第五章文学创作
《文学概论》教学大纲
文学概论教学大纲An Introduction to Literary Theory课程编号:011501-2课程性质：学科基础课适用专业：汉语言文学专业先修课程：中国古代文学、中国现当代文学后续课程：美学概论、20世纪西方文学理论流派、文艺心理学、文艺学研究方法论、中国文学批评史总学分：4总学时：72学时(其中64课时为理论讲授，8学时为实践环节)总体目标：本课程旨在通过教学，使学生系统掌握文学的基础知识和基本原理，使学生了解和掌握文学的本质、特征、功能、发展、创作、风格、作品、语言、鉴赏、批评等基础理论。
具体包括：1、树立马克思主义文艺观，使学生能够正确分析、研究与评价文学作品、文学思潮和文学现象；2、培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平，增强学生的文学批评能力；3、培养与训练学生的理论思维能力，为学习其它专业课程与成为中文专业的卓越人才奠定基础。
教学内容与学时安排教学方法：（1）教师应按本教学大纲认真施教，精心设计教学方式和准备教学内容，着重讲清楚基本概念、基本观点和基本原理，同时注意追踪文学理论的前沿动态，满足学生的求知需要。
（2）结合教学内容，进行研究性教学改革与实践，充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生积极参与；采取以讲授为主，辅之于课堂讨论、情境模拟、互动交流、自学辅导、课题研究等方法；着重培养学生运用文学理论知识分析问题、解决问题的能力。
（3）学生应将文学概论课程与其它专业课程的学习结合进行，努力扩大知识视野，“行千里路，读万卷书”，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，不断提高自己的理论思维能力与实践能力。
主讲教师的学位、职称、研究方向及电子邮箱：1、姚文放：硕士、教授、文艺学、美学，**************2、佴荣本：硕士、教授、文艺学、美学，****************3、古风：学士、教授、文艺学、美学，****************4、陈学广：博士、教授、文艺学、美学，***************************5、苏保华：博士、副教授、文艺学、美学，*****************6、黄石明：博士、副教授、文艺学、美学，*****************7、童伟：博士、副教授、文艺学、美学，****************8、赵彦芳：博士、副教授、文艺学、美学，****************.cn9、陈军：博士、副教授、文艺学、美学，*****************10、李春媚：博士、副教授、文艺学、美学，*************绪论（4学时）教学目标：1、了解文学理论的研究对象、学科归属、内容构成、理论范围。
第五章 第二个十年的 文学创作
三、施蛰存的《梅雨之夕》
1943年的施蛰存 施蛰存 晚年的
《梅雨之夕》摈弃了对小说故事情节 的追求。它仅仅记 叙了一个下班回家 的男子在途中邂逅一位少 女之后的一 段心灵历程。但在新颖而丰富的 心理 分析学理论的指导下，作者以娴熟的文 字表现技巧对人物的心理层层剖析，把 读者 带进了主人公那丰富多彩而又微 妙曲折的内心世界。
P147
二、文学创作的潮流和趋向
（一）各种文明的冲突与渗透形成“左翼”、“京 派”、“海派”之间的对峙和渗透。 （二）文学创作的题材和表现角度空前开拓。 （三）文学样式呈现从抒情向叙事的转型，小说创作 成就丰厚。 （四）文学创作的个人风格、民族风格、时代审美特 征几乎同时形成。
P160-164
三、中国左翼作家联盟
（3）想入非非
“我”偷偷地“侧眼看她”，突然“得到了一个
新的发现”：原来她就是“我的初恋的那个少女， 同学，邻居” ! 然而，他又由喜而悲：她今年二 十多岁了，一定已成为他人之妻，这是多么令人 悲哀的事啊 ! 进而，又变得忧心忡忡：我也结了 婚，如果她认出了我，问我是否结了婚，我该怎 样回答呢？ 这个女子是他的初恋少女么? 这反映了他怎样的潜意识？
1.“日记体”形式的魅力。
采用日记形式表现主人公对性与爱的所思、所感的心 路历程，就比较充分地显示了日记形式的魅力，既逼 真地表现了人物的心理，也使人从这种逼真的展示中， 受到强烈的感染，也就使小说收到了很好的审美效果。
2.精细而大胆的描写手法。
