论文是教师成长的足迹
我的教师成长足迹(朱兴宏)
我的成长之路隆林民族中学朱兴宏如淅淅沥沥的春雨，如沙沙而过的夏风，如轻轻舞动的秋叶，如悄悄飘落的冬雪，我的教师成长的过程在时光的诗集中一页页翻过······告别一个个春华秋实，经历一个个夏欢冬乐，在初中数学教育教学工作之路迈过12年的沟沟壑壑，旅途中印下了我歪歪斜斜深浅不一的足迹，勾勒出我的教师成长，也是记忆于心灵深处的缩影。
身教垂范，爱如春雨自2001年9月踏上初中数学教育教学工作岗位后，在乡级初中任教了两年，于2003年9月调入隆林民族中学。
在刚进乡初中时，我就主动向校领导请缨担任初二（78）班的班主任，该班级在初一时被定为学校纪律、成绩“双差班”，有的任课教师甚至无法在该班进行正常的教学活动，当有领导问，为什么挑这个班时，我这样回答：“都说差班难带，我就想试试，能否使顽石点头，只要真正用爱心召唤学生，用行动教育学生，一定会带好这个班的。
”我信心十足的在校领导面前立下军令状：如果一年内不能让这个班转变，任由学校领导处罚。
面对这个“双差班”，我决心用“身教”去感染学生。
勤跟班，严管理。
每天我都会提前在教室门口站着，等候学生，在关心学生的同时严抓学生迟到等纪律问题；学校布置搞卫生，我都会亲自带领学生冲厕所，掏臭水沟，打扫落叶······双休日，我就三件事情：备课、家访和补课。
眼看比自己大十多岁的班主任如此辛苦，同学们都感慨万分：“朱老师真是我们的好老师、好朋友！”面对“学困生”，我是春风解冻，不奢望一个学生一天就能变成好学生，但我希望他每天能改变一点，日子长了，就会发现学生脱胎换骨的变化。
这就需要时时去关注他们，鼓励他们。
班上有一名学生叫杨登松，性格内向，不与同学交往，平时组织纪律散漫，经常旷课，成绩很不理想。
找他谈话，他都不大理睬，收效甚微；其他任课老师对他十分反感。
一个周末，他在宿舍突然患急性阑尾炎，我知道后，急忙将其送往乡医院，帮助其办理住院手续并陪护到第二天凌晨手术结束，等其父亲从家赶到。
教师成长的足迹_演讲稿
大家好！今天，我站在这里，与大家共同探讨一个永恒的话题——教师成长。
教师是立教之本、兴教之源，肩负着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命。
教师成长，关乎教育质量，关乎国家未来。
今天，我将从教师成长的足迹出发，与大家分享我的感悟。
一、教师成长的起点教师成长的起点，是对教育事业的热爱。
爱岗敬业是教师职业道德的核心，是教师成长的基石。
回顾我的从教之路，起初，我怀揣着对教育事业的热爱，毅然决然地选择了教师这一职业。
在那一刻，我明白了，教育不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、塑造人格。
二、教师成长的历程1. 教学能力的提升教师成长的历程，是不断学习、不断进步的过程。
在教学过程中，我深知自己肩负着为祖国培养优秀人才的重任。
为了提高教学水平，我积极参加各类培训，向有经验的教师请教，不断丰富自己的教学手段。
在实践中，我逐渐形成了自己的教学风格，得到了学生的喜爱和家长的认可。
2. 教育观念的更新随着教育改革的不断深入，教育观念也在不断更新。
作为一名教师，我紧跟时代步伐，不断学习新的教育理念，努力将先进的教育思想融入教学实践。
在这个过程中，我逐渐认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的综合素质，激发他们的创新精神和实践能力。
3. 教育科研的探索教育科研是教师成长的必经之路。
为了提高教育教学质量，我积极参与教育科研活动，努力将科研成果转化为教学实践。
在实践中，我不断探索教育教学规律，提高自己的教育教学能力。
4. 教师角色的转变教师成长的历程，也是教师角色不断转变的过程。
从最初的知识传授者，到现在的学生引路人，我深知自己肩负的责任越来越重。
在这个过程中，我努力成为学生的良师益友，关注学生的成长，为他们的全面发展保驾护航。
三、教师成长的足迹1. 教学成绩的提升在教师成长的道路上，我始终以教学成绩为衡量标准。
通过不断努力，我的教学成绩逐年提升，为学校赢得了荣誉。
2. 教育教学成果的丰富在教育科研方面，我主持或参与多项课题研究，取得了一定的成果。
幼儿园教师工作总结成长的足迹
幼儿园教师工作总结成长的足迹在幼儿园工作的这段时间里，我经历了很多挑战和成长。
作为一名幼儿园教师，我深知自己的责任重大，需要不断学习和提升自己，以给予孩子们最好的教育。
在这篇文章中，我将总结自己在幼儿园工作中的成长经历和取得的成就。
首先，作为一名幼儿园教师，我深刻理解到幼儿教育的重要性。
通过观察和与孩子们的互动，我发现每个孩子都有独特的个性和潜力。
我开始注重每个孩子的发展需求，关注他们的兴趣和才能，并通过个别指导和教学活动，尽量满足他们的成长需求。
其次，我与家长的沟通能力得到了显著的提升。
家长是孩子成长中不可或缺的一部分。
我了解到与家长紧密合作，共同关注孩子的成长，对于孩子的发展至关重要。
因此，我建立了与家长的良好沟通渠道，定期与他们交流孩子在学校的表现和需要改进的地方。
这有助于家长了解孩子在学校的情况，并与我共同制定适合孩子的教育计划。
我还积极参加各种教育培训和研讨会，提升自己的专业知识和教育技能。
幼儿园教育是一个不断发展和变化的领域，我非常重视持续学习的重要性。
通过参加这些培训和研讨会，我不仅拓宽了教育视野，还学到了许多新的教学方法和策略。
这些知识和技能的更新，使我在教学实践中更加自信和能够灵活应对各种教学情景。
最后，我在班级管理方面也有了新的突破。
通过与同事的合作和交流，我学会了更好地组织和管理班级。
我与同事们分享经验和教学资源，共同解决教学中的问题，并建立了一个团结和谐的教学团队。
我们互相支持和鼓励，共同创造了一个积极向上的学习环境，让孩子们能够充分发展和成长。
总结起来，我的幼儿园教师工作经历是一段充满挑战和成长的旅程。
通过关注每个孩子的成长需求，与家长密切合作，持续学习和更新教育知识，以及与同事共同努力，我取得了很大的成就。
