新人教版九年级物理第十三章第二节《内能》课件

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人教版九年级物理全册课件：第十三章第二节内能

③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有能。
互相排斥的分子之间有没有能呢？
结论：互相排斥的分子也具有能。
（1）物体内能不是分子具有的能量（2）一切物体都具有能。（为什么）
想一想: 0℃的冰有能吗？
（一）.热传递:
热传导
热对流
1.方向：高温处
2.条件：温度差
3.终止温度 4：.实质: 内能转
我会应用
1.对于发高烧病人，除了打针吃药，我们还有物理方法帮助降体温。
发高烧的病人常用湿毛巾进行冷敷。冷敷时，热从__病__人_传给 _湿__毛__巾_。传热的结果，_病__人___的温度降低， _湿__毛__巾_的温度升高。
2.冬天,我们可用嘴对手哈气,手会暖和,这是用热传递的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体间转移 .两手摩擦也能使手暖和,这是用做功的方法增加手的内能,在这过程中, 机械能转化为内能
人教版九年级物理全册课件：第十三章第二节
内能
2020/9/19
:
1.知识与技能
2.过程与方法： 3.情感态度与价值观：
感受生活
热水
温水
冷水
• 在热水和冷水混合变成温水的过程中，热水失去了一种能量，冷水得到了一种能量。
这究竟是一种什么形式的呢？
想一想?
结论:运动着的分子也有能.
我是地球,把你拉下来.
热辐射
低温处
列举生活中利用热传递改变内能的实例。
热水袋内能减少
手内能增多
热量
如何量度物体内能改变的多少呢？【定义】热传递过程中传递内能的多少。（Q）
实例分析做功的方式改变物体的内能

新人教九年级物理第十三章内能全章课件

讲授新课
观察与思考固体、液体、气体物质的宏观特性和微观描述
固体分子间距
液体分子间距
气体分子间距
讲授新课
归纳与小结
分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。
气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎没有相互作用力。
讲授新课
观察与思考下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观的特性，请
讲授新课
观察与思考演示实验：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水，观察现象。
液体之间也可以发生扩散现象，扩散的快慢与物体的温度有关。
讲授新课
观察与思考思考：固体分子之间能否发生类似的现象？
长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤帚扫都扫不干净。
讲授新课
归纳与小结
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则的运动叫作分子的热运动。分子运动越剧烈，物体温度越高。
这一现象说明（ C ）
A.固体分子间没有作用力，而液体分子间有作用力 B.同种分子没有作用力，而异种分子间有作用力 C.分子间可产生作用力，距离越小，作用力越大 D.水具有黏性，分子间是否具有作用力与此无关
第十三章内能
第2节内能
导入新课
观察与思考
玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？
单元教学目标
1.能简单说明物质是由分子、原子构成的；知道一切物质的分子都在不停地做热运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；知道分子间存在着相互作用力。 2.会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。知道热传递可以改变物体的内能。知道热量的概念和单位。知道做目标功可以使物体内能增加或减少的一些事例。 3.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。尝试用比热容解释简单的自然现象。会进行简单的吸放热计算。

新人教版九年级物理第13章内能复习课件(15张ppt) (共15张PPT)

[水的比热容为 4.2×103 J/(kg·℃)]
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 1:53:08 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
钻木取火、
热量
过程量
物体吸收热量，不一定晶体熔化、水
升温
沸腾
内能
状态量
物体内能增加，不一定升温
晶体熔化

人教版九年级全册物理《内能》课件(共29张PPT)