精细：仔细刻画人物心理的每一次波动； 大胆：不加掩饰地写出人物“自己的情欲，写出自己 怎样玩弄恋爱，怎样卖弄风情”（张天翼语 ）。所 以，有人说，丁玲的这篇小说的发表，像在文坛扔了 一颗“炸弹”。
世说新语言语篇第五章讲解
世说新语言语篇第五章讲解
《世说新语》是晋代文学家刘义庆所著的一部文言文集，全书
共分为五卷，收录了当时的历史典故、人物轶事和文学佳作等。
第
五章是其中的一部分内容，主要讲述了一些历史人物的言行和故事。
以下是第五章的一些主要内容及讲解：
1. 第五章的内容涵盖了不同历史时期的人物，包括了政治家、
文学家、军事将领等。
这些人物的言行举止反映了当时社会的风貌
和人文精神。
2. 《世说新语》第五章中还包括了一些历史典故和轶事，这些
故事往往具有深刻的道德寓意和历史意义，对于了解当时的社会风
貌和人们的生活态度具有重要的参考价值。
3. 通过第五章的内容，我们可以了解到当时社会的政治、文化、风俗等方方面面，有助于我们全面地把握那个时代的特点和特色。
4. 除此之外，《世说新语》第五章还包括了一些关于文学创作
和批评的内容，涉及到了诗词、文章等文学形式的创作技巧和艺术
特点，对于研究古代文学和文化具有一定的参考价值。
总的来说，《世说新语》第五章作为《世说新语》这部文集的一部分，通过对历史人物的言行和一些历史典故的收录，展现了当时社会的风貌和人文精神，对于了解晋代社会和文化具有重要的参考价值。
文学理论笔记
中国文学概论笔记第一章总论一、文学与人1.文学对人了生活的意义。
大众文化是向文学本身的归附。
文学弥补生活中的缺憾，对生活的一种超越，客服生活中的困难，是自由的体现。
消遣、娱乐的价值。
文学的社会价值（核实是审美）认识价值是审美的认识价值。
教育价值也是审美化的教育价值。
具经济价值文学商品化2.文学与人性。
（1）人性即人的自然性（2）人性即人的社会性（带有欺骗性）不足：实质是那人降低到动物层次。
马克思强调人的社会性，但并未忽视人的自然性，而是放在自然性与社会性的结合点上。
（3）人性是人的社会性和自然性，理性和非理性的统一。
文学要显现出人性的丰富，生动和宽阔和深厚。
3.文学是人学。
依托政治权力才能确立。
（1）文学是人写的，写人的，为人的。
写作的主题，对象，目的是人。
作者笔下的自然是人化的自然，融情于物。
（2）文学对人的表现是整体性的。
文学和艺术吧人的一般性和个别性结合起来表现。
（3）文学显现了人的自由。
艺术能克服生活的局限，显现出人最完满的自由的需要。
艺术是对人的生活的有限性超越。
二、文学理论的性质和任务。
1.文学理论的学科性质。
西方之所以称“诗学”的原因：（1）亚里士多德的著作《诗学》。
（2）西方诗学兴起较早，因而诗学即文艺理论。
诗论（中国）关于文学的理论即文艺学。
文艺学的分支学科：文学史、文学批评（含文学批评史）、文学理论（含文学理论史）2.研究对象。
以文学普遍规律为研究对象。
具体来讲：基本原理、概念范畴以及相关的学科方法为对象。
3.研究方法。
方法是多方面的。
（1）运用系统的方法来研究，把文学看成一个具有内在生机与活力的系统，文学是整体构成的。
（2）比较方法：横向、纵向、古今、中西。
（3）理论联系实际（4）多学科融合（模糊数学→模糊美学）4.研究任务。
M·H·埃布拉姆斯《浪漫主义与批评传统》。
书中提出著名的文学活动四要素：世界（西方诗学研究重心）→作品→作家（浪漫主义文学产生后的转移）→读者。
文学概论复习资料：第五章 抒情作品
文学概论复习资料: 第五章抒情作品第五章抒情作品 名词解释 三分法：把文学作品为成三大类：叙事作品、抒情作品、戏剧作品。
抒情作品：表现传达作者以情感为核心的内在心性的文学作品。
情感：人对与之人发生关系的客观事物的态度的体验。
情绪：人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验。
人对外界刺激带有特殊色彩的主观态度。
审美情感：审美主体对客观审美对象是否符合自己需要所作出的一种心理反应、态度和体验。
艺术情感：对客观现实与表现对象持特定审美态度的一种情感体验。
表现论：认为艺术的本质在于表现情感，又称情感论。
托尔斯泰传达论：借助“外在符号”“传达”“感情” 诗可以兴、可以观、可以群、可以怨：兴，抒发情感；观，反映社会生活；群，沟通人与人；怨，批评时政。
抒情原则：在创作过程中，处理情感与理性、现实、语言等关系问题上，有意无意遵循的原则。
