蒙太奇的由来与发展
影视欣赏—— 蒙太奇
3. 以维尔托夫、库里
肖夫、爱森斯坦、普 多夫金为代表的一批 苏联电影人使蒙太奇 的技巧探索上升到了 建立美学理论体系的 高度。
（2）库里肖夫实验
实验一：
镜头B1：桌上放着一盆汤
观众情绪
饥饿
镜头A
演员面无表 情的特写镜头
镜头B2：躺在棺材里的女人 悲伤
镜头B3：玩玩具的小孩
喜悦
结论：造成电影观众情绪反应的，不是单个镜头的内容，而 是几个画面之间的并列，是镜头组接和剪辑的作用。
实验2： 将三个同样的镜头按不同的次序组接 镜头内容是： （1）一个演员在笑 （2）一把手枪 （3）这个演员恐惧的表情
方法一：按（1）→（2）→（3）顺序连接（胆小鬼） 方法二：按（3）→（2）→（1）顺序连接（勇敢的人）
视频欣赏《末代皇帝》、《大红灯笼高高挂》
4、对比蒙太奇
对比蒙太奇是将内容或形式上有强烈视觉 反差的形象连接在一起，用以强化所表现的 内容、情绪，传达创作者的某种寓意。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。 《小鞋子》：贫民窟--现代都市 《教父》：新生儿的洗礼仪式—疯狂的杀戮 视频欣赏《人在囧途》
法国
卢米埃尔兄弟
2.爱德文·鲍特和大卫·格里菲斯带来电影结构方式的突破 性进展。 如：鲍特的《一个美国消防队员的生活》（1902年）中把反 映消防队员活动的旧影片记录素材与补拍的抢救母亲和孩子 的表演镜头接在一起。
这一尝试至少有2点以上的启发意义： （1）探索了电影自由结构空间的可能性。
（二）表现蒙太奇
表现蒙太奇主要作用不是叙述情节，而是表达 某种心理、思想、情感和情绪。
蒙太奇发展
蒙太奇与长镜头
库里肖夫
库里肖夫的电影实验 一、“创造性地理”实验 • 1一个青年男子从左向右走来 • 2一个青年女子从右向左走来 • 3两人见面，握手，青年男子用手指着画外。 • 4一幢白色的建筑物 • 5两人登上一段台阶
蒙太奇与长镜头Байду номын сангаас
•
这种在不同时间、不同地点拍摄下 来的镜头，通过蒙太奇手法连接在一起， 便造成了实际上并不存在的电影空间和 时间，这种组接所创造出来的效果被库 里肖夫称为创造出来的地理环境。 • 利用人们的错觉把不同时空的片断 构成一个整体，在观众的视觉中构成一 个持续的、整体的动作与时空。
蒙太奇与长镜头
• • • • • •
代表作品之一《中国教会被袭记》 5分钟的影片分了4个场景 1、 开头是义和团拳师撞开教会的大门 2、教会的花园里发生了战斗，牧师被杀死 ３、牧师的妻子在阳台上挥动手帕求救 ４、英国海军陆战队望见信号，在一个骑马的 军官率领下向教会奔来，接下来，一方面是义 和团纵火，拖出牧师的女儿，一面是帅气的军 官冲进花园救出牧师的女儿，其他的士兵杀死 拳师，救出牧师的女儿
蒙太奇与长镜头
• 斯密士（乔治· 阿尔培特，斯密土） • １９００年，拍摄的影片《祖母的放大 镜》和《望远镜中所见的景象》 • 这种在同一个场面里交错使用特写镜头 和远景的方法就是“分镜头”的原则， 史密斯就通过这一手法创造了最初的真 正蒙太奇。 • 1902年，《玛丽· 珍妮的灾难》
蒙太奇与长镜头
艺术成就
1、充分运用电影时空自由转换和跳跃的特点
区别四个故事的主要方式 ：
是那些来自画面内部的人物、服饰和布景等。是依靠各自叙事空间的造 型效果和视觉信息，而不是依靠字幕或是字幕衬底。 四个故事交替出现的转换处都插入了一个母亲摇晃摇篮的镜头 起到揭示影片主题的作用。，旨在告诉观众时代在周而复始，永远相继， 而党同伐异现象也永无停止之日。
前苏联蒙太奇学派
蒙太奇发生、发展的历史过程 ：
1.卢米埃尔：一种新技术的显示 ，缺乏蒙太奇构思 的自然主义式的纪录
2.梅里爱：把不同场景下拍摄的镜头连接在一起来 进行叙事,使电影开始具有“分解与组合”的特征
3.鲍特 ：《一个美国消防队：电影史上第一个自觉地使用 “蒙太奇” 的人，创造了著名的“最后一分钟营救”，没有 把他的蒙太奇方法条理化
of Don Basin 1931 等等
《持摄影机的人》
The Man With A Movie Camera
“电影眼睛”理论的 经典之作
1929年出品 摄影：米哈伊尔·考夫曼 长度：68分钟
蒙太奇学派的诞生：
第一次世界大战后,苏联电影工作者把蒙太奇发 展成为一套完整的电影理论体系, 从而形成了苏联 蒙太奇学派。
代表人物：
库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦、维尔托夫
这些艺术家的实践和研究工作各成体系：
1.库里肖夫：“库里肖夫效应” 2.普多夫金：“联想蒙太奇” 3.爱森斯坦：“理性蒙太奇” 4.维尔托夫：“电影眼睛”
狄加·维尔托夫
Dziga Vertov (1896—1954) 前苏联 原名 丹尼斯·考夫曼 纪录片理论的创始人
“电影眼睛”的理论
