教科版五年级上下全册科学实验报告
教科版五年级科学上册实验报告
教科版五年级科学上册实
验报告
The pony was revised in January 2021
五年级科学上册实验报告单
小学科学实验报告（2）
小学科学实验报告（3）
小学科学实验报告（4）
小学科学实验报告（5）
小学科学实验报告（6）
小学科学实验报告（7）
小学科学实验报告（8）
小学科学实验报告（ 9 ）
小学科学实验报告（ 10 ）
小学科学实验报告（ 11）
小学科学实验报告（12）
小学科学实验报告（ 15）
小学科学实验报告（16）
小学科学实验报告（ 17）
小学科学实验报告（18）
小学科学实验报告（19）
小学科学实验报告（20）
小学科学实验报告（21）
小学科学实验报告（22）
小学科学实验报告（23）
小学科学实验报告（ 24）
小学科学实验报告（25）
小学科学实验报告（26）
小学科学实验报告（27）
小学科学实验报告（28）
小学科学实验报告（29）。
教科版科学五年级上册实验报告
教科版科学五年级上册实验报告②当用纸张遮住手电筒时，发现手电筒的光无法透过纸张照射到前方的杯子上，杯子处于黑暗中。
③当用一本书遮住手电筒时，发现手电筒的光也无法透过书本照射到前方的杯子上，杯子同样处于黑暗中。
实验结论】光在传播时会遇到阻碍，不同的物质对光的透过程度不同。
实验二：光的折射实验实验材料】一个杯子、一张白纸、一支笔、水等等。
实验方法】①在白纸上画一个小圆圈，然后将白纸放在杯子的一侧，让光线从杯子的另一侧射入，观察小圆圈的位置是否发生变化。
②向杯子中加入一些水，再次观察小圆圈的位置是否发生变化。
实验现象】①当光线从杯子的一侧射入时，小圆圈的位置发生了偏移，偏移的方向与光线射入的方向相反。
②当向杯子中加入一些水后，小圆圈的偏移程度更大了。
实验结论】光在传播时会发生折射，不同密度的物质对光的折射程度不同。
加入水后，杯子中的密度增加，光线的折射程度也随之增加。
实验材料：彩色轮、强光（色光）。
实验方法：关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，让教室尽可能的变黑暗。
让一束强光（色光）照射在彩色轮上，观察彩色轮旋转时，色光混合成白光的现象。
实验现象：当彩色轮旋转时，不同颜色的光线混合，最终形成了白光。
实验结论：彩色轮能够利用光的混合原理，将不同颜色的光线混合成白光。
地震是由地壳运动引起的。
实验显示，火山喷发也是由于地壳不停运动的结果。
地球内部充满炽热的岩浆，岩浆在极大的压力下从薄弱的地方冲破地壳喷涌而出，造成火山喷发。
风对岩石的影响可以通过实验观察。
通过用砂纸打磨岩石，我们可以发现岩石表面有白色粉末，这是因为风卷起的沙子慢慢打磨了岩石表面。
降雨会对土地造成影响。
实验可以通过制作小山丘模型观察。
降雨前后的小山丘有明显的变化，小山丘顶部的泥土和沙子被雨水冲到了山下，这是雨水对土壤的侵蚀。
植物对土地的影响也可以通过实验观察。
没有植被覆盖的山地容易发生水土流失，使土地沙漠化。
而有植被的土地被雨水侵蚀的影响较小。
因此，植物对侵蚀是有影响的。
新教科版五年级上科学实验报告单
实验报告一、实验目的：了解水的存在形态及其循环过程。
二、实验材料：水、烧杯、小锤子、保鲜膜、塑料袋、水果。
三、实验步骤：1.实验一：水的沸腾a.将水倒入烧杯中，放在燃气灶上加热。
b.观察水加热过程中的变化。
2.实验二：水的凝固a.向水中慢慢加入冰块，搅拌均匀。
b.观察水随着温度的下降发生凝固的情况。
3.实验三：水的蒸发a.将一些水倒入烧杯中，加入一片保鲜膜覆盖。
b.观察保鲜膜上是否会出现水珠。
4.实验四：水的降雨a.将一个塑料袋围住一棵果树的树枝。
b.观察一段时间后，是否会在塑料袋内出现水珠。
四、实验结果及分析：1.实验一中，水加热后温度升高，逐渐沸腾，形成水蒸汽。
2.实验二中，水冷却到一定温度后，逐渐凝固成冰块。
3.实验三中，水的一部分逐渐蒸发，形成水蒸汽，并凝结在保鲜膜上形成水珠。
4.实验四中，果树叶子的蒸腾作用使得水分蒸发，与塑料袋接触后凝结成水珠。
五、实验结论：通过以上实验，我们可以得出以下结论：1.水在加热过程中会沸腾，形成水蒸汽。
2.水在冷却过程中会凝固，形成冰块。
3.水会蒸发，形成水蒸汽，并凝结在冷表面上形成水珠。
4.植物通过蒸腾作用释放出的水分，在与塑料袋接触后会在袋内凝结成水珠。
六、实验心得：通过这次实验，我对水的存在形态及其循环过程有了更深入的了解。
水不仅可以以液态存在，还可以通过加热转化为水蒸汽，通过冷却转化为冰块。
同时，水的蒸发和凝结也是水循环的重要过程之一、通过实验，我能够观察到水的不同形态的转化过程，并加深了对水的循环过程的理解。
此次实验还让我认识到了植物的蒸腾作用与水循环之间的关系。
植物通过蒸腾作用释放出水分，这部分水分会蒸发到空气中，形成水蒸汽，并最终凝结在冷表面形成水珠。
这让我对水循环过程有了更加生动的认识。
通过科学实验的方法，我能够亲身体验水循环的过程，对于教科书中的知识有了更深入的理解。
通过实验，我不仅激发了对科学的兴趣，也培养了观察、实验、分析问题的能力。
教科版五年级上下全册科学实验报告
实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。
实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。
实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。
2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。
3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。
实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。
实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。
