六上四3多种多样的植物

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教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》全部教案(共8课)

教科版六上科学第四单元《生物的多样性》教案（共8课）1.校园生物大搜索【教材简析】作为本单元的起始课，重点是通过本课的学习，激发学生的兴趣，进一步研究生物与环境之间的联系。

对于生物多样性，学生在朦胧中已经有了自己的认识。

然而这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。

因此，帮助学生梳理他们的认识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。

这一课以校园生物为研究对象，认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。

调查活动强调分区域进行，及时记录，并说明这样的方法也是生物学家调查、研究地球生物的方法。

六年级的学生已经能清楚地区分植物和动物，让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究繁杂事物或现象的意识。

聚焦板块，通过观察图片，认识常见的动植物，能准确说出他们的名字。

探索板块，引导学生进行分区域的调查研究模式，如何记录和观察校园中的生物。

活动版块：通过学生活动，观察校园中的动植物，并且记录他们的地点和名字。

通过活动，学生可以认识到校园中有哪些动植物，以及他们生活（生长）的地点和周围环境特点。

拓展板块，如何将我们的观察记录更加直观的展现，例如在地图上标注。

【学情分析】六年级的学生在之前的学习中已经仔细观察了一些小动物和植物，并且在日常生活中看到过一些校园常见的动植物，但是没有系统的梳理过。

对于生物生活的环境和生物种类的多样性也没有特别关注。

【教学目标】科学概念目标1、我们周围生活的生物是多种多样的。

科学探究目标1、分区域调查，认识多种多样的生物。

2、选用适合的工具对生物进行调查和记录。

科学态度目标1、感受校园生物的美丽。

2、体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标了解生物和环境之间具有密不可分的联系。

【教学重难点】重点：细致的观察和记录。

六年级上册科学试题 - 4.3《多种多样的植物》教科版含答案 (1)

4.3《多种多样的植物》练习一、填空题1、科学家主要根据植物的________对植物进行分类。

他们根据植物有没有开花，把植物分成________和两大类。

2、根据植物茎的性质，可将植物分为________与________等；按是否落叶来分类，可分为________与_________。

3、不开花植物中，________类、________类、________类植物，它们自己都能进行制造养料，这和开花植物是一样的。

4、以植物的生态习性来分类，可分为________和________。

5、开花植物的身体由______、_______、_______、_______、________和_______组成。

6、菌类不属于植物，它不能自己进行光合作用制造养料，而靠吸收其它生物体或土壤里的________而生存。

二、判断题，对的打√，错的打✘。

1.所有的植物都属于绿色开花植物。

（）2.柳树、地衣、雪松都是不开花植物。

（）3.不同的植物的生活环境是一样的。

（）4.小草属于草本植物，大树属于木本植物。

（）5.植株很小的植物一定都是草本植物，高大植物一定都是木本植物。

（）6.松柏是不开花植物。

（）三、选择题，将正确的序号填写在括号内。

1、下列植物属于开花植物的是（）A、松树B、蕨类C、苔藓2.下列植物不属于水生植物的是（）A、水花生B、浮萍C、小叶女贞3.下列植物中属于绿色不开花植物的是（）A、蕨类植物B、松树C、柳树4、下列植物中不能进行光合作用的是（）、A、蕨类植物B、藻类植物C、菌类植物5、下列植物属于木本植物的是（）A、松树B、玉米C、水稻四、连线题葱兰开花植物苦苣金鱼藻蒲公英苔藓不开花的植物五、问答题1、比较蕨类植物与开花植物有哪些不同？2、所有的不开花植物都能进行光合作用吗？如果存在这样的植物，它们靠什么生存？参考答案一、填空题1、特征开花植物不开花植物2、草本植物木本植物常绿植物落叶植物3、蕨类藓类藻类4、水生植物陆生植物5、根、经、叶、花、果实、种子6、养料二、判断题1、✘2、✘3、✘4、√5、✘6、✘三、选择题1、A2、C3、A4、C5、A四、连线题葱兰开花植物苦苣金鱼藻蒲公英苔藓不开花的植物五、问答题1、蕨类植物不会开花，一般生长在阴湿的环境中；开花植物会开花结果，各种环境下都有生长。

