峻。从经 济学 的角 度来 看 ， 国经 济 一
浅谈大学生就业问题——人力资本视角
浅谈大学生就业问题——人力资本视角【摘要】本文以人力资本理论为基础，从高校毕业生的失业类型出发，找出现如今我国高校毕业生失业最为关键的类型。
以此，指出政府、社会和高校在这方面的不足，并试图提出解决的办法（尤其是从高校方面）。
【关键词】人力资本；大学生就业问题；对策20世纪五六十年代，以舒尔茨为代表的一些人提出了人力资本理论。
该理论认为：通过对人进行投资，可在未来获得一定的预期收益。
而教育作为人力资本投资的最主要形式，可以提高受教育者的劳动生产率，进而获得高收入的就业机会，提高个人收入。
高等教育担负着为本国培养社会经济发展所需的高层次、高水平人才的重任。
而大学毕业生作为高等教育高投资、拥有高人力资本含量的个体，本应在劳动力市场上获得更多的就业机会，有着更高的收入，但事实正好相反，越来越多的大学生成为了失业群体。
本文试图找出其中的原因并提出解决的办法。
1 高校毕业生失业的类型及原因武毅英在其编著的《高等教育经济学导论》一书中认为失业的类型有一般性失业、结构性失业和选择性失业三种。
一般性的失业，是指缺乏足够的工作岗位而产生的就业问题。
产生一般性就业问题主要是因为生产相对过剩；社会集团购买力不足；生产规模萎缩和就业人口的增加。
结构性的失业，是指经济结构和人才结构的不适应现象，以及由工作岗位与劳动者文化技术水平之间的不适应现象所引起的失业问题。
其原因主要是因为毕业生所学知识的相对陈旧；素质和能力无法及时跟上新技术革命对劳动者的要求以及高等教育课程设置相对滞后。
选择性失业是指因个人原因而放弃就业所造成的失业。
在这三种失业类型中，造成我国毕业生失业的主要类型是结构性的失业。
2 大学生就业体系问题按照人力资本理论，我们将人视为一种资本，就是期望通过对它进行投资，进而收到我们预期所想的收益。
而高等教育作为对人力资本的一种重要投资形式，必然要求高等教育要把其付出与服务转化为人力资本存量，并最终在存量的基础上实现人力资本价值。
人力资本、社会资本与大学生就业的关系
言， 人力资本越多的反而工作满意度越低。 可能原因是人力 资本较高的学生对于工作预期较高， 然而现实中劳动力市场
人力资本中的实习维度， 对求职结果满意度、 录取通知 不完善， 以致人力资本很难发挥其应有作用， 使得这部分学 个数和大学生工作一段时间后的工作适应均存在显著的正 生不能实现 自己的就业预期口 。 辰 队 力资本提高了就业预期 向影响［ ２ 。 英语和计算机等级对大学生就业有显著影响。 其 从 而抑制 了大学 生就 业 ｐ 。 中，“ 通过英语 四级 的就业率是未过级的２ ． ７ ３ 倍， 而通过六 级的就业率是未过级的２ ． ７ ５ ４ 倍” 。 在工作单位的选择方面，
属 于社 会资本 的范畴 。
２ ． 因变量 测量指 标
现： 学 校类 别 和专 业 类 别 这两 项 变量 对 研 究 生就 业 的作 用
和影响最大。 此外， 男性研究生和参加过培训的研究生更容
因变 量 选 取 大致 分 为 ：“ 是 否 获 得 就业 ｍ 】 【 Ｊ 【 ｌ Ｉ ， ＇ “ 就 易 找 到工 作 。 男性 研 究 生 就 业 实 现 的概 率是 女性 研 究 生 的
地 区就 业 意愿 ” 以及 “ 对 这两个就 业政 策的了解程 度” ｌ ２ 。 （ 三） 人力资本 与大学生就 业的关 系
１ ． 正 向影响
部分学者发现， 不同于传统的认知， 人力资本对大学生
用” 『 ２ Ｊ ‘ ‘ 大学生自主创业意愿”“ 大学生到西部 、 基层和艰苦 就业产生了 ＿ 一定的负面影响。 人力资本的质量好坏和工作获
