高校教师资格 证试讲说课

三生含义
生命 生存 生活
生命：“珍爱生命，关心 自己和家人”
认识生命、尊重生命、 珍爱生命，促进学生主 动、积极、健康地发展 生命，提升生命质量， 实现生命的意义和价值
生存：“珍惜时光，创造 美好明天”
学习生存知识，掌握生存技 能，保护生存环境，强化生 存意志，把握生存规律，提 高生存的适应能力、发展能 力和创造能力，树立正确生 存观念
教材分析：
“教育应该是一种探索，使人理解 人生的意义和目的，找到正确的生 活方式。”现代教育是教育的社会 目的和个人目的有机结合的全面教 育目的的实现发展中，“三生教育” 正是体现这一目的，通过不断的探 索，实现人的发展，在不断的探索 中实现学校人才培养素质的提高， 从而促进社会的发展。
教学目标：
生活：“珍视生活，关心 他人和集体
了解生活常识，实践 生活过程，获得生活 体验，树立正确的生 活观，追求个人、家 庭、团体、民族、国 家和人类幸福生活
我的大学生活是什么样的？
我的初衷
大学规划
目标比较
目标A：我要努力学习英语，增加自己的词汇量， 尽快提高自己的阅读理解能力，使自己的英语水平 得到提高。
三生教育
——我的大学规划
如果我有一颗种子， 如何使它长成大树
我有一个梦想
案例分析
江苏省徐州工程学院日前作 出决定：对115名8门以上功 课不及格的学生作退学处理， 对156名4门功课不及格的学 生作留级处理。这些学生中 绝大多数因沾染网瘾而
导致学业荒废。
对于劝退的学生，徐 州工程学院提供了可以 继续留校试读一年的选 择，考试合格后可以恢 复学籍。然而，选择试 读的仅有49人，其余学 生就此离开校园。
SMART方法应用
明确的
时间表
目标
可Βιβλιοθήκη Baidu定
价值性
可达到
一个月之内，减肥2公斤。 一个星期，能够叫出班上 所有同学的名字。 一天背一篇不少于200词 的英语短文，并且能够默写 下来。 一个学期，至少认识5个 大四的师兄师姐，并且保持 联络。
说课
教学对象：大一年级学生
对象分析：大一新生正处 于思想活跃期，能快速接受 新事物也容易被引导。刚入 大学的新生活会使同学感到 迷茫。此时进行三生教育和 制定大学规划很有必要。
1、“生命教育”，让每一位学生“认识生命、 尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；
2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活 常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关 心他人和集体，树立正确的生活目标”；
3、“生存教育”，强调“学习生存知识，强化 生存意志，提高生存的适应能力和创造能力，
目标设立的指导原则（SMART方法）
Specific：具体的，明确的，不能含糊不清。 Measurable：可以量化的，能够明确评估。 Achievable but challenging：可实现性，同
时具有一定挑战。 Rewarding：有意义，有价值，积极的，服
务于某个大目标。 Time-bound：有明确时间限制的。
最终为自己定制出科学合理的大学规划”
教学方法： 1、讲授法 2、谈论法 3、演示法 4、练习法
教具使用：
投影、PPT、黑板
教学步骤：
1、引导提问 2、案例分析 3、三生教育内容解析 4、对比自己的大学生活和理想生活 5、学习科学的规划方法 6、结合感悟做出自己的大学规划
目标B：我计划在这个学期，使自己的英语词汇 量达到4000以上，完成课外短文阅读60篇，每两 周做一份历年真题，掌握考试重点和应试技巧，在 学期末通过大学英语四级考试。
目标比较
目标A：我要努力学习，扩大交往，尽快提高自 己的职业素质和管理能力，争取将来换个好工作。
目标B：我计划在三年内完成专业课程的学习， 和班上至少一半的同学建立良好的关系，拿到学位 之后换工作。