我相信，这些努力和经验将会成为我未来教育工作的宝贵财富，并为我在教学事业中走得更远奠定坚实的基础。
成长足迹浅谈青年教师的进步成长之路
成长足迹——浅谈青年教师的进步成长之路三办李红兰时光飞逝,转眼间参加工作已经半年了。
在这几年的时间里,正是有了领导的关怀，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个年轻教师得到了很好地成长，“我想成为一名教师！”因为这个信念,我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终坚守着一个追求：做一名合格的老师。
作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中，在此我非常感谢学校的各位领导给了青年教师这么好的发展平台。
在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。
经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不足。
每个刚刚参加工作的年轻教师，都是踌躇满志，目标远大。
那么,青年教师走怎样的路径，才能始终站在时代的高度，把握教育的走向，才能不断地走向成功呢？一、要养成读书，反思的良好习惯让读书成为一种习惯,教师应有渊博的学识和不断进取的精神。
我认为教师要追求卓越，就必须勤学进取、不断开拓，不断提高教育教学能力。
给学生一杯水，教师就得有一泉水，这样在教育教学中，才能游刃有余，驾轻就熟要达到教育中游刃有余的境界，向书本请教，应该是我们拓宽视野最廉价、最普遍的一种方式。
本学期我们读书小组阅读的书籍是毕淑敏老师的《预约幸福》，使我懂得了很多，要学会时常调整自己的心态，其实生活中的这些都是幸福的，常常提醒自己注意幸福，就像寒冷的日子里经常看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光。
其次要学会反思自己，反思是教师成长发展的必由之路。
反思能使教师保持一种积极探究的心态，使教师重新找回失去的自我。
在教育教学中有时候觉得“山穷水尽疑无路”，通过反思、探究，常常能茅塞顿开、豁然开朗，“柳暗花明又一村”。
因此，青年教师要从踏上工作岗位就尽早养成反思的良好习惯。
习惯成自然。
二、采取行之有效的措施，提高青年教师的教学能力和实践能力。
教师工作体会：成长的足迹
老师工作体会：成长的足迹作为一名老师，我已经在教育行业工作了多年。
在这个过程中，我感到自己在不断地成长和进步。
下面是我在老师工作中的一些体会：首先，成为一名老师需要不断学习和提升自己的知识和技能。
作为教育者，我们要时刻跟上时代的开展，理解最新的教育理论和方法，并将它们应用到课堂理论中。
不断学习还能帮助我不断更新自己的知识储藏，进步自己的专业素养。
其次，老师工作也是一个与学生共同成长的过程。
一方面，通过与学生的互动和交流，我可以更好地理解他们的需求和问题，从而更好地调整自己的教学方式，使学生可以更好地适应学习，并获得更好的成绩。
另一方面，通过教学工作，我也可以不断发现和培养学生的潜能和才能，帮助他们实现自己的梦想和目的。
第三，老师工作中也面临很多挑战和困难。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和人格开展。
在这个过程中，我们必须面对各种各样的学生问题，如学习困难、行为问题等。
这些问题需要我们耐心和细心地去解决，帮助学生克制困难，获得进步。
最后，老师工作也给我带来了很多的乐趣和满足感。
每天看到学生的笑脸和进步，我就会感到无比的快乐和成就感。
在教学中，我也可以实现自己的教育理想和追求。
通过培养学生，我可以为社会和国家的开展做出奉献。
总结来说，成为一名老师是一条充满挑战和机遇的道路。
在这个过程中，我不断学习和成长，与学生一同成长，面对困难和挑战，同时也体验到教育工作带来的乐趣和满足感。
我相信，只要坚持不懈，不断努力，我会在教育事业中继续成长和获得更大的成就。
教师成长的足迹发言稿范文
教师成长的足迹发言稿范文
我从教已经有十年了，这十年里，我见证了学生的成长，也感受到了自己的成长。
作为一名教师，我的成长之路上充满了艰辛，却也充满了无限的欢乐和收获。
刚开始教书的时候，我总是担心自己无法胜任，总是对自己的教学能力缺乏信心。
但是慢慢地，随着每一次成功的教学实践，我开始逐渐接受自己，鼓起勇气去尝试更多的教学方法和策略。
我相信，每一次失败都是成长的机会，每一次挑战都是成长的契机。
在这个过程中，我学到了坚持不懈、迎难而上的品质，也领悟到了坚持信念的实质。
在与孩子们相处的过程中，我也从他们身上学到了很多。
他们的率真、天真让我懂得了做一个简单而真实的人，他们的好奇心、求知欲让我更深刻地理解了教育的意义。
在与他们相处的日子里，我感受到了教育之美，也看到了自己与自己之间的巨大差距。
潜心钻研教学理论、励志不懈提升教学水平，这是我成长的又一足迹。
我不断地学习，不断地积累，在教学实践中不断总结经验教训，不断完善自己的教学风格。
在这个过程中，我逐渐找到了适合自己的教学方法和风格，也培养了自己的教学特色。
教师的成长是一条永无止境的路，但我相信，只要我们心怀理想，脚踏实地，我们就一定能够不断成长，不断进步。
愿我们在成长的道路上，足迹坚定而明亮，愿我们在成长的过程中，用心悦纳每一个足迹，也用心珍惜每一次成长。
谢谢大家。
教师个人成长论文
教师个人成长论文
作为一名教师，我深刻认识到自我完善和专业成长的重要性。
因此，在思想政治方面，我积极要求上进，不断充电，以维持教学的青春和活力。
我认真参加市、区、校组织的新课程培训及各类研究讲座，并通过研究新课程标准来树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
此外，我还制定了自我发展三年规划，以一系列研究活动来不断充实自己，为更好的教学实践作好准备。
在提升业务水平方面，我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