气” 等作为人力资本测量指标则是有待商榷的， 这些 因素既 下降 。 同时， 专业 的重要性也出现逐年下降情况， 可能的原 有人力资本的成分也有社会资本的因素。 而将 “ 同学关系是 因是随着大学通识教育的普及 ， 大学的专业性下降。 此外，
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人力资本视角的大学生就业问题探讨
【摘要】当前，大学生就业难、难就业已成为经济发展中的重点问题。
本文结合当今大学生就业形势，以人力资本理论为基础，探索新时期解决高校大学生就业问题的途径。
【关键词】大学生；人力资本；就业问题
本世纪初，我国每年的高校毕业生还不足百万，而近几年已经有几十倍的增长，以年为例，我国应届高校毕业生接近800万，需要就业的大学生多，但能够成功实现就业的大学生少。
大学生就业问题得不到解决，不利于社会稳定发展，更会影响我国的人才储备。
本文中基于人力资源管理视角，对我国高校毕业生的就业问题实行分析，希望能够为拓宽我国高校大学生的就业空间提供一些参考。
一、定位于人力资本管理层面分析
我国高校大学生的就业问题高校毕业生之所以就业困难，很大水准上是因为其对于个人就业资本的理解存有偏差，在校学习期间，并
没有根据就业需求完成个人就业资本积累，所以就业水平不足。
有的
学生认为，社会资本和心理资本有助于提升个人就业水平，实际上人
力资本的累积对于拓展大学生的就业空间也有很大作用，但高校大学
生并没有准确理解到这个点。
在需要找工作时，往往依赖于家庭的社
会关系和经济水平，或者是认为只要提升情商就能够了，考试分数只
要能保证顺利毕业，不影响拿学位证就好。
正是因为这种错误的理解，导致大学生忽视了个人人力资本的积累，对于专业课程不用心，对于
市场人才供求状况了解不多，更没有意识到专业知识学习对于个人职
业发展的重要性，导致毕业之后的就业空间狭窄，就业困难。
高校大
学生就业困难，除了大学生自身的原因，学校也需要承担一定的责任。
近年来我国高校一直在扩招，大学生数量持续增加，而师资力量赶不
上学生增加的速度，所以很难有充足的精力为大学生就业提供指导，
特别是对于大学生就业资本的培养做的工作不多。
还有，绝大多数高
校教师的主要精力都放到对于课程的讲解上，对于大学生理应如何积
累人力资本，如何理解今后的就业形势，给予的指导性意见不多。
还
有一个问题需要注重，就是大学生在选择就业岗位时，往往只定位于一、二线城市，或是只想进入国企、大型外企，而忽略了个人所学专
业可能与所定位的就业城市和企业不匹配。
绝绝大多数的大学生都希
望在一、二线城市实现就业，而比较抗拒到经济欠发达地区工作，也
没有充分考虑个人所学专业，不希望从事制造行业和农业，只将大中
型企业、国有企业作为就业方向，根本不去可考虑中小企业和民营企业，所以大学生并不是没有就业的单位，而是不愿意就业。
二、基于人力资本层面探讨大学生就业问题的应对策略
1、了解个人兴趣点，培养准确的价值观。
大学生对哪种工作、
哪一类工作岗位有兴趣，会极大影响其就业热情。
所以在上学期间，
大学生理应认真了解个人对于就业的兴趣点，对哪些职业比较有热情，希望从事哪些岗位的工作，然后结合个人兴趣确定未来的就业目标，
尽早制定就业和创业计划，并根据目标和计划学习相关知识，培养就
业技能，为今后从事符合个人预期的工作奠定基础。
现在的大学生普
遍缺乏竞争意识，所以并不受招工单位的欢迎。
高校能够增加一些与
就业指导、市场经济相关的课程，或是邀请专业人士开设讲座，让大
学生意识到个人竞争意识、诚信意识、合作意识等的培养对个人今后
就业是非常有利的。
2、学好专业知识，提升个人素养。
就业就相当于进入实际工作
环境，而是否能很好的完成个人工作，在很大水准上要取决于大学生
对于专业知识的学习。
我国近年来高校持续扩招，师资力量有限，所
以教师的教学任务繁重，在讲课方面可能不够精细和深入；再加上有
