观察小鱼尾鳍内血液的流动
初二生物《 观察小鱼尾鳍内血液的流动 》实验教学设计
初二生物《观察小鱼尾鳍内血液的流动》实验教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1、观察小鱼尾鳍血液在血管内的流动情况。
2、尝试分辨血管的种类并说出血液在不同血管内的流动情况。
3、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
（二）情感目标：体会生命的奥秘，关爱生命，爱护小动物，激发学生的探索欲望。
（三）能力目标：1、小组实验培养学生合作能力，分辨三种血管培养学生观察能力，自己动手培养学生动手操作能力等。
二、重难点：重点：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
难点：如何让学生通过实验真正观察到小鱼尾鳍血液在不同血管内的流动情况，以及毛细血管在结构上是如何与其功能相适应的。
三、教学准备：材料用具：活的小鱼（尾鳍色素要少），显微镜，培养皿，滴管，棉絮（纱布）。
四、教学方法：实验法、小组合作探究法、讨论交流等。
五、教学过程：（一）激情导入，知识链接：1、导入：人的身体任何部位被刺破了都可能会出血，可见血管无处不在。
身体内的大血管分出小血管，再由小血管分出细血管，细血管再分出毛细血管，这样就在全身构成了一张密密麻麻的血管网。
你很难相信，人身上的血管，大大小小共有1 000多亿条。
如果把它们首尾连接起来，可长达10万千米，能够环绕地球两周半。
2、复习显微镜的使用：小组长带领小组成员调整显微镜（二）、自主学习，合作探究：1、实验操作：观察小鱼尾鳍内血液的流动（1）、师生对话交流一起预测怎样操作实验（2）、结合课本，描述实验的方法步骤.（5个步骤）实验材料：------的小鱼，尾鳍色素要-----，------------，培养皿，滴管，棉絮等。
设疑解答：方法步骤：1、用----------的棉絮将小鱼头部的---------和---------包裹起来，露出----------------。
2、将小鱼---------在培养皿中，使尾鳍----------在培养皿上，并在尾鳍上放载玻片.3 、将培养皿放在载物台上，用---------显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
七年级生物下册实验观察小鱼尾鳍内血液的流动
观察小鱼尾鳍内血液的流动
目的要求：描述血液在血管中流动的情况；尝试辨别血管的种类。
材料器具：活的小鱼；显微镜，培养皿，滴管，纱布或脱脂棉；清水
方法步骤：
1、将小鱼放到培养皿内，用湿纱布或脱脂棉将小鱼头部的鳃盖和向躯干部包裹起来，露出
口和尾部，保持鱼体湿润。
2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
待小鱼安定后，把培养皿放在显微镜的载物台上，用低倍显微镜观察。
3、观察并记录鱼鳍血管中血液流动现象，要特别注意红细胞在最小的血管中流动的情况。
4、将小鱼放归原来的生活环境。
问题讨论：
红细胞在最细的血管中是如何流动的？（单行流动，速度很慢。
）
你能观察到几种不同的血管？血液在各种血管中流动的情况有何不同？（可以观察到小动脉，小静脉和毛细血管。
在不同的血管中血液的流速不同；小动脉中流速快，小静脉中流速慢，在毛细血管中最慢。
）
注意事项：
实验过程中要隔几分钟用滴管滴在小鱼纱布上，实验完后立即将小鱼放到水中。
《观察小鱼尾鳍内血液的流动》实验改进
《观察小鱼尾鳍内血液的流动》实验改进各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新疆石河子市第十中学王娣英朱国珍人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册，第四章第二节中设计了实验《观察小鱼尾鳍内血液的流动》。
本节观察实验非常重要。
学生通过这个实验，可以获得有关血管和血流的知识，并且提高学生的观察能力和小组合作能力。
此实验难度较大，影响实验效果的因素较多，为了更有效地准备和指导这个实验，优化实验效果。
我校在课改四年中，四次对本实验探究和尝试，就影响实验效果的几个因素，进行了改进与反思。
1实验材料用具的弊端实验用鱼的种类：开设实验的时间：一般是三月和四月，一般学校都选择鲫鱼，但鲫鱼有以下弊端：鲫鱼的大小不合适：市场购回的小鲫鱼一般在10cm以上，用大号（直径15cm）的培养皿，不易放在显微镜的载物台上，选用小号（直径9cm）培养皿，鲫鱼又放不下，从而影响观察。
鲫鱼的死亡率高，费用高：选用鲫鱼做实验，鱼鳞掉落现象严重，经若干个班级轮流实验后，鲫鱼的死亡率很高，象我校十个平行班640名学生，进行一次实验后，大约需要2~3天的时间才能完成。
而鲫鱼在过夜的条件下死亡率更高。
我校一次实验约需鲫鱼10kg左右，单价8元/kg，折算下来费用很很高。