我注重自身基本功的训练，课堂上精讲精练，注重对学生能力的培养，让知识更加清晰。
我也认真研究各类教育教学杂志中的先进教育经验，并在具体的教学实践中尝试，寻找出一条适合自己的发展之路，争取形成自己的教学特色。
此外，我还利用网络优势，研究教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
我也利用课余时间向电脑能手研究，提高自己的计算机水平，打造全优课堂，提高数学教学质量。
最后，作为一名教师，我认为读书是专业成长的必要途径。
我会不断阅读各类教育教学类书籍，汲取营养，不断充实自己，以更好地为学生服务。
教师演讲稿成长的足迹
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个既熟悉又深刻的主题——成长的足迹。
教师，这个职业，承载着无数家庭的期望，肩负着国家未来的希望。
我们每个人都是在这片教育沃土上茁壮成长的种子，而我们的成长足迹，就是这片土地上最宝贵的印记。
一、初识教育的种子小时候，我们就像一颗颗小小的种子，懵懂无知地降临在这个世界。
那时的我们，对世界充满了好奇，对知识充满了渴望。
而教师，就像阳光和雨露，滋润着我们成长。
他们用那颗充满爱的心，为我们打开了知识的大门，让我们看到了世界的广阔。
我记得，在我上小学的时候，有一位语文老师，她叫李老师。
她的课堂生动有趣，总是能让我们在轻松愉快的氛围中学习到知识。
她告诉我们，语文不仅仅是文字的组合，更是情感的传递，是文化的传承。
正是李老师的悉心教导，让我对语文产生了浓厚的兴趣，也为我日后的成长奠定了坚实的基础。
二、在知识的海洋中航行随着岁月的流逝，我们逐渐长大，开始接触更多的知识。
在这个阶段，教师的作用不仅仅是传授知识，更是引导我们探索未知、发现自我。
他们像一盏灯塔，照亮我们前行的道路。
在我的成长过程中，有一位历史老师，他叫张老师。
张老师对历史有着深厚的热爱，他的课堂总是充满了激情。
他告诉我们，历史是前人留下的宝贵财富，是我们今天生活的根基。
他鼓励我们勇敢地去探索历史，去了解历史人物的故事，去思考历史事件的意义。
正是张老师的引导，让我对历史产生了浓厚的兴趣，也让我学会了如何去思考问题。
三、在挫折中成长人生不可能一帆风顺，每个人都会遇到挫折。
而在挫折面前，教师的作用就更加重要了。
他们像一剂良药，帮助我们克服困难，重新站起来。
我记得，在我初中时期，因为一次考试失利，我陷入了低谷。
那时候，我觉得自己一无是处，对未来充满了迷茫。
就在我快要放弃的时候，我的班主任王老师找到了我。
她没有责怪我，而是耐心地开导我，让我明白了失败并不可怕，可怕的是失去了信心。
王老师告诉我，每个人都有自己的优点和特长，只要努力去发现和挖掘，就一定能找到属于自己的舞台。
我的教育教学成长记事论文
我的教育教学成长记事论文只有一条路不能选择，那就是放弃的路；只有一条路不能回绝，那就是成长的路。
19xx年稚嫩的我毕业于安康第二师范学校电教专业，被分配到小河中心小学担任六年级两个班的数学教学工作。
性格随和的我很快和学生打成一片，完全没有师生间的隔膜，甚至在课间参与学生的一些游戏，在周末与学生同游。
一年的时间转瞬即逝，第二年的学生毕业测试，我所带的两个班的数学成绩分别位于小河区八个乡镇所有学校中的一二名，我也一跃成为了学校的骨干教师，可谓一战成名。
后来，因为工作的需要和学历的提升，我分别被调至桐木乡初级中学、小河镇初级中学、旬阳县城关一中担任物理教学工作。
下面我将从教学成长、赛教经历、教学特色几个方面谈谈我的成长之路。
那还是九几年在小河初中的时候，听陈敬莲老师的一节作文公开课，她在开始上课时将一盆茂盛的菊花放在讲桌上，让学生观察后发言，学生面对枝繁叶茂的菊花赞不绝口，充满赞誉之情。
后来陈老师又拿出了一盆只有两三株的菊花，让学生比照后再次描述第一盆菊花，此时学生发现该盆菊花虽然茂盛，但颜色没有第二盆浓郁，偏淡黄，植株也较为纤细。
在学生充分发表见解后，话题作文主题已经明确，学生想表述的内容呼之欲出。
这一节课使我感到震撼，完全颠覆了我以前的教学观念，原来课堂还可以如此尽情发散，学生参与度可以很高，并且很容易获得知识。
20xx年通过招考我幸运地走入了旬阳县城关一中。
进入城关一中以后，很多优秀教师的课堂教学艺术使我受益匪浅，王辉老师的"大声说话就是自信的表现"等经典语言、邱俊老师灵动的课堂设计、龙立芬老师严谨的课堂构造、杨萍老师活泼亲切的课堂教态……我不停地汲取他们成功经历，转化为我的课堂教学艺术，使我的教育教学水平不断提高，逐渐成熟起来。
在学校教研组活动中，我也经常在集体备课中大胆发表自己的见解和想法，和同组教师交流更好的教学设计，积极听评同组各个教师的公开课和家常课，并和他们交换自己的意见，有一说一，共同提高。
幼儿教师成长足迹 (演讲稿)
独立带班阶段
在独立带班阶段，我开始承担起一个班级 的全部教学工作。这个阶段我主要学习如 何制定教学计划、如何管理班级、如何与 家长沟通等
在这个阶段，我意识到了教学计划的重要 性。为了确保教学的系统性和连贯性，我 开始制定详细的教学计划，并根据幼儿的 反馈进行调整
同时，我也学到了如何管理班级。在实 践中，我逐渐掌握了如何维护课堂纪律、 如何引导幼儿遵守规则等技巧
与家长沟通也是这个阶段的一个重要任务。 通过与家长的交流，我不仅了解了幼儿在 家的表现，还得到了许多有价值的建议和 支持
3
持续学习阶段
持续学习阶段
作为一名幼儿教师， 持续学习是非常重 要的。为了不断提 高自己的教学水平， 我参加了各种培训 和学习活动
通过参加培训和学 习活动，我不仅学 到了新的教学理念 和方法，还结识了 许多同行和专家。 他们给了我很多宝 贵的建议和指导， 帮助我更好地应对 工作中的挑战4感悟与收获感悟与收获01
回顾我的成长足迹，我深深地感受到了作为一名幼儿教师的 责任和使命。在这个过程中，我不仅学到了许多专业知识和
技能，更重要的是学会了如何与幼儿建立良好的关系、如何
引导他们主动学习、如何与家长有效沟通等
02
这些经验和感悟将成为我未来工作中宝贵的财富，激励我不
断努力和进步。我相信在未来的日子里，我会继续努力学习