人教版九年级物理第十三章内能第2节内能
6、对三个热学概念理解（3）热量是在热传递过程中，物体吸收或放
出热的多少，其实质是内能的变化量。热量
跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量
可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出
多少”，不能在热量名词前加“有”或“没
有”“含有”。
人教版九年级物理第十三章内能第2节内能
做功的多少来量度
4、热传递和做功改变物体的内能是等效的.
人教版九年级物理第十三章内能第2节内能
1、改变物体内能的方式有做功和热传递 . 2、物体内部所有分子作无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和叫做物体的内
能。物体温度升高所有分子的动能总和必定增加，因而这个物体的内能增加 .
思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？内能改变多少可用传递的热量的多少来量度。在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，
热量的单位是焦耳。发生热传递时，高温物体内能减少，低温物
体内能增加。
人教版九年级物理第十三章内能第2节内能
1、热传递改变内能.
生活中常见的热传递改变内能的方式（三种方式）。传导：放在热烫中的金属勺子变热了；
人教版九年级物理第十三章内能第2节内能
人类对内能的探索自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。 “热”是一种能量吗？它能做
功吗？
人教版九年级物理第十三章内能第2节内能
1、分子具有动能和势能
人教版九年级物理第十三章内能第2节内能
1、分子具有动能和势能被拉伸的弹簧的各
人教版九年级物理第十三章内能第2节内能
6、对三个热学概念理解（1）内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。（2）温度表示物体的冷热程度, 从分子动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是多少” 或 “达到多少”，不能说 “有”“没有” 或 “含有”等。

人教版九年级物理第十三章《内能》第2节内能第2课时精品课件

第十三章内能
第2节内能第2课时
新课引入知识讲解实验探究随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
学习目标
1.知道热传递可以改变物体的内能。 2.知道热量的概念及单位。 3.知道做功可以使物体内能增加或减小的事例。
新课引入知识讲解实验探究随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
回顾旧知
的转化，能量由一种形式转化为另一种形式。
新课引入知识讲解实验探究随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
温度、热量、内能的区别与联系
温度
内能
热量
概念
宏观上：表示物体的构成物体的所有分
冷热程度。微观上：反映物体中
子，其热运动的动
大量分子无规则运动能与分子势能的总
的剧烈程度。
和。
在热传递过程中，物体间内能转移的多少称为热量。
实验现象及分析1
硝化棉
实验现象：压缩空气实验分析：向下压活塞
硝化棉燃烧筒壁发热
压缩气体做功
气体内能增大、温度升高
气体温度达到硝化棉的燃点，点燃硝化棉
活塞压缩气体做功的过程中，机械能转化为内能
新课引入知识讲解实验探究随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
物体内能的改变
2.做功可以改变物体的内能
新课引入知识讲解实验探究随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
题3.关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（ A ） A.将一壶水由20℃加热到50℃，水的内能增加了 B.热传递的过程中，热量从内能多的物体传向内能少的物体 C.物体的内能增加，一定从外界吸收了热量 D.物体的温度不变，其内能就一定不变
（2）发生条件：不同物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差。

第十三章第2节内能课件人教版初中物理九年级全一册

人教版新教材初中物理教学课件
D、拉弯的弓把箭射出去。
3、一铁块放出了200J的热量，我们就说这个铁块的内能
200J。
你能列出哪些问题？并找出答案，写在学案上。
C、同一物体，温度越高，它的内能就越大；
温度降低内能减少
3、一铁块放出了200J的热量，我们就说这个铁块的内能
200J。
4、关于内能，下列说法正确的是
具有的内能比常温时少
想一想
1.热传递 2.做功
取一根粗铁丝，我们有什么办法使粗铁丝的温度升高，内能增加？
来回弯折铁丝
用火加热铁丝
与其它物体做
来回摩擦
功
放在太阳下晒
热传递
用力钻木
放在热水中烫
1.热传递改变内能.
低温物体高温物体
温度升高内能增加温度降低内能减少
发生热传递的条件：温度差。
明确目标，再读课文：
● 了解内能、热量的概念； ● 知道内能和温度、热量的关系； ● 知道改变物体内能的方式； ● 了解内能与机械能的区别。
你能列出哪些问题？并找出答案，写在学案上。
一.
二、哪些物体有内能？一切物体都有内能。来自三.内能跟温度的关系？
温度越高
分子的无规则运动就越剧烈
分子无规则运动越剧烈
组成这个物体的所有分子的动能总和增加
分子动能就越大.
这个物体的内能也就增加
同一物体，温
度越高，分子
说明了一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。物体的内能多少还与它的质量的大小有关。 D、拉弯的弓把箭射出去。
的无规则运动
说明了一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。
3、一铁块放出了200J的热量，我们就说这个铁块的内能