多种多样的植物

浮叶植物：睡莲、凤眼莲、浮萍、萍蓬草、荇菜、慈姑、菱角、芡实、小浮莲。主要是莲科植物。
沉水植物：苦藻、黑藻、金鱼藻、狐尾藻、灯笼藻、眼子菜、刺藻、狸藻。主要是水草类。
挺水草本植物：美人蕉、梭鱼草、千屈菜、再力花、水生鸢尾、红蓼、狼尾草、蒲草、泽泻。适于水边生长的植物。
香蒲挺水植物茭
除了校园里有的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？
给植物分类
用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。让我们自己确定标准给下面的植物分一分类。
让我们一起来认识认识下面的植物吧！
知识拓展
木本植物，指根和茎因增粗生长形成大量的木质部,而细胞壁也多数木质化的坚固的植物，是草本植
最小的花 ——无根萍
"无根萍"是世界上最小的花，约只有 0.2-0.4公厘，开花只有针尖般大小，它占三项世界之最：世界最小的开花植物、世界上花最小的植物、世界上果实最小的植物。因为外观很小，所以容易被青蛙、水鸟或风，传播到很远的地方去。
最粗的植物——百骑大栗树
裸子植物是不开花植物中较先进的一种，具有深根及防止水分散失的叶子，所以可以长在较乾燥的地方。
青苔、葫芦藓是苔藓植物
青苔
葫芦苔藓
苔藓
苔藓植物（Bryophyta），属于最低等的高等植物。植物
无花，无种子，以孢【bāo】子繁殖。在全世界约有
23,000种苔藓植物,中国约有2800多种。苔藓植物门包括苔纲（Hepaticae）、藓纲（Musci）和角苔纲（Anthocerotae）。苔纲包含至少 330 属，约 8000 种苔类植物；藓纲包含近 700 属，约 15000 种藓类植物；角苔纲有 4 属，近 100 种角苔类植物。

六年级科学上册教学计划11篇

六年级科学上册教学计划11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级下册《生物的多样性》单元教材解读

1 校园生物大搜索
1.校园生物大搜索
共3页，包括3个部分。主要内容：
1.回顾校园中的生物 2.调查校园中的生物
1.校园生物大搜索
一、聚焦
教材呈现的是校园一角及校园中常见的生物图片。
聚焦的话题：校园中的植物和动物种类；研究校园生物种类的方法。
1.校园生物大搜索
二、探索
包括2个活动。
活动1 回顾我们知道的校园生物
认识化石，了解古代生物的多样性，建立古代生物与现代生物之
间的联系
6.古代生物的多样性
1课
实地调查方法
2课
制作分布图、二歧
分类法
3课
4课
5课
构建对生物多样性的认识
观察、比较、推理等方法
查阅资料、制作海报
6课
7课
7.保护生物多样性
理解生物多样性的价值，树立保护生物多
样性的意识
各课教材分析
（二）内容选择
课程内容——学习内容（5个）
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。 7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。 11.3生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同。
11.4有些曾经生生物与它们具有相似之处。
2.制作校园生物分布图
四、拓展
教学时：教师要鼓励学生基于校园生物的调查活动创造性地制作植物标牌及生物小报，充分展现学生的个性和创新能力。
3 形形色色的植物
3.形形色色的植物
共3页，包括4个部分。主要内容：
1.观察比较植物后代与亲代的异同 2.了解植物的遗传变异现象 3.了解孟德尔和他的豌豆实验

人教版六年级上册科学知识复习要点四单元全

六年级科学上册复习要点单元一：《工具和机械》第一课使用工具1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。

2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。

像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。

第二课杠杆的科学1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。

杠杆有（3）个点。

支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。

2.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。

3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。

费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。

不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。

第三课杠杆类工具的研究1.杠杆举例：省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳…费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板…第四课轮轴的秘密1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。

轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。

当轴一样大时，轮越大越（省力）。

2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手…3.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。

研究的材料：2把刀柄粗细不同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板研究的方法：（1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中；（2）比较2把螺丝刀所用力的大小。