古曲主义：拥护王权；理性绝对化，否定感情的意义；运用民族规范语，恪守“三一律”；明显的保守性。
灵感：文思敏捷、思维活跃、注意力高度集中的很顺利的创作心境。
抒情策略：创作时，在语法或修辞采用某种方法和手段以达到抒情的目的并强化抒情效果。
原型意象：在某种抒情传统中长期反复使用并因之产生了固定内涵的模式化意象。
抒情母题：在某种抒情传中基于某种原型意象而形成的内涵相对固定的大型主题。
抒情小品文：一种短小而富有抒情意味的散文。
抒情的语法策略：从语言的结构方式这一角度强化抒情效果的方法和手段。
抒情的修辞策略：运用各种修辞方式强化抒情效果的方法和手段。
简答题 一、抒情作品的情感表现特点有哪些？ 1. 表现情感的方法、途径和手段多种多样。
2. 表现的情感是多种多样的。
二、表现论的核心内容是什么？有哪些代表人物？ 1. 认为艺术的本质在于表现情感，又称情感论。
2. 首倡，法国弗尔龙；意大利克罗齐；英国科林伍德； 3. 情感与表现是互动的。
三、什么是抒情原则？有哪些种类？ 1. 在创作过程中，处理情感与理性、现实、语言等关系问题上，有意无意遵循的原则。
文论名词解释和思考题
第五章文学创作一、名词解释文学创作：是指作家从产生创作动机和创作冲动到完成艺术构思和艺术传达的过程。
创作冲动，主要是指一种迫使作家进入具体创作过程的愿望和心理躁动。
艺术构思：艺术构思是作家在创作动机的指引和创作冲动驱使下，运用艺术概括手段塑造艺术形象、构织故事情节、形成完整的艺术世界的思维过程。
艺术综合：是作家对各种材料进行重新组合从而形成完整艺术形象的过程。
艺术简化：是作家对材料进行简略化处理的过程。
艺术变形：是作家有意将描写对象用不同于生活常态的变异形式表现出来，以达到某种艺术效果的过程。
艺术直觉：是指创作主体在瞬间直接把握客体审美意蕴的思维方式或能力。
人们用这个概念来指称那种艺术活动中区别于逻辑思维的独特的艺术思维。
艺术情感，是指作家在艺术创作过程中产生的、作为艺术创作动力和表现对象的态度和体验。
艺术想象是指文艺活动主体调动过去积累的记忆表象，通过艺术加工而创造艺术形象的心理过程。
艺术理解，是指创作主体融合了形象和情感的理性思维活动。
创作个性，是作家具有的独特的创作心理特征，是文学风格的内在依据。
二、简答题1．分析创作冲动与创作动机的区别一般来说，创作动机虽然给整个创作过程以重要影响，但它的最终目标却在创作过程之外：或是作品风格（追求创新等），或者是个人目的（情感宣泄、表现不满、传达个人意见等），或者是社会责任（批判社会、宣传某种政治见解，赞扬某种社会现象等）；创作冲动则始终指向创作过程本身。
2．艺术直觉与科学直觉有哪些差异？①二者对象不同。
②艺术直觉带有明显的主观性，认识直觉则排斥任何主观色彩。
③艺术直觉的过程带有强烈的情感性，而认识直觉的过程则没有或较少情感色彩。
3．艺术情感与文学创作的关系如何？①情感对认知活动的一般影响。
②文学创作与情感的宣泄需求密切相关。
③文学创作根本上是情感的再度体验。
④艺术情感对文学作品中艺术形象的形成或有重要作用。
4．艺术想象的特点是什么？科学是一种纯粹的认识知活动，艺术想象则是审美活动。
第五章 文学创作
（二）对文学创作客体的合理解释 1、文学创作的客体是整体性的社会活动 2、文学创作得到客体是具有审美价值的或 经过审美提炼具有审美价值的社会生活
三、文学创作是主客体的统一 （一）主体向客体渗透 （二）客体对主体的制约 第一 第二 第三
感物说 中国古代诗论家认为，诗歌创作乃是诗人心灵与外在景物 相互触发、彼此整合的过程，此说始于《礼记.乐记》， 陆机、刘勰、钟嵘等人的文论也有相关论述，明末清初王 船山“情景”之论，可谓集此说之大成。感物说的主旨在 于强调在文学创作过程中主体心灵与客观景物之间相互作 用的重要性。当然，也应该看到“不平则鸣”与“触景生 情”之间的内在联系，而且，感物说主要是就抒情作品， 特别是诗歌而言的。
3. 意识（conscious） 意识位于心理世界最表层，是指人能够清楚地觉知到的心理层次。
人的全部精神生活，如同一座漂浮于海上的冰山，意识世 界只是呈现在海洋表面上的山尖，它在全部精神世界中只 占一小部分，而无意识世界则是海洋下面的那巨大的山体。
意识层面
前意识层面 潜意识层面
三重意识的关系
• 意识压抑无意识，无意识只能采取伪装 的、象征的方式表现；