物理人教版九年级全册第十三章第二节《内能》PPT课件

其他热传递改变内能的实例
你知道吗成语与物理——“炙手可热” 炙：烤。热：烫。
该成语的字面意思是“手一挨近就感到灼烫”，比喻权贵气焰很盛、权势逼人。现在人们多用其来形容某(些)人或事物非常热门、抢手、走红、受欢迎、为大众关注等
热量——在热传递过程中，传递能量的多少交热量。
概念辨析：内能 ——物体本身的能量表述用词：具有、含有；增加、减少；
考考你：炽热的铁水比冰冷的冰块内能大，对吗？
不对，因为内能的大小不仅仅跟温度有关。
三、内能的改变： 1、热传递可以改变物体的内能把一块冰放到一杯热水里，热水的温度会降低，冰块渐渐熔化。在这个过程中，热水的内能和冰块的内能分别发生什么变化？热水的内能为什么会减少？
热水和冰块之间发生了热传递
二、影响内能的大小的因素小结： 1、一切物体都有内能。 2、同一物体，温度越高，内能越大； 3、不同物体的内能内能的大小与物体的质量、体积和状态都有关系，因此仅凭温度高低不能判断不同物体的内能大小。
学以致用：请判断下列过程中物体的内能是否变化，并说明理由 1、一杯水被喝掉一半—— 内能变小 2、正在熔化过程中的冰—— 内能变大 3、正在被压缩的空气—— 内能变大
对物体做功，使物体内能增大
三、内能的改变： 2.做功可以改变物体的内能2 演示：空气推动塞子做功，内能减少阅读教材P9 1）了解实验装置 2）了解操作要点 3）了解要观察的现象 4）分析实验原理
三、内能的改变：小结：
1、改变内能的方法有两种——做功和热传递； 2、它们的改变内能的实质不同（热传递是内能的转移，做功是不同能量的转化），但改变物体内能的效果相同。
一、什么是内能构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。

新人教版九年级物理第十三章内能13.2内能课件(共33张PPT)

解析：选D。物体的内能与物体的质量、温度、体积、状态有关，与物体的运动速度和举起的高度无关；物体的速度和高度影响的是机械能，内能和机械能是不同形式的能，故A、B、C 错。
练一练
4．美国宇航局的科学家们认为在美国东海岸出现的“天空火球”现象是由于小行星窜入了地球大气层。请同学们尝试解释这个罕见的现象。
解释现象
1、利用做功的方式可以改变物体的内能。
做功的方式常见的有：1.克服摩擦。 2.压缩气体。
（请你举出一些生活中做功使物体内能增加的例子。）
做一做
学做水火箭，说说它是如何升空的？
练一练
1．老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内能增加（填“增加”或“减少”），温度升高（填“升高”或“降低”）。
下午5时1分3秒下午5时1分
•
2．物体的内能冰山有内能吗？
因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体任何情况下都具有内能。
二、影响内能大小的因素有哪些？
想一下，那杯水具有的内能多？质量
想一下，那杯水具有的内能多？温度
0°C 0°C
冰
想一下，冰和水质量和温度都相同，谁具有的内能多？
想一想温度升高，内能一定增大吗？
一定！
内能增大，温度一定升高吗？
不一定！
内能、温度、热量的联系
物体温度升高，内能一定增大，但不一定吸收了热量，可能是做功。
热传递是改变物体内能的方式之一，使其内能改变，但温度不一定改变（晶体熔化、凝固）。即物体吸热，内能增大；放热，内能减小，温度不一定改变。
课前回顾： 1、扩散现象说明了什么？ 2、分子运动论的主要内容是什么？