实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。
而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。
实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。
这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。
同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。
实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。
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教科版五年级科学上册实验报告一、实验一：观察水的变化1. 实验目的：观察水在加热和冷却后的变化。
2. 实验材料：水、烧杯、酒精灯、冷水。
3. 实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的水。
（2）将酒精灯点燃，将烧杯放在酒精灯上加热。
（3）观察水在加热过程中的变化。
（4）当水沸腾后，将烧杯从酒精灯上取下，迅速倒入冷水中。
（5）观察水在冷却过程中的变化。
4. 实验结果：水在加热过程中逐渐变热，沸腾后迅速冷却，温度逐渐降低。
5. 实验结论：水的状态可以随着温度的变化而改变。
二、实验二：研究金属的特性1. 实验目的：研究金属的导电性、导热性和延展性。
2. 实验材料：金属导线、电源、灯泡、铁钉、铝条、铜片、热水壶。
3. 实验步骤：（1）将金属导线连接电源和灯泡，观察灯泡是否亮起。
（2）将铁钉、铝条、铜片分别放入热水壶中加热，观察它们的导热性。
（3）将铁钉、铝条、铜片分别用锤子敲打，观察它们的延展性。
4. 实验结果：金属导线可以使灯泡亮起，说明金属具有导电性。
铁钉和铝条在热水壶中加热后变得很热，说明金属具有导热性。
铜片在锤子敲打后没有变形，说明金属具有延展性。
5. 实验结论：金属具有导电性、导热性和延展性。
三、实验三：观察土壤中的生物1. 实验目的：观察土壤中的生物，了解土壤生态系统的多样性。
2. 实验材料：显微镜、放大镜、镊子、土壤样本。
3. 实验步骤：（1）用镊子取一小块土壤样本放在载玻片上。
（2）用显微镜观察样本，可以看到许多微小的生物，如细菌、原生动物和线虫等。
（3）用放大镜观察样本，可以看到土壤中的一些较大生物，如蚯蚓和蜈蚣等。
4. 实验结果：观察到土壤中存在着多种生物，包括细菌、原生动物、线虫、蚯蚓和蜈蚣等。
这些生物在土壤生态系统中发挥着重要作用。
5. 实验结论：土壤生态系统具有多样性，其中存在着多种生物，这些生物对于土壤生态系统的平衡和稳定具有重要作用。
四、实验四：研究植物的生长条件1. 实验目的：研究植物在不同生长条件下的生长状况。
五年级科学实验报告(教科版)
1、实验名称：影子的观察实验目的：引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
实验原理：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子实验器材：手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子实验步骤：选择背景墙；选择遮光体；打开光源，观察影子的情况，做好记录；更换遮光体，对比实验。
实验结论：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。
2、实验名称：照亮目标实验目的：让学生学会利用光的反射照亮不同位置的物体。
实验器材：手电筒、书、一个小物品实验过程：把书平放在桌面上，用电筒直接将它照亮；电筒不动，把书立起来，用一面镜子反射光照亮书；电筒不动，在书的后面放一个物品，用两面镜子反射光将它照亮。
4、画出每种情况下的光的传播路线图。
结论：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反射光也是直线传播的。
3、实验名称：检验我们的太阳能热水器实验目的：让学生了解太阳能执水器的构造及原理，学会设计制作简易的太阳能热水器。
实验器材：带盖大纸盒1个、泡沫塑料若干、饮料瓶1个、塑料薄膜1张、黑色纸1张、镜子或锡箔纸若干。
实验过程：观察了解太阳能热水器的构造及原理；引导学生弄清教材中的设计方案的思路，在此基础上完成本组的设计和制作；保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、瓶子周围放泡沫塑料等。
实验结论：太阳能热水器的保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、瓶子周围放泡沫塑料等。
4、实验名称：土壤成分分析实验目的：寻找土壤的成分实验材料：土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒实验过程：观察新鲜湿润的土壤。
把土倒在纸上进行观察；观察干燥的土壤，把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察。
小组观察后交流，并做好记录。
实验结论：土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
5、实验名称：拉力大小与小车的运动实验目的：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
教科版五年级科学上册实验报告
教科版五年级科学上册实验报告小学科学实验报告（1）实验内容：种子发芽对比实验实验地点：实验室实验目的：观察种子发芽的必需条件实验器材：种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验步骤：1.准备6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签。