文学创造材料的储备过程包含四个阶段： 第一，外来刺激被感官接收、转化为各种神经兴奋模式； 第二，这些模式被传给感觉缓冲器，形成信息； 三，信息被转化为有意义符号，进入短期记忆；
第四，部分短期记忆作为可吸收的精神材料而直接流入长 期记忆。
可见，获得或储备文学创造材料，就是把许多刺激信息收 集并转化为长期记忆因子，这种长期记忆因子有可能成为文 学创造的材料。
文柏亚学拉文里模图学士仿认反多此为映德岸：观超认世物验为界取世：象界
B、客体即“情感”说 ： ➢启蒙主义、感伤主义和19世纪浪漫主义思潮 认为艺术表现心灵，表现情感
中国现代文学史：第五章(二)、20世纪20年代的散文创作
• ⑤《而已集》，1927年，所作杂文29篇，附录 1926年一篇。1928年出版。此时鲁迅已经经历了 “三一八”惨案，又目睹了“四一二”政变。他 在“题辞”中写道：“这半年我又看见了许多血 和泪，然而我只有杂感而已。泪揩了，血消了， 屠伯们逍遥复逍遥，用钢刀的。然而我只有‘杂 感’而已。连‘杂感’也被‘放进了应该去的地 方’时，我于是只有‘而已’而已！”显然，鲁 迅是在感慨文学的无用，愤慨于反动政府与帮凶 文人。
•
杂文标题最长的是《由中国人的脚，推定中
国人之非中庸，由此推言孔夫子有胃病》 。
•
杂文篇幅最短的是《长城》全文仅1热风》，1918—1924年，41篇。1925年出版。 写于新文学高潮期。鲁迅在《题记》里说：“周 围的空气太寒冽了，我自说我的话，所以反而称 之曰《热风》。”反映出一代思想启蒙者对中国 现实的批判热情，以及由这种文化主将们所掀起 形成的文化革新的时代气氛。
鲁迅： “独秀随感究竟爽快”
□钱玄同
批评儒家思想的一员猛将，其《随感录四十 四》、《随感录四十五》，是痛快淋漓的文字， 颇适合当时激进的阅读心态。 鲁迅： “颇汪洋，而少含蓄”概括其文风
□刘半农
《奉答王敬轩先生》、《作揖主义》等等，以 及稍后所写的一些论争文章，都坦诚爽快，寓 庄于谐，嬉笑怒骂，皆成文章。他的风格是善 夸张，富想象，好用反语，讽喻性强，读起来 畅快轻松，对论敌能加以不容发疑的驳难。 鲁迅： 《忆半农》
三、鲁迅前期杂文、《野草》与《朝花 夕拾》
（一）嬉笑怒骂的前期杂文 （稍作了解，待“30年代散文”一起讲）
《新青年》作家群的主将，又是《语丝》派的坛主，中国 的现代杂文，基本上是由这两个前后承接的流派开创。 而鲁迅正是这种文体的奠基人。
• 鲁迅自身具备成为优秀杂文家的种种素质、 条件,规范了中国20世纪杂文创作的精神风貌。 创作了14+2+1本杂文集。 (《集外集》, 《集外集拾遗》, 佚文集《集外集拾遗补编》)
文学创作过程(课堂PPT)
３. 创作动机类型
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▪ 创作动机类型: 远景、近景； 主导、非主导； 高尚、卑下； 有意识、无意识等。
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退出放映32
二节
一、艺术构思及其心理机制
1、何谓艺术构思？ 2、艺术构思中的客体内容
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▪ 3.心理机制 ▪ （1）回忆与沉思 （2） 想象与联想
（3）灵感与直觉 （4） 理智与感性 （5）意识和无意识
Hale Waihona Puke ２. 创作动机的表现27
创作动机的表现:
创作动机是由生活暗示给作家， 并转化为作家的内驱力，进而 成为支配作家某一（或所有） 创作活动的意图或意志。
例如，斯陀夫人写《汤姆叔叔
的小屋》，亲眼目睹蓄奴制，
内心滋长起厌倦，
返回提纲 28
《逃奴法案》公布作为外在机缘 唤醒她的创作动机，18个月没 有头绪，突然间来了内驱力， 半年多时间写完小说，连载， 成书。
第五章 文学创作过程
教学目的：揭示文学创作过程发生、构思、物化的特征 和性质。
1
一、材料储备 １.何谓材料？ ２.材料的来源及获得 过程 ３.获取材料的途径
返回目录 2
二、艺术发现 １.何谓艺术发现？ ２.艺术发现的心理特征及作用
三、创作动机 １. 何谓创作动机？ ２. 创作动机的表现 ３. 创作动机类型
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来源：社会生活。 获得过程： ▪ （1）外在刺激被感官接受，
转化为兴奋模式； ▪ （2）这些模式同时进入大