在这个阶段，我意识到了与幼儿沟通的重要性。为了更好地与 幼儿互动，我学会了用简单易懂的语言解释复杂的概念，同时 也学会了倾听和理解幼儿的感受
此外，我还学到了如何根据幼儿的年龄和兴趣设计有趣的教学活动。 通过观察和实践，我逐渐掌握了如何引导幼儿主动学习、如何鼓励 他们表达自己的想法和感受等技巧
2
独立带班阶段
幼儿园老师的个人成长：成长的足迹,教育的力量
幼儿园老师的个人成长：成长的足迹，教育的力量幼儿园老师，作为孩子们成长道路上的引路人和陪伴者，他们的个人成长之路也是一段充满教育力量的旅程。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园老师的成长轨迹，以及他们所承载的教育力量。
我们将以从简到繁、由浅入深的方式来探讨这个主题，以便读者能够更深入地理解并理解幼儿园老师的价值与意义。
一、成长的足迹1.从教育经验中汲取力量幼儿园老师的成长离不开他们多年的教育经验。
经过与孩子们亲密相处的过程，他们不仅感受到了孩子们的成长与变化，同时也在这个过程中获得了丰富的教育经验。
这些教育经验包括如何与不同性格的孩子相处、如何引导孩子解决问题、如何激发孩子的学习兴趣等。
这些经验成为了幼儿园老师成长的宝贵财富，帮助他们不断提升教育水平。
2.学习与反思在日常的教育工作中，幼儿园老师不断学习和反思自己的教育方式和方法。
他们参加教育培训、学习教育理论，不断提升自己的专业水平。
在工作之余，他们也会反思自己的教育方法，思考如何更好地帮助孩子们成长，这种学习与反思成为了他们成长的动力源泉。
二、教育的力量1.倾听与陪伴在孩子们的成长过程中，幼儿园老师起着至关重要的作用。
他们不仅是知识的传递者，更是孩子们心灵的温暖者。
倾听是幼儿园老师教育中的重要一环，通过倾听，他们能更好地了解孩子们的内心世界，赋予他们足够的关爱与陪伴。
2.激发兴趣与才华在幼儿园老师的教育工作中，他们不仅注重知识的传授，更注重激发孩子们的兴趣与才华。
通过各种形式的教学活动，他们引导孩子们探索世界、发现兴趣，并在这个过程中发展他们的潜能。
这种教育力量不仅影响着孩子们的成长，也成就了幼儿园老师自身的成长。
三、个人观点和理解对于幼儿园老师的成长与教育力量，我深有体会。
作为教育工作者，他们所承载的责任和使命感，以及他们为孩子们的成长所付出的努力和心血，都让我深感敬佩。
在我眼中，幼儿园老师不仅是一个教育者，更是一位温暖与希望的播撒者。
他们的成长足迹和教育力量是无法被忽视的。
幼儿园教师的成长足迹怎么写
幼儿园教师的成长足迹怎么写说到幼儿园教师的成长历程，真的是个说不完的故事，咱们平常人可能觉得，做个老师也就上上课、看着孩子们跑来跑去，一天就过了。
可实际上，这份工作可没想象中的那么简单。
你说，刚入职时，自己也是个小白，对孩子们的一举一动都充满了好奇，然而，真正走进这个行业，才发现，成长的路可真不止是上班那么简单。
刚开始接触那些小小的孩子，心里还想着“这能有多难？”结果，第一天就把自己给折腾了个底朝天。
你看，孩子们个个都是“小精灵”，充满了无穷的活力，你得时时刻刻睁大眼睛，不能放松。
有人说这份工作是“充满魔力”的，不光是因为你能看到孩子们一点一点长大的过程，更因为你自己也会在这个过程中慢慢成长。
是的，成长的路上，首先要自己不怕摔跟头！最开始进幼儿园工作的时候，面对那一群个头不高的小朋友，简直是“手足无措”，整天有种自己像个“闯入者”的感觉。
你得做好心理准备，每天都得从“零基础”开始，孩子们的一句话，可能比你想象中的更能“震撼”你——比如，“老师，你怎么这么胖？”这让你第一天上班的时候，瞬间感觉自己就像个大象。
不过这也没办法，孩子们的嘴巴可不管这些，能直说的是什么就直说出来，甚至连“老师，你为什么这么丑”都敢说。
哈哈，但慢慢的你会发现，这些“真话”其实是一种莫名的纯粹，你既不会觉得自己受伤，反而开始意识到，原来自己还得修炼更多的耐心和包容心。
你看，做幼儿园老师，尤其是对初入职的新手来说，这个成长的过程，更多的是挑战自己心态的一部分。
孩子们每天都在变，而你也得在每天的工作中反思、总结。
“嗯，今天我是不是做得不够好？是不是有些事情没考虑周到？”就这样，你从第一次走进教室的紧张、到逐渐学会如何与孩子们沟通，再到有了一点点小小的“成就感”，这一切，真的是一点一点累积起来的。
这条路虽然漫长，但每一步都不孤单，因为你总是能看到孩子们眼中那个崇拜的小光芒，甚至就因为一声“老师好”，就能让你浑身充满力量。
接下来的日子，慢慢地，孩子们的变化、成长成了你最关注的事情。
教师成长的足迹发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的教师成长足迹。
时光荏苒，转眼间，我已从一名初出茅庐的青年教师成长为一名经验丰富的教育工作者。
在此，我想回顾一下自己的成长历程，与大家共同探讨教师成长的重要性。
一、初涉教坛，初识教育记得刚踏入教师这个行列时，我对教育一无所知。
面对一群充满好奇心的孩子，我深感责任重大。
为了尽快适应这个角色，我努力学习专业知识，积极参加各类培训，不断提升自己的教育教学能力。
在教育教学实践中，我逐渐认识到，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生健康成长的过程。
二、锤炼教学，提升素养在教学过程中，我深知自身教学水平的不足。
为了提高教学质量，我不断反思自己的教学方法和教学策略。
在同事们的帮助下，我逐渐摸索出了一套适合自己的教学模式。
同时，我积极参加教研活动，与同行们交流教学心得，取长补短。
经过几年的努力，我的教学水平得到了很大提升，得到了学生和家长的认可。
三、关爱学生，传递温暖教师不仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引路人。
在教育教学过程中，我始终关注学生的心理健康，关心他们的生活，用自己的爱心和耐心去呵护他们。
每当学生遇到困难时，我都会耐心倾听，帮助他们分析问题，解决问题。
我相信，只有关爱学生，才能让他们在成长的道路上越走越远。