鲫鱼好动，影响观察。
又容易污染显微镜物镜。
实验用棉絮的弊端：在实验中，用侵湿的棉絮包裹小鱼比较好，但是棉絮的使用量较大，又不能回收利用。
一次实验结束，我校将浪费左右的棉絮。
浪费性较大，又容易堵塞下水道。
实验用培养皿的弊端：实验中，要把鲫鱼平放在培养皿中，将载玻片盖在鱼鳍上。
要想用载玻片盖住放在培养皿中的小鲫鱼尾鳍。
比较困难：如选用大号（直径15cm）培养皿，虽然可以使用载玻片，但是，在显微镜载物台上放置时，很难固定。
如选用小号（直径9cm）培养皿，一般鲫鱼的尾鳍都贴在培养皿底壁靠边缘处，利于观察，但很难盖上载玻片。
如果尾鳍贴在培养皿底壁中央处，容易盖载玻片，但又无法让尾鳍时准显微镜的通光孔。
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理(一)
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理(一)观察小鱼尾鳍内血液的流动实验简介在生物学研究中，观察小鱼尾鳍内血液的流动是一项常用的实验方法。
通过这个实验，我们可以深入了解鱼类循环系统的工作原理，以及了解血液在动物体内的运输方式。
本文将从浅入深地解释相关原理。
实验步骤1.选取一条小鱼，将它固定在显微镜的平台上，确保尾鳍暴露在观察范围内。
2.使用显微镜调整焦距和放大倍数，以便能够清晰地观察到尾鳍内的血液流动。
3.使用一根细微的玻璃毛细管，轻轻穿刺小鱼尾鳍的下表皮，将毛细管插入血管中。
4.观察毛细管内的血液流动以及血管的构造情况。
原理解释循环系统基本原理在动物体内，循环系统负责将氧气、营养物质和其他必需物质输送到各个细胞，并将代谢产物带回排泄器官。
循环系统由心脏、血液和血管组成。
心脏通过收缩和舒张的运动推动血液流动，血液通过血管沿着一定的路径流动。
血管的构造血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
动脉将氧气和养分丰富的血液从心脏输送到组织和器官，静脉将含有代谢产物和二氧化碳的血液从组织和器官带回心脏，而毛细血管则是动脉和静脉之间的连接通道。
毛细血管壁十分薄，方便更好地与周围组织交换物质。
血液的流动原理血液在血管内的流动受到两个主要力量的影响：心脏的收缩和舒张以及血管壁的弹性。
心脏的收缩使得血液被推送到血管中，血管壁的收缩和扩张则帮助维持血液的流动。
此外，血液中的细胞和质子也对血液的流动起到一定的阻力和推动作用。
实验结果与启示通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，我们可以发现血液在毛细血管中的缓慢流动，这是因为毛细血管的直径非常小，血管壁与血液中的细胞紧密接触，增加了血液与周围组织交换物质的机会。
这个实验也启示我们，循环系统的结构和功能的密切联系，只有心脏、血液和血管的协同工作，才能保证人体各个组织器官得到充足的氧气和养分供应。
结论通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，我们深入了解了鱼类循环系统的工作原理，以及血液在动物体内的运输方式。
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理以观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理为标题，我们将探讨如何通过实验观察小鱼尾鳍内血液的流动情况。
这个实验可以帮助我们了解鱼类的循环系统以及血液在身体中的运输作用。
在实验开始之前，我们需要准备一些实验器材，包括显微镜、载玻片、封口胶带、小鱼、盐水和荧光染料。
首先，我们将小鱼放入盐水中，使其适应新的环境。
然后，我们将小鱼取出并用封口胶带固定在载玻片上，确保尾鳍暴露在外。
接下来，我们需要准备荧光染料。
荧光染料可以帮助我们观察血液在小鱼尾鳍内的流动情况。
将荧光染料溶解在适量的水中，然后将溶液滴在小鱼尾鳍上。
荧光染料会迅速被小鱼吸收，并通过血液循环系统传输到尾鳍。
现在，我们可以使用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况了。
将载玻片放在显微镜下，调整合适的倍率和焦距。
通过观察显微镜镜片下的图像，我们可以清楚地看到小鱼尾鳍内血液的流动情况。
观察时，我们会发现血液在小鱼尾鳍内形成了一个血管网络。
血液从一个血管进入另一个血管，同时在血管之间形成连接。
这个血管网络的存在使得血液可以顺畅地流动，并将养分和氧气输送到身体各个部位。
在观察过程中，我们还可以注意到血液的流动速度。
血液在血管中流动时非常迅速，这是因为鱼类的循环系统相对较简单，血液不需要经过心脏等器官来进行加压。
因此，血液在小鱼尾鳍内的流动速度较快。
通过这个实验，我们可以更加直观地了解小鱼尾鳍内血液的流动情况。
这有助于我们理解鱼类的循环系统以及血液在身体中的运输作用。