脑的某个部位，被处理、 加工、筛选；
返回上页 8
▪ （3）被选择过的信息进入短期 记忆；
▪ （4）有些信息（信息强烈或者 与本人需要密切相关的）直接 进入长期记忆，有些则在无意 识加工后进入。
文学概论姚文放版课堂PPT
三、文学的反映对象以人为中心
“文学是人学”，文学作为一种审美意识形态， 它是将作为“一切社会关系的总和”的人作为反映的 主要对象，作为描写和表现的主要对象的，它要把人 和人的现实生活的各个方面作为一个整体来加以表现。
四、文学的反映运用形象思维的方式
文学在反映社会生活时所运用的是形象思维，所 谓形象思维，就是不脱离形象的思维，它也要对社会 生活加以概括，但是这种概括并不扬弃事物的感性现 象，并不粉碎事物的具体性和个别性，而是与具体形 象同起伏、共始终，最终创造出从个别中见一般、从 现象中见本质的艺术形象。
二、教学方法
本章内容是《文学概论》的重点和难点之所在， 重点与难点就是如何理解和掌握文学是社会意识、 文学是审美意识、文学是语言艺术？以及文学和其 它艺术的异同等文学的基本原理和规律。
我们对文学的本质要加强识记和理解，如何理 解文学的本质？文学是运用语言媒介表现情感、塑 造形象的审美意识形态。这一理解是基于“文学作 为社会意识形态→文学作为审美意识形态→文学作 为语言艺术”这三个层面的探讨得出的。
思考题
１.文学理论的研究对象是什么？ ２.文艺学包括哪几个分支？文学理论在其中居于何
种位置？ ３.文学理论主要包括哪四个方面的内容？它们是为
哪四种关系所决定的？ ４.文学理论与哲学、美学、社会学、心理学、文化
学、语言学等学科的关系如何？ ５.文学理论的方法体系分哪几个层次？试举一种专
门方法加以说明。
文学理论不像文学批评和文学史那样直 接面对具体的文学作品和文学现象，而是以 文学批评和文学史为基础，总结出文学的一 般原则、规律和范畴，它不是对文学作品和 文学现象进行具体的阐释和品评，而是对于 作为社会历史文化现象和审美现象的文学本 体进行理论的概括和总结，进而反过来为文 学创作实践以及文学批评、文学史研究提供 总体观念、价值标准和方法论。
第五章 文学创作
第五章文学创作一般来说，人们接触的文学主要是文学文本（作品）。
然而我们又知道，任何文学文本都是作家创作的，自然，创作文学文本的过程同样应当引起我们的重视。
尤其是，当我们阅读了一些优秀的、具有永久魅力的文学文本，又听了一些人把创作过程说得神乎其神的说法后，更应该就创作中的一些基本问题进行探讨。
这一章就是谈的有关创作的问题，具体有文学创作的主体和客体、创作中的构思和传达，以及作家的创作个性和风格等问题。
第一节文学创作的主体和客体文学创作要进行，必须具备创作主体和创作客体两个基本条件，而且，创作中创作主体与创作客体都要具备相应的质的规定。
只有具备了这种质的规定，创作才能进行。
创作并不是创作主体与创作客体的简单相加，而是在一定情景下相互作用和渗透的。
一、创作主体第一章曾经提到过“文学的主体性”，但是没有展开，这里进一步对之进行探讨。
1. 含义：从事文学创作实践活动、并最终写出文学文本的作家（者）。
注意从“作家”到“写手”的演进。
2. 创作主体质的规定性：既具有受动性，又具有能动性。
所谓受动性，即作家要受到他所处的时代的和社会的制约，他不可能脱离自己生活的时代，不可能脱离选择自己所喜爱的时代以及社会关系（文革中的作家不可能脱离那个时代，也不可能到了春秋战国时代）。
这样，作家的生活经历、思想感情等主体的和主观方面的因素，归根到底要受到他所生活的时代的和社会关系的制约。
于是，作品中的题材、主题、语言、技巧等方面都或隐或显地要反映出具体历史的原因和社会关系的原因。
如1990年代以来的反腐题材。
所谓能动性，则是指作家能够主动地选择、接受以及表达他所喜爱的、擅长的题材、主题、语言、技巧等。
如现实中的作家不都是写反腐败的。
自然正是因为作家的能动性，才有了同一时代作家们的不同追求。
3. 创作动机：即基于人的审美需要、激发创作主体进行创作的原动力。
创作动机是复杂的。
各个作家、各个作品的的创作动机都是不同的。
鲁迅写阿Q等，是意在引起疗救的注意，曹雪芹的“满纸荒唐言……”都说明了创作动机的复杂性。
第五章文学创作
第一节
文学创造过程
一、创作动因
指作家生活体验积累到一定程度时产生的创 作内驱力，包括创作动机和创作冲动。 创作动机作为文学创造活动的内驱力，它的 产生和运动是作家极为复杂的生理和心理现 象在文学创造过程中的表现。