理论核心：
将电影摄影机比喻为人的眼睛,而电影工作者的任 务即手持摄影机,“在不知不觉中捕捉生活”，反 对人为的照搬与饰演。
《电影眼睛》1924，78分钟 ，表明了他的电影立场
动、镜头运动，以及使用各种最出人意外的透视法。 2.建立在对影片的纪实材料进行系统的组织的基础上。 （蒙太奇结构的剪辑） ·电影眼睛使用一切可以使用的蒙太奇手段。
真理电影
“真理电影”源自1922年到1925年维尔托夫所拍摄 的23集新闻纪录片《电影真理报》，内容主要反映 战后苏联人民的现实生活，在这些作品中，他应用 了一系列实验性技巧，如动画、特效摄影、重复曝 光、手持摄影等等。维尔托夫的电影理论也有“真 理电影”一说。
蒙太奇的产生与发展概述
到20世纪20年代，前苏联电影学派力求探索新的电影表现手段来表 现新时代的革命电影艺术，他们通过一系列的实验，创立了电影蒙 太奇的系统理论并成功运用。至此，蒙太奇手法得以理论化。
蒙太奇产生与发展——重要人物的主要贡献
卢米埃尔兄弟
发明了电影，为后人探索研究蒙太奇 提供了先决条件。
大卫·格里菲斯
将剪辑手法运用纯熟，提出“最后一 分钟的营救”——交替蒙太奇。打破 了时空限制，具有划时代的意义。
THANK YOU
经过多年的发展，蒙太奇这一手法已经相当完善。 它的应用，使得现代电影更加引人入胜，为我们的
生活注入了更加绚烂的色彩。
作为一名数字媒体艺术专业的学生，本门课程很好 地为我提前打开了蒙太奇这扇大门，让我能够在此
蒙太奇的产生和发展
主讲人：XXX
目录
蒙太奇是什么 蒙太奇的产生和发展历程
蒙太奇是什么
蒙太奇，为法语“Montage”的音译词。“Montage”原为建筑学术 语，电影发明发展后，该词又被引申为“剪辑”之意。后经过不断的 发展与完善，“蒙太奇”逐渐成为现代最常见的电影表现手法之一。 像我们经常提到的“交叉蒙太奇”和“平行蒙太奇”等手法，都是蒙 太奇手法的重要门类。
的成果。
01 蒙太奇的由来
电影产生之初，人们只是单纯地使用一镜到底的手法拍摄，但后 来有人发现胶片可以剪开并用重新药剂黏合，于是人们开始探索 “剪辑”，蒙太奇萌芽产生。
02 蒙太奇的发展
在发现了“胶片的秘密之后”，有人尝试把摄影机放在不同位置，从 不同距离、角度拍摄。他们逐步增加摄像机的数量，改进镜头的运用 方法，使得蒙太奇手法不断发展。
后的相关学习中，保有高涨而持续的热情。 谢谢老师，谢谢“一切都，实现了景别突破与 多摄像机的拍摄。
04蒙太奇的由来与发展
饥饿
伤感
镜头B3：玩玩具的小孩
怜爱
蒙太奇
2
例：库里肖夫实验之一
库里肖夫的实验
结论：
单个镜头不具备明确表意功能， 只有镜头组接在一起才能产生意义。
蒙太奇
2
例：库里肖夫实验之二
库里肖夫的实验
将三个同样的镜头按不同的次序组接 镜头内容是： （1）一个演员在笑 （2）一把手枪 （3）这个演员恐惧的表情
蒙太奇
在你奋斗的路上，瀚泽林与你同行……
蒙太奇
2 结论：
库里肖夫的实验
“将孤立的镜头有机的组合，意义比单独 存在时更丰富”
语言文章： 字（词） → 句 子 → 段落 → 文章 视觉文章：镜头（画面）→镜头组→影视段→影视节目
蒙太奇
2 结论：
库里肖夫的实验
例：“我、电灯、镜子、看”→结构、组合。
“我看电灯和镜子” “看镜子里有我和电灯” “我从镜子里看到电灯” 蒙太奇—“影视文法”
1、 1903年发明了第 一代彩色胶片。 2、 1937年研制出了 立体电影。
蒙太奇
1
最早公映的电影
蒙太奇的由来
结论：
诞生之初的电影，只是作为一种新技术的显 示出现来。谈不上艺术表现，制作者也没有剪 辑的概念。
蒙太奇
1
20世纪初的电影
蒙太奇的由来
2、美国人爱德文· 鲍特和大卫· 格里菲斯带来电 影结构方式的突破性进展。 爱德文.鲍特：美 国早期电影的先 驱和导演。
蒙太奇 | 动画分镜头设计
1
20世纪初的电影
蒙太奇的由来
启发意义
1、探索 了电影自 由结构空 间的可能 性。 2、传达了 新的电影时 间观念。 3、确立了 电影利用不 同镜头组合肖夫的实验
蒙太奇
第二章蒙太奇第一节蒙太奇的含义一、蒙太奇发展的历史延革：1、1908年，美国的格里菲斯采用分镜头的方法，产生了多视点多空间的表现，电影可以表现复杂的生活，延伸时空方面做出了自己的探索，实际上创造了蒙太奇。
（1916年，《党同伐异》；他发现“不是实在的描绘整个动作，却使观众产生看到了全部动作的感觉”；由于发现视觉形象在受控制的环境中所反映的意义可以超出实际出现的实物，这就使电影有可能成为一种高水平的独特叙事艺术）2、20世纪20年代末，经电影创作者的反复实验，创作出了一种真正意义上的电影表现方式—蒙太奇。
在此过程中，苏联导演维尔托夫、库里肖夫、爱森斯坦、普多夫金作出了重要贡献。
吉加.维尔托夫：蒙太奇可以选择电影观察最重要的瞬间，将这些观察按照联想的原则加以连接，有节奏地组织素材以加深其情绪感染力。