同时，这个实验还可以培养我们的观察力和实验操作能力。
除了观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，我们还可以通过实验来探究其他与循环系统相关的问题。
例如，我们可以观察血液在不同部位的流动速度是否有差异，或者探究不同荧光染料对血液流动的影响等等。
通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，我们可以更加深入地了解鱼类的循环系统以及血液在身体中的运输作用。
这个实验不仅可以帮助我们学习生物学知识，还可以培养我们的观察力和实验操作能力。
探究题05 观察小鱼尾鳍内血液的流动-七年级生物下册教材实验探究必刷题(人教版)(解析版)
探究题05 观察小鱼尾鳍内血液的流动一、单选题1．下列关于“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验说法正确的是（）A．为了观察更清晰使用高倍镜B．防止小鱼乱跳可选择死鱼进行实验C．看到小鱼红细胞无细胞核D．为了保证正常呼吸用湿纱布包裹小鱼【答案】D【分析】“观察小鱼尾鳍内血液的流动“实验方法步骤：①用浸湿的棉絮将小鱼头部的绷盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。
②将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
注意：鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安定后，再将载玻片盖在尾鳍上。
③将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
④找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
⑤注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
注意：观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。
⑥实验结束后，将小鱼放回鱼缸。
【详解】A．因为小鱼尾鳍血管在低倍显微镜下已经比较明显，且鱼尾有一定的厚度，所以用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况，不用高倍镜，A错误。
B．因为要观察血液流动，通过血液流动特点来区分血管，死鱼血液不流动，无法观察，B错误。
C．在低倍显微镜下只看到的红细胞通过血管，看不到红细胞的内部结构，C错误。
D．小鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中的溶解氧，因此在观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程中，要用浸湿的棉絮或纱布，并经常滴加清水，将小鱼的头部的鳃盖和躯干包裹起来，保持小鱼正常的呼吸，D 正确。
故选D。
2．在显微镜的视野下，判断毛细血管的依据是（）A．没有红细胞通过的血管B．红细胞成单行通过C．流鲜红色血液的血管D．流暗红色血液的血管【答案】B【分析】用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。
【详解】毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换，因此判断毛细血管的依据是红细胞成单行通过。
浅谈对《观察小鱼尾鳍内血液流动》的实验改进
关键词 ： 选取
包裹
麻醉
观察
共 享
【 中图分 类号 】 Ｇ 【 文献标识 码 】 Ｂ 【 文章 编号 】 １ ０ ０ ８ — １ ２ １ ６（ ２ ０ １ ５） ０ ９ Ｂ 一 ０ ０ ９ ６ — ０ １
初中生物人教版七年级下册第四章第二节课 中 《 观察小鱼 尾鳍 内血液流动》的设 置对本节教学具有非常重要 的作用。学 生通 过观察小 鱼尾 鳍内血液 的流动 隋况 ，尝试 区分三种血管 ， 观察到血液流动现象 。
叙 事
巍
一 案例
≤ ｌ 案例 分 析
浅谈 对 《 观察小 鱼尾 鳍 内血液流动 》的实验 改进
◆满 洲里 市第 四学校
摘
刘 洪芝
要 ： 初 中生物 实验在教 学活动 中占有 重要 地位 ，如何有 效地 开展 实验教 学，关 系着学生对所 学知识 的深度
理 解 ，笔者认 为教 师在组织 学生开展 实验 时，应根据 本地 区、本 学校 的实际情况 ，选择 最优 的 实验材料和 最有 效的
无 论哪种鱼直接放 到培养皿 中都 比较滑 ，不易 包裹 ，经
