高校教师资格 证试讲说课
高校教师资格证试讲教案（3个）
高校教师资格证试讲教案（3个）第一篇：高校教师资格证试讲教案(3个)模块一资金时间价值一、资金时间价值计算方法资金时间价值是指资金在周转使用过程中，随时间的推移而产生的价值增量。
资金时间价值计算方法分有单利和复利两种。
1.单利单利是只对本金计息，对利息不计息。
2.复利复利是不只是对本金计息，对利息也计息。
二、资金时间价值计算的复利公式（一）终值现值终值（已知现值求终值）：现在一次性支付（或收取）一定数额的资金，经过若干计息期后可获得（或支付）的本利和。
已知现值求将来值，现值终值的计算公式：F＝P×（1＋r）n（二）现值现值，即现在的价值，指发生在现在时点的资金价值。
把终值按适当的折现率折算成现值的过程称为折现。
终值现值（已知终值求现值），已知将来值折算成现值，其计算公式： Fn(1+r)P＝（三）年金1.年金终值(已知年金求终值)年金终值是一定时期内每期末等额收付款项，n期末的复利终值之和。
其计算公式为：(1+r)n-1rF＝A2.终值年金（已知终值求年金）终值年金是指为了在第n期末一次性收取（或支出）一笔款项，现在需在每期期末等额投入（或存入）的金额。
rn(1+r)-1 A=F3.年金现值（已知年金求现值）年金现值是指为在每期末收取（或支出）等额款项，现在需一次性投入（或存入）的金额。
其计算公式为：(1+r)n-1nP＝Ar(1+r)4.现值年金（已知现值求年金）现值年金是指现在一次性投入（或存入）一定的金额，则在每期末等额收取（或支出）等额款项的数额。
其计算公式为：r(1+r)nn(1+r)-1 A=P模块二收益法一、收益法的基本含义所谓收益是指一定期限内收入超过费用的部分。
收益法是指通过估测被评估资产未来预期收益的现值来判断资产价值的各种评估方法的总称。
二、收益法的基本前提(1)被评估资产的未来预期收益可以预测并可以用货币衡量。
(2)资产拥有者获得预期收益所承担的风险也可以预测并可以用货币衡量。
高校教师资格证说课稿
高校老师资格证说课稿高校老师资格证说课稿1各位专家老师：下午好！我是16号XXX，我本科和研究生均毕业于XXX，XX专业，现任教于XXXX。
担任《解剖学与组织胚胎学》、《生理学》的教学，这些课是医学专业的根底课程，也是药学专业的根底课。
今天要说课的题目是《生理学》第八章第一节：肾的功能解剖和肾血流量。
我将通过教材分析^p ，学生情况，教学目的，教法和学法分析^p 和教学过程五个方面进展说课。
一，教材我们所选用的教材是普通高等教育“十二五”国家级规划教材，人民卫生出版社《生理学》第八版，该书作为这门课程的经典教材，被国内众多知名大学所采用。
生理学是研究人体正常生命活动规律的科学，他的任务是探究人体生命活动的迹象、过程、规律、机制、影响因素，以及人体生命活动的协调与统一。
生理学是医学门类各个专业的根底学科，只有掌握了正常，才能认识异常〔疾病〕。
本节课学习以解剖学中泌尿系统为根底，并将以此为根底延伸学习病理学与药理学等等，因此本节课起到一个承前启后的作用。
为将来学习利尿药和肾的病变做准备。
下面来说一下学生情况，我根据学生的生物、化学根底相比照拟薄弱，逻辑思维才能不强，不能充分利用课余时间学习的缺点，和好奇心强，求知欲望比拟浓重的优点，凭借在学习这门课之前已经学习了《解剖学与组织胚胎学》等根底课程，从而制定了本课的学习目的。
二、学习目的主要分为三点：1、知识与技能目的：通过教学初步培养学生分析^p 问题解决问题的才能。
掌握肾脏的根本构造和生理功能，掌握尿的生成过程和排出过程，可以运用生理学知识分析^p 临床病例。
2、过程与方法目的：引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，建构肾的功能性概念，并通过功能机制准确运用到病人生命体征变化中来。
3、情感态度与价值观：培养学生良好的道德，高度的责任心和人性化的医学理念。
三、教学的重点难点通过对教材的理解，根据课程标准，我确定了以下的教学任务重点和难点：1、本科的教学重点是：掌握〔1〕肾的功能构造；〔2〕球旁小体的构造及生理功能；〔3〕肾血液供给的特点及血流量的调节方式。
高校教师资格证面试说课稿
高校教师资格证面试说课稿高校教师资格证考试教学技能测试《教学的意义与任务》说课稿一、教材分析：教材的意义和作用我要说课的题目是《教学的意义和任务》，这部分内容来源于人民教育出版社出版，由黄济等老师主编的《小学教育学》一书，第八章第一节，在课本的199页。
在教育学课程中，教学具有十分重要的意义。
我国古代学记一书中有句话是“教学相长”。
在学校工作中，教学处于核心地位，教育目的的实现和教育任务的完成，需要依靠教学活动来实现。
在教学这一章中，教学的意义和任务是第一节内容，通过对本节内容的深入学习，可以让学生更加深刻地认识到教学的重要性，为学习教学方法、教学原则等做铺垫。