有声电影出现后，提倡声画结合，造成声画结合的蒙太奇效果。
（电影眼睛学派，反对一切艺术虚构是他的美学追求，一切按生活的本来面目，把照相本性提高到空前的高度。
但是在保持镜头内真实的前提下，该派允许应用镜头之间的剪辑去发挥电影分析综合现实的功能，这实际上是承认了蒙太奇在纪录电影中不仅是连接镜头的技术手段，而且是摄影师概括生活的有力工具—上升到了表现生活的高度。
同时，他们还强调“真实的诗意”，主张通过蒙太奇处理，去透露生活本来的节奏和诗情。
为苏联纪录电影奠定了基础，促进了“剪辑片”这一电影样式的问世，并对爱森斯坦、普多夫金等人创立蒙太奇学派带来了很大影响。
电影是观察大师——眼睛看到的生活的组织者）库里肖夫：认为电影是外部动作的艺术，需要由造型手段、蒙太奇手段来再现，他认为内容产生于各个镜头的组合和剪辑，中性镜头只有在蒙太奇中才能获得含义。
（两个著名的实验，楼房、天空、海潮，中性，不具体说明什么，哪儿都可能存在，无主体存在。
各人的理解不尽相同）爱森斯坦：他认为，蒙太奇的意义不仅仅归结为选择，也不仅仅归结为情节元素的联结，而是按照内在的叙事结构和联想之需要来联结材料。
第五章 蒙太奇
脚本对比分析
镜头
画面
1 一个小顽童
2 自以为没人看到他，小心翼翼拿石头朝一扇 漂亮的窗户扔去。
3 玻璃碎了，他调皮的笑了一下
4 突然，他的表情一下子变了，迈开双腿拼命 地逃跑了
镜头
画面
1 我转过街角，看见一个小顽童
2 他自以为没人看到他，小心翼翼拿石头朝一扇 窗户扔去。
3 我的眼睛立即转向窗户，看他是否砸碎了玻璃
C-Z
镜头1 12:00
镜头2 12:01
镜头3 12:02
镜头1 12:00
镜头4 12:04
镜头1 空间1
镜头2 空间2
镜头3 空间1
镜头4 空间2
镜头5 空间1
• D-X；D-Y；D-Z：
都属于闪回的运用，交代过去发生的 事件或者假设可能发生的事件通过设 想表现出来
• E-X；E-Y；E-Z：
镜头1 空间1
镜头2 空间2
镜头3 空间1
镜头4 空间2
镜头5 空间1
B-X
镜头1 12:00
镜头1 空间1
镜头2 12:00
镜头2 空间1
镜头3 12:01
镜头3 空间1
镜头4 12:02
镜头4 空间1
镜头5 12:03
镜头5 空间1
B-Y
镜头1 12:00
镜头2 12:00
镜头3 12:01
篇章 段落 句群 单句 词组
词 字
上层
下层 音位、音节：语言符号的形式部分
镜头段
镜头句
镜头组
上层 镜头
作品
下层 画面、音响：影视语言符号的形式部分
第二节 蒙太奇的分类及功能
一、蒙太奇的分类 叙事蒙太奇
第三章影视中的蒙太奇ppt课件
（一）1895年，法国人卢米埃尔兄弟第 一次公开放映了电影，这是电影史的开端。
《火车进站》、《工厂大门》等由一个固定摄影 镜头构成的片子，但它是世界电影文化的第一创举，
体现了影视的最基本元素：运动的影像。 牛牛 文档分享第二节 蒙太奇的分类
蒙太奇可以分成多种，基本有两种：
1.叙事的理解
叙事性蒙太奇用于叙述故事和交代情节，是蒙太奇 中最简明和直接的表现形式。
叙事性蒙太奇通常包括：
1.连续式蒙太奇，这是我们运用最多的一种形式，按 照客观事物的时间顺序和逻辑顺序组接镜头，让影片条理 分明、层次井然地发展下去；
例如，有这样一组镜头： ①. 鸟在天上飞； ②. 猎人举枪、射击； ③. ：
2.平行式蒙太奇，把发生在同一时间段内不同场合发 生的事件或同一场合不同时间发生的事件平行地叙述出来；
3.交叉式蒙太奇，把同一时间、不同地点的平行动作 或场面交替叙述，使之相互加强，造成惊心动魄的印象；
例如，普多夫金的《母亲》
工人游行示威的场面
+
春天河水解冻的画面
喻示：革命运动如不同内容、不同画面现象的 镜头组接起来，造成强烈的对比关系；
例如，《祝福》
鲁四老爷家点灯、放炮，辞旧迎新。
祥林嫂孤苦用“蒙太奇”的
人——格里菲斯
影片《一个国家的诞生》（1915年）和《党 同伐异》（1916年），开始有意识采用分镜头方 法，多视点多空间表现动作对象，同时，他还利 用镜头连接顺序、镜头长短安排来创造戏剧性效 果和节奏，使蒙太奇第一次具有了美学意义。
1 桌上的一盆汤
演员莫斯尤 金的无明显表情 的、静止的、面 部特写
2 躺在棺材里的女意特点 的实验（二）：
将三个同样的镜头按不同的次序组接
蒙太奇
由此，他们发现每一个单独的镜头，，都是一个独立的（孤立的，没有意 义的）素材。只有把这个（这段）影像和其他许多影像放在一起的时候， 只有当他作为各个不同的视觉形象组合的一个部分被表现出来的时候，这 段影像才会被赋予一个完整的意义。
（3）库里肖夫将三个不同的镜头按不同的次序组接，镜头内容是： ①一个演员在笑 ②一把手枪 ③这个演员恐惧的表情
这种剪辑技巧极易引起悬念，造成紧张激烈的气氛，加强矛盾冲 突的尖锐性，是掌握观众情绪的有利手法，惊险片、恐怖片和战争片 常用此法造成追逐和惊险的场面。