四、终身学习，砥砺前行教师这个职业，要求我们不断学习，与时俱进。
为了适应教育发展的需要，我始终保持学习的热情，积极参加各类培训，不断提升自己的综合素质。
在教育教学实践中，我不断反思，不断总结，努力成为一名优秀的教育工作者。
五、展望未来，砥砺前行回顾自己的成长历程，我深知教师这个职业的艰辛与伟大。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
最后，我想说，教师成长的道路是漫长的，需要我们不断努力、不断探索。
让我们携手共进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为培养更多优秀人才，砥砺前行！谢谢大家！。
教师成长足迹发言稿范文
大家好！今天，我站在这里，很荣幸能与大家分享我的教师成长足迹。
回顾过去，我深感教师这个职业的神圣与伟大，也为自己能够成为一名人民教师而自豪。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的成长历程。
一、初入教师行业201X年，我怀揣着对教育事业的热爱，踏入了教师这个行业。
初出茅庐的我，对教育教学工作充满好奇，也充满了不安。
面对一群求知若渴的学生，我意识到自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
在领导的关怀和同事的帮助下，我迅速地适应了教师角色，开始认真备课、上课、批改作业。
二、不断学习，提升自我在教学过程中，我深知自己需要不断学习，提升自己的教育教学能力。
为此，我积极参加各类培训，如师德师风建设、教育教学技能提升等。
同时，我还阅读了大量的教育教学书籍，如《小学语文教学设计》、《班主任工作漫谈》等，为自己的教育教学工作积累经验。
三、关爱学生，传递正能量作为教师，关爱学生是我们的首要任务。
在教育教学工作中，我始终把学生的成长放在首位，关心他们的生活、学习，关注他们的心理健康。
当学生遇到困难时，我总是耐心倾听，给予他们鼓励和支持。
在潜移默化中，我传递给学生正能量，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
四、团结协作，共创佳绩教师团队是一个整体，团结协作是取得成功的关键。
在工作中，我尊重每一位同事，与他们保持良好的沟通，共同探讨教育教学问题。
我们相互学习、相互帮助，共同为学生的成长助力。
在大家的共同努力下，我们班级的成绩逐年提升，得到了家长和社会的认可。
五、展望未来，砥砺前行回顾过去，我感慨万分。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提升自己。
以下是我对未来的一些规划：1. 深入研究教育教学理论，创新教学方法，提高教育教学质量。
2. 不断提高自己的师德修养，关爱学生，为学生的全面发展助力。
3. 加强与同事的沟通与协作，共同为学校的繁荣发展贡献力量。
4. 积极参与教育教学改革，为我国教育事业的发展献计献策。
总之，教师成长之路漫长而艰辛，但我坚信，在领导的关怀、同事的帮助和自己的努力下，我一定能够成为一名优秀的教师。
教育的道路教师的足迹
教育的道路教师的足迹教育的道路教师的足迹教育是社会进步和个人成长的重要推动力，而教师作为教育事业的中坚力量，他们的辛勤付出和无私奉献铸就了无数优秀的人才，为社会的繁荣发展做出了重要贡献。
他们在教学、教育研究、心理辅导、社会服务等方面的探索和努力，为学生的成长和未来铺就了一条光明的道路。
本文将回顾教育的历程，解析教师的足迹。
第一节：教育的历程教育是人类社会发展的必然产物，它伴随着人类文明的进步而不断演进和改变。
从最早的家庭教育、部落教育，到现代教育体系的形成和发展，教育的历程是一部人类智慧的结晶。
在不同的历史时期，教育承载着不同的使命和目标，但其根本的宗旨始终如一，那就是培养人才，传承文化，推进社会发展。
古代的教育注重礼仪和道德教育，培养学生的德才兼备。
在中国古代，儒家教育奠定了国民教育的基石，传统的文化教育注重孝道、忠诚和谦虚等价值观的培养。
而在西方，古希腊的哲学教育和罗马的公民教育为现代教育思想的形成和发展奠定了基础。
进入近代，教育逐渐发展成为由国家组织和管理的体系，大规模的普及教育使更多的人能够接受教育。
这一时期，教师的地位和作用逐渐凸显。
教育改革者们致力于教育方法和内容的改进，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和内在动力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
当代，信息技术的发展带来了教育领域的革命性变化。
传统的教学模式被打破，教育逐渐趋向个性化和多元化。
互联网和移动设备的普及使得学习变得更加便捷和自主，教育资源得以全球共享。
同时，全球化的背景下，跨文化教育也成为教育发展的重要方向。
第二节：教师的足迹教师是教育事业中最重要的环节，他们默默地播种，用爱心和智慧灌溉，培育着下一代。
教师的足迹遍布整个教育领域，在他们行走的每一寸土地上，都留下了他们的汗水和智慧。
教师从教学工作开始，他们为学生传授知识，引导学生进行思考和探索。
作为专业的知识传播者，教师要深入了解学生的需求和特点，制定合适的教学计划和方法，以激发学生的学习兴趣和潜力。
教师成长足迹年度总结范文
教师成长足迹年度总结范文一、引言时间眨眼之间，转眼即将迎来新的一年。
回首过去的一年，我充实而忙碌，收获颇丰。
在这一年里，我不仅取得了一定的教学成绩，更重要的是，在教学探索上有了新的突破，个人成长也取得了明显的进步。
在此，我将对过去一年的教学和个人成长做一份年度总结，希望能够对自己的成长有更清晰的认识，并为新的一年制定科学合理的发展计划。
二、教学工作总结1. 教学目标的制定在过去的一年中，我充分了解学科知识和教材内容，针对学生实际情况，精心制定教学目标。
我注重培养学生的学习兴趣和动力，以提升学生的学习积极性和主动性。
同时，我还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