（一）创作动机的构成 指作家从事具体创作活动的目的。 1、创作动机的个体性因素 指驱使作家创作的那些个人生活经历或 心理体验需求。
• 指创作主体融合了形象和情感的理性思 维活动。 • （一）艺术理解与创作动机 • （二）艺术理解与选材 • （三）艺术理解与构思
• 第三节
文学创作的主体条件和追求
• 一、作家与生活体验
• 生活体验是指个人对社会生活的亲身体 察与感受
• 二、思想道德修养与文化艺术素养 • （一）作家的人格修养
• 第二节
文学创作的心理机制
• 一、艺术直觉 • （一）什么是艺术直觉
• 指创作主体在瞬间直接把握客体审美意 蕴的思维方式或能力。
• （二）艺术直觉与科学直觉 • 1、科学直觉主要把握事物内在的特质 或规律，艺术直觉则把握事物蕴含的审 美价值。 • 2、科学直觉排斥个人偏见，艺术直觉 则带有明显的个人主观性。 • 3、科学直觉较少带有感情色彩，艺术 直觉则有着强烈的情感性。
• （三）艺术直觉与创作灵感
• 创作灵感是创作主体在创作过程中情绪、 想象力和创造力都极为活跃的特殊思维 状态。 • 依赖于作家长期的生活体验和积累。
灵感与直觉
长期思考着的问题得不到解决，而在放松 状态下，由于某种偶发因素的启示，豁然 开朗，使问题得以解决的心理现象，叫做 灵感。 灵感状态下的创造主体思维敏捷、情感饱 满、精力充沛、想象力丰富、创造力旺盛， 是所有从事创造活动的人孜孜以求的最佳 心理状态。
第五章 文学作品的体裁
（三）结构富于跳跃性
诗人在创作时，尽量减少诗中关联性的词
语，不仅包括一些必要的修饰性或连接性 的词语，甚至也包括必不可少的主语，用 这种方法作为一种手段，来增大诗句之间 推进的跨度，以最简约的语言，来传达最 丰富的内涵。
弃妇
长发披遍我两眼之前， 遂割断了一切羞恶之疾视， 与鲜血之急流，枯骨之沉睡。 黑夜与蚊虫联步徐来， 越此短墙之角， 狂呼在我清白之耳后， 如荒野狂风怒号： 战栗了无数游牧 靠一根草儿，与上帝之灵往返在空谷里。 我的哀戚惟游蜂之脑能深印着； 或与山泉长泻在悬崖， 然后随红叶而俱去。 弃妇之隐忧堆积在动作上， 夕阳之火不能把时间之烦闷 化成灰烬，从烟突里飞去， 长染在游鸦之羽， 将同栖止于海啸之石上， 静听舟子之歌。 衰老的裙裾发出哀吟， 徜徉在丘墓之侧， 永无热泪， 点滴在草地， 为世界之装饰。
4、化虚为实
讲究虚实转换。这里的“虚”指抽象的概 讲究虚实转换。这里的“
念，“ 念，“实”指具体形象。 所谓虚实转换就是在诗歌写作中，用一定 的方法把具体形象和抽象概念联系 起来， 化抽象为具体，增强诗歌的表现力，这主 要有以下几种方法：
a.运动比喻转换： a.运动比喻转换：
①记忆如不堪重负的小木桥架在时间的河岸上 ——舒婷《还乡》 ——舒婷《还乡》
惠崇春江晚景
（宋）苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
弃妇
长发披遍我两眼之前， 遂割断了一切羞恶之疾视， 与鲜血之急流，枯骨之沉睡。 黑夜与蚊虫联步徐来， 越此短墙之角， 狂呼在我清白之耳后， 如荒野狂风怒号： 战栗了无数游牧 靠一根草儿，与上帝之灵往返在空谷里。 我的哀戚惟游蜂之脑能深印着； 或与山泉长泻在悬崖， 然后随红叶而俱去。 弃妇之隐忧堆积在动作上， 夕阳之火不能把时间之烦闷 化成灰烬，从烟突里飞去， 长染在游鸦之羽， 将同栖止于海啸之石上， 静听舟子之歌。 衰老的裙裾发出哀吟， 徜徉在丘墓之侧， 永无热泪， 点滴在草地， 为世界之装饰。
第五章 文学体裁论
第五章文学体裁论[本章内容摘要]本章主要讨论文学体裁的分类的原则和方法，说明“三分法”与“四分法”的区别，各种文学体裁的内涵特征和类型，文学体裁的形成和发展规律。
文学作品的体裁，是文学作品形式的一个要素，也是文学作品内容的具体存在方式。
任何文学作品的思想内容，都要寄寓在这样或那样的体裁之中。
没有体裁，文学作品也就不可能存在。
第一节文学体裁的含义及分类众多的体裁样式，构成生动丰富的文学形态，表现出不同的内容，产生着不同的美感效果，因而是进一步深入认识和把握文学作品特点的重要内容之一。
中外文学史上出现了各种各样的文学体裁，对体裁进行科学的分类，有利于文学创作与欣赏。
一、文学体裁的含义文学作品的体裁又称文学样式，它是文学作品形式的一个要素之一，指由形象塑造的不同方式、语言运用及结构布局等因素有机综合而呈现出作品的外部形态。