如《这个杀手不太冷》，在影片的结尾处，里昂和小女孩分别要 逃出被警察包围的大楼，影片展开小女孩和里昂和警察三条线索，镜 头画面交替出现，给观众造成了悬念，调动了观众情绪，最后大家都 为里昂的死而潸然泪下。
如《这个杀手不太冷》中里昂训练小女孩成为职业杀手的那一组镜 头。将一系列内容、性质。画面造型相同的镜头组接起来，表现出小女 孩的迅速成长。
8、扩大与集中式蒙太奇
是从镜头组接的景别变换而言的，即从特写逐渐扩大到远景，使观众从 细部看到整体，造成一种特定的气氛，这就是扩大式的蒙太奇；再由远 景逐渐推进到细部特写，这就是集中式的蒙太奇。这种蒙太奇最适用于 影片情绪的变化，高涨与低沉、激烈与平静、狂遭与舒缓。，运用得当 会给影片增色不少。
他们做了以下三个实验： （1）1920年，库里肖夫曾把下面一些场面连接起来。
①一个青年男子从左向右走来 ②一个青年女子从右向左走来 ③他们相 遇了，握手。青年男子用手指点着 ④一幢有宽阔台阶的白色大建筑物。 ⑤两个人走向台阶。
这样连接起来的片段在观众眼中变成了一个不间断的行动：两个青年 在路上碰见了，男子请女子到附近一幢房子去。实际上，每一个片段 都是在不同地点拍摄的。表现青年男子的那个片段是在国营百货大楼 附近拍的，那幢白色建筑物却是从美国影片上剪下来的（它就是白 宫），走上台阶那个片段则是在救世主教堂拍的。这五个镜头完全取 自不同的地域，可剪接在一起，观众看上去完全是一个整体。
第一章 蒙太奇
▲简单镜头连接 19世纪末20世纪初，电影的纪录稍许有些进步， 电影语言的构成手段开始变得复杂了。 梅里爱把电影与魔术结合一起，搭建了摄影棚， 在棚里搭景拍摄，把戏剧、文学引入电影。 1899年，拍摄童话片《灰姑娘》，分成12个镜 头，每一个镜头相当于舞台上的一幕。 梅里爱提出了“银幕即舞台”的口号，借用戏 剧舞 台的叙事方式，创造了银幕上的“多幕剧”。
1903年《火车大劫案》 进一步发展了他在《一个美国消防队员的生活 》一片中对于电影叙事风格和结构观念的尝试。
三条并进的故事线索： 1、在电报室被绑架的电报员，等待救援； 2、在舞台上纵舞狂欢的警察； 3、在室外洗劫火车后逃离的匪徒，遭到警察追 击。
利用三个不同地点的连接，创造了戏剧动作的 同时性，也制造了悬念。 摆脱了时间的束缚，打破了传统戏剧顺时叙事 的原则。 结尾使用一个特写镜头：匪首对着观众开枪。 特写在剪辑思维表达中戏剧化叙事的功能首先 得到肯定，戏剧性合理地推进了故事发展。
2、以蒙太奇视觉结构的形式强化影片的视觉形 象，扩大影片的空间效果。 敖德萨阶梯的场面空间被镜头空间所切割和重 组，整合为一个零乱并破碎动荡的屠杀空间， 形成了这一段落的空间节奏。 3、以多角度反复重复的延续动作使得影片的时 间抽象化，造成影片的延时表现。
4、快速剪辑
▲普多夫金 在世界上赢得声誉的主要影片是《母亲》(1926 年)
第一章
蒙太奇
蒙太奇的发展及含义 独特的影视语言 蒙太奇的表现形式
长镜头
第一节
蒙太奇的发展及含义
一、蒙太奇的发展
1、原始蒙太奇 ▲单镜头影片 1895年法国人卢米埃尔兄弟第一次公开 放映了电影，这是世界电影史的开端。 《工厂大门》、《火车进站》、 《婴儿午餐》、《水浇园丁》。 对客观生活现象的真实、完整记录和还原， 只有一个镜头。
第二章-蒙太奇
八、蒙太奇与长镜头
总体说来，蒙太奇学派呈现给观众的视觉 形象是短镜头，着重写意的表现。讲究的是镜 头的分切与组合。而长镜头学派呈现给观众的 视觉形象是长镜头，着重写实的表现。讲究的 是场面调度。
《俄罗斯方舟》长镜头分析
低俗小说（1994）
导演：昆汀·塔兰蒂诺 主演：约翰·特拉沃尔塔
乌玛·瑟在鲍特的基础上，格里菲斯成为电影史上第一 个自觉地使用“蒙太奇”的人。发明了“闪 回”、“平行蒙太奇”“大全景”等。但是没 有将蒙太奇条理化。 一战后，前苏联形成蒙太奇学派，代表人物是 库里肖夫、普多夫金和爱森斯坦。蒙太奇发展 成为完整的电影理论体系。
三、蒙太奇发展中的重要理论
八、蒙太奇与长镜头
随着蒙太奇手段创作出的某些影视片中，平 庸、矫情、虚假、失真等弊病，出现了与蒙太奇 相对的长镜头学派。
长镜头学派的代表人物是法国电影理论家安 德烈·巴赞，他认为电影的本质是“真实的艺 术”，主张电影真实地再现生活，巴赞特别强调 电影摄影机的记录和揭示功能，强调场面调度， 主张用深焦距来拍摄长镜头，以保持时空的连续 性和景物的清晰度，来复原、再现生活的真实。
一、蒙太奇的含义
在电影制作中，按照剧本或影片所要表现的主题 和情节，分别拍成许多分镜头，然后按照原有的 构思，将这些镜头有机地艺术地组接在一起，使 之产生连贯、对比、联想、衬托、悬念等功效， 从而组成一部反映生活，表达主题，为广大观众 所理解的影片。
二、蒙太奇的形成和发展