因此我选择《教学的意义与任务》这一节作为我的说课内容。
二、教学目标教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。
为此，确定以下教学目标（1）知识目标：掌握教学的概念，帮助学生厘清教与学的词源，分别从中国古代的词源与西方词源上，理解教学的内涵。
掌握教学的意义，从学校整体工作上把握教学的重要性。
掌握教学的一般任务。
（2）能力目标：本次教学希望使同学们能真正的了解和掌握教学的内涵，并且认识到教学的重要性，同时也能根据自己的实际情况，掌握一般的教学任务，提高自身的教学能力。
（3）情感目标：希望通过此次授课帮助中学生们树立正确的学习态度，要求学生认识到，从教学的本质来看，教学是双边活动，是教师与学生共同建构的。
所以，学生也要发挥自己的主观能动性，独立思考，主动学习，而不是被动的盲目学习。
三、教学重、难点（1）教学重点：对于教学的内涵的理解是本节内容的重点，教学是整个教育学学科中兼有理论和实践性质的重要内容，需要让学生认识到教学的理论特征，同时也需要让学生了解和掌握教学概念中的本质特征，这是教学的重点。
（2）处理方法：对教学的概念进行重点详细讲解，首先从词源角度分析中西方教育家对教学的不同认识，通过中国甲骨文中教学二字的写法以及中国古代大教育家朱熹的字体中，让学生领会到中国传统教育中教学一次蕴含着丰富的传统文化思想。
高校教师资格证试讲教案
高校教师资格证试讲教案高校教师资格证试讲教案一、文章类型及适用范围本文适用于高校教师资格证试讲。
文章将介绍本次试讲的主题、目的、内容、教学方法及评估方式，以帮助读者更好地准备和实施试讲。
二、试讲主题本次试讲的主题是“互联网时代下的高等教育变革”。
我们将从教育理念、教学模式、学生评价等方面探讨互联网技术对高等教育的影响，并阐述教师在应对这一变革时应具备的能力和素养。
三、试讲目标1、阐述互联网技术对高等教育的影响和变革。
2、分析高校教师应具备的能力和素养。
3、展现自身的教学能力和素养，为获得教师资格证奠定基础。
四、教学内容及方法1、引言：通过提问和讨论等方式，引导学生思考互联网技术对高等教育的改变，激发学习兴趣。
2、理论介绍：介绍互联网时代下的教育理念和教学模式，包括翻转课堂、混合式教学等。
3、深入分析：通过案例分析和小组讨论等形式，让学生深入理解互联网技术对高等教育的变革，并探讨应对策略。
4、总结与反思：总结本次课程的主要内容，引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
教学方法包括讲解、讨论、案例分析、小组讨论等，以充分调动学生的积极性，提高教学效果。
五、教学步骤及时间安排1、引言（10分钟）2、理论介绍（20分钟）3、深入分析（30分钟）4、总结与反思（10分钟）5、问答环节（10分钟）六、评估方式1、课堂参与度：观察学生的课堂表现，包括提问、讨论等环节。
2、学习成果：通过作业、小组讨论成果展示等方式评估学生的学习效果。
3、教学反思：反思本次试讲的效果，找出自己的优点和不足，以便今后改进。
七、教学步骤细化1、引言：通过提出“互联网技术对高等教育有哪些影响”的问题，引发学生思考，激发学习兴趣。
引导学生讨论，分享自己的看法。
2、理论介绍：介绍互联网时代下的教育理念和教学模式，包括翻转课堂、混合式教学等。
通过PPT展示相关概念和实例，帮助学生理解。
3、深入分析：选取几个典型的案例进行分析，如某门课程的翻转课堂实践等，引导学生理解互联网技术对高等教育的变革。
高校教师资格试讲教案模板
课程名称：大学英语授课班级：2021级英语专业1班授课时间：2023年10月26日授课时长：1课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。
2. 能力目标：通过课堂活动，培养学生的英语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容：1. 核心词汇：accident, injury, emergency, first aid, etc.2. 核心句型：What happened? How are you feeling? Can you tell me what to do? etc.3. 课堂活动：小组讨论、角色扮演、情景模拟等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示交通事故图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：What do you think about this picture? Can you tell me what happened?3. 引出本节课的主题：Emergency First Aid。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍核心词汇和句型。