因此，文学作品的体裁也可以看作文学作品内容的具体存在方式。
文学作品的体裁虽然是文学作品的形式要素之一，但它与其他要素，如语言、结构、表现手法等都不一样。
一方面，语言、结构、表现手法等都不能成为作品内容的具体存在样式；另一方面，语言、结构、表现手法在具体运用时除受内容、作家的创作特长和兴趣爱好的制约外还受体裁的制约。
因而，如果说语言、结构、表现手法作为形式要素具有个体要素的具体性，那么体裁作为形式要素则具有上述诸个体要素具体性的总和性质。
这意味着文学体裁不仅是作品内容的存在方式，也是作品形式诸要素总和的具体形态，不能机械地把它看作是孤立的形式要素或简单地设为形式问题。
在文学作品内容和形式的关系中，如果说一定的内容决定一定的形式、一定的形式也制约内容的表现，那么，这里所说的形式虽然也表现在语言、结构、表现手法等形式要素上，但更突出地表现在具有形式诸要素总和性质的体裁上。
正是文学作品特定的体裁样式的相对独立性，决定着适合于叙事性内容还是抒情性内容，并制约着表现内容的容量和涵量。
不仅如此，一定的体裁还制约着相应的语言、结构、表现手法的运用。
文学理论第五章 文学创作
案例：《少年维特的烦恼》的创作动机
• 出于作家纯粹个人的生活经历或心理体验而产生 的愿望和需要。
《诗》三百篇，大底圣贤 发愤之所为作也。此人皆 意有所郁结，不得通其道， 故述往事，思来者。
——司马迁：《报任少卿书》
➢个体心理层面：郁积于胸，不吐不快； ➢个体生活层面：谋生手段，养家糊口； ➢个体精神层面，实现价值，获得尊重。
苏珊·朗格
艺术品作为一个整体来说，就是情 感的意象。对这种意象，我们可以 称之为艺术符号。
通过空间、音乐中的音程或其他一 些虚幻的和可塑性的媒介创造出来 的生命和情感的客观形式。
苏珊•朗格：《艺术问题》
苏珊·朗格
Susanne K•Langer 1895—1982
石头城
柳宗元
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月， 夜深还过女墙来。
赋诗 体缘 物情 而而 浏绮 亮靡
大凡物不得其平则鸣。草木之无声，风挠之 鸣；水之无声，风荡之鸣。 ……人之于言也亦 然。有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也 有怀。
韩愈：《送孟东野序》
第一，文学创作与情感的宣泄需求。
在自己心里曾经一度体验过的 感情，在唤起这种感情之后，用 动作、线条、色彩、声音以及言 词所表达的形象来传达出这种感 情，使别人也能体验到这同样的 感情——这就是艺术活动。
陆游：《澹斋居士诗序》
案例：《芙蓉镇》与古华的生活体验
二、思想道德修养与文化艺术素养
作家的人格修养
我的第一个先生就是我的母亲。 我已经说过使我认识“爱”字的 就是她，……她使我知道人间的 温暖；她使我知道爱与被爱的幸 福。……她教我爱一切的人。
巴金：《我的几个先生》
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• （三）艺术直觉与创作灵感
• 创作灵感是创作主体在创作过程中情绪、 想象力和创造力都极为活跃的特殊思维 状态。 • 依赖于作家长期的生活体验和积累。
灵感与直觉
长期思考着的问题得不到解决，而在放松 状态下，由于某种偶发因素的启示，豁然 开朗，使问题得以解决的心理现象，叫做 灵感。 灵感状态下的创造主体思维敏捷、情感饱 满、精力充沛、想象力丰富、创造力旺盛， 是所有从事创造活动的人孜孜以求的最佳 心理状态。
• 指创作主体融合了形象和情感的理性思 维活动。 • （一）艺术理解与创作动机 • （二）艺术理解与选材 • （三）艺术理解与构思
• 第三节
文学创作的主体条件和追求
• 一、作家与生活体验
• 生活体验是指个人对社会生活的亲身体 察与感受
• 二、思想道德修养与文化艺术素养 • （一）作家的人格修养
• • • •
（二）艺术想象的类型 再现性想象 创造性想象 相似性想象
联想——由此物想到彼物的心理过程。 接近联想——由时间、空间上的接近而 将两种以上的事物或现象联系起来 类似联想——把两种具有类似特征的事 物或现象联系起来 对比联想——把两种以上相关的事物或 现象联系起来
• 四、艺术理解
第一节
文学创造过程
一、创作动因