2.将种子放入洞中。
3.1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4.用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5.将1号杯和2号杯、3号杯和4号杯、5号杯和6号杯进行对比。
实验现象：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
实验结论：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
实验效果：良好实验人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日小学科学实验报告（2）实验内容：绿豆芽生长需要阳光吗实验地点：实验室实验目的：分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）实验器材：绿豆芽、实验盒实验步骤：将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。
实验现象：放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。
实验结论：绿豆芽生长需要阳光。
实验效果：良好实验人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日小学科学实验报告（3）实验内容：绿豆芽生长对水的需求实验地点：实验室实验目的：探究植物生长的必要条件之一——水实验器材：绿豆芽、水、纸巾实验步骤：1.在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2.3-5天后观察。
实验现象：豆芽的根会向有水的方向生长。
实验结论：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
实验效果：良好实验人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日小学科学实验报告（4）实验内容：蚯蚓的选择实验地点：实验室实验目的：了解蚯蚓适宜的生活环境实验器材：蚯蚓、泥土、水、盒子实验步骤：1.（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
新教科版五上、五下科学实验报告单
“生态瓶”实验报告一、制作生态瓶材料：2500毫升的可乐瓶、剪刀、粗沙、细石、纱网、水草、绿藻、两只水蜗牛、胶皮1、把2500毫升的可乐瓶子用热茶清洗后，用剪刀将其上部剪去2、把一些粗沙和细石铺在纱网上，用自来水冲洗干净3、把冲洗好的粗沙和细石均匀的铺在可乐瓶的底部4、将自来水静止放置24小时，再放入瓶子中5、待隔夜水放好后，再种上水草，用沙砾固定6、将少量的绿藻放入瓶中7、将以绿藻为食的两只水蜗牛放入可乐瓶子中8、最后，用胶皮将可乐瓶子的开口上端密封起来9、将瓶子放置于阳光充足且阴凉处二、生态瓶制作根据利用隔夜水，是为了保证有足够的时间使自来水中的含氯化学物质分解除去。
大多数水生物都对含氯的物质很敏感，接触到这些物质后容易死亡。
取用一些粗沙或细石来代替淤泥是因为，淤泥中含有大量细菌，会很快的使密封瓶中的水质受到污染，从而减少瓶内生物的生存时间。
这些沙砾的作用是为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌提供一个寄宿的场所。
而使水草维持生命的有机物可以从水蜗牛的排泄物中获得。
水草和绿藻通过光合作用产生氧气，供给瓶内生物。
水蜗牛主要以绿藻为食，生态瓶受到阳光的照射量和绿藻的生长速度有着直接的关系。
在一个平衡的生态瓶中，每天绿藻增加的量应该与水蜗牛能吃掉的差不多。
而瓶子内的植物所需要的养分可以从蜗牛的粪便中获得。
三、观察情况第一天：一切正常第二天：一切正常第三天：发现绿藻生长过多，于是减少日照时间，控制其发展第四天：水开始浑浊，发现瓶子内壁部有胶质状的卵第五天：水依旧浑浊，知道胶质状的卵是水蜗牛的卵，知道养不长了，处于人道主义将其放生……四、问题与困惑如何保持生态瓶内的水质清洁？如果生态瓶内的水质可以保持清洁，我的生态瓶可以做很久呢！我上网查了一下，有说可以用过滤器的，我不知道怎么样用。
我爸爸说，过滤器是用来过滤固体的。
植物生长环境的调查报告调查结论：植物所在的生存环境里，如果水分较多，那么它就会生长得较快，反之，如果土（既养料）较多，那么植物会生长得更为健康。
教科版5年级科学全册实验报告单
实验名称：研究温度对植物生长的影响实验目的：通过调节植物所处的环境温度，观察并研究不同温度对植物生长的影响，了解温度对植物生理生态的影响机制。
实验器材：-相同品种的植物幼苗（如豌豆或小麦）-温度调节设备（如恒温箱或温度计）-相同大小的花盆-泥土或培养土-水壶或喷雾器-手套或实验器皿实验步骤：1.准备相同品种的植物幼苗，并将它们分别种在相同大小的花盆中的泥土或培养土中。
2.设置三组实验条件，分别是常温组（温度保持在25°C）、高温组（温度保持在35°C）和低温组（温度保持在15°C）。
3.将常温组的花盆放在室内保持常温下，高温组的花盆放在恒温箱或玻璃温室内，低温组的花盆放在冷藏箱中。
4.每天浇水，保持花盆内的土壤湿润，但避免过多的水分。
5.每组实验每天定时测量和记录植物生长的数据，包括植物的高度、茎叶的数量和颜色等等。
6.持续观察一段时间，记录植物在不同温度下的生长情况，并对比三组实验的结果。
实验结果：根据实验观察和数据记录，得出以下结论：1.高温环境对植物生长有一定的负面影响，花盆内的植物生长缓慢，叶片变黄或焦枯。
2.低温环境也对植物生长有一定的负面影响，植物发育较慢，茎长短，叶片颜色发黄。
3.常温环境对植物生长最有利，花盆内的植物生长快速，茎叶翠绿健康。
结论及讨论：通过本实验可以得出结论，不同温度对植物生长有明显的影响，常温环境最适宜植物的正常生长发育，高温和低温都会对植物的生长产生负面影响。