1895年12月，法国的卢米埃尔用胶片把生活 原原本本地再现给观众，这里并没有蒙太奇。 梅丽爱比卢米埃尔更进一步，把不同场景下拍 摄的镜头连接在一起进行叙事，使电影开始具 有“分解与组合”的特征。整片一个机位拍摄。 1902年，鲍特制作《一个美国消防队员的生 活》比卢米埃尔和梅里爱都前进了一大步，它 探索了电影获得时空自由的可能性。
蒙太奇理论概述
VS
新技术的应用和发展
未来随着新技术的不断涌现，蒙太奇理论 也将不断地与新技术相结合，探索新的表 现形式和艺术语言，推动影视艺术的发展 和创新。同时，也需要关注新技术带来的 伦理和法律问题，保障影视作品的合法性 和规范性。
1.谢谢聆 听
创新性的探索
在跨文化的交流中，蒙太奇理论也在不断地进行创新性的探索，例如结合不同文化的视觉元素和符号，创造出新 的艺术形式和风格，丰富影视作品的表达方式和内涵。
未来蒙太奇研究的展望
理论与实践的结合
随着蒙太奇理论的发展和应用，未来需 要更加深入地探讨理论与实践的结合， 总结和提炼出更加具有普遍意义的理论 框架和实际操作方法。
表现蒙太奇
对比剪辑
通过镜头之间的强烈对比，突出情感、氛围或主 题。
重复剪辑
通过重复相同的镜头或图像，强调某种情感或效 果。
交叉剪辑
通过同时展示两个或多个场景，制造紧张、冲突 或戏剧性效果。
理性蒙太奇
抽象剪辑
01
通过将现实世界转化为抽象的形式，表达一种概念、思想或情
感。
符号化剪辑
02
通过将某个元素或场景赋予特定的象征意义，传达一种明确的
纪录片蒙太奇
通过画面、音效、文字等元素的组合，讲述一 个主题或事件。
电视剧蒙太奇
通过不同场景、角色表演和对话等元素的剪辑，呈现一个故事情节。
广告制作
01
产品展示蒙太奇
将产品的不同角度、特写等镜头 剪辑在一起，突出产品的特点和 卖点。
情节蒙太奇
02Байду номын сангаас
03
音效蒙太奇
将不同的场景和角色表演剪辑在 一起，讲述一个故事，传达广告 信息。
蒙太奇的影响与价值
蒙太奇的产生及发展
电影蒙太奇的发生与发展从组合技巧到思维方式蒙太奇经历了从发生发展到成熟的历史过程。
严格地说，早期的电影没有蒙太奇剪辑，没有对时空的分解与重新组合。
卢米埃尔的电影实际上只是作为一种新技术的显示和简单的游戏而已。
它用一种非常简单的方法制片，即把摄影机对准一个场景，直到把胶片拍完。
这是一种缺乏蒙太奇构思的自然主义式的纪录。
梅里爱开始把不同场景下拍摄的镜头连接在一起来进行叙事，使电影开始具有“分解与组合”的特征。
显然，他比卢米埃尔前进了一步。
但整场整场的戏都是从一个机位拍摄下来的，镜头的连接也是一种最简单的连接。
与此同时，美国导演鲍特和格里菲斯也在寻找电影独特的结构方式。
1902 年鲍特利用旧片库里的一些反映消防队员生活的影片素材，又用演员扮演的方法在摄影棚里补拍了抢救母亲和孩子的画面，然后把素材片和补拍片恰当地剪接起来，构成《一个美国消防队员的生活》。
鲍特的这一尝试比卢米埃尔和梅里爱都前进了一大步，它探索了电影获得时空自由的可能性。
在鲍特的基础上，格里菲斯成为电影史上第一个自觉地使用“蒙太奇”的人。
在《道利冒险记》(1908 年) 中，格里菲斯创造了“闪回”的手法；在《凄凉的别墅》(1909 年) 中，他首次应用平行蒙太奇，创造了著名的“最后一分钟营救”手法；在《雷梦娜》(1910 年) 中，他创造了大远景；在《龙尔达牧师》(1911 年) 中，他用了极近的近景，并且发展了交替切入的技巧；在《屠杀》(1912 年) 中，他首次应用了移动摄影。
尽管格里菲斯有着上述一系列创造，并在《一个国家的诞生》(1915 年) 和《党同伐异》(1916 年) 这两部杰作中，把他所创造的新技巧应用得非常纯熟，但却从来没有把他的蒙太奇方法条理化。
他似乎主要是凭直觉和一种不能言传的对电影手段的热爱来从事创作，他从未表示过他意识到这些原则的存在。
他认为蒙太奇只是生动地表现戏剧故事的最有力的助手，把蒙太奇仅仅作为一种技巧手段加以运用，从本质上说，他还没有理解蒙太奇的基本性质和它的全部潜力。
蒙太奇的由来与发展(公开课)
蒙太奇 | 动画分镜头设计
2
库里肖夫的实验
蒙太奇的语言
苏联电影导演、电影理 苏联电影导演、 论家。 论家。
蒙太奇 | 动画分镜头设计
2
库里肖夫的实验
蒙太奇的语言
蒙太奇 | 动画分镜头设计
2
库里肖夫的实验
蒙太奇的语言
蒙太奇 | 动画分镜头设计
2
库里肖夫的实验
蒙太奇的语言
蒙太奇 | 动画分镜头设计
2
例：库里肖夫实验之一
库里肖夫的实验
观众的心理感觉
镜头B1： 镜头 ：桌上放着一盆汤 镜头： 镜头：A 演员面无表 情的特写镜头 镜头B2： 镜头 ：躺在棺材里的女人
饥饿
伤感
镜头B3： 镜头 ：玩玩具的小孩
怜爱
蒙太奇 | 动画分镜头设计
2
例：库里肖夫实验之一
库里肖夫的实验
结论： 结论： 单个镜头不具备明确表意功能， 单个镜头不具备明确表意功能， 只有镜头组接在一起才能产生意义。 只有镜头组接在一起才能产生意义。