过 尝试改进 ，我找 到了一个简单 易行 的包裹方法 ，首先在培 养 皿的底部放一块半 圆形的浸湿纱 布 ，纱布的大小 可以根据 小 鱼的长短进行调 整 ，纱布摩擦力 大 ，限制鱼 的活动 ，小鱼 很 快就会安静 。然后用 浸湿 的棉 絮或 纱布直接盖住小 鱼的头 部 和躯 干部 ， 只露 出尾部 ， 注 意用 纱布盖住 时 ， 一定要 紧一些 ， 防止小 鱼从底 部钻出来 ，等小鱼安静下来 ，将其尾鳍展平 。
完全 苏醒 需 要 时 间
１ 分３ Ｏ秒 ２分 ３ Ｏ秒 ３分 钟
有色素的地方 ，色素小而多且呈红色 ，影响观察的效果 。
实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实践和反思
汇报人：XX
汇报时间：20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 实验目的和原理 3 实验操作过程 4 实验结果和数据分析 5 实验结论和讨论 6 实验反思和改进建议
单击此处添加章节标题
实验目的和原理
实验目的概述
生态学研究：小鱼尾鳍内血液流动的观察有助于了解生物在环境中的适应性和生态行为，为生态 学研究提供有益参考。
类似实验的拓展和改进方向
类似实验：观察 其他动物或植物 的生理现象
改进方向：优化 实验操作流程， 提高实验效率
拓展方向：将实 验应用于其他领 域，如医学、生 物学等
改进与创新：结 合新技术、新方 法，推动实验技 术的发展
实验结果与理论知识相符，进一步验证了科学原理的正确性。 实验结论对于理解生物体生理机制和探究生命科学领域具有一定的 意义。
结果分析和解释
实验结果：观察到小鱼尾鳍内血液流动情况 数据分析：对实验数据进行分析，得出结论 解释：对实验结果进行解释，探讨可能的机制和影响因素 讨论：对实验结果进行讨论，提出可能的改进和进一步研究的方向
改进实验方法和步骤的建议
改进实验材料：选择更健康、活力更强的鱼苗进行实验，以提高实验效果。 优化实验环境：提供适宜的养殖环境，保证鱼苗的正常生长和健康状况。 完善实验步骤：严格按照标准操作规程进行实验，确保实验结果的准确性和可靠性。 增加实验重复性：进行多次重复实验，以提高实验结果的稳定性和可重复性。
实验结果与预 期结果的比较
及分析
数据处理和分析
实验数据收集：观察小鱼尾鳍内 血液流动的实验数据
数据分析结果：对实验数据进行 分析，得出结果
初中生物实验报告(小鱼尾鳍)
初中生物实验报告（小鱼尾鳍）
C1109第16组生物实验报告
——小鱼尾鳍内血液的流动一( 目的要求
1. 观察血液在血管内的流动。
2. 尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
二(材料用具
活的泥鳅,显微镜,培养皿,滴管,纱布,清水。
三(方法步骤
1 用浸湿的纱布将小鱼包裹起来，只露出尾鳍(或尾鳍和口)
2 将包好的小鱼平放在培养皿中,使尾鳍平贴在培养皿上
3 将培养皿放在载物台上用低倍显微镜观察尾鳍血管内血
液的流动情况
4 找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流
动情况
5 注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它
最终由汇入什么血管中
注小鱼在培养皿中会跳动，这时不要叫，把浸湿的纱布覆意盖在除尾鳍外的部分,并在观察时在鳃盖处滴加清水保持
湿润，以维持小鱼的呼吸作用。
做完实验后，将小鱼放
回水中，还可供其他人使用。
四(实验结果
血流速度血管类型管壁特点血流方向其他
动脉管壁较厚,弹将血液从心血流速分布较深，性大脏?身体各度快随心脏跳
部分的血管动而搏动
(主干?分
支)
毛细血管管壁非常由动脉?静血流速分布最广薄，只由一脉度最慢泛,数量最层扁平上皮多,管腔内细胞构成径非常狭
小,只许红
细胞单行
通过
静脉管壁薄，弹将血液从身血流速分布较浅,性小体各部分?度慢一般不能心脏搏动，通常
具有防止
血液倒流
的静脉瓣
学生评价好老师评价。
观察小鱼尾鳍内血液的流动教学设计
《观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计一．教学目标知识目标：1．认识动脉、静脉和毛细血管。
2．认识三种血管中血液流动的情况。
能力目标：1. 学生能熟练的掌握显微镜的使用。
2. 能根据血液流动的特点区分动脉、静脉和毛细血管的能力。
3. 培养同学之间合作探究和观察能力。
情感目标：1. 培养学生实事求是的探究观。
2. 培养学生珍惜生命，爱护动物的意识。
二、教学重点：分辨血管的种类、结构及血液在不同血管内的流动情况。
三、教学难点：观察血液在毛细血管内的通过方式。
四、教学方法：实验法、观察法、类比法五、教学设计思路：这是人教版七年级生物学下册《血流的管道—血管》中的“观察小鱼尾鳍内血液的流动”是一节探究性实验课。
该实验在教学中占有重要的地位。
学生通过这个实验，既复习了显微镜的使用，熟练了显微镜的正确操作，又可以尝试区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况，从而使学生获取有关血管和血流的知识，并提高观察能力。