2. 通过例句让学生理解词汇和句型的用法。
3. 让学生跟读，并尝试自己造句。
三、课堂活动（20分钟）1. 小组讨论：假设自己或朋友遇到了交通事故，应该如何处理？2. 角色扮演：模拟事故现场，学生扮演伤者、救助者等角色，进行对话练习。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，如：拨打急救电话、请求帮助等。
四、巩固练习（10分钟）1. 词汇接龙：学生依次说出一个与核心词汇相关的词汇，如：accident - injured - emergency - first aid等。
2. 句型练习：学生根据核心句型，进行对话练习。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师总结，提出对本节课的反思和建议。
高校教师资格证说课稿
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对这节课的内容进行说明
一、说教材：
1、教材所处的地位和作用：
本课使用的教材是北京工艺美术出版社出版的《构成艺术及实训》。
此书从高职教育要求出发，力求简明清晰，并以大量图像范例为提供学生参考，内容精练，图像丰富。
本节内容在全书和章节中的作用是：《平面构成的基本元素：点、线、面》是《第三章平面构成》的第一节。
在此之前学生已学习了构成艺术的概述、产生和发展，形式美法则等内容，对课程有了基本的了解。
本节内容是构成艺术设计中一切造型要素的基本。
研究点线面及其构成原则是我们研究其它视觉元素的起点，也为更广泛的设计学习打下基础。
高校教师资格证面试说课稿
1、自我介绍尊敬的各位评委老师：上午好，我叫***，……在今后的工作中，我将继续踏踏实实，严格要求自己，不断学习，努力工作，成为一名优秀的人民教师。
2、说课内容下面我将进入说课环节。
今天我说课的题目是第五章《市场细分与市场定位》第一节内容，即市场细分。
我将从说教材、说教学目标与重难点、说教法学法和说教学过程五个方面进行说课。
一、说教材本节课选自王便芳主编的《市场营销学》第一版第五章《市场细分与市场定位》中第一节“市场细分”。
本课程是经济管理类专业的一门主干课程，本章在整个教材中起着承上启下的作用，本节课程的学习，是学习目标市场策略的理论前提。
二、说教学目标及重难点1.知识目标：市场细分的标准及具体变量。
2.能力目标：培在掌握营销环境构成要素及营销调研方法及技巧的知识基础上，进一步掌握细分市场的方法，以为企业选择并进入目标市场及目标市场定位打下理论基础。
3.情感目标：让学生体验合作的欢乐,培养团队精神，鼓励学生充分发挥想象力与创造力，提高学员分析问题、解决问题及综合表达的能力。
教学重、难点1.重点：消费者市场细分的四个标准。
2.难点：市场细分的实践操作。
三、说教法坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，通过循序渐进、由浅入深的教学过程，实施启发式教学，采用创设情境法、案例教学法和任务驱动法，并辅以多媒体教学，促进学生进行自主探究、互动学习。
1.创设情境法——重现画面，展开联想。
根据学生的认知规律，结合教材特点，本课程首先导入用视频播放一段宝洁公司的产品广告，让学生展开遐想，使学生至于现实情境中，为进入新课渲染意境。
2.案例教学法—分析实例，给予方法。
由于本节内容具有较强的理论性，同时也具有较强的应用性，通过案例分析让学生参与互动、讨论，从而将枯燥的理论知识变得浅显易懂，以提高学生分析、解决实际问题的能力，使其创新性和实践性得以有效发展。
3．任务驱动法——明确任务，建构知识。
大学教师资格证试讲教案
一、教学目标1. 知识与技能：培养学生阅读英语长篇文学作品的能力，提高学生的词汇理解和语法应用能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，提升学生的口语表达和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解名著人物的性格特点，培养学生的同情心和人文素养。
二、教学重难点1. 教学重点：正确理解名著《简·爱》片段的内容，掌握文中出现的重点词汇和语法结构。
2. 教学难点：深入分析人物心理，提高学生对文学作品的理解深度。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示《简·爱》的封面、作者夏洛蒂·勃朗特的简介以及作品背景，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们对《简·爱》这本书有什么了解？谁读过这本书？2. 阅读课文- 学生自由朗读课文，注意理解文中的重点词汇和语法结构。