蒙太奇语言的由来与发展 动画分镜头设计》 《动画分镜头设计》
蒙太奇 | 动画分镜头设计
1
最早的公映电影
蒙太奇语言的由来
请问同学们看过哪些早期的电影？ 请问同学们看过哪些早期的电影？
蒙太奇 | 动画分镜头设计
1
最早公映的电影
蒙太奇语言的由来
1、1895年，法国人路易 卢米埃尔兄弟第一次公 、 年 法国人路易·卢米埃尔兄弟第一次公 开放映了电影，这是世界电影史的开端。 开放映了电影，这是世界电影史的开端。
蒙太奇 | 动画分镜头设计
2 结论： 结论：
库里肖夫的实验
结构、 例：“我、电灯、镜子、看”→结构、组合。 电灯、镜子、 结构 组合。 看镜子里有我和电灯” “我看电灯和镜子” “看镜子里有我和电灯” 我看电灯和镜子” 我从镜子里看到电灯” 蒙太奇—“影视文法” 影视文法” “我从镜子里看到电灯” 蒙太奇 影视文法
蒙太奇
银幕上的这些镜头以迅速的节奏变换着， 造成了一种极强烈的艺术效果：革命的力 量使得狮子都为之呐喊、咆哮、振奋。只 有用电影蒙太奇手法连接起来的镜头，才 能表现出直接鲜明、强烈、集中的艺术形 象；才能反映出精确、深刻的涵义。
（三）运用声画蒙太奇产生特殊的 艺术效果
自从有声电影结束了“伟大的哑巴”时代 后，电影从此便成为完整的视听结合的艺 术。电影的声音包括对白、音乐和音响三 个方面，处理电影中声音和画面的关系也 叫声音蒙太奇。 声画蒙太奇的方法有下面几种：
蒙太奇的诞生及发展
诞生 当卢米埃尔兄弟在19世纪末拍出历史上最早 的影片时，他是不需要考虑到蒙太奇问题的。因 为他总是把摄影机摆在一个固定的位置上，即全 景的距离（或者说是剧场中中排观众与舞台的距 离），把人的动作从头到尾一气拍完。 后来，发现胶片可以剪开、再用药剂黏合， 于是有人尝试把摄影机放在不同位置，从不同距 离、角度拍摄。
1．车站电报室内景，匪徒走进来，用绳索捆绑报务员。 2．水塔的外景，匪徒走进火车车厢。 3．一辆邮车的内景，匪徒击倒邮务员，劫走邮包。 4．机车上的司机台和煤车，匪徒和司机搏斗。 5．机车停车，司机在匪徒的胁迫搞活走下车来。 6．停下的火车外景，匪徒洗劫旅客。 7．匪徒跳上机车逃去。 8．停在远处的机车，匪徒跳下车来。 9．树林茂盛的山谷，匪徒涉过一条水溪。摇镜头：远处 有一群马在等候他们，匪徒上马急驰而去。 10 站电报室的内景，一个小女孩替报务员解开绳索。 11 道地的西部跳舞场，报务员来报告正在跳舞的警察。 12 警察在树林茂盛的山坡上追击匪徒。 13 匪徒被捕。 14（大特写）匪徒头目巴恩斯，他对着观众放枪。
声音与色彩对蒙太奇的影响
蒙太奇的定义
蒙太奇的定义蒙太奇（Montage）是一种电影表现手法，通过将多个不同的镜头或画面按照特定的顺序予以组合，创造出一种特殊的视觉效果。
这种手法常用于电影制作、视频编辑和广告制作中，以传递信息、展示情感或创造戏剧性效果。
蒙太奇的出现可以追溯到电影的诞生初期，由俄罗斯导演谢尔盖·爱森斯坦率先运用并发展起来。
蒙太奇的起源蒙太奇一词源自法语，意为“拼贴”或“混合”，最早由苏联导演谢尔盖·爱森斯坦在20世纪20年代提出。
爱森斯坦被认为是蒙太奇手法的奠基人之一，他通过将短片按照特定的顺序剪辑在一起，创造出一种新的电影表现方式。
爱森斯坦相信，通过合理组合不同的镜头或画面，可以创造出超越每个独立镜头的效果，并带给观众更加丰富的观影体验。
蒙太奇的特点1. 剪辑的力量蒙太奇的核心在于剪辑，它是通过合理组合不同的镜头或画面，以达到某种表达效果。
剪辑可以改变时间和空间的感知，创造出戏剧性的效果。
通过合理选取、排列和组合画面，可以加强场景的紧密感、节奏感和冲击力，让观众更加专注地感受和理解故事。
2. 意义的叠加蒙太奇常常利用画面的叠加、重叠或重复来传递信息或引起情感共鸣。
通过将多个画面叠加在一起，可以同时呈现多个视角或事件，以深化情节和表达主题。
叠加的画面还可以产生独特的视觉效果，使观众在场景转换和情感变化中产生强烈的冲击感。
3. 不同时间和空间的连接蒙太奇可以打破线性的时间和空间限制，实现不同时间和空间的连接。
它可以通过跳跃式的剪辑，将不同时刻的画面连接在一起，展示出一系列相关或相互矛盾的事件。
这种非线性的叙事方式可以帮助观众更好地理解故事的复杂性，增强观影的趣味性和吸引力。
4. 情感的表达蒙太奇在表达情感上具有独特的效果。
通过适当的剪辑和画面选择，可以创造出戏剧性的冲突和高潮，引发观众的情感共鸣。
蒙太奇可以用快速的剪辑和紧凑的画面组合来表达紧张、激动的情感，也可以用慢速的剪辑和柔和的画面组合来表达平静、温馨的情感。
蒙太奇
1. 蒙太奇的由来与发展？
--20、30年代苏联蒙太奇学派创立了 影视理论史上的“第一说” ：
库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦，命 名蒙太奇，建立镜头语法规则，即 画面蒙太奇
