(名师整理)最新人教版生物7年级上册第3单元《藻类、苔藓和蕨类植物》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第一节藻类、苔藓和蕨类植物
教学目标：
知识：1、描述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；
2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

能力：1、通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力；
2、通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。

情感态度与价值观：通过对藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类关的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。

教学重点：
藻类、苔藓和蕨类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。

藻类、苔藓和蕨类植物是学生日常生活中比较少见到的植物类群，通过学习讨论，一方面让学生了解这些植物的形态特征，另一方面让学生了解植物种类的多样性和分布的广泛性，同时认识到就是这些平时少见的植物与人类也有着密切的关系，在生物圈中起着重要的作用。

教学难点：
对不同种类植物特点的描述、总结与比较。

利用实物观察、描述最好，但藻类植物太小不好观察，这三类植物又比较少见不太好找到，教师可以多提供图片让学生分组进行观察、比较、总结和归纳。

教学策略：
本课为1课时，为第三单元的起始课。

本章是在之前讲过的细胞、组织和器官的知识基础上的延伸，并以植物体为对象进行描述和比较，能让学生更好的认识到植物体的结构层次。

教师应尽可能的利用好身边的植物资源，在课前布置学
生分组搜集不同环境中的形态差异较大的不同植物标本，教师也应准备本地常见的三类植物的标本，以备学生搜集标本不全时补充使用。

课上通过学生的分组观察与讨论，比较总结出三类植物的生活环境与形态特征。

根据本地植物资源开发的情况设置情景，引导学生说出不同种类的植物对生物圈的作用或与人类的关系。

在学习方法方面，本课是可以使用表格整理知识的，使学生对比较表格有所认识，为今后更好的使用表格比较和整理知识打下基础。

教学过程：
板书设计：
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征
二、藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系
藻类植物：释放氧、做鱼饵、食用、药用等
苔藓植物：空气污染的指示植物
蕨类植物：观赏、食用、药用、做肥料或饲料、与煤的形成有关
课后反思：
在整个教学过程中，时刻注意以学生为中心，教师在旁只是引导点拨。

本节课重在通过学生的观察达到让学生自主学习的目的。

因为这节课包含的生物学科
学知识很多，如果学生用心去观察、研究、推理，那么，课后学生一定会觉得意犹未尽，会把这节课拓宽到自主去探究，这是我想要达到的理想目标。

这节课的知识内容属于了解的范畴，学生的生活经历缺乏感性认识。

教师课前准备了大量的教学实物和有关的幻灯片，创设问题情景，通过学生细致的观察、比较、分析、区别、归纳和总结，掌握知识。

通过了解这类植物于人类生产、生活实践的紧密联系，深刻理解爱护植物、热爱大自然、热爱家乡的重要意义。

引导学生树立正确的情感态度价值观，德育教育“随风潜入夜，润物细无声”。

在本课的教学过程中注重从学生的生活经验入手，引导学生分析生活中常见的藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，使学生认同植物的形态结构特点与其环境的适应性。

使学生从感性认识上升到理性分析，不但培养学生观察标本、分析资料的能力，还最大限度培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。