- 教师引导学生找出文中的难句，进行讲解和翻译。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，要求每个小组选出一个代表进行总结。
- 讨论内容：分析简·爱的性格特点，探讨她的人生观和价值观。
4. 角色扮演- 学生根据课文内容，分组扮演简·爱、罗切斯特等角色，进行情景模拟。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。
5. 总结归纳- 各小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。
- 提问：同学们从简·爱身上学到了什么？6. 课后作业- 完成课后阅读任务，撰写一篇关于《简·爱》的读书笔记。
- 收集关于夏洛蒂·勃朗特的其他作品，进行阅读和比较。
四、板书设计1. 《简·爱》片段阅读2. 重点词汇：persistence, courage, independence3. 语法结构：过去时、现在完成时、虚拟语气五、教学反思1. 本节课通过小组讨论和角色扮演，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2. 在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
高校教师资格证面试说课稿
说课稿今天我说课的题目是《传播的基本过程》，我使用的教材是中国人民大学出版社出版的的《传播学教程》，由郭庆光主编。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计和小结等六个方面逐一展开。
一、说教材（首先，我选的这本教材）传播学教程，是中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一，由清华大学新闻与传播学院教授郭庆光教授主编，该教材获教育部高校优秀教材一等奖，是国家级重点教材，同时也是新闻传播专业考研的必备参考书，它运用国内外传播学研究的最新成果，结合新媒介技术的发展，阐释人类社会的信息传播现象，注重概念的明晰性和理论的系统性，对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播、网络传播、国际传播与全球传播等领域中的许多理论和现实课题进行了深入的剖析，从而勾勒出传播学的基本理论体系和框架。
它是传播学的一门专业基础课。
学好这门课，能够为后续传播学理论和实践奠定基础，因而学好这门课程至关重要。
“传播过程的构成要素”是本书第四章第一节“传播的基本过程”的第一个课题。
在此之前，大家已经学习了“人类传播的符号与意义”，它使我们学习传播过程内容的一项基本要素，学好“符号”能为过度到本课题的学习起到铺垫的作用。
同时，学好本节内容，也是为学习以后课程（诸如人内传播、人际传播、媒体传播、组织传播，大众传播等）打基础，因此，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标（我们本节课的教学目标是什么呢）根据对教学大纲和教材结构与内容的分析、以及传播学专业人才培养计划，并考虑到学生已有的认知结构，同时按照教学目标必须具有完整性、可操作性、易检测等要求，我制定了以下的教学目标：（主要包括认知目标、能力目标和情感目标）认知目标方面：1、掌握传播过程的基本要素。
2、传播过程的直线模式：拉斯韦尔模式（传播过程模式）、香农-韦弗模式（数学模式）。
3、传播过程的循环和互动模式：奥斯古德与施拉姆的循环模式、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式。
高校教师资格证说课稿
高校教师资格证说课稿篇一：高校教师资格证说课稿《在职培训投资》说课稿各位老师好：我是来自XX院的教师XX，我的专业是XXXX，主讲XXXXX这门课程。
今天我说课的题目是XXXXX的第六章第三节《XXXXX》（板书）。
下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学程序这四个方面进行说课。
恳请在座的各位老师批评指正！一、首先我来说下教材XX学是XX专业的专业必修课，目的是使学生理解劳动力的需求和供给行为，掌握劳动力市场的运行规律及人力资本投资的基本原理。
根据我校学生实际我选用的教材是由中国人民大学出版社出版的，XX教授主编的XX。
第六章人力资本投资是劳动经济学中不可或缺的一部分，而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。
在职培训投资的主要内容有三部分，分别是在职培训投资概述及基本类型划分、在职培训的成本收益及其归属和有关在职培训的推论。