因此，我的教学设计思路如下：1、课前让学生复习显微镜的使用，避免学生因显微镜使用不当无法进行观察以及造成实验器材损坏。
2、在教学过程中，为避免学生全把注意力放在小鱼上，先通过观看实验视频了解实验过程，并让学生思考、讨论各实验步骤的意义，再进行分组实验，这样才能减少实验耗时，确保小鱼成活。
我在实验过程中多巡堂指导，发现问题及时引导。
实验结束组织学生来提问、讨论、归纳、小结得出各种血管的结构特点和血液在各血管内流动情况的结论。
六、教学准备1、学生准备：复习显微镜的操作，预习实验内容。
2、教师准备：观察小鱼尾鳍内血液的流动实验的材料用具，准备尾鳍色素较少、价格便宜的小金鱼。
上课PPT、实验报告单。
七、教学过程设计：（一）课堂导入我们看到在这四通八达的街道上，车辆川流不息，然而它们繁忙而有序，那你知道吗，其实在我们的身体里也有着这样一条条繁忙而有序的运输线——血管。
人体在进行生命活动时所需的营养物质、氧以及产生的废物都要靠血液运输，假如我们把起输运作用的血液比作汽车，那么血管就是血液行驶的公路，公路分等级，血管也可以根据结构和血流特点进行分类。
初中生物实验突破(通用版)：观察小鱼尾鳍内血液的流动课件
实验知能提升
1 ．在“观察小鱼尾鳍的血液流动”的实验中，我们寻找毛细
血管的依据是（D ）
A．血液流向头部的小血管 B．血液流向尾部的小血管 C．血液流动慢的小血管 D．红细胞呈单行通过的小血管
2 ．关于“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的操作，
正确的是（D ）
A．包裹小鱼头部的鳃盖和躯干要使用干燥的棉絮 B．将盖玻片盖在小鱼尾鳍上 C．用高倍显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况 D．实验后，将小鱼放回鱼缸
再见
5．根据“用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题： （1）观察前，需用_湿__润___的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部分包裹起来， 并露出尾部。 （2）若用左图所示的在低倍显微镜下观察到的小鱼尾鳍内血液流动情况 （箭头表示血流的方向），据此判断： ②所示血管是_毛__细__血__管___ ；③所示血管是_小__静__脉____。 （3）血液在标号__①____所示血管中流动最快；红细胞在标号___②___所示 血管中呈单行通过。
材料用具
尾鳍色素少的活的小鱼，棉絮，培养皿，滴管，显微镜。
实验步骤
1．用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，露出口和尾部。 2．将小鱼平放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿上。
பைடு நூலகம்
棉絮
载玻片 培养皿
注意：鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安定后，再将载玻片盖在尾鳍上。
3．将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察尾鳍血管内血液流动情况。 4．找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。 （见下图）
3 ．血管中血液正常的的流动方向是（ A ）
A．动脉→毛细血管→静脉 B．静脉→毛细血管→静脉 C．动脉→静脉→毛细血管 D．静脉→动脉→毛细血管
实验课 观察小鱼尾鳍内血液的流动 教学设计
实验课观察小鱼尾鳍内血液的流动学习目标：1、巩固显微镜使用技能，提高实验探究能力。
2、观察小鱼尾鳍中血液在血管内的流动。
3、尝试分辨血管类型以及血液在不同血管内的流动情况。
4、培养合作意识和爱护动物的情感。
学习过程：情境引入血液在我们体内不停地流动，你想亲眼看一看是如何流动的吗？今天让我们用显微镜来观察一下吧！实验探究、自主学习要求：在实验中互帮互助，遇到问题，可讨论解决，解决不了向组长或老师请教。
检查材料用具：尾鳍色素少的活小鱼，显微镜，培养皿，湿棉花。
实验：一、准备：显微镜对光①转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使倍物镜对准通光孔；②用手转动器，使最大光圈对准通光孔，③左眼向目镜内注视，同时转动镜，使其朝向光源，镜内出现视野时，视为对光成功。
二、探究观察：注意事项：（1）观察过程中，要善待小鱼，应时常向包鱼的棉花上滴水，保持湿润。
实验后，将小鱼放归原来的生活环境。
（2）显微镜下的像与实物是倒像关系。
当你想把像向一个方向移动时，玻片要向相反方向移动。