研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。

第五课定滑轮和动滑轮1.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。

2.动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。

3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。

教科版小学《科学》六年级上册全册教案

教科版小学《科学》六年级上册全册教案一、教学内容1. 多种多样的植物植物的多样性、分类及特征植物的生命周期与繁殖方式2. 动物世界动物的多样性、分类及特征动物的行为与适应环境3. 地球宇宙与空间地球的自转与公转宇宙的奥秘与探索4. 物质的性质与变化物质的分类与性质物理变化与化学变化二、教学目标1. 知识与技能：了解植物的多样性、分类及特征，掌握植物生命周期及繁殖方式了解动物的多样性、分类及特征，理解动物的行为与适应环境掌握地球自转与公转的基本知识，了解宇宙的奥秘与探索理解物质的分类与性质，区分物理变化与化学变化2. 过程与方法：培养观察、实验、调查等科学探究能力提高学生的合作、交流、表达等综合能力3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱与好奇心增强学生的环保意识与责任感三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的分类与生命周期动物的行为与适应环境地球宇宙知识物质性质与变化2. 教学重点：植物与动物的多样性、分类及特征地球宇宙的基础知识物质性质与变化的理解四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、动物模型、地球仪、天体模型等2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、实验器材等五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察校园内的植物，讨论植物的多样性观察身边的动物，探讨动物的行为与适应环境观察夜空，引发对地球宇宙的思考进行简单的物质实验，激发学生对物质性质与变化的兴趣2. 例题讲解：以具体的实例，讲解植物的分类、生命周期与繁殖方式以动物为例，解释动物的分类、行为与适应环境结合地球仪、天体模型，讲解地球自转与公转、宇宙的奥秘通过实验，解释物质的性质与变化3. 随堂练习：让学生进行植物分类、动物观察、地球宇宙知识问答等练习开展物质实验，让学生亲身体验物理变化与化学变化六、板书设计1. 植物的多样性、分类及特征2. 动物的多样性、分类及特征3. 地球宇宙与空间4. 物质的性质与变化七、作业设计1. 作业题目：植物的分类与生命周期动物的行为与适应环境地球自转与公转物质性质与变化2. 答案：教师根据教学内容和作业题目，编写详细答案八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：分析教学过程中的优点与不足，调整教学方法与策略关注学生的学习情况，针对学生的问题进行解答2. 拓展延伸：开展植物种植、动物观察等实践活动，让学生在实践中学习组织学生参观天文馆、博物馆等地，拓宽知识视野推荐相关的科普读物、视频等，激发学生学习兴趣重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度与广度5. 随堂练习的设计6. 作业设计与答案的编写7. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：针对植物分类与生命周期、动物行为与适应环境、地球宇宙知识、物质性质与变化等难点，教师应深入剖析教材内容，结合学生的认知水平，制定合理的教学策略。

教科版科学六年级上册第4单元《生物的多样性》知识点

第四单元《生物的多样性》知识点4-1★到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了（200万）种，估计地球上现存的物种应有200万到450万种。

★我们周围生活的生物是多种多样的。

4-2★不同的环境中生活着不同的生物。

★不要采摘植物和伤害动物。

●我们在整理校园生物时，可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。

●统计校园生物时，不能漏掉那些不知名的动植物。

★大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃等地，扬子鳄主要分布在安徽、江苏、江西等地，藏羚羊主要分布在西藏、青海等地，亚洲象主要分布在云南等地。

★珙桐：中国鸽子树。

人参：“关东三宝”之一。

金花茶：“茶花皇后”。

水杉：植物界的“活化石”。

银杏：植物界的“大熊猫”。

4-3★科学家常常要对一个区域的动植物（种类）和（分布）情况进行调查。

●用（分类）的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

科学家主要是根据（植物的特征）对植物进行分类的。

★根据不同的标准可以将植物分成不同的类型。

①根据植物有没有花分为：（开花植物）和（不开花植物）。

②根据生活环境可分为：（水生植物）和（陆生植物）。

荷花为水生植物，其他植物为陆生植物。

③根据茎的特点分为：（草本植物）和（木本植物）。

荷花、玉兰、大叶黄杨、雪松、圆柏为木本植物，牛筋草、苦苣菜等为草本植物。

④根据是否落叶的特点分为：（落叶植物）和（常绿植物）。

雪松、圆柏为常绿植物，其他为落叶植物。

⑤根据人类食用的需要分为：蔬菜、水果、粮食、药材。

★开花植物的身体包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六个部分。

★在已经发现的（30多万）种植物中，开花植物约占（一半）以上。

★不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。

4-4★（分类）是研究动物的一种基本方法。

★科学家根据（动物骨骼）的特征将动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。

身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。

《多种多样的植物》教研听课评课稿2021

《多种多样的植物》教研听课评课稿2021尊敬的各位领导、老师大家好！今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆听了王婷婷老师的执教的《多种多样的植物》一课，，感触颇深，获益不少。