2. 教学方法的改进在教学方法上，我积极探索和尝试各种有效的教学手段，注重启发式教学和合作学习的方法。
我通过让学生进行小组合作，进行实际操作和实践，培养学生的自主学习和合作交流能力。
此外，我还注重利用多媒体教学等现代教育技术手段，让学生在生动、活泼的教学环境中感受到知识的魅力。
3. 评估与反馈评估是教学过程中不可或缺的一环。
我重视对学生学习过程和学习成果的评估，注重发现学生的优点和问题，并给予及时的反馈和指导。
通过课堂测验、作业、小组讨论等方式，我帮助学生明确自己的学习目标，激发学生向更高的目标努力。
三、个人成长总结1. 教学理论知识的学习在过去的一年中，我积极参加各项教育培训和研讨活动，不断学习教育理论知识。
我关注学科教育的前沿动态，了解最新的教育理念和教育方法，不断提升自己的教育教学水平。
2. 研究与反思教育是一门实践科学，只有不断实践和反思，才能获得更深入的理解和更好的提高。
我在过去的一年中，积极研究教育教学文献和资料，反思自己的教学过程，不断总结经验，发现问题，并寻求合适的解决方法。
3. 与同行交流合作教师是一个学习的职业，与同行的交流合作对个人的成长有着重要的促进作用。
我积极参加学科组和常务会议，与同事们分享教学心得和经验，借鉴他们的成功做法，并举办沙龙活动，与其他学校的教师进行深入的交流与合作。
教师自我发展途经研究论文
教师自我发展途经研究论文
教师是教育事业中最重要的一环，他们的自身发展不仅关系到自身的职业发展，更关系到学生的成长。
因此，教师的自我发展途经研究已成为教育领域的热门话题。
教师的自我发展途经研究主要包括以下几个方面：
一、个人修养方面。
教师是学生的榜样，他们的个人修养对学生的影响非常大。
因此，教师需要培养自己的修养，包括道德修养、文化修养、心理修养等方面。
这些修养不仅能够帮助教师更好地传授知识，还能够让他们在课堂上更加得心应手。
二、知识更新方面。
随着社会的不断发展，知识也在不断更新，教师需要不断地学习和更新知识。
这不仅包括自己所授课程的知识，还包括其他领域的知识。
教师通过不断的学习和研究，可以提高自己的教学水平和能力，并为学生提供更加全面的知识。
三、职业发展方面。
教师是一份有前途的职业，但也需要教师自身不断努力去发展。
教师可以参加一些培训课程、研讨会等，这些活动能够帮助他们更好地了解现代教育的发展，提高自己的教学水平。
四、教学实践方面。
教师的自我发展还需要依托于教学实践，只有通过实践，才能够掌握更多的经验。
因此，教师需要不断地进行教学实践，不断地总结经验并且进行改进。
教学实
践能够让教师更加深入了解学生的需求，并且能够更好地满足学生的需求。
总之，教师的自我发展途经研究对于教育事业的发展非常重要。
通过不断的学习、实践、反思和改进，教师能够提高自己的教学水平和能力，更好地完成自己的教育使命，为社会的发展做出更大的贡献。
教师成长足迹
教师成长足迹第一篇：教师成长足迹教师成长足迹一、自我反思自我诊断一是思想认识还不够。
一直以来,我认为我只是一个普通教师,只要教好书,上好课,管好学生,对得起学生和家长,完成领导分配的工作,就算是尽职尽责了。
除了学校组织的政治学习外,平时对国家大事关心不够.。
二是工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。
在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作.三是学习知识不够全面。
总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍,其它书看得较少,特别是一些理论性的看得较少。
先进的教学思想,教学理念,教学方法吸收有些,但面上还不够广。
认为那些理论书籍看起来枯燥无味,看了也没有什么实际意义。
几年的教学已使自己的教学方法有了一种相对固定的模式,有时认为那些理论只是停留在书本上,在现实中很难行得通的。
因此,就存在着一种不着急的心态.备课时虽然很认真,但懒于思考教学方法,疏于练习教学基本功。
四是创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。
五是与学生以及家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放。
二、明确成长方向: 首先要更从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要敢于与一切困难作斗争的思想和作风.刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。
其次爱岗敬业,热爱教育和学校认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责.在平时多向有经验的教师请教,多听课,多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。
第三热爱学生,关心全体学生,尊重学生的人格平等公正对待学生,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视学生,保护学生合法权益。
第四严谨治学,刻苦钻研业务,树立优良作风,不但学习新知识,探索新规律,改进教学方法,提高教学水平。
第五团结协作,尊重他人,虚心学习,关心集体,维护学校声誉,共创文明校风。
三、制定相应的行动方案：1.教语文课要做到精心备教材，备学生。
钻研每篇课文，挖掘教材的突出训练点，将教学环节精细化，使课标要求落到实处。
《教师的成长之路》论文
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《教师的成长之路》论文教师的成长之路营前中学张燕芳摘要：在基础教育课程改革的形势下，关于教师的成长问题引来了越来越多的关注。
随着教育事业的改革，新课程对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求，随之也要求提升教师专业发展的层次。