根据著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目标：第一，知识目标。
使学生了解在职培训的概念及类型，理解在职培训的成本收益归属，掌握有关在职培训的推论。
第二，能力目标。
通过对在职培训成本收益归属的分析，提高学生自主探索、独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。
第三，情感目标。
提高学生对在职培训投资的重视，树立终身学习的观念。
针对明确的教学目标我确定的教学重点是有关在职培训的几点推论，教学难点是在职培训的成本收益归属。
确定依据是只有理解和掌握了上述内容才能使学生正确理解劳动力市场上的人力资本投资行为，并掌握人力资本投资的基本理论。
二、其次我来说教法为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的积极性，我主要采用了讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法和多媒体教学法来讲授新课。
运用案例教学法和多媒体教学法，突出重点、突破难点。
通过生动的教学案例、直观的图表展示，充分激发学生学习的积极性，同时深化学生对在职培训理论的理解和应用能力。
高校教师资格试证讲教案
高校教师资格试证讲教案一、前言1. 教案目的：帮助参加高校教师资格试证的教师掌握试证的要求、内容和技巧，提高试证通过率。
2. 适用对象：参加高校教师资格试证的教师3. 课时安排：共计15课时二、教案内容1. 试证概述1.1 试证的背景和意义1.2 试证的组织结构和流程1.3 试证评分标准和注意事项2. 教学设计与实施2.1 教学设计的基本原则和方法2.2 教学目标的制定与达成2.3 教学内容的选择与组织2.4 教学活动的设计与实施2.5 教学评价的方法与工具3. 教学评价3.1 教学评价的类型和功能3.2 学生评价的方法和技巧3.3 教师评价的方法和技巧3.4 教学评价的结果分析与运用4. 课堂管理4.1 课堂管理的原则和方法4.2 学生行为规范与纪律管理4.3 课堂冲突的处理与预防4.4 课堂氛围的营造与维护5. 教师专业发展5.1 教师专业发展的内涵与意义5.2 教师专业发展的途径与方法5.3 教师职业素养的提升与维护5.4 教师心理健康与调适三、教学方法1. 讲授法：讲解试证相关理论知识，分析案例，分享经验。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享教学心得，解答疑问。
3. 角色扮演法：模拟试证场景，进行角色扮演，提高应对能力。
4. 案例分析法：分析典型教学案例，探讨教学策略。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生参与课堂活动的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现。
3. 教学设计：评价学生教学设计的创新性和实用性。
4. 试证模拟：组织模拟试证，评估学生的试证表现。
五、教学资源1. 教材：高校教师资格试证指南、教学设计手册等。
2. 辅助材料：教学案例、试证题库、教学视频等。
3. 网络资源：教育类网站、论坛、博客等。
4. 实地考察：参观高校课堂，了解实际教学情况。
六、试证准备与策略6.1 了解试证大纲：详细解读教师资格试证的大纲要求，掌握考试范围和知识点。
6.2 制定学习计划：根据个人情况，制定合理的学习计划，确保覆盖所有考试内容。
教师资格证试讲课程教案
教师资格证试讲课程教案一、教学目标1. 了解教师资格证试讲的基本要求和流程。
2. 掌握试讲技巧，提高试讲效果。
3. 培养教师的职业素养和教学能力。
二、教学内容1. 教师资格证试讲的基本要求2. 试讲的准备与策划3. 试讲技巧与策略4. 教师职业素养与教学能力5. 试讲评价与反思三、教学过程1. 导学：介绍教师资格证试讲的基本要求和流程，引发学生对试讲的兴趣和重视。
2. 教学内容讲解：详细讲解教师资格证试讲的基本要求、准备与策划、技巧与策略、职业素养与教学能力等方面的内容。
3. 案例分析：分析优秀的试讲案例，让学生了解成功的试讲是怎样的，从而提高自己的试讲水平。
4. 实践演练：组织学生进行试讲实践，给予指导和建议，帮助学生提高试讲能力。
5. 评价与反思：让学生进行自我评价和反思，总结试讲过程中的优点和不足，提高自己的教学能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解教师资格证试讲的基本要求和流程，传授试讲技巧与策略。
2. 案例分析法：分析优秀的试讲案例，让学生了解成功的试讲是怎样的。
3. 实践演练法：组织学生进行试讲实践，给予指导和建议。
4. 自我评价与反思法：让学生进行自我评价和反思，总结试讲过程中的优点和不足。