（九年级物理全册第13章《热和能》第2节《内能》课件ppt

（九年级物理全册第13章《热和能》第2节《内能》课件ppt将下述几种说法中的热字与相应的物理知识用线连接起来：今天天气真热热量物体吸热膨胀内能摩擦生热物体吸热升温温度练习关于内能，下例说法中正确的是（）A、物体的内能增大，一定是吸收了热量B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功C、同一物体，温度越高，它的内能就越大D、物体的机械能增加，它的内能一定增大下例事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（）A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高C、两手相互摩擦，手心发热D、锯木头时，锯条变得烫手练习一滴沸水落在冰山上，下列说法正确的是（）A：冰山吸收热量，因为冰山的内能小B：沸水放出热量，因为沸水的温度高C：沸水吸收热量，因为冰山的内能大D：冰山放出热量，因为冰山的内能小练习（2011湛江）关于温度、热量、内能，以下说法正确的是()A．0℃的冰没有内能B．水沸腾时继续吸热，温度保持不变C．物体的温度越低，所含的热量越多D．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变练习（2011常德）下列关于温度、内能、热量的说法中正确的是【】A．同一物体温度升高，它的内能增加B．物体温度越高，它的热量就越多C．要使物体内能增加，一定要吸收热量D．要使物体内能增加，一定要对物体做功A练习(2013日照)关于物体的内能，下列说法正确的是【】A．物体温度升高，它的内能一定会增加B．物体内能增加，一定要从外界吸收热量C．温度为0℃的物体没有内能D．温度相等的1kg水和100g水内能相同A（2012?安徽省）下列关于功、内能和热量的描述中正确的是（）A、物体的温度不变，内能一定不变B、做功和热传递都能改变物体的内能C、温度高的物体含有的热量比温度低的物体多D、热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递B练习（2012?宁夏）下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（）A．反复弯折后，铁丝的温度升高B.火车经过后，铁轨的温度升高C．用火炉烧水，水的温度升高D．两手相互搓揉，手掌发热C关于物体内能的说法中错误的是（）A.一切物体都有内能B.一定质量的物体，温度越高，它具有的内能越大C.物体具有的内能越多，它具有的热量就越多D.物体对外做功时，物体的内能会减少C练习（2012?达州）关于温度、热量、和内能，下列说法正确的是（）A．温度高的物体内能一定大B．物体的温度越高，所含的热量越多C．内能少的物体也可能将能量传给内能多的物体D．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C练习①冰粒内能增大；重力势能减小，动能增大，机械能不变。

人教版初中九年级物理课件-第13章内能

3.将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分开，但是如果在玻璃上洒些水后再将它们放在一起，就很难把它们分开。这一现象说明（ C ） A.固体分子间没有作用力，而液体分子间有作用力 B.同种分子没有作用力，而异种分子间有作用力 C.任何分子间均有作用力，距离越小，作用力越大 D.水具有黏性，分子间是否具有作用力与此无关
影响内能的因素
内能的大小跟物体的温度、质量、体积、状态等有关；当物体温度升高时，内能会增加。
想一想
下面的水、木柴等的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
➢发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 _人__体___传给___毛__巾___。
1.来回拉绳子的过程中，有没有做功？
克服摩擦做了功。
2.能量如何转变？
机械能→内能
3.乙醚有什么变化？
内能增大，温度升高，乙醚汽化。
4.乙醚内能增大的方法？
对物体做功，物体的内能增大。
5.橡皮塞为什么会跳起？
乙醚蒸气膨胀，将塞子推出。
6.这个过程中有没有做功？谁对谁做功？
有。乙醚蒸气对塞子做功。
想一想
炽热的铁水有内能，北极的冰山也有内能。一物体（在任何情况下）都具有内能。
1.内能与机械能是一回事吗？内能的大小跟分子的热运动和分子间相互
作用有关；机械能跟机械运动有关，故两者不是一回事。 2.比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内能。
静止在地面上的球没有机械能，运动在空中的球具有机械能；但无论在地上还是在空中，都具有内能。
答：这是因为在同样受热和冷却，即吸热或放热相同时，水的比热容大，温度变化小；砂石的比热容小，温度变化大。