目前，教师专业化程度不是很高，这在一定程度上制约了新课程的实施。
在这种情况下教师的专业成长问题急需解决。
那么，教师如何成长，成长的途径又是怎样的?笔者根据对这一问题的探索，谈谈教师专业成长途径。
关键词：营造良好环境积极心态高尚品格宽松多元积累知识当教师已有几年, 对于走过路总是会不停的回头看, 才发现自己的路歪歪斜斜, 可是也走到了今天, 这是我很庆幸的事我还是一名老师!过去的那个满腔激情, 没有经验的老师已经有了一点点的成熟, 可是那只不过是果子刚刚长大而已, 前面的路还很长很长, 要我不停的努力, 带着微笑向前! 众所周知，人的成长和发展是适应社会、融入社会、服务社会、贡献社会的需要，是和社会的发展、1 / 10进步密切相关的。
在伴随生命由生到老的历程中，我们的思想觉悟、认识水平、知识层次、洞察力、辨别力等等在不断的提高，这也是我们精神世界得到升华的表现。
作为传道授业解惑者，我们在精神上要经历发展、进步以至完善的不断上升的过程。
这是人一生的修养，是一种磨炼，更是一种境界。
无论是从工作的需要出发，还是从个人、家庭的需要出发，我们的成长无外乎涉及到四个方面：环境、心理、品格、知识。
一、成长所需的。
（一）内驱力人无志不立，要想有高成就，必须有高追求。
成长为优秀教师的强烈愿望和明确目标是促进教师专业成长的力量源泉。
一些著名教师的成长大多是从确立当好教师的强烈愿望开始的。
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论文是教师成长的足迹——兼谈怎样写好教研论文教师发展研究中心牟林成都华西中学每年都要开展优秀论文评选活动。
今年，我们收到论文97篇。
在评比的基础上，本教师发展研究中心择优编辑了校本刊物《华西学人》。
借此机会，有幸遍读了老师们的作品。
既欣赏到不少亮点，也觉察到不少问题。
很有必要在这里和大家聊聊，或可给同伴们一些帮助。
一、谈谈亮点在阅读论文的过程中，不时地会觉得眼前一亮，有时还禁不住拍案叫绝。
1、闪耀着新理念的光辉我们的新课改差不多推行二十来年了。
“以人为本，学生中心”应该是新课改最核心的理念。
我们的中青年教师，基本可以算是在新的教育理念哺育下成长起来的，我们的一言一行无不带有新课改思想的印记，我们的论文也普遍闪耀着新课改理念的光辉。
无论是唐华的《文言文教学与学生兴趣的融合》，韩林凤的《马克思关于人的本质思想对高中生法治教育的思考》，还是刘琳琳的《从台前到幕后》，都是站在学生“学”的角度立论、思考、论证和探求，都谈的是“学生主体论”“人本主义学习论”这些高端的话题。
她们的论述和总结课堂教学的经验，也都是站在学生的角度，思考、讨论和探索如何帮助学生获得某种可持续发展的终身受益的学习能力。
由这些文章，我想到，现在不是号召教师们“转变观念”的时候，而是营造环境、优化条件，帮助我们的老师去实践这些新的教学理念，把它转化为具体的教学策略和方法的时候。
2、有触及课改前沿的勇气近来，课改的热门话题就是课程建设，“教师课程领导力”便是这个话语体系中的核心主张。
王舒琳和张立萍组合谈论的话题就是《在数学活动课程的开发实践中实现教师课程领导力》。
她们的研究不仅有理论，更有实践。
同时也是我校开展活动课和选修课的教学经验的一个总结。
这给学校有系统地开展课程建设注入了活力与希望。
我校课程建设也推进多年，但举步维艰。
我们希望有更多的老师和备课组在课程建设上有所作为。
3、多种教学模式呼之欲出有好多老师的文章谈到“课型”“模式”这些话题。
例如谢东金的《高三数学复习课课型模式探索及尝试》，罗倩雯的《游戏教学在课堂教学中的应用》，罗炽荣的《初中物理课堂中学习小组的建设与管理》都是在进行课堂教学模式的探究和尝试。
这是最为可喜可贵的。
我们的课堂教学模式的建立，可以从内容的角度，比如《立体几何》的教学。
也可以从教学任务的角度，比如《高三复习》。
可以从很小的一个点出发，也可以是一个学科。
在我们学校，能够拿得出去、叫得响亮和形成气候的教学模式真的还没有，我们希望这几位老师和更多的老师能够创造出属于自己的教学模式。
4、活力四射的探索精神李奇的《主位推进理论与高考阅读七选五新题型》，彭利华的《切块拼接法在英语阅读教学中的应用》，张沁的《初中生物课堂物理建模活动初探》，薛美林的《系统探究式教学反思的运用》，刘琳琳《中学语文“选择式”教学法》中，“主位推进”“切块拼接”“物理建模”“系统探究”“选择式”这几个词非常抢眼，给人以新鲜、充满活力的印象。
他们的探究，有理论依据，有实践支持，个性化突出。
真心希望这几位老师能带动更多的老师深入下去。
长久坚持，必成大器。
5、看到小专题研究的进展这次，特地收入了高一、高二和初三物理备课组的三篇文章，这三篇是他们的小专题的研究成果。
虽然还处于初级阶段，但毕竟开了头。
包括杨欢的《高中物理教学中建立物理模型的方法》和高一的《创设物理情境与建立物理模型》谈的都是如何进行物理建模的问题，很值得深入、系统、长期地研究下去，尤其是在新的信息技术条件下。
更可喜的是，这是集体智慧的结晶。
正如张云华的《集体智慧的结晶，自主创新的升华》中倡导和肯定的那样。
物理组带了头，其它教研组要尽快跟上。
6、植根于课堂本次论文，是老师们教学经验的总结。
例如曹勇的《从材料关系到处写作立论角度》，王小菊的《概念隐喻在英语多义词教学中的应用》，邓娟的《英语作业布置的尝试与思考》，邓霖的《英语语法填空题的解题思路与策略》，杨国东的《高三化学复习如何回归教材》，刘玲的《提高化学实验教学效果的措施》，张沁的《生物圈中的绿色植物的教学对策》，唐玲的《扎染艺术课程中的教学实践与探讨》郑雷的《中学体育课程的资源开发与配置》，尹燕玲的《体育教学中的讲解与示范》和章云凯的《微课促进信息技术课堂革新》这些文章都是谈教学策略、对策、方法、措施的。
他们就教学中的一个问题点，深入下去，形成他们自己的操作策略或方法体系。
最难能可贵的是，他们的问题来自于真实的课堂，是真实的问题，在做真实的研究。
这就是我们提倡的教学科研的精神。
我们说课题来自问题，只要锲而不舍地研究下去，必然会凝结出我们自己的成就。