下面就本节课的过程，谈几点不成熟看法：1、教态的自然和大气、交流亲切自然，教师的精神风貌能够影响孩子的学习热情。

教师的语言对学生的启发有这至关重要的影响，学生的交流亲切自然,充分体现课程标准中的新理念。

通过组织引导观察→寻找规律→发现规律,我觉得这是一堂有生命活力的课堂2、本节课教学环节紧扣，重点突出，能有效地完成本节课的教学目标。

老师先是通过冬青和水仙花这两种植物的不同点之处，引出如何更好地来辨别植物？可以通过分类的方法。

之后是通过学生的讨论，对12种植物进行分类。

然后是通过阅读资料，寻找出有关开花植物和不开花植物的异同点信息。

最后对植物进行二次分类，从而将本节课内容进行拓展。

通过学生的讨论、查看资料来锻炼学生的分类能力的同时，也得出本节课的科学概念。

3、本节课对学生思维能力提高很大，可以促进学生科学素养的提高，王老师让学生四人一组进行讨论，对12种材料进行分析，充分训练他们的分类思维能力。

同时，在讲述不开花植物的同时，老师先让学生充分发表自己的看法，暴露出他们的前概念，但是还是有错误，从而激发出学生的好奇心和求知欲，这时教师再提供相关的资料，让学生带着问题去阅读，提高效率，获得有用的信息。

这在当今信息膨胀的时代，具有一定的提取信息能力是非常重要的，这对于学生获取信息能力的提高也是非常重要的。

4、充分体现了学生学习的主体性，课堂教学中老师只作了几句简单的点拨，话语权几乎全部交给学生，给了学生充分表达自己观点的机会。

5、从课堂上呈现的学生学习状态，备课当中要将科学知识与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总处处有科学，体现了从“生活走向科学的教学理念”，培养学生从生活中发现科学的意识。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，如王老师及时回应学生，多肯定学生，这节课会更好.以上就是我对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，恳请王老师多多包涵，谢谢！2021年11月。

六年级上册科学第四单元《生物的多样性》教案

六年级上册科学第四单元《生物的多样性》教案1、校园生物大搜索【教学目标】科学概念●我们周围生活的生物是多种多样的。

过程与方法●分区域调查，认识多种多样的生物。

●选用适合的工具对生物进行调查和记录。

情感、态度、价值观●感受校园生物的美丽。

●体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。

【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。

理解校园生物是多种多样的。

【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。

【教学过程】一、引入：1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察。

2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查。

二、设计调查方案1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。

将这些发现都及时记录下来。

C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。

E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。

F要爱护动植物三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。

（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。

小学科学六年级上册第四单元知识点整理《生物的多样性》

小学科学六年级上册第四单元知识点整理《生物的多样性》第一、二课1.不同的环境．．．．．。

．．．．．中生活着不同的生物2.通过搜索，我知道了学校里大约生活着（）种动物，（）种植物。

第三课：多种多样的植物1.用分类．．的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

2.科学家主要是根据植物的．．．．把植物分．．对植物进行分类的。

例如：根据植物有没有花．．．特征为开花植物．．。

．．．．和不开花．．．植物3.在植物王国中，已发现的种类有30．．多．万种．．，开花植物．．以上。

．．．．约占一半4.不开花植物．．．和开花植物一样，也会进行光合作用．．．．制造养料。

．．、藻类．．、苔藓类．．．．．中，蕨类第四课：种类繁多的动物1.分类．．也是研究动物的一种基本方法。

2.科学家根据动物的骨骼特征．．．．，没．．．．的动物叫脊椎动物．．．．将动物分为两大类：身体中有脊柱有脊．．．．．。

．．柱．的动物叫无脊椎动物3.动物的身体构造．．．．特征是科学家对动物进行分类的重要标准。

（如：昆．．．．．特征和生命活动虫类．．；哺乳类．．．．．身上长有羽毛．．．；鱼类．．终生在水中生活，用鳃．呼吸；鸟类．．身体上有三对足直接生小动物，并用乳汁喂养．．．．．）4.在动物王国中，已发现的种类有150．．．，约占80％。