观察步骤：1.将小鱼捞出平放在培养皿中，用湿棉花包住小鱼头部和躯干部，保持鱼体湿润，露出头部和尾鳍，2.待鱼安定后，将培养皿放在载物台上；3.用低倍显微镜镜观察：①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2～3mm时停止。
②用左眼向目镜内注视（右眼应同时睁着），并转动螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。
如果不清楚，可调节螺旋，直至清楚为止。
4、观察并记录鱼鳍血管中血液流动情况。
①、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
②、根据血流方向观察逐渐分支的血管和逐渐汇合的血管。
三、小组讨论：1.在粗细不同的血管中，血液流动的速度是否相同？2.你能观察到几种不同的血管？四、谈谈你的收获五、课堂达标：1、思考：观察前，需用湿棉花把小鱼头部的和躯干部裹起来，并露出尾部，原因是什么?2、右图表示在低倍显微镜下观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况（箭头表示血流的方向），据此判断：①所示的血管是②所示的血管是，③所示的血管是。
观察小鱼尾鳍内血液的流动
观察小鱼尾鳍内血液的流动观察小鱼尾鳍内血液的流动实验目的：1、观察血液在血管中的流动。
2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况实验器材：显微镜显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片 ,清水，尾鳍色素少的活的小鱼实验设计：（1）、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。
（2）、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
（3）、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
（4）、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
（5）、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
交流评估：1.你观察到了几种血管，这些血管的流速一样吗？2.毛细血管中，红细胞是_____________通过，毛细血管壁的特点是________________________________________________________.膝跳反射实验目的：尝试做膝跳反射实验，举例说明什么是反射实验器材：椅子、小木锤实验设计：1、每两位同学一组，两人轮换进行实验。
2、一位同学作为受试着坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
3、另一位同学用小木锤子的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。
思考：1、叩击韧带时，小腿有什么反应？2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么用显微镜观察人血的永久涂片实验名称：用显微镜观察人血的永久涂片实验目的：认识红细胞和白细胞实验器材：显微镜、人血的永久涂片设计并进行试验：1．将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。
2．对照书上的图，认识红细胞、白细胞，比较他们的形态和数目。
思考：1、人血永久涂片中数量中最多的是___________细胞。
2、怎样区别红细胞和白细胞？观察种子的结构实验材料：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液。
实验目的： 1.认识种子和结构。
2.学习观察种子结构的方法。
《观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计
《观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计——蒙山县湄江中学陈全贵一、教学目标：1、观察血液在动脉、静脉、毛细血管内这三种血管内流动的情况。
2、尝试分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
3、在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
4、通过实验，培养学生动手能力、分析问题的能力。
二、教学重点：分辨血管的种类、结构及血液在不同血管内的流动情。
三、教学难点：观察血液在毛细血管内的通过方式。