这是因为植物生长过程中，温度会影响植物细胞的代谢活动、水分吸收和蒸腾作用，进而影响植物的生理生态特征。
在实验中，我们只研究了不同温度对植物生长的影响，但实际上还有许多其他因素也会同样对植物生长产生影响，如光照、水分、土壤质量等等。
因此，在进行植物生长实验时还需要综合考虑多个因素，并进行更加详细的研究和分析。
总之，了解温度对植物生长的影响是十分有意义的，不仅可以帮助我们更好地了解植物的适应性和生活特征，也能为农业生产和植物栽培提供科学的依据和指导。
新教科版五年级下科学全册实验报告
《新教科版五年级下科学全册实验报告》实验一：观察水汽的汽化和凝结过程目的：通过观察和实验，了解水汽的汽化和凝结过程。
材料：水，容器，加热器，冷水，温度计。
操作步骤：1.在容器中加入适量的水，并放置在加热器上。
2.打开加热器，加热水至沸腾，记录此时的温度，称之为温度A。
3.将一块冷水放入另一个容器中。
4.关闭加热器，同时将温度计放入加热后的水中，记录温度，称之为温度B。
5.将记录下的温度A和温度B进行对比，并观察水蒸气的凝结过程。
结果：加热水时，温度逐渐上升。
当水达到沸点时，水开始产生大量的水蒸气，并不断上升，同时水面上也有水蒸气逸出。
当关闭加热器后，温度开始下降。
在水凉下来的过程中，水蒸气开始凝结，变成小水滴，并逐渐沉积在容器壁上。
分析：通过实验观察发现，当水受热达到一定温度时，水会变成水蒸气，这个过程称为汽化；当水停止受热，温度开始下降时，水蒸气会凝结成小水滴，这个过程称为凝结。
水蒸气凝结成水滴是因为水蒸气在冷却时失去热能，分子之间的距离变小，速度变慢，从而凝结成液体。
实验二：用眼睛欣赏水声目的：通过实验欣赏水声，了解水声的产生原理。
材料：玻璃杯，水，银勺，小纸片。
操作步骤：1.在玻璃杯中加入适量的水，使杯子约八分满。
2.拿起银勺，让勺子的领子贴近杯子的边缘，然后轻轻敲击勺子。
3.观察和听取水面的反应。
结果：当用银勺轻轻敲击杯子时，可以听到悦耳的声响，并观察到一些水滴跳动。
分析：观察和实验结果表明，当银勺敲击杯子的时候，银勺所产生的声波通过空气传输到水面，同时声波在水中的传播速度比在空气中的速度要快，这时水面就受到了压力，水面产生振动，形成波纹并发出声音。
实验三：探究光的传播路径目的：通过实验，观察和探究光在不同介质中的传播路径。
材料：光源，不透明物体，透明物体，闪光的物体。
操作步骤：1.将光源始终保持点亮状态。
2.用不透明物体（如纸板）遮挡光源，观察到世界处于黑暗状态。
3.用透明物体（如玻璃片）尝试遮挡光源，观察到光线能够穿过玻璃片照亮物体。
科教版五年级全册科学实验报告
动
口
表
达
实验
名称
风的形成仪器名称风的形实验箱、蜡烛、火柴、毛巾，冷水、香（蚊香）
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）把一支蜡烛放进实验箱内。
2）把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱一侧。
3）点燃香放在实验箱小口处。
4）观察香烟流动的方向。
5）点燃实验箱内的蜡烛，再把香放在小口处。
6）观察香烟流动的方向。
仪器名称
100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）向烧杯中加入280毫升热水（80摄氏度左右），向锥形瓶中加入80毫升冰水。
2）将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个孔。
3）将两支温度计分别放入热水和冰水中。
4）观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化，并做好记录。
动
口
表
达
实验现象
通过实验，发现滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
实验结论
滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
五年级科学下册实验报告单
动
口
表
达
实验
名称
探究斜面的作用
仪器名称
金属圆辊、弹簧秤、积木、光滑木板（只有长度不同）两块
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）将金属圆辊挂在弹簧秤上，记下读数。
2）用短的光滑木板和积木在桌上搭一个斜面，通过弹簧秤沿斜面匀速向上拉金属圆辊，记下弹簧秤的读数。
3）换成长的光滑木板重做上面实验，记下弹簧秤的读数，（斜面高度一样）。
2022春新教科版科学五年级下册全册全单元全套实验报告
2022春新教科版科学五年级下册全册全单元全套实验报告2022年春季科版科学五年级下册全册全单元全套实验报告第一单元《生物与环境》全单元实验报告实验一：绿豆种子发芽和土壤的关系实验材料：玻璃皿、土壤、绿豆种子实验方法：准备两个玻璃皿。
在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。
在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。
定期给两个玻璃皿浇同样多的水。
坚持每天观察种子的变化并记录下来。
实验现象：两个玻璃皿里的绿豆种子都发芽了。
实验二：研究绿豆种子发芽是否需要空气实验材料：杯子、盒子、种子实验方法：将一个盒子放入杯子中隔绝空气，另一个不做处理。
实验现象：有空气的绿豆种子发芽，没有空气的绿豆种子未发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要空气。
实验三：研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度实验方法：将一个盒子放在常温下，另一个放在冰箱里。
实验现象：常温下的绿豆种子发芽，冰箱里的绿豆种子未发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。