五、教学评价1. 学生试讲实践的评价：评价学生在试讲过程中的表现，包括教学内容、教学方法、教学组织等方面。
2. 学生自我评价与反思：评价学生对自己的试讲进行自我评价和反思的能力，是否能发现自己的优点和不足，并给出改进措施。
3. 教师评价与建议：教师对学生的试讲进行评价，并给予建设性的建议，帮助学生提高试讲能力。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极参与，提问和回答问题，增强课堂互动性。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成试讲任务，培养团队协作能力。
3. 角色扮演：让学生扮演教师角色，进行模拟试讲，提高试讲技巧和教学能力。
4. 反馈与改进：鼓励学生接受反馈意见，并根据反馈进行改进，提高自己的教学水平。
高校教师资格证试讲教案
高校教师资格证试讲教案一、第一章：教学目标与学生分析1. 教学目标：理解高校教育的特点和目标掌握教师的角色和职责了解学生的需求和学习风格制定合适的教育教学计划2. 学生分析：了解学生的背景和学术水平分析学生的学习需求和兴趣考虑学生的学习风格和特点设计适合学生的教学方法和活动二、第二章：教学内容与课程设计1. 教学内容：掌握学科知识和教学大纲筛选和整合教学资源设计教学内容和课程安排整合跨学科知识和技能2. 课程设计：确定教学目标和教学内容设计教学活动和教学方法制定教学计划和时间表评估学生学习和反馈教学效果三、第三章：教学方法与策略1. 教学方法：讲授法：清晰传授学科知识和概念互动法：引导学生参与讨论和提问实践法：培养学生的实际操作和应用能力研究法：激发学生的探究和思考能力2. 教学策略：多样化的教学手段：使用多媒体、教具等辅助教学差异化教学：针对不同学生的学习需求和特点进行教学自我反思和评价：鼓励学生进行自我评估和反思激励和奖励：鼓励学生的积极参与和优秀表现四、第四章：教学评价与反馈1. 教学评价：形成性评价：通过课堂讨论、作业、测验等方式及时给予学生反馈总结性评价：通过考试、课程论文等方式评估学生的学习成果自我评价：鼓励学生进行自我评价和反思同行评价：教师之间的相互评价和交流2. 反馈与改进：及时给予学生反馈：针对学生的表现和作业提出建议和改进意见学生反馈：收集学生的意见和建议进行教学改进教学反思：教师进行教学反思和总结经验教训持续改进：根据评价结果和学生反馈调整教学策略和方法五、第五章：教学资源与技术应用1. 教学资源：教材和参考书籍的选择和运用利用图书馆、网络等资源获取相关信息设计和制作教学课件和教学材料整合校内外资源和合作伙伴2. 技术应用：使用多媒体和互联网技术辅助教学运用教学管理系统进行教学组织和管理利用在线学习平台和论坛进行教学互动掌握教育技术工具和软件的使用技巧六、第六章：课堂管理与发展1. 课堂管理：建立课堂规则和纪律营造积极的学习氛围处理学生行为问题和冲突促进学生的合作和参与2. 学生发展：关注学生的个人发展和成长培养学生的自主学习能力和习惯引导学生进行有效的时间管理和学习规划促进学生的批判性思维和解决问题的能力七、第七章：课程设计与教案编写1. 课程设计：确定课程目标和教学内容安排合适的教学活动和实践环节制定课程进度和教学计划评估课程质量和学生学习成果2. 教案编写：明确教学目标和教学内容设计教学方法和教学步骤准备教学材料和辅助资源制定课堂管理和学生评估策略八、第八章：学科教学法与实践1. 学科教学法：掌握学科知识和教学方法运用专业知识进行教学设计和实施结合学科特点和需求进行教学创新培养学生的学科素养和创新思维能力2. 教学实践：课堂讲授和示范教学组织学生进行实验和实践操作指导学生进行课题研究和论文写作参与学科教学研讨和交流活动九、第九章：教师职业发展与学习1. 教师职业发展：了解教师职业发展和晋升路径参加教师培训和学术研讨进行教学反思和自我评估建立教师专业成长计划2. 终身学习：持续更新学科知识和教学理念利用网络资源和开放课程进行学习参与学术交流和学术研究培养教师的创新思维和终身学习能力十、第十章：教学考核与评价1. 教学考核：设计合理的考核方式和题目制定评分标准和评分细则进行课堂表现和作业评估实施考试和的成绩评定2. 教学评价：收集学生反馈和同行评价进行教学反思和教学总结评价教学效果和改进措施促进教学质量的持续提升十一、第十一章：教育心理学与学生发展1. 教育心理学应用：理解学生的认知发展过程应用学习理论指导教学实践运用心理辅导技巧支持学长促进学生动机和自我效能感2. 学生心理发展：关注学生的情感和社交需求指导学生进行自我认知和个性发展促进学生创造力和解决问题的能力十二、第十二章：特殊教育与多元智能1. 特殊教育需求：识别和理解特殊教育需求学生制定适应特殊教育需求的教学策略应用辅助技术和特殊教育资源促进特殊教育需求学生的包容和参与2. 