7、后生可畏这次评优秀论文，获得一等奖的多是青年教师。
他们的文章不仅格式相对规范，而且有一定的深度和思想活跃度。
比如高婕的《以人物之灵魂塑造课堂之灵魂》，黄爱萍的《彝族阿都“朵洛荷”的曲调和唱腔分析》，张雅枝的《当木版画遇上景泰蓝》，郑箭敏的《中学生作文教学艺术浅析》等。
她们谈到的都是灵魂、艺术、美学这些高端雅致的话题，而且有自己独特的见解。
二、聊聊问题在阅读这些文章的过程中，有惊喜也有遗憾，暴露的问题也是值得注意的。
1、格式问题这本来不是问题。
因为我们的论文评比《通知》中交代得非常明确。
我们的老师从小学到大学都在接受写文章的教育，大学毕业都要写“毕业论文”的。
所以，我们是受过写文章的专门训练的。
内容如何且不说，先把格式弄正确是不难的。
（1）标题和关键词标题，是一篇文章的灵魂。
它应该明确的告诉读者“我要说什么？”或者“我的观点是什么？”。
标题，要尽可能地简捷，一目了然。
要准确，关键词一定要选择好。
例如《从材料关系导出写作立论角度》很明白，关键词就是“材料关系”和“立论角度”，作者的观点就是“通过对材料关系的分析可以较好地把握立论的角度”。
要说什么很明确，作者的观点也很明确。
关键词通常出现在标题中，而且是文章中的高频词，一般不超过三个。
（2）摘要摘要，就是对文章的主旨、观点和内容的概述。
目的是使读者很快就知道文章大意，再选择详细阅读还是浏览式阅读。
这是作者尊重读者的表现。
摘要一定要言简意赅，直截了当。
（3）正文我们要求正文用小四号宋体，保持通篇字体的一致性。
正文中只要求“一级标题”用四号宋体加粗。
要注意的是每段的开头的第一个字要缩进两个字符。
正文中的小标题也要简捷。
有的文章用一个长长的句子做小标题，还要提行，中间还有断句，这要不得。
正文内部有时需要插入特殊内容，如学生的话等，可以换个字体以示区别。
但是，所插入的内容的字体应该统一，我们要求的是小四号楷体。
插图一定要清楚，大小适度，用“紧凑型”比较好。
行距1.5。
（4）参考文献我们要求【参考文献】部分用五号宋体。
番号就用“1.”（用[1]也可），左边顶格。
2、内容问题教育科研论文，表述的内容都是针对自己工作中的问题提出解决的办法的一些研究性成果。
这就要求我们：（1）要准确地表述问题比如物理组的两篇文章都谈到“物理模型”，什么是“物理模型”，文章中应该给出准确地，当然可以带有作者个人理解的定义。
杨欢老师就用专门的篇幅介绍了物理模型的概念的内涵（定义）和外延（分类）。
（2）要讲清楚问题背景问题来源于哪里？课堂？学生？学科？文献？自己的教学实践？同伴的提示？上级的课题指南？目前该问题有没有人提出来？解决的如何？……我们要交代清楚。
杨欢老师的“引言”告诉我们，物理模型的问题来自于物理学科。
对于小专题研究，则需要专门写《问题背景研究》《文献综述》之类的文章才行。
（3）要明确解决问题的意义曹勇老师说“审题立意是否准确，是决定作文成败的关键一步”，所以他要谈审题立意问题，这也是在告诉我们审题立意的重要性。
张沁老师说“模型方法是科学研究中的一种重要方法，这种科学方法的学习和应用，有利于学生形成系统科学的认知观”所以她要研究模型建构。
谈意义，反应的是作者对问题的价值的认识。
即回答：该问题值不值得作为一个问题来研究？作者要充分论述，这既是给自己信心也是试图引起读者的共鸣。
如果是小专题研究，需专文论证问题的意义和价值。
（4）要明确解决问题的方法解决问题的方法（也可以是策略、措施、对策等等）是体现我们的研究成果的核心内容，也是表现作者个性的地方。
给自己的方法命名，是体现个性的重要方式，如李奇老师的“主位推进”，王晓菊老师的“概念隐喻”，彭利华老师的“切块拼接”都比较有个性。
高一物理备课组的“创设情境和物理建模”很清楚，就是要通过创设情境，使得学生更好的理解物理模型和建立物理模型，该文罗列了许多方法，都是来自于自己的教学实践，这就很有说服力，有成果感。
有些方法还可以模式化，如刘琳琳老师的“选择式”教学法的程序，曹勇老师的“导图分析法”，谢东金老师的“复习课流程”等。
（5）要重视案例的价值论文集中，大多数老师都列举了教学案例，用以支持自己的观点和证明方法运用的效果。
对于科研论文而言，这种实证研究的思想很有价值，是值得提倡的，对于教学论文甚至是必须的。
要注意的是，案例选择要精练，表述要简捷，能够说明问题就可以了。
不要搞成一个解题过程的展示，那就不是论文了。
（6）要注重关键词的提炼和解读有些文章提炼了五六个关键词，有些“关键词”在文章中要么出现一两次，要么深藏不露，这不行的。
如果说题目是文章的魂，关键词就是文章魂的魂。
整个文章都要围绕着几个关键词打转转。
要说从材料关系导出立论角度，那就“扭都说”材料关系是如何导出立论角度的。
要说创设情境可以帮助学生理解物理模型，那就“扭都说”创设情境是如何帮助学生理解物理模型的。
总之。
不能南辕北辙，离题万里。
一般，对于关键词，文章中要有专门的文字予以解读。
就像是下定义，要准确地界定关键词的含义。
一旦界定了，全文就得谨守这个含义，不能飘忽不定。
比如“物理模型”，什么意思？文章一定要说清楚。
（7）文章要有总结科研文章，最有一定要有一段文字，概括自己的对这篇文章或这项研究的观点，成功在什么地方？还有什么问题？今后怎么办？这些是要交代的。
有的文章忽然就结尾了，悬念不是这样留的。
3、逻辑问题论文，自然是议论文。
首先要通过标题或关键词的解读等方式亮出自己的观点或做法，再用理论和事实做论据，论证自己的观点或做法正确、新颖、有价值。
因此，论文自然有一条内在的逻辑链条。
如果行文不当，就会逻辑紊乱，链条断裂，不知所云，文章就缺乏说服力，甚至失去文章的价值。
比如谈“文言文教学和学生兴趣的融合”这个话题，作者的观点很明确：这两者必须融合，才能有很好地教学效果。
于是首先要明确“文言文教学”“学生兴趣”与“融合”这三个关键词的含义（内涵和外延）。
而“融合”是最核心的。
文章就要扭做“融合”谈什么是融合？为什么要融合？怎样融合？有没有实例证明融合后的效果？把这几个问题说清楚。
原文章解读了“学生兴趣”一词，是放在“了解学生兴趣”一节中说的。