的大学生脱离家庭管理之后，自我约束力差，考试只求通过就好，而
对于更深层次的知识不求甚解，所以专业知识基础薄弱。
提升大学生
的就业资本，先要提升大学生的人力资本，而提升大学生的人力资本，先要提升大学生的个人素养，使其具备扎实的专业知识基础。
高校理
应结合教师教学任务做好安排，要求教师按照学生的接受水平、学习
特点、市场需求等合理安排课程内容，协助学生精准掌握专业知识，
学深学透；此外对于大学生则是要强化管理，用现实例子说明专业知
识学习对于就业的必要性；高校要制定严格的课堂管理制度，提升学
生学习效率。
3、结合专业特点增加实践课程。
高校对于人才的培养，首先要看高校制定了怎样的课程，人才的培养要通过各类课程才能完成。
当前我国高校课程设置主要是参考教育部下发的《普通高等学校本科专业目录》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》等权威性文件。
在具体执行时，各高校能够结合学校实际制定本校的人才培养方案，将那些与社会发展不符的课程去掉，并多设置一些有利于体现专业优势，提升学生实践水平，可培养学生创新意识的课程。
因为大学生很少有与社会接触的机会，所以实践课程的安排至关重要。
而实际教学中，有的高校资金、人力有限，人才培养方案制定的很简单；还有的高校即使制定了较为完善的教学实践计划，但因为学生数量多，所以很难找到合适的实践单位；也有的高校是教师资源不够，无法为学生的实践提供充足的指导，所以即使设置了实践课程，但也很难完全展开。
很多单位之所以不愿意招录大学生，就是因为大学生不具备实践经验，我国高校能够结合实际情况灵活选择大学生的实践方式，例如可组织大学生展开社会调查活动，实行个案分析，参加毕业实习等。
实践活动方式和内容的确定，要紧密结合市场对于人才水平的要求，同时要用在高校中所学到的专业理论知识指导实践，并通过实践来验证所学的理论知识，提升大学生的实践水平。
4、调整就业观点。
本世纪之前，我国高校是精英式的教育模式，而当前则是大众式的教育模式，每年都有大量的高中生可进入到高效学习，同时也都产生大量的应届毕业生。
社会就业岗位小于毕业大学生数量，而因为高等教育自身的结构性矛盾问题难以解决，所以也势必存有大学生就业空间狭窄、薪酬水平低等问题。
大学生第一份工作的薪水普遍很低，而且提薪很困难。
对于这个现实情况，大学生理应有准确的理解，尽早做好心理准备，适合现实要求。
如果能够实现就业，则要尽快转变角色，对自身工作有准确定位，清楚个人理应承担的责任、理应完成的各项工作，与同事和上级友好相处，顺利度过就
业初期。
高校大学生理应结合个人就业规划制定人力资本的投资计划，对个人就业空间作理性分析，结合对于教育专业和预期就业岗位的分
析实行人力资源的投资。
要充分了解当前人力资源市场的需求状况，
避免投资损失。
除了要认真学习高校各项课程外，大学生也要通过合
适的途径对国家的就业政策实行了解，明确当前就业形势，要从现实
的角度对个人实行审视。
在选择就业岗位或是制定创业计划时，要尽
量发挥个人长处，避免个人短处，既能发挥个人所长，也能实现就业。
如果是有意愿实行个人创业的大学生，也要先考虑好个人和家庭的经
济承受力，不能盲目制定不切实际的创业计划。
市场经济需要的是有
水平、有专业特长、有准确就业态度的人才，当前高等教育已经普遍化，就业空间更窄，所以高校毕业生必须注重个人综合素质的培养，
才能提升个人在市场上的就业竞争力。
参考文献：
1张宏.人力资本投资与大学生就业现状悖论分析J.中国集体经济,2010(2).
2付丽和.大学生就业人力资本提升策略J.内蒙古师范大学学
报,2018(4).
3胡俊岩.供给侧改革背景下高校大学生就业探究J.湖北函授大学学报,2018(8).
人力资本视角的大学生就业问题探讨。