多元智能理论：了解多元智能理论及其在教学中的应用设计促进不同智能发展的教学活动鼓励学生发挥多种智能潜力评估和认可学生的多元智能成就十三、第十三章：师德与职业伦理1. 师德建设：理解教师职业道德标准和规范培养教师的职业责任感和使命感实践尊重学生、尊重家长的良好师德行为维护教育公平和学生的合法权益2. 职业伦理：掌握教育行业的伦理问题和道德决策实践诚实、公正、透明的职业行为遵守教育政策和法律法规促进教育行业的良好伦理文化和形象十四、第十四章：教案设计与实施1. 教案设计：明确教案设计的标准和要素制定详细的教学目标和计划设计有效的教学步骤和方法准备充分的教学资源和材料2. 教案实施：执行教案中的教学活动和策略灵活调整教案以适应课堂情况管理课堂时间和学生参与度监测和记录学生的学习进展十五、第十五章：教学研究与创新1. 教学研究：开展教学研究和实证分析应用研究结果改进教学实践参与学术会议和学术交流发表教学研究成果2. 教学创新：探索和尝试新的教学方法和工具整合跨学科知识和跨领域教学鼓励学生创新和批判性思维建立创新教学环境和氛围重点和难点解析“高校教师资格证试讲教案”重点：1. 教学目标与学生分析：理解高校教育的特点和目标，掌握教师的角色和职责，了解学生的需求和学习风格。
高校教师资格证面试 说课稿
各位评委老师好：我是XXX科目的XX号考生，我2015年毕业于XXX院校，毕业后开始从事教师工作。
成为一名高职教师，我会更加严格的要求自己，提高自身的素质与修养，努力做一名合格的人民教师。
下面我将进行第二项说课：我今天的说课课题是《地方导游工作程序》，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、设计理念这六个方面进行具体的阐述和说明。
一、说教材首先我来说一说教材，《地方导游工作程序》是高等教育出版社《导游业务》第五单元第一个课题，在此之前，学生已经学习了导游员的基础知识，这为过渡到本课题的学习打下了基础，对本节课的学习起到了铺垫的作用。
本课题的理论和知识是学生从事导游工作要具备的基本知识。
因此，学生掌握本节课的内容对学的发展有重要的意义和作用。
二、说学习目标基于本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构和心理特征，我将三维目标预设为：1.知识与技能：通过教学使学生熟悉地方导游在导游服务中的八个程序，掌握地方导游在导游服务中应做的工作。
2.过程与方法：通过创设情境、模拟练习，引导学生通过观察、归纳，自主构建地方导游工作程序，能够将地方导游工作程序灵活的运用到实践中。
3.情感态度与价值观：在学习的过程中使学生体验到知识的价值，培养学生的服务意识，更加热爱导游这一行业。
三、教学重点和难点基于以上教学目标，根据课程标准，我确定了以下教学的重点和难点：教学重点：地方导游在导游服务中应做的工作。
教学难点：学生对地方导游在导游服务中应做的工作在实际操作中的应用。
四、说教法在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动必须强调学生的主动性和积极性，根据这一教学理念，我采用“自主实践，合作交流”的教学方法，通过情景演练，激发学生的创造性和主动性，给学生留出足够的时间和空间，让学生去探索，从真正意义上完成对知识的自我构建。
另外在教学过程中我采用多媒体辅助教学，直观的呈现教学素材，从而更好的激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
高校教资试讲教案范文模板
教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 知识与技能：理解极限的概念，掌握极限的基本性质，学会运用极限的基本运算法则。
2. 过程与方法：通过实例分析，引导学生主动探究，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点：1. 极限的概念2. 极限的基本性质3. 极限的基本运算法则教学难点：1. 极限概念的理解2. 极限存在的判定教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾初中数学中关于函数、数列等概念，引出极限的概念。
2. 提问：什么是极限？它与函数、数列有什么关系？二、新课教学1. 教师讲解极限的概念，结合实例帮助学生理解。
- 举例说明数列极限的概念，引导学生理解数列极限与函数极限的关系。
- 介绍函数极限的概念，强调自变量趋于无穷大和趋于有限值两种情况。
2. 讲解极限的基本性质，如保号性、有界性、连续性等。
3. 讲解极限的基本运算法则，如四则运算法则、乘除运算法则等。
三、巩固提高1. 教师提出几个与极限相关的问题，让学生进行解答。
2. 学生分组讨论，解决教师提出的问题，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评。