．．．多万．．．多万种．．种．，其中昆虫达到100第五课：相貌各异的我们我们的相貌是唯一的。

将很多相貌组合起来，会有无数种相貌。

第六课：原来是相互关联的动物和植物所具有的形态结构，．．．．．．．．使它们与生活环境．．．．相适应。

第七课：谁选择了他们1.同一种生物．．。

．．．．．，如果生活在不同的地方．．．．会有所不同．．．．．，它们身体的形态结构2.大自然就是运用“适者生存．．．．”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员，但这个过程是很漫长．．的。

3.自然选择．．．．．．．．（对环境的改变、对动物的驯化）改变着生物，造就了生物的多．．．．和人工选择样性．．。

教科版科学六上《多种多样的植物》教学设计及反思

教科版科学六上《多种多样的植物》教学设计及反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课旨在让学生了解和掌握植物的基本特征和分类。

通过学习，学生能够了解植物的细胞结构、繁殖方式、生长环境等方面的知识。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在学习过程中能够理论与实践相结合，更好地理解和掌握植物的知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。

但是，对于植物的分类和繁殖方式等知识，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际水平，适当引导，让学生能够逐步理解和掌握植物的知识。

三. 教学目标1.让学生了解植物的基本特征和分类。

2.让学生掌握植物的繁殖方式和生长环境。

3.培养学生观察和分析植物现象的能力。

四. 教学重难点1.植物的分类。

2.植物的繁殖方式和生长环境。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，合作学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.准备相关的植物标本或图片。

2.准备相关的教学视频或动画。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的植物图片，引导学生思考：这些植物有什么共同点和不同点？从而引出植物的分类这个主题。

2.呈现（10分钟）利用PPT或视频，介绍植物的基本特征和分类。

讲解植物的细胞结构、繁殖方式、生长环境等内容。

3.操练（10分钟）让学生观察一些植物标本或图片，根据所学知识，对植物进行分类。

可以采用小组合作的方式进行。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，检查学生的理解程度。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：植物的生长环境对植物的繁殖方式有哪些影响？让学生结合所学知识，进行一些案例分析。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调植物的分类和繁殖方式等知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

教科版六年级科学上册各单元教学计划

第一单元教学计划一、单元名称：工具和机械二、单元教材分析：机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。

他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。

在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简单机械进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解释，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。

三、教学目标：1．机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

2．有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

3．不同的机械具有不同的结构和不同的功能。

4．解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

四、单元核心目标：认识简单机械及其科学道理。

五、单元教学重难点：1．能够选用不同工具解决问题并知道原因。

2．对简单机械进行研究并根据实验数据得出结论。

3．认识各类工具的作用及其工作原理。

4．用实验研究探究定、动滑轮的作用。

5．认识滑轮组省力的大小关系和规律。

6．能把学到的知识运用到生活中去。

7．对自行车上的链条和齿轮做研究。

六、教学内容及课时安排:第二单元教学计划一、单元名称：形状和结构二、单元教材分析：本单元所说的形状结构，是指能够承受一定外力作用，不会发生形状和大小改变的构造。

学生在学习中要了解身边几种常见的结构，知道结构具有不同特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小；体验科学、技术对社会进步的巨大影响；提高探究兴趣，发展探究能力。

学生在五年级时探究了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态。

其实，静止的物体也无不受到力的作用。

本单元引领学生探究物体的形状结构，可以发展他们对力的认识，知道力还有使物体形变甚至破坏的作用。

2024年多种多样的植物教案课件

2024年多种多样的植物教案课件一、教学目标1.让学生了解植物的多样性，认识到不同植物的特点和生态环境。

2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高他们的自然科学素养。

3.激发学生对大自然的热爱，树立保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识多种多样的植物，了解它们的特点和生态环境。