第二章
1. 蒙太奇的由来与发展？
-1927年有声电影诞生，苏派发展了 声音蒙太奇、声画蒙太奇 -- 二战结束后，巴赞提出长镜头摄 影理论，归为镜头内部声画蒙太奇
1. 蒙太奇的由来与发展？
1914年美国格里菲斯的 “第一本”：
《一个国家的诞生》 1914年 ，1544个镜头，多场次 结构，分镜头拍摄。创造了前进/后退的句型
《党同伐异》，1916年，熟练使用节奏、闪回、平行交叉
系统、全面、熟练地使用蒙太奇：依靠省 略的原则，对事件和动作进行分解，选择若 干要点，以中、全、远等展现空间关系，以 近、特强调视觉细节和重点，再按连贯性和 同时性组接，省略的时空部分由观众的经验 第补电二充影章，叙从事而结构构成 的了 基电 本影 形的 式时 。间和动作，形成
第二章
2. 蒙太奇的含义？
▪ 体系构成：三个不同层面，向下兼容贯穿
--是影视艺术的思维方式和语言系统，指导制作 者总体构思建立视听形象系统
--是影视作品的结构方法和构成形式，指导编 辑者布局谋篇建立层次逻辑关系
--是镜头切换、转场、声画结合技巧，指导编 辑者剪辑合成处理声像具体问题
第二章
3. 电视画面在表意上有什么特性？
工厂大门 婴儿午餐 出港的船 火车到站
▪ 一个长镜头构成，无场次、景别、角度 划分，也无剪辑的概念
第二章
1. 蒙太奇的由来与发展？
--1900年 法国梅里爱的 “第一变”：
《灰姑娘 》 分20个场景 《月球旅行记》分20个场景
蒙太奇的由来与发展
蒙太奇语言的由来与发展1895年，法国人卢米埃尔兄弟第一次公开放映了电影，这是电影史的开端。
诞生之初的电影，只是作为一种新技术的显示和简单的游戏出现的，不过，诸如《火车进站》之类的由一个镜头构成的片子，无论被认为是实验镜头还是电影先驱，它的确体现了影视的最基本元素：运动的影像。
随后的一系列实验促进了影像语言的两个潜在发展方向雏形初现：一是朝忠实纪录现实的方向发展，即纪录电影前身；一是朝在银幕上再现世界的方向发展，即虚构的故事片前身，影视语言伴随着故事片的成长而成熟。
电影镜头结构方式的突破性进展是从爱德文·鲍特和大卫·格里菲斯开始的。
鲍特制作了一部《一个美国消防队员的生活》（1902年）。
片中，第一次出现反映消防队员活动的旧影片记录素材和补拍的抢救母亲和孩子的表演镜头接在一起，这在当时是空前的壮举，因为他探索了电影自由结构时间空间的可能性，确立了电影利用不同镜头组合表现同一运动的叙述形式。
格里菲斯进一步深化了影像表现的各种可能性。
他开始有意识采用分镜头方法，多视点多空间表现动作对象，由此归纳出"不是实在的描绘整个动作，却又使观众产生看到了全部动作的感觉"的剪辑技巧，同时，他还利用镜头连接顺序、镜头长短安排来创造戏剧性效果和节奏，使蒙太奇第一次具有了美学意义。
真正使蒙太奇技巧探索上升到建立美学理论体系高度的是以库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦等为代表的一批苏联电影导演。
他们从不同侧重探讨了蒙太奇的内涵和美学意味，并且在实践中贯彻着各自的蒙太奇理念。
最早通过实验来研究蒙太奇叙事功能和表意特点的是库里肖夫、普多夫金。
库里肖夫曾经做过两个著名实验：实验（一）：将演员莫斯尤金的无明显表情的特写镜头分别与三个不同的镜头相连接，这三个镜头是桌上的一盆汤、躺在棺材里的女人、玩玩具的小孩，结果，观众对演员的表情依次做出了饥饿、伤感、怜爱三种不同的判断。
实验（二）：将三个同样的镜头按不同的次序组接，镜头内容是：（1）一个演员在笑（2）一把手枪（3）这个演员恐惧的表情，如果按（1）（2）（3）顺序连接，这个人被认为是胆小鬼，反之，按（3）（2）（1）顺序连接，观众则得到另一种印象--他是有勇气的人。
1 蒙太奇1
叙事蒙太奇的组接顺序
叙事蒙太奇镜头组接的依据是生活的逻辑。 根据生活自身的逻辑，叙事蒙太奇的镜头 组接大致呈现出三种顺序：
叙述一个正在发展中的事件，往往是按时间顺
序来组接镜头，来展示生活的流程，体现了时 间的连续性。 按照空间顺序来组接的叙事蒙太奇，体现了空 间的统一性。 依据因果，呼应等逻辑因素来组接。
第一个组合：演员——桌上摆了一盘汤。
第二个组合：演员——一个小孩玩狗熊玩具。 第三个组合：演员——一个躺在棺材里的老妇
人。
镜头组接排列的顺序不同
库里肖夫实验2：用三个同样的画面，只是排列 前后顺序不同，而引起不同的效果。
第一个组合——微笑的脸；
手枪对着他； 惊惧的脸。 第二个组合——惊惧的脸； 手枪对着他 微笑的脸。
积累式组接
积累式组接是表现蒙太奇的手法之一，也称积累蒙太奇。 它将一些主体形象和内容较为相近的镜头的积累，能突出 地强调一种思想，明确地说明一个主题。 积累式组接的画面之所以能够组接在一起，主要依据的是 逻辑上的联系，这些画面往往以不同侧面说明一个相同的 主题，组接之后产生一种综合效应。 方法1：通过内容相近的镜头组接，在一个蒙太奇段落内， 强调这一段落的中心思想。 方法2：通过对一个复杂事物若干侧面的组接，使观众对 所要表达的事物获得一个综合的、总体的印象，即用一个 又一个的局部内容画面的积累来展示事物的整体面貌。