四、教学方法：实验法、观察法、类比法五、教学设计思路：这是人教版七年级生物学下册《血流的管道—血管》中的“观察小鱼尾鳍内血液的流动”是一节探究性实验课。
该实验在教学中占有重要的地位。
学生通过这个实验，既复习了显微镜的使用，熟练了显微镜的正确操作，又可以尝试区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况，从而使学生获取有关血管和血流的知识，并提高观察能力。
因此，我的教学设计思路如下：1、课前让学生复习显微镜的使用，避免学生因显微镜使用不当无法进行观察以及造成实验器材损坏。
2、在教学过程中，为避免学生全把注意力放在小鱼上，先通过观看实验视频了解实验过程，并让学生思考、讨论各实验步骤的意义，再进行分组实验，这样才能减少实验耗时，确保小鱼成活。
我在实验过程中多巡堂指导，发现问题及时引导。
实验结束组织学生来提问、讨论、归纳、小结得出各种血管的结构特点和血液在各血管内流动情况的结论。
六、教学准备1、学生准备：复习显微镜的操作，预习实验内容。
2、教师准备：观察小鱼尾鳍内血液的流动实验的材料用具，准备尾鳍色素较少、生命力较强的泥鳅。
上课PPT、实验报告单。
七、教学过程设计：（一）课堂导入人体在进行生命活动时所需的营养物质、氧以及产生的废物都要靠血液运输，假如我们把起输运作用的血液比作汽车，那么血管就是血液行驶的公路，公路分等级，血管也可以根据结构和血流特点进行分类。
提出问题：血管可以分为哪几类学生回答：动脉、毛细血管、静脉。
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实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。 注意：鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安定后再观察。
3、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的 流动情况。 复习显微镜的使用方法
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的
2、读图（箭头为血流方向）：
图中A为静脉 血管；B为 动脉血管； C为 毛细 血管。
A
B
C
右手握
显微镜的操作步骤
一 、取镜和安放
左手托 略偏左 安完目镜安物镜
二、对光
低倍镜 左眼看 右眼睁 转反光 PS：当光线较强时用平面镜，而光线较弱时则用凹面镜
三、 观察 压标本 下镜筒 左眼看 上镜筒
实验结果：
⑴、血管的粗细是 不同的 ；
⑵、血液流动是有 方向的，血液 从 动脉血管流向毛细血管；再汇 集到静脉血管。
⑶ 血液的流动速度是 _不__同__的__.三种 Nhomakorabea管关系示意图
血液流动方向示意图
要点解析
1、动脉：管壁较厚，弹性大，血流速度快，无瓣膜， 将血液从心脏输送到身体各部分。
动脉静脉横切面
要点解析
2、毛细血管：管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构 成，内径十分细小，血
流速度最慢，便于血液 与组织细胞充分地进行 物质交换。
血液与组织细胞之间的物质交换示意图
要点解析
3、静脉：管壁较薄，弹性小， 血流速度慢，四肢静脉有静脉 瓣，将血液从身体各部分 输送回心脏。
静脉瓣活动示意图
达标检测
1、观察小鱼尾鳍内的血液 流动，看到毛细血管_最__细__ , 血流速度_最__慢___,血细胞呈 单__排_____通过。
实验：
德润国际双语学校 冯桂兰
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
目的要求： 1、观察血液在血管内的流动。 2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流
动情况。
材料用具：尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养 皿，滴管，棉絮
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
1、用湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和 向躯干部包裹起来，露出口和尾部。
流动情况。
红细胞单行通过毛细血管
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的， 它最终又汇入什么血管中。
注意：观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水，保持湿润，尽 量使小鱼少受伤害。实验后，将小鱼放回鱼缸。
讨论 • 你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？ • 你能区别几种不同的血管吗？