指作家生活体验积累到一定程度时产生的创 作内驱力，包括创作动机和创作冲动。 创作动机作为文学创造活动的内驱力，它的 产生和运动是作家极为复杂的生理和心理现 象在文学创造过程中的表现。
（一）创作动机的构成 指作家从事具体创作活动的目的。 1、创作动机的个体性因素 指驱使作家创作的那些个人生活经历或 心理体验需求。
（二）作家的文化素养
• 首先，要有较好的文化知识基础与基本 创作技能 • 其次，要有比较广泛的兴趣和爱好
（三）作家的独特素质
• 第一，经常保持激情状态 • 第二，敏锐的观察力 • 第三，对语言有超常的敏感与驾驭能力
三、创作个性与独创性
何为个性？个性，在心理学中的解释是：一个区 别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳 定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特 征的总和。 个性的特点：
华兹华斯、雪莱
华兹华斯：“诗是强烈感情的自然流露。 它起源于在平静中回忆起来的情感。” 雪莱：“诗人的职责就在 于：把他自己从这些形象和 感觉中所得到的愉快和热诚 传达于他人。”
雪莱 Percy Bysshe Shelley
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三、艺术想象 （一）艺术想象的特点 第一，具有超越时空的特性。 第二，是形象与情感相互交织的过程。
• 2、创作动机的社会性因素 • 指驱使作家创作的非个人需求。
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（二）创作动机对创作过程的重要作用 1、影响文学作品的内容 2、影响作家对创作技巧的选择 3、影响文学作品的风格
• （三）创作冲动 • 1、创作冲动主要是指一种迫使作家进入具体 创作过程的愿望和心理躁动。 • 2、创作冲动的主要特征 • 第一，是一种具有主导性的朦胧的情绪体验 • 第二，是一种复杂的和升华了的情绪 • 第三，指向作家的内心世界
第三章
文学创造过程
• 法国作家罗曼.罗兰的《名人传记》，包 括《米开朗基罗》 《列夫.托尔斯泰》 《贝多芬传》三部。 茨威格的由三本书组成的著名的作家传 记《三位大师》（巴尔扎克、狄更斯、 陀斯妥耶夫斯基）.
文学创造可以分为以下几个阶段 发生阶段——作家在什么基础上创造， 为什么创造 构思阶段——揭示作家从事创造时内 在机制的活动和通常采用的构思方法 物化阶段——阐释作家如何借用文字 符号，把构思的成果转变为物态化产品
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二、艺术情感 （一）艺术情感与日常情感 艺术情感是日常情感的升华 情感更集中、更强烈、更典型的体验
• （二）艺术情感在文学创作过程中的作用
• 第一，艺术情感的表达需求构成了文学创作的 重要动力。 • 第二，情感的再度体验构成文学创作的核心。 • 第三，艺术情感是艺术形象的重要构成成分。
二、艺术构思
（一）艺术构思的过程
1、形成作品整体构架
2、设计具体艺术形象
3、安排情节的演变
• （二）艺术构思的主要方式 • 艺术概括，指创作主体对选定的材料进 行艺术加工从而形成艺术形象的过程， 是生活素材上升为艺术形象的必经之途。 • 一般包括艺术综合、艺术简化和艺术变 形三种方式。
常用的构思方式有：
艺术综合——是作家对各种材料进行重新 组合从而形成完整艺术形象的过程。
艺术简化是指作家对各种材料进行简略化处理 的过程。
艺术变形
指作家有意将描写对象用不同于生活常态的变异 形式表现出来，以达到某种艺术效果的过程。
常用的方法有：
扩大法和缩小法
粘合法
漫画法 夸张法 幻事法
• 三、语言呈现
• 指作家将构思成熟的艺术形象用语言表 达出来的过程。
• 第二节
文学创作的心理机制
• 一、艺术直觉 • （一）什么是艺术直觉
• 指创作主体在瞬间直接把握客体审美意 蕴的思维方式或能力。
• （二）艺术直觉与科学直觉 • 1、科学直觉主要把握事物内在的特质 或规律，艺术直觉则把握事物蕴含的审 美价值。 • 2、科学直觉排斥个人偏见，艺术直觉 则带有明显的个人主观性。 • 3、科学直觉较少带有感情色彩，艺术 直觉则有着强烈的情感性。
1、个性的倾向性
2、个性的复杂性
5、个性的稳定性
6、个性的发展性
3、个性的独特性
4、个性的积极性
7、个性的社会性
四、创作自由和社会责任