增强现在感
现场声音与画面配合出现，能提高影视作品反映 生活的真实感，使观众产生好象到现场一样的亲 切感觉。 比如一个敲门的画面，配以敲门的声音，使人感 到真实，接近生活本身。 在现在生活中声音有远有近，有高有低，空旷的 山谷的声音回响，密室中的秘密谈话声音是窃窃 低语，而这种特定的情景和气氛，又是单纯的视 觉形象所无法比拟、代替的，只有声音本身才能 真实地反映出特定的空间环境和背景。 实例
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蒙太奇语言的由来与发展1895年，法国人卢米埃尔兄弟第一次公开放映了电影，这是电影史的开端。
诞生之初的电影，只是作为一种新技术的显示和简单的游戏出现的，不过，诸如《火车进站》之类的由一个镜头构成的片子，无论被认为是实验镜头还是电影先驱，它的确体现了影视的最基本元素：运动的影像。
随后的一系列实验促进了影像语言的两个潜在发展方向雏形初现：一是朝忠实纪录现实的方向发展，即纪录电影前身；一是朝在银幕上再现世界的方向发展，即虚构的故事片前身，影视语言伴随着故事片的成长而成熟。
电影镜头结构方式的突破性进展是从爱德文·鲍特和大卫·格里菲斯开始的。
鲍特制作了一部《一个美国消防队员的生活》（1902年）。
片中，第一次出现反映消防队员活动的旧影片记录素材和补拍的抢救母亲和孩子的表演镜头接在一起，这在当时是空前的壮举，因为他探索了电影自由结构时间空间的可能性，确立了电影利用不同镜头组合表现同一运动的叙述形式。
格里菲斯进一步深化了影像表现的各种可能性。
他开始有意识采用分镜头方法，多视点多空间表现动作对象，由此归纳出"不是实在的描绘整个动作，却又使观众产生看到了全部动作的感觉"的剪辑技巧，同时，他还利用镜头连接顺序、镜头长短安排来创造戏剧性效果和节奏，使蒙太奇第一次具有了美学意义。
真正使蒙太奇技巧探索上升到建立美学理论体系高度的是以库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦等为代表的一批苏联电影导演。
他们从不同侧重探讨了蒙太奇的内涵和美学意味，并且在实践中贯彻着各自的蒙太奇理念。
最早通过实验来研究蒙太奇叙事功能和表意特点的是库里肖夫、普多夫金。
库里肖夫曾经做过两个著名实验：实验（一）：将演员莫斯尤金的无明显表情的特写镜头分别与三个不同的镜头相连接，这三个镜头是桌上的一盆汤、躺在棺材里的女人、玩玩具的小孩，结果，观众对演员的表情依次做出了饥饿、伤感、怜爱三种不同的判断。
实验（二）：将三个同样的镜头按不同的次序组接，镜头内容是：（1）一个演员在笑（2）一把手枪
（3）这个演员恐惧的表情，如果按（1）（2）（3）顺序连接，这个人被认为是胆小鬼，反之，按（3）
（2）（1）顺序连接，观众则得到另一种印象--他是有勇气的人。
由此，他们发现了蒙太奇表意的基本特点：
1、单个镜头不具有独立的明确的叙事功能，只有镜头组接在一起才能产生意义；
2、不同顺序的镜头组接会传达出不同的意义。
这是影像语言及其语法规则的构成基础。
随着有声片的出现以及对影像语言表现手法探索的深入，一些电影工作者开始反思以苏联电影学者为代表的蒙太奇理论，在理论上开始研究电影与真实、电影与观众等基本问题，在实践中出现了新的电影语言表现方式。
法国导演让·雷诺阿在他30年代的作品中，首先表现出完全不同于蒙太奇理论风格的特征，即镜头之间的外部蒙太奇被镜头内的场面调度取代，固定镜头组接被运动镜头取代，利用移动摄影和深焦距镜头（景深镜头）来表现同一画面内多层次动作的空间及其内涵，在这里，传统的蒙太奇技巧和剪辑似乎已不起多大的作用。
一生从事电影评论工作的法国学者安德烈·巴赞将这种电影表现手法上升到美学观念，向蒙太奇理论提出了挑战。
他强调电影语言的演进应该向现实主义即真实的方向发展，要如实展现事物原貌的真实性、多义性和透明性，反对传统蒙太
奇对电影时间、空间的割裂，主张保持戏剧空间的统一和时间的真实延续，强调电影叙事结构的真实，事件的完整性应受到尊重，在局部表现上，可以用动作真实、细节完整来代替传统的省略法。
由此，可以看出，巴赞理论和蒙太奇理论的区别，前者强调事实，重视叙述；后者强调思维，着重表现。
由于长镜头和景深镜头最适合表现这种美学理念，因此，一般称之为长镜头理论，这一理论对现代电影创作影响很大，对电视纪实性节目也很有借鉴价值。
不过，他对蒙太奇的否定是偏颇的，在强调纪实属性的同时否定了艺术属性。
事实上，无论什么方法，只要能更好地表达创作者意图的，都是合理的，所以，有学者指出，被巴赞学派搞得截然对立的蒙太奇与非蒙太奇技巧，其实，只是蒙太奇效果的两种不同形态。