实验四：研究绿豆种子发芽是否需要光实验方法：一个盒子盖上透明的杯子，另一个盒子盖上不透明的杯子，然后将两个盒子都放在阳光下。
实验现象：两个盒子里的绿豆种子都发芽。
实验结论：绿豆种子发芽不需要光。
实验五：研究绿豆苗的生长是否需要阳光实验材料：绿豆苗实验方法：准备两盆长势基本相同的绿豆苗，一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持水和温度等其他条件相同。
实验现象：阳光下的绿豆苗短而直，茎是暗红色，叶是翠绿色，粗壮；黑暗处的绿豆苗长而弯，茎是白色，叶是黄绿色，很细。
实验结论：绿豆苗的生长需要阳光。
只有在阳光的照射下，绿豆苗才能生长得更好；如果没有阳光，绿豆苗会生长不良，甚至枯萎。
实验六：研究绿豆苗的生长是否需要水分实验材料：吸水纸、盘子实验方法：在一个盘子里铺上几张吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上。
在吸水纸的一端用滴管滴适量的水，使吸水纸滴水的一端湿润，中间有点潮湿，另一端水分较少，最后在上面再盖一层吸水纸。
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实验结论
热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
教科版小学五年级科学下册实验报告单
班级：
姓名：
日期 年 月 日
实验名称
传热比赛
实验目的
研究不同材料的传热性能
实验材料
塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水
实验结论
不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
教科版小学五年级科学下册实验报告单
班级：
姓名：
日期 年 月 日
实验名称
橡皮泥在水中的沉浮
实验目的
橡皮泥排开水的体积
实验材料
水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实验过程
实验一： 找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
日期 年 月 日
实验名称
制作水钟
实验目的
设计制作水钟
实验材料
美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔
实验过程
1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验目的
研究物体的沉浮与哪些因素有关
实验材料
水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇
实验过程
实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗
实验过程
把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。
实验结论
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
教科版小学五年级科学下册实验报告单
班级：
姓名：
日期 年 月 日
实验名称
滴漏实验
实验目的
用水测量时间
实验材料
300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯
实验结论
下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
教科版小学五年级科学下册实验报告单
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日期 年 月 日
实验名称
马铃薯在液体中的沉浮
实验目的
研究马铃薯的沉浮与什么有关
实验材料
马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子
实验过程
每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?
2.演示、介绍我的小船。
实验结论
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
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日期 年 月 日
实验名称
浮力
实验目的
研究物体沉浮的秘密
实验材料
弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线
实验过程
实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?
实验目的
研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响
实验材料
马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
实验过程
用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。1、烧杯里取一些盐水。
2、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）。3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。
实验材料
可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋
实验过程
（1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧
（2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热
（3）观察气球皮的变化
实验结论
水受热以后体积会增大，而重量不变。