人教版九年级物理全册课件：13.2《内能》 (共24张PPT)

22
新知探究
二、物体内能的改变分析以实验得出结论：外界对物体做功，可以使物体的内能增加。做功的方式有：1.克服摩擦做功。
2.压缩气体做功。
小实验
大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变化？为什么？当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶塞做功，瓶内水蒸气内能减小，温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化小水滴结论：物体对外做功，内能减少。
温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
学习目标
学习目标
1、了解内能的概念，能辨别温度、内能、热量的关系。 2、知道做功和热传递可以改变物体的内能。 3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳，知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
一、内能想想议议
装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来。推动瓶塞的能量来自哪里？
1、热传递的条件：是物体之间有温度差。 2、热传递方向：内能从高温物体
向低温物体传递 3、热传递的过程实质：是内能转移的过程。
30
温度、热量、内能的区别
1、热量是过程量；温度、内能是状态量 2、单位区别
温度只能说“是、降低、升高”
3、表述区别热量只能说“吸收、放出、传递”
内能只能说“有、具有、改变”
在太阳的照射下,太阳能热水器中的水温度升高,内能增加
二Байду номын сангаас改变物体内能的方法: 2、热传递
热传递：温度不同的两个物体互相接触时，低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做热传递。
27
讲授新课
观察与思考
什么叫热量？在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。通常用字母Q表示。单位: 焦耳，简称焦。符号: J

人教版物理九年级上册《内能》精品课件

5．下列所述实例中，通过做功来改变物体内能的是(A ) A．冬天两手相互摩擦，手感到温暖 B．在饮料中放入一些冰块，饮料变凉 C．柏油马路被阳光晒热 D．金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手 6．(2017·北京)下列实例中，用热传递的方式来改变物体内能的是(A ) A．用热水袋暖手，手的温度升高 B．用锯条锯木板，锯条的温度升高 C．两手相互摩擦，手的温度升高 D．用手反复弯折铁丝，铁丝弯折处的温度升高
18．如图所示，图甲将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，容器中水温约20 ℃，热奶的温度约90 ℃，经过一段时间后再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度，图乙为热奶和水的温度随时间变化的图象，根据该图象回答下列问题：
(1)热奶和水的温度是通过__热__传__递___方式改变的。 (2)__Ⅰ__(选填“Ⅰ”或“Ⅱ”)是热奶的温度变化图象，变化规律是___温__度__越__高__，__降__温__越__快___。
10．将一根铁丝反复弯折，铁丝弯折处会发热，这是通过___做_的功方式，使铁丝的内能__增__加。 11．刚煮熟的鸡蛋放在冷水中，鸡蛋的温度降低，内能__减__小，当鸡蛋和水的___温_相度同时，二者不再发生热传递。
12．(2018·阜宁县期中)天气渐凉，又到了板栗飘香的季节。当店老板把栗子放入锅中翻炒时，栗子的内能变化及其变化的主要方式是(C )
等于 (3)若不计热损失，当达到热平衡时，热奶放出的热量____(选填“大于”“小于”或“等于”)水吸收的热量。 (4)参考这位同学记录的数据，如果你要喝一杯奶咖，可以有两种方式供你选择： ①先将烧开的热咖啡倒入杯中，立即将一匙冷牛奶加进杯中，然后冷却5 min； ②先将烧开的热咖啡倒入杯中，冷却5 min，然后加一匙冷牛奶。你认为方式____②的冷却效果较好。