2.教学难点：理解植物多样性的重要性，学会保护植物和环境。

三、教学准备1.课件：包含各种植物的图片、视频等资料。

2.实物：准备一些常见的植物，如盆栽、树叶等。

3.教学工具：投影仪、电脑、白板等。

四、教学过程第一课时一、导入1.展示一张丰富多彩的植物图片，引导学生关注图片中的植物种类。

二、自主学习1.学生分组，每组选择一种植物进行观察和研究。

2.学生通过查阅资料、观察实物等方式，了解所选植物的特点、生长环境等。

三、课堂讨论1.各组汇报观察结果，展示所选植物的特点和生态环境。

2.教师引导学生分析植物多样性的原因和重要性。

四、案例分析1.展示一个关于植物保护的实例，如保护濒危植物、恢复植被等。

2.学生分组讨论，提出保护植物的建议和措施。

第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的内容，引导学生思考植物多样性的重要性。

2.学生分享自己的观察和感受。

二、课堂探究1.学生分组，每组选择一个与植物多样性相关的课题进行研究。

三、成果展示1.各组展示研究成果，分享自己的发现和感悟。

2.教师进行点评，给予鼓励和指导。

2.教师引导学生反思自己的行为，提出改进措施。

五、作业布置1.学生选择一种植物，绘制其生长过程图。

六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。

2.作业完成情况：检查学生绘制的生长过程图和建议书。

3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，及时调整教学方法。

通过本节课的教学，希望学生能够认识到植物多样性的重要性，学会保护植物和环境，提高自然科学素养。

同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

教科版科学六上《多种多样的植物》教案及反思

教科版科学六上《多种多样的植物》教案及反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课主要介绍了植物的分类和特征，让学生了解不同种类的植物及其生活习性。

通过学习，学生能够认识到植物在自然界中的重要作用，增强对生态环境的保护意识。

本节课内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。

但他们对植物的分类和特征认识不够深入，需要通过本节课的学习加以巩固。

此外，学生对生态环境保护的认识还不够深刻，需要在课堂上进行引导和教育。

三. 教学目标1.知识与技能：了解不同种类的植物及其特征，能对植物进行简单的分类。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，掌握植物的主要特征。

3.情感态度与价值观：培养学生对生态环境的保护意识，增强对植物的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的分类和特征。

2.教学难点：植物分类的方法和生态环境保护。

五. 教学方法1.讲授法：讲解植物的分类和特征。

2.观察法：观察植物的实物或图片，了解其特征。

3.实验法：进行植物实验，验证植物的特征。

4.讨论法：分组讨论，分享对植物的认识和看法。

六. 教学准备1.植物实物或图片。

2.植物实验材料。

3.分组讨论表格。

4.生态环境保护宣传资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物实物或图片，引导学生关注植物的美，激发学生对植物的兴趣。

提问：“你们知道植物有哪些种类吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）讲解植物的分类和特征，呈现不同种类的植物，让学生对植物有更直观的认识。

在此过程中，引导学生了解植物在自然界中的作用。

3.操练（10分钟）分组进行植物实验，让学生亲自动手，验证植物的特征。

例如，观察植物的根、茎、叶、花等部位，了解其结构特点。

4.巩固（5分钟）学生分享实验成果，总结植物的特征。

教师进行点评，巩固学生对植物知识的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生关注生态环境保护，讨论植物在生态环境中的作用。

六年级科学上册第4单元知识点总结

六年级科学上册第4单元知识点总结六年级科学上册第四单元《生物的多样性》班级姓名一、校园生物大搜索1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。

2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查，分区域观察研究是科学研究常用的方法。

3．调查校园中的动植物要注意的事项有：①找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；②可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；③不要采摘植物和伤害动物；④可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等；⑤要注意自身安全。

二、校园生物分布图1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。

2．我国珍稀植物的美誉：珙桐—鸽子树，人参—关东三宝之一，水杉—植物界的“活化石”，银杏—植物界的“大熊猫”，金花茶—茶花皇后。

3．我国珍稀植物的分布：大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等少数地方。

藏羚羊主要分布在青藏高原。

扬子鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地。

白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖和钱塘江中。

三、多种多样的植物1．用分类的方法能够帮助我们更好地判袂和研究动植物。

2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。

如根据植物茎的特点可以分为木本植物(如桃树、樟树)和草本植物(如狗尾草、水稻)；根据生活环境将植物分为水生植物(如浮萍)和陆生植物(如雪松)。

根据有没有花把植物分成了两大类开花的植物和不开花的植物。

根据生活环境植物可以分为水生植物和陆生植物。

根据植物是否落叶可以分为常绿植物和落叶植物。

（注意：常绿植物不代表不会落叶，像樟树这样常绿植物也会在秋天落叶，但是它不会再某个季节全部落叶。

所以会在某个季节全部落叶的植物才是落叶植物。

）3．开花植物的身体包括根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。

4．在植物王国中,已发现的种类有30多万种，着花的植物约占一半以上。

5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样,自己进行光合作用制造养料。