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日期 年 月 日
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实验名称
下沉的物体也会受到浮力
实验目的
探究下沉物体是否受到水的浮力
实验材料
弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线
实验过程
1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。
3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。
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实验名称
做一个钟摆
实验目的
研究摆长影响摆动次数
实验材料
一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片
实验过程
1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。
实验材料
毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计
实验过程
现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观察并记录
实验结论
加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
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实验名称
给冷水加热
实验目的
研究水在变热、变冷过程中的变化
实验结论
摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
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实验名称
制作一个一分钟计时器
实验目的
制作一个一分钟计时器
实验材料
硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸
实验过程
1．观察计时器模型齿轮转动一圈的速度；
实验过程
在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。记录好100毫升的水需要多少时间。
实验结论
1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。
2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。
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2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器；
3．进行1分钟计时赛。
实验结论
机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
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实验名称
昼夜现象模拟实验
实验目的
对昼夜交替现象能作出自己的解释。
实验材料
小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔
实验过程
（1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。
然后把数据进行比较，验证原来的推测。
实验结论
比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
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实验名称
衣服能使身体加热吗
实验目的
研究衣服本身是否能发热
许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小
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实验名称
空气的热涨冷缩
实验目的
观察空气是否热胀冷缩
实验材料
烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球
实验过程
吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。
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实验名称
物体的沉浮
实验目的
观察物体的沉浮
实验材料
水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实验过程
实验一： 取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论
1、实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。
实验结论
有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
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实验名称
热在金属中的传递
实验目的
观察研究热在金属中是怎样传递的
实验材料
铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等
实验过程
实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。
实验名称
液体的热涨冷缩
实验目的
观察水在受热或受冷后的体积变化