五、布置作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
板书设计：一、极限的概念1. 数列极限2. 函数极限二、极限的基本性质1. 保号性2. 有界性3. 连续性三、极限的基本运算法则1. 四则运算法则2. 乘除运算法则教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解极限的概念和基本性质，掌握了极限的基本运算法则。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力。
2. 注重理论与实践相结合，提高学生的应用能力。
3. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
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三生含义
生命 生存 生活
生命：“珍爱生命，关心 自己和家人”
认识生命、尊重生命、 珍爱生命，促进学生主 动、积极、健康地发展 生命，提升生命质量， 实现生命的意义和价值
生存：“珍惜时光，创造 美好明天”
学习生存知识，掌握生存技 能，保护生存环境，强化生 存意志，把握生存规律，提 高生存的适应能力、发展能 力和创造能力，树立正确生 存观念
SMART方法应用
明确的
时间表
目标
可测定
价值性
可达到
一个月之内，减肥2公斤。 一个星期，能够叫出班上 所有同学的名字。 一天背一篇不少于200词 的英语短文，并且能够默写 下来。 一个学期，至少认识5个 大四的师兄师姐，并且保持 联络。
说课
教学对象：大一年级学生
对象分析：大一新生正处 于思想活跃期，能快速接受 新事物也容易被引导。刚入 大学的新生活会使同学感到 迷茫。此时进行三生教育和 制定大学规划很有必要。
目标B：我计划在这个学期，使自己的英语词汇 量达到4000以上，完成课外短文阅读60篇，每两 周做一份历年真题，掌握考试重点和应试技巧，在 学期末通过大学英语四级考试。
目标比较
目标A：我要努力学习，扩大交往，尽快提高自 己的职业素质和管理能力，争取将来换个好工作。
目标B：我计划在三年内完成专业课程的学习， 和班上至少一半的同学建立良好的关系，拿到学位 之后换工作。
生活：“珍视生活，关心 他人和集体
了解生活常识，实践 生活过程，获得生活 体验，树立正确的生 活观，追求个人、家 庭、团体、民族、国 家和人类幸福生活
我的大学生活是什么样的？
我的初衷
大学规划
目标比较
目标A：我要努力学习英语，增加自己的词汇量， 尽快提高自己的阅读理解能力，使自己的英语水平 得到提高。
教材分析：
“教育应该是一种探索，使人理解 人生的意义和目的，找到正确的生 活方式。”现代教育是教育的社会 目的和个人目的有机结合的全面教 育目的的实现发展中，“三生教育” 正是体现这一目的，通过不断的探 索，实现人的发展，在不断的探索 中实现学校人才培养素质的提高， 从而促进社会的发展。
教学目标：
1、“生命教育”，让每一位学生“认识生命、 尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；
2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活 常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关 心他人和集体，树立正确的生活目标”；
3、“生存教育”，强调“学习生存知识，强化 生存意志，提高生存的适应能力和创造能力，
最终为自己定制出科学合理的谈论法 3、演示法 4、练习法
教具使用：
投影、PPT、黑板
教学步骤：
1、引导提问 2、案例分析 3、三生教育内容解析 4、对比自己的大学生活和理想生活 5、学习科学的规划方法 6、结合感悟做出自己的大学规划
目标设立的指导原则（SMART方法）
Specific：具体的，明确的，不能含糊不清。 Measurable：可以量化的，能够明确评估。 Achievable but challenging：可实现性，同
时具有一定挑战。 Rewarding：有意义，有价值，积极的，服
务于某个大目标。 Time-bound：有明确时间限制的。
三生教育
——我的大学规划
如果我有一颗种子， 如何使它长成大树
我有一个梦想
案例分析
江苏省徐州工程学院日前作 出决定：对115名8门以上功 课不及格的学生作退学处理， 对156名4门功课不及格的学 生作留级处理。这些学生中 绝大多数因沾染网瘾而
导致学业荒废。
对于劝退的学生，徐 州工程学院提供了可以 继续留校试读一年的选 择，考试合格后可以恢 复学籍。然而，选择试 读的仅有49人，其